第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案 統(tǒng)編版語文七年級下冊

第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案統(tǒng)編版語文七年級下冊七上第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案總第課時

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.掌握本單元的重要字詞、文學(xué)常識。

2.學(xué)習(xí)精讀的方法，品味關(guān)鍵語句的含義和妙處。

3.了解課文所涉及人物的成就和襟懷，把握人物特征，理解人物情感。

【學(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)精讀的方法，品味關(guān)鍵語句的含義和妙處。

【學(xué)習(xí)難點】了解課文所涉及人物的成就和襟懷，把握人物特征，理解人物情感。

【學(xué)習(xí)過程】

梳理知識：

（一）文學(xué)常識填空。

1.《鄧稼先》的作者是楊振寧，美籍華裔理論物理學(xué)家。與李政道共獲1957年獎。

2.《說和做——記聞一多先生言行片段》的作者是_____________，山東諸城人，詩人。代表作有詩集《___》等。

3.《回憶魯迅先生》（節(jié)選）的作者是_____________，原名張迺瑩，作家。代表作有小說《生死場》《___》等。

4.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部體通史。司馬光，字君實，陜州夏縣人，（朝代）政治家、史學(xué)家。

（二）字音

縈帶（)日曛（)燕然（)殷紅（）強占（)

顫抖（)謠言（)元勛（)奠基（)疙瘩（)

校對（)小楷（)迭起（)澎湃（)闔眼（)

捆綁（)調(diào)羹（)抹殺（)揩桌子（)深惡痛絕（）鋌而走險（)鮮為人知（)仰之彌高（)鍥而不舍（)兀兀窮年（)瀝盡心血（)群蟻排衙（)迥乎不同（)氣沖斗牛（)詩興不作（)

2.根據(jù)拼音寫出漢字

選pìn()昆lún()zhì()友shū()頭抱qiàn()Zhì（)序深xiāo()shuò()果咳sou()jiǎo()肉xīn()金草shuài(）yōu()然吩fù(）大無wèi()可歌可qì()至死不xiè()鞠躬盡cuì()當(dāng)之無kuì()家yù()戶曉鋒芒bì（)露婦rú()皆知目不kuī()園心不在yān()慷慨淋lí()

整理錯音及易錯字一遍

二、構(gòu)建系統(tǒng)

自主回顧課文內(nèi)容，任選1-2篇課文重點分析，構(gòu)建文章網(wǎng)絡(luò)，可以從文章內(nèi)容、寫法、寫作特色等方面進行闡述。

（問題提示）

1．《鄧稼先》將鄧稼先的_____________、放在廣闊的社會文化背景中進行敘寫、評價，突出了他對民族的貢獻，高度贊揚了他的___和將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。

2．《說和做——記聞一多先生言行片段》用___的寫法記述了聞一多先生作為___的所說所做，表現(xiàn)了聞一多先生_____________、_____________、___的高尚人格，贊揚了他為、國家、民族、民主獻身的精神。

3.《回憶魯迅先生》（節(jié)選）通過對魯迅先生_________的_____________、_____________、_____________、_____________、等的描述，展現(xiàn)了魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對魯迅先生的和之情。

4.《孫權(quán)勸學(xué)》寫的是寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下"乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服，并與之"結(jié)友"的佳話，點明___。

三、歸類解析（教師寄語：在不斷的總結(jié)中成長，成就卓越的明天?。?/p>

自主回顧課文內(nèi)容，完成課內(nèi)訓(xùn)練題

閱讀《鄧稼先》，回答問題。

1.下列關(guān)于《鄧稼先》的理解和分析，不正確的一項是（）

A．全文以一百多年的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者。

B．選文引述“五四"時期的一首歌曲，作為鄧稼先一生的寫照，并呼應(yīng)《鄧稼先》全文第一部分，把鄧稼先的貢獻置于近一百多年來的歷史背景中。

C．全文對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻做了詳細(xì)介紹，還穿插古文、詩歌、電報等內(nèi)容，形式是散的，但主題是集中的。

