【錦囊妙計(jì)】小學(xué)語(yǔ)文小升初復(fù)習(xí)總攻略-句子專項(xiàng)(含答案)

【錦囊妙計(jì)】小學(xué)語(yǔ)文小升初復(fù)習(xí)總攻略——句子專項(xiàng)(含答案)

【錦囊妙計(jì)】小學(xué)語(yǔ)文小升初復(fù)習(xí)總攻略——句子（知識(shí)點(diǎn)+專項(xiàng)練習(xí)）

（一）根據(jù)句子的語(yǔ)氣劃分，一般分為：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。

1、陳述句：敘述或說(shuō)明事實(shí)的具有陳述語(yǔ)調(diào)的句子叫陳述句。（能告訴別人一件事）

例：藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

2、疑問(wèn)句：具有疑問(wèn)語(yǔ)調(diào)的句子叫疑問(wèn)句。（向別人提出問(wèn)題）

例：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

3、祈使句：表示命令、請(qǐng)求、催促、勸阻等的句子叫祈使句。（向別人提出要求）

例：禁止吸煙。爺爺請(qǐng)坐?？禳c(diǎn)！起立！

4、感嘆句：表示快樂(lè)、驚訝、悲傷、憤怒、恐懼等濃厚感情的句子叫感嘆句。

例：我們?cè)谶@里生活得真幸福??！

（二）擴(kuò)句與縮句

5、擴(kuò)句：給句子添枝加葉，把簡(jiǎn)單的句子加上修飾、限制的內(nèi)容，使句子更具體、生動(dòng)、形象。

例：媽媽買來(lái)了橘子。

羅恩的媽媽從水果店買來(lái)了一袋黃澄澄的橘子。

注意事項(xiàng)：

（1）不能改變?cè)涞幕疽馑肌?/p>

例如：“雪花"不能變成“雪球”，“媽媽"不能變成“媽媽和爸爸”。

（2）添加的內(nèi)容要恰當(dāng)。

例如：老班長(zhǎng)在空氣里釣魚。

（3）正確運(yùn)用“的、地、得"。

例如：英勇的戰(zhàn)士們奮不顧身地沖向敵人的陣地，無(wú)畏得令敵人膽寒。

6、縮句：就是給句子去掉枝葉，即把表達(dá)具體、生動(dòng)的句子去掉修飾和限制的內(nèi)容，保留句子最基本的部分。

例：長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤閃爍著金色的光芒。

注意事項(xiàng)：

（1）不能改變句子的原意。

（2）刪掉“的”“地"及前面的內(nèi)容，“得”及后面的內(nèi)容。

例如：我高興得一蹦三尺高。（我高興。）

（3）保留“著、了、過(guò)"和“否定詞”。

例如：爸爸給我們講了一個(gè)有趣的笑話。

爸爸給我們講著一個(gè)有趣的笑話。

爸爸給我們講過(guò)一個(gè)有趣的笑話。

（三）直述與轉(zhuǎn)述

7、直述：直接敘述句，是直接引用人物說(shuō)的話。

媽媽笑著說(shuō)：“我今天很高興。"

8、轉(zhuǎn)述：間接轉(zhuǎn)述句，把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)告給另一個(gè)人。

媽媽笑著說(shuō)，她今天很高興。

（四）兩改一查

老師說(shuō)：“你現(xiàn)在就到我這里來(lái)?！?/p>

老師說(shuō)，要我現(xiàn)在就到他那里去。

改標(biāo)點(diǎn)：改冒號(hào)為逗號(hào)，刪掉雙引號(hào)。

改人稱：【我，我們】改為【他（她），他（她）們】

【你，你們】改為【我，我們，他（她）們】

檢查：改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子是否通順、合理。

（五）陳述與反問(wèn)

9、反問(wèn)：用疑問(wèn)的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)，使情感表達(dá)更加強(qiáng)烈。

例：

反問(wèn)：四周黑洞洞的，難道不容易碰壁嗎？

陳述：四周黑洞洞的，容易碰壁。

注意：反問(wèn)詞（難道、怎么等）

否定詞（不、沒(méi)、無(wú)等）

語(yǔ)氣詞（嗎、呢等）

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（六）雙重否定句

10、雙重否定句：是否定兩次，即表示肯定的意思。

作用：語(yǔ)氣比肯定句更為強(qiáng)烈，增強(qiáng)了肯定的效果。

例：這位顧客歪著頭想了想，不得不承認(rèn)裁縫說(shuō)得有道理。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

不能不不是沒(méi)有

不得不沒(méi)有……不……

不會(huì)不非……不可

不該不無(wú)不

……

1．按要求寫句子。

（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改為陳述句）

_____________

（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（用自己的話寫出這句話的意思）

_____________（3）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（改為雙重否定句）

_________________________

（4）根據(jù)下面的情境，寫出對(duì)身邊事物的感受。

①數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，我考了59分。

②數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，我考了100分。

_________________________

_________________________

【解析】（1）這句改寫時(shí)應(yīng)該把“又剩些什么呢？"中的“又”改成“不”，去掉“呢”，把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，進(jìn)行作答；

（2）這句中“固"是本來(lái)的意思，“或”意思是有的人；結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)行作答；

（3）這句改寫時(shí)應(yīng)該把“都"改成“不能不”，進(jìn)行作答；

（4）①這句中“我考了59分"我的心情應(yīng)該是沮喪、難過(guò)，結(jié)合對(duì)周圍景物的描寫，表達(dá)出這一心情；②“我考了100分”我的心情應(yīng)該是高興、激動(dòng)，結(jié)合對(duì)景物的描寫，進(jìn)行表現(xiàn)；

故答案為：（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩些什么。（2）人本來(lái)就有一死，但有的人死得比泰山還重，有的人死得卻比鴻毛還輕。（3）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我不能不銘記在心。（4）①數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，我考了59分。窗外的麻雀嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像都在嘲笑我。②數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，我考了100分，窗外的小鳥歡快地唱著歌，好像在對(duì)我們說(shuō)：“祝賀你"。

2．按要求完成句子練習(xí)。

（1）根據(jù)“琢磨”的不同意思造句。

表示“雕琢和打磨"：____________

表示“思考、考慮”：____________

（2）將下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

父親對(duì)我們說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的期望。"

_________________________

【解析】（1）本題考查多義詞造句的能力。

本題給出的詞語(yǔ)“琢磨”表示“雕琢和打磨"時(shí)，常常指的是詞語(yǔ)的表面意思，不經(jīng)過(guò)研究就精細(xì)的加工的意思。如：這塊石頭經(jīng)過(guò)多年的琢磨，變得十分光滑。

本題給出的詞語(yǔ)“琢磨”表示“思考、考慮"時(shí)，如：大家都在認(rèn)真琢磨老師提出的問(wèn)題。

（2）本題考查句子的改寫。直述句改轉(zhuǎn)述句，把句子中的冒號(hào)去掉，改為逗號(hào)；把雙引號(hào)去掉。把第一人稱“我”改為第三人稱“他”，“你們”改為“我們"；去掉“對(duì)”字，把“這是"改為“那是”，故答案是：父親對(duì)我們說(shuō)，那是他對(duì)我們的期望。

故答案為：（1）這塊石頭經(jīng)過(guò)多年的琢磨，變得十分光滑。大家都在認(rèn)真琢磨老師提出的問(wèn)題。（2）父親對(duì)我們說(shuō)，那是他對(duì)我們的期望。

3．按要求完成句子。

（1）疫情壓不彎中國(guó)的脊梁。（改為反問(wèn)句）

（2）李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，不會(huì)懼怕反動(dòng)派。（改為反問(wèn)句）