D．全文分段較多，長句與短句交替使用，簡潔精煉、鏗鏘有力。同時，語言平實，情感真摯。

2.下列對本文涉及的科學(xué)家的說明，有誤的一項是（）

A.鄧稼先，美籍華裔物理學(xué)家，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻。

B.楊振寧，1957年諾貝爾物理學(xué)獎得主，本文作者，與鄧稼先有著半個世紀(jì)的真摯友誼。

C.鄧稼先死后被追授“兩彈一星”功勛獎?wù)隆?/p>

D.奧本海默，美國理論物理學(xué)家，被稱為美國“原子彈之父"。

3.下列說法不屬于鄧稼先身上的可貴品質(zhì)的一項是（）

A.說服工宣隊、軍宣隊的隊員，口才好。B.真誠坦白，從不驕人。

C.有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)。D.具有愛國情懷。

4.寫鄧稼先時，將其與奧本海默對比著寫，其目的是（）

A.說明鄧稼先不像奧本海默那樣喜歡打斷別人的報告。

B.說明鄧稼先是一個不愿引起別人注意的人物。

C.更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神。

D.說明鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

5.下列各項不能體現(xiàn)鄧稼先具有“純”字所代表的品格的一項是（）

A.他是忠厚平實的人。B.他真誠坦白，從不驕人。

C.他是有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。D.人們絕對相信他。

6.對引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用，分析錯誤的一項是（）

①忘我工作，無私無畏②臨危不懼，遇險不驚

③不懼艱難，勇于奉獻④不怕犧牲，膽識過人

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

7.對引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用，分析錯誤的一項是（）

A.這是作者和鄧稼先都非常熟悉的一篇文章，引用此文，表達對好友的深切懷念。

B.這是鄧稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬時經(jīng)常想到的一篇悲壯的文章。

C.烘托出鄧稼先工作環(huán)境的惡劣，反襯出鄧稼先不怕困難、無私奉獻的崇高精神。

D.烘托出鄧稼先工作環(huán)境的艱辛，突出其不畏艱辛、舍生忘死的精神。

8.對下列成語解釋有誤的一項是（）

A.任人宰割：聽?wèi){別人宰殺與欺辱，沒有反抗的能力。比喻個人或國家不能掌握自己的命運，任別人侵略、剝削、壓迫。

B.當(dāng)之無愧：承受得起打擊和困難，一點也不必感到慚愧。

C.鞠躬盡瘁，死而后已：指不辭辛苦，勤勤懇懇、竭盡全力，貢獻出全部的精神和力量，一直到死為止。

D.至死不懈：到死都不松懈，比喻對某事或某種信念有執(zhí)著的追求。

9.鄧稼先當(dāng)之無愧地被稱為“‘兩彈’元勛"的原因是（)

A.他成功研制出中國的原子彈、氫彈，使中華民族完全擺脫任人宰割的危機！

B.他有著超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念和甘為祖國獻身的崇高精神。

C.鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員。

D.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

10.下面對于鄧稼先的評價，有誤的一項是（)

A.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。

B.他才華出眾、聰明過人、鋒芒畢露，所以人們佩服他、仰慕他。

C.鄧稼先是中國知識分子的優(yōu)秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業(yè)的發(fā)展，他甘當(dāng)無名英雄，默默無聞地奮斗了數(shù)十年。

D.鄧稼先是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“‘兩彈’元勛”

閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》完成問題。

1.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)（辭別）B.但當(dāng)涉獵（只是）

C.即更刮目相待（重新）D.肅遂拜蒙母（于是，就）

2.下列加點詞詞義相同的一組是（）

A.蒙辭以軍中多務(wù)可以為師矣（《《論語>十二章》）

B.熟若孤___未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）

C.蒙乃始就學(xué)屠乃奔倚其下（《狼》）

D.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪為人謀而不忠乎（《十二章》）

3.下列說法中錯誤的一項是（）

A.呂蒙在“孫權(quán)勸學(xué)"以前是一個沒有什么學(xué)識的人。

B.文中未直接寫呂蒙進步之快，而是借魯肅之口說出，這是一種側(cè)面描寫的方法。

C.孫權(quán)要呂蒙“涉獵”，是為了讓他增長見識，以便能更好地去管理軍中事務(wù)。

D.呂蒙一聽魯肅的夸獎，就得意揚揚起來，可見呂蒙是個有一點兒成績就驕傲自滿的人。

4.下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）

A.孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學(xué)"的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