（3）以“釣魚"為情境，就心情“好”與“不好"這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

心情好：____________

心情不好：____________

八兒今天喜得快要發(fā)瘋了。（仿照畫線部分寫法寫一寫“激動(dòng)”）

（5）一兒曰：“___，___，"此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？

【解析】(1)前面加“難道”，把“壓不彎"改成“能壓彎”，句末加“嗎"和問(wèn)號(hào)。

(2)“不會(huì)”前加“難道”，句末加“嗎”和問(wèn)號(hào)。

(3)以“釣魚"為情境，就心情“好”與“不好"這兩種狀態(tài)，分別寫幾句話，通順合理即可。

(4)例句運(yùn)用了夸張的修辭手法，用夸張的手法寫“激動(dòng)”，通順合理即可。

(5)由下句“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？"可知上句是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”。

故答案為：(1)難道疫情能壓彎中國(guó)的脊梁?jiǎn)幔?2)李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，難道會(huì)懼怕反動(dòng)派嗎？(3)我一直盼望著能去釣魚，今天爸爸終于帶我去釣魚了，我高興得手舞足蹈的，走起路來(lái)都覺(jué)得格外輕快，心情舒暢極了。今天出來(lái)釣魚本來(lái)心情挺好的，可是我釣了一天，一條魚也沒(méi)釣上來(lái)。總感覺(jué)水里的魚兒也在嘲笑我釣不到魚，心情郁悶極了。(4)小明看到自己的考試成績(jī)，激動(dòng)得心都要跳出來(lái)了。(5)日初出滄滄涼涼、及其日中如探湯。

【專題鞏固】

一、單選題

1．回憶《為人民服務(wù)》，將下面這句話插入語(yǔ)段中，位置正確的一項(xiàng)是（）

不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。

①因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。

②只要你說(shuō)得對(duì)，我們就改正。

③你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

A．①②句之間B．②③句之間C．③句后面D．①句前面

二、語(yǔ)言表達(dá)

2．按要求完成句子。

（1）爸爸媽媽都出差了，我只能自己學(xué)著做飯，收拾房間。（改為雙重否定句）

_____________（2）死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。（改為反問(wèn)向）

_____________

（3）黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)：“請(qǐng)把任務(wù)交給我。"（改寫為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

_____________

（4）那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人。（仿照句子，列舉事例說(shuō)明觀點(diǎn)）

我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言，事實(shí)的確如此。

（5）選擇一個(gè)情境，寫一寫人物入迷時(shí)的樣子。

媛媛看書爺爺下棋奶奶練廣場(chǎng)舞弟弟看動(dòng)畫片

_____________

3．按要求完成句子。

（1）沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，怎么會(huì)有我們今天的幸福生活呢？（把反問(wèn)句改為陳述句）

_____________

（2）一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字排列在黑板上。（改為比喻句）

_____________

（3）修改病句。

袁隆平爺爺曾勉勵(lì)大家說(shuō)：“人就像種子，要做一粒好種子。"他就是這樣一粒“好種子”，帶給希望。

_____________

（4）下列語(yǔ)段中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。

馬老師多么和藹可親呀，上課時(shí)，他教我們耐心地寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開(kāi)心地玩耍。昨天下午，他給小林補(bǔ)了一天的課，小林非常感動(dòng)馬老師。

_____________

（5）假如班級(jí)晚會(huì)上要你上臺(tái)說(shuō)幾句畢業(yè)感言，你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你寫一寫。（不得出現(xiàn)學(xué)校及真實(shí)姓名）

_____________

4．句子加工廠。

（1）當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。從下面的情境中選擇一個(gè)，就心情“好"與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。

走在回家的路上讀書彈琴

心情好：____________。

心情不好：__________________________。

（2）小燕子說(shuō)：“我要是不會(huì)筑巢，我就沒(méi)辦法養(yǎng)育下一代。"（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

_____________

（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和愉快的歌聲。（修改病句）

_____________

（4）教師節(jié)那天，張老師被評(píng)為“先進(jìn)工作者”的稱號(hào)。（修改病句）

_____________

（5）借景抒情和托物言志是古詩(shī)常用的兩種表達(dá)方式。中秋月圓，皎潔的月光下，王建發(fā)出了“今夜月明人盡望，___"的感嘆；面對(duì)險(xiǎn)惡的政治環(huán)境，明代于謙在《石灰吟》一詩(shī)中則有“___，要留清白在人間”的錚錚誓言。

5．用修改符號(hào)修改下面一段話。（兩個(gè)錯(cuò)別字，兩個(gè)病句，兩個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）

我非常喜歡酷愛(ài)書法，無(wú)論是剛勁有力的大字，還是清秀玲瓏的小楷。我對(duì)它們都有特殊的感情。煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內(nèi)容。家里人都希望我能在這方面有所發(fā)揮。我絕不辜服他們的期望。

6．句子加工廠。

（1）古典詩(shī)詞中意境紛繁、氣象萬(wàn)千。請(qǐng)任意寫出古詩(shī)詞中帶有“雨"字的兩個(gè)連貫的句子：___，___。

（2）請(qǐng)根據(jù)例句的修辭手法，從下面詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，發(fā)揮想象，進(jìn)行仿寫。

例：他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

喜歡慢飛快

_____________

（3）不一會(huì)兒，街上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人。（縮句）

_____________

（4）教師節(jié)那天，張老師被評(píng)為“先進(jìn)工作者”的稱號(hào)。（修改病句）

_____________

（5）任選一個(gè)成語(yǔ)，將它的意思用具體情境表現(xiàn)出來(lái)。

左右為難喋喋不休無(wú)獨(dú)有偶

_____________

【真題演練】

1．（2024·考前預(yù)測(cè)）根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句子續(xù)寫兩句，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。

人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；___，；___，。

2．（2023·富順）根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充句子。

“在小小的花園里面挖呀挖呀挖，種小小的種子，開(kāi)小小的花"……今年“五一”假期，這首兒歌火爆全網(wǎng)，不僅小朋友們喜歡，大人們也同樣用這首兒歌抒發(fā)自己對(duì)生活的期待和憧憬。如，一位地鐵建設(shè)人員分享了自己鋪設(shè)鐵軌的照片，并留言“在黑黑的地底下挖呀挖呀挖，修長(zhǎng)長(zhǎng)的地鐵，連接千萬(wàn)家！"。中國(guó)石化集團(tuán)留言“在新疆的大漠里挖呀挖呀挖，找到了寶藏油氣，樂(lè)開(kāi)了花！”像這樣的兒歌，我也能試著寫一寫：

_____________

我是小學(xué)生，我會(huì)寫：在美麗的校園里挖呀挖呀我是小學(xué)生，我會(huì)寫：在美麗的校園里挖呀挖呀挖，，；如果我是_____________，我會(huì)寫：挖呀挖呀挖，，。

3．（2021·紫金）按要求完成句子練習(xí)。

（1）六項(xiàng)作業(yè)我已經(jīng)做完了五項(xiàng)，再做完最后一項(xiàng)就差不多完成了。（修改病句）

____________（2）金錢能買到鐘表，但買不到時(shí)間。（仿寫句子）

金錢能買到_____________，但買不到_________________。

（3）老人搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭??！"（改為轉(zhuǎn)述句）

（4）時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在即將畢業(yè)之際，請(qǐng)為我們的老師、同學(xué)寫句畢業(yè)贈(zèng)言吧。①對(duì)自己恩師說(shuō)：____________

②對(duì)自己同學(xué)說(shuō)：____________

4．（2020·鄭州）綜合性學(xué)習(xí)。

（1）仿寫句子，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

例：假如給我三天光明，我將好好欣賞黎明時(shí)飄著的紅紫紅紫的朝霞。

假如，____________。

假如，____________。

（2）將下面詩(shī)歌補(bǔ)充完整，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

大漠沙如雪，___________。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

A．長(zhǎng)河泛孤舟B．燕山月似鉤C．明月照西樓D．長(zhǎng)城月如鉤

（3）古代詩(shī)歌中，有許多與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的名篇佳作，它構(gòu)成了民族文化的重要組成部分，請(qǐng)你寫出與下列古代詩(shī)歌名句相對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