B.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。

C.魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性與融洽關(guān)系。

D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而別”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。

5.下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.但當(dāng)涉獵（粗略地閱讀）B.蒙乃始就學(xué)（從事）

C.及魯肅過尋陽（等不及）D.卿今者才略（才干和謀略）

6.下列各組句中，加點字意思相同的一組是

A.結(jié)友而別相委而去（《陳太丘與友期行》）

B.蒙辭以軍中多務(wù)靜以修身（《誡子書》）

C.自以為大有所益有朋自遠(yuǎn)方來（《十二章》）

D.大兄何見事之晚乎久之，目似眠（《狼》）

7.下列句子朗讀停頓有誤的一項是（）

A.卿/今當(dāng)/涂掌事，不可/不學(xué)！B.蒙/辭/以軍中多務(wù)。

C.卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！D.大兄/何/見事之晚乎！

8.下列句子翻譯有誤的一項是（）

A.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

譯文：你現(xiàn)在身居要職掌握重權(quán)，不可以不學(xué)習(xí)！

B.但當(dāng)涉獵，見往事耳。

譯文：但是應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀，了解歷史罷了。

C.卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

譯文：以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個吳下阿蒙了！

D.士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

譯文：讀書人分別幾日，就要另眼相待，兄長為什么知道這件事這么晚??！

9.下列對選文的賞析有誤的一項是（）

A.孫權(quán)向呂蒙提出“學(xué)"的重要性，即因其“當(dāng)涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”，繼而現(xiàn)身說法指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙不可推辭。

B.“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"這是魯肅的贊嘆，也表現(xiàn)了呂蒙因“學(xué)”使才略有了令人難以置信的進步，令人嘆服。

C.“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"是呂蒙回敬魯肅的一句話，這是因為魯肅的傲慢和對呂蒙的輕視，才導(dǎo)致呂蒙出此下策。

D.文章以“結(jié)友而別”收尾，是因為魯肅被呂蒙好學(xué)和其才略所折服，表明了魯肅尊敬人才，愛惜人才，也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長進。

四、總結(jié)反思

上述題目分別從哪些角度對這篇文章進行了考查，結(jié)合具體題目簡要分析。

五、診斷評價：（教師寄語：學(xué)習(xí)來不得半點馬虎?。?/p>

自主回顧課文內(nèi)容，完成課內(nèi)訓(xùn)練題

閱讀《說和做》，完成問題。

1.下面說法正確的一項是（)

A.“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏"一句用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。

B.“不動聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，與世無爭。

C.“人家說了再做，我是做了再說。"人家說了不一定做，我是做了也不一定說。”概括了聞一多先生在革命方面的特點。

D.“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)"贊揚了作為革家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。

2.下列說法有誤的一項是（)

A.本文圍繞聞一多先生的“說和做”選取了典型事例，刻畫聞一多先生作為學(xué)者和革命家的形象。

B.本文用了夾敘夾議的方法記述了聞一多先生的事跡，表現(xiàn)出他說做統(tǒng)一，表里如一的高尚人格，贊揚了他為國家、為民主的獻身精神。

C.文章在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，比如，“目不窺園，足不下樓"頭發(fā)凌亂”“睡得很少"這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的英勇無畏的革命精神。

D.文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開頭總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)了聞先生“革命家的方面"。

3.“他并沒有先‘說’，但他‘做’了，做出了卓越的成績?！边@一句采用的達方式是（）

A.記敘B.議論C.抒情D.說明

4.下列句中加點的詞語與“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的化史"一句中的“消化”，含義相同的一項是（）。

A.吃不潔食物，容易引起消化道疾病。

B.消化器官包括口腔、咽、食管、胃、小腸等

C.要真正消化這些知識，需要經(jīng)過認(rèn)真思考

D.營養(yǎng)專家說：青少年長期消化不良，會導(dǎo)致體質(zhì)下降

5.下列能概括選文中心意思的一項是（）

A.聞一多研究志趣正濃。

B.聞一多要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

C.聞一多幾年辛苦，完成《唐詩雜論》一書。

D.聞一多并沒有先“說”，但他“做”了。

6.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。"對這個句子理解正確的一項是（）

A.衰微的民族要振興，只有依靠學(xué)者的研究成果。

B.聞一多先生興趣廣泛，不僅是詩人、學(xué)者，還鉆研中國古典醫(yī)學(xué)。

C.聞一多先生在努力尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。

D.說明聞一多先生研究中華民族文化的熱情極高。

7.對下列各句所用修辭手法分析正確的一項是（）

①（聞先生）大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

②他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

③“人家說了再做，我是做了再說。"人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

④杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭"。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。

A.①排比②排比③引用④對比B.①反復(fù)②比喻③對比④引用

C.①排比②比喻③對比④對比D.①反復(fù)②排比③引用④引用

8..對“他要給我們衰微的民族開一劑教濟的文化藥方”的理解正確的一項是（）

A.“衰微"指中國人體質(zhì)衰弱，被稱為“東亞病夫”。

B.此句是用來說明聞一多由文學(xué)家轉(zhuǎn)化為革命家的原因。

C.他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史。

D.“開一劑救濟的文化藥方"是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的辦法。

9.對“1930年到1932年，‘望聞問切’也還只是在‘望’的初級階段”正確的理解是（）

A.“望問向切"是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當(dāng)時想從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

B.聞一多和魯迅先生一樣，棄醫(yī)從文，探究救國救民的真理。

C.聞一多是一個政治家，他試圖通過了解積貧積弱的民族，從文化研究上來探求救國的方法。

D.說明聞一多專心致志的研究態(tài)度、持之以恒的精神。

10.下列對選文的分析，有誤的一項是（）

A.文章選材精當(dāng)，“學(xué)者的方面”選取著作《唐詩雜論》等來表現(xiàn)，“革命家的方面"選取起稿政治傳單、群眾大會演說和參加游行示威三件事來展現(xiàn)。

B.本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“說”和“做"總領(lǐng)全文，使聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、滲痹執(zhí)著的受國熱情及言行一致的高尚人格躍然紙上。

C.文章精于剪裁，對材料的使用，作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要，有取有舍，有繁有簡。

D.本文語言生動形象，精練含蓄，富有感情，富有音樂美；表達方式上以抒情為主。

六、達標(biāo)測評：

1.下列各句中沒有錯別字的一項是（）

A.在這期間他和于敏聯(lián)合暑名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。

B.我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦懦皆知的人物了。

C.事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲？

D.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。

2.下列有關(guān)文學(xué)常識和課文內(nèi)容的說法，有誤的一項是（）

A.鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重要貢獻。

B.《說和做—記聞一多先生言行片段》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開篇總領(lǐng)全文后，先表現(xiàn)聞一多“學(xué)者的方面”，后表現(xiàn)聞一多“革命家的方面”，在上下兩部分之間，用總承上文和總起下文的句子，使文章銜接緊密，過渡自然。

C.在《回憶魯迅先生（節(jié)選）》一文中，作者通過對她所知道的魯迅先生的一些生活瑣事的描寫，向世人展現(xiàn)了一些生活瑣事的描寫，向世人展現(xiàn)了一個與人們眼中的形象不同的，更和藹、更隨和、更真實的魯迅，并借此來抒發(fā)自己對魯迅先生的懷念之情。

D.《孫權(quán)勸學(xué)》選自北宋司馬光主持編篆的編年體斷代史《資治通鑒》。本文以對話表現(xiàn)人物，孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“不可不學(xué)”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)"大有所益”，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)"。

3.結(jié)合文章內(nèi)容，分析準(zhǔn)確的一項是（）

A.《鄧稼先》一文語言很有特色，句式多變。有時句式十分整齊，例如“從‘任人宰割’到‘站起來了”部分，舉了1898年“任人宰割"的四個例子。有時長句和短句交錯使用，例如“鄧稼先與奧本海默”這一部分中，介紹奧本海默的性格和為人就是如此。

B.“租借"一詞全部加了引號，表示特定的稱謂，表達了對列強的憤慨和對祖國屈辱歷史的痛惜之情。

C.鄧稼先的“最不要引人注目”是中國原子彈工程獲得成功的根本原因。

D.鄧稼先的“最不要引人注目"是指：他雖然才華出眾，但長相平庸。