海上生明月，天涯共此時(shí)。

二、單選題

5．（2022·南江）依次填入下面一段文字橫線處的四個(gè)句子銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

_____，你盡可以流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天、飛流急湍；_____，你盡可以閉目凝神，傾聽(tīng)鶯歌燕語(yǔ)、春水潺潺；_____，你盡可以翕動(dòng)鼻翼，呼吸牡丹的雅香、黃菊的清爽；_____，你盡可以品評(píng)自?shī)?、深嘗把玩。

①藝術(shù)是一座姹紫嫣紅的百花園②藝術(shù)是一杯回味無(wú)窮的香茗

③藝術(shù)是一幅意境深遠(yuǎn)的中國(guó)畫④藝術(shù)是一首清脆圓潤(rùn)的古曲

A．①③④②B．③④①②C．④③②①D．②①③④

6．（2023·岷縣）給句中畫線處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地非常廣闊：我們既可以探訪歷史，____；又可以走進(jìn)自然，____；還可以體察親情，____；更可以了解社會(huì)，____。

①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變幻④品味人生百態(tài)

①③②④B．④①③②C．③①②④D．③②①④

7．（2024考前預(yù)測(cè)）依次填入文段橫線處的短語(yǔ)，排序正確的一項(xiàng)是（）

在生命的旅途中，能擁有那來(lái)自四面八方的各種提醒，該是多么令人歡欣鼓舞??！提醒，可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨，也可以是____；可以是群聊的片言只語(yǔ)，也可以是____；可以直對(duì)相知的友人，也可以朝向____；可以是面對(duì)面的激烈爭(zhēng)辯，也可以是____。

①素不相識(shí)的陌生人②走了火的雷霆霹靂

③悄無(wú)聲息的一個(gè)暗示的眼神④不停的絮絮叨叨

A．②③④①B．②④①③C．④②③①D．④②①③

8．（2022懷化）修改病句，選出病因分析和修改都不正確的一項(xiàng)：（）

A．我們要勇于改正和承認(rèn)錯(cuò)誤?！案恼焙汀俺姓J(rèn)"詞序混淆，應(yīng)該改成：我們要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。

B．我斷定他大概就是胡老師?！皵喽ā焙汀按蟾?自相矛盾，應(yīng)該改成：我斷定他是胡老師。

C．從巴塞羅那回來(lái)，寫了一本書——《巴塞羅那之夏》。句子成分殘缺，應(yīng)該改為：從巴塞羅那回來(lái)，我寫了一本——《巴塞羅那之夏》。

D．李平的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加。這個(gè)句子沒(méi)有毛病，意思表達(dá)完整、清楚，不必修改。

專題鞏固答案：

1．A

2．（1）爸爸媽媽都出差了，我不得不自己學(xué)著做飯，收拾房間。

（2）死人的事是難道不是經(jīng)常發(fā)生的嗎？

（3）黃繼光對(duì)指導(dǎo)員說(shuō)，請(qǐng)把任務(wù)交給他。

（4）盧思道起先因?yàn)轵湴炼共讲磺?，后?lái)謙虛學(xué)習(xí)終成一代名家。

（5）弟弟看動(dòng)畫片。弟弟對(duì)動(dòng)畫片特別著迷，只要看起來(lái)就什么也不顧了，眼睛直勾勾地盯著電視屏幕，任憑你怎么叫他，他也不理你。

3．（1）沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。

（2）一個(gè)個(gè)娟秀端莊的方塊字像亭亭玉立的樹一樣排列在黑板上。

（3）袁隆平爺爺曾勉勵(lì)大家說(shuō)：“人就像種子，要做一粒好種子?！彼褪沁@樣一?！昂梅N子”，帶給我們希望。

（4）馬老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，他耐心地教我們寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開(kāi)心地玩耍。昨天，他給小林補(bǔ)了一天的課，小林非常感謝馬老師。

（5）馬上就要畢業(yè)了，難忘這匆匆六年的時(shí)光。敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的