【新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)】6.1.2碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)教案（表格式）初中化學(xué)人教版（2024）九年級(jí)上冊(cè)

第2課時(shí)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)教材分析一、課標(biāo)分析1.掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),常溫下不活潑和升高溫度后的活潑性。2.掌握碳單質(zhì)的可燃性和還原性。二、內(nèi)容和地位分析在第1課時(shí)學(xué)習(xí)了金剛石、石墨及碳的單質(zhì)的物理性質(zhì)和用途后,通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),本課時(shí)主要介紹了碳單質(zhì)的穩(wěn)定性、碳單質(zhì)的可燃性、碳還原某些氧化物的反應(yīng),具有承上啟下的作用,學(xué)好這一課可為今后的學(xué)習(xí)做很好的鋪墊,本課時(shí)也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)情分析已有知識(shí)及方法:碳在氧氣中燃燒。未知知識(shí)及方法:碳單質(zhì)的穩(wěn)定性和還原性。教學(xué)目標(biāo)1.掌握碳的化學(xué)性質(zhì),重點(diǎn)掌握碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)的裝置、現(xiàn)象和結(jié)論。2.根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì),了解碳的用途。核心素養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究能力。2.運(yùn)用比較、分析、綜合、歸納等科學(xué)方法,提高基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行證據(jù)推理的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):碳單質(zhì)穩(wěn)定性、可燃性。難點(diǎn):碳單質(zhì)的還原性。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課通過(guò)多媒體展示我國(guó)古代書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫,并讓學(xué)生猜測(cè)墨的組成成分。學(xué)生觀察并思考,說(shuō)出自己的猜測(cè):炭黑。通過(guò)欣賞字畫引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)一、穩(wěn)定性我們知道墨的主要成分是碳,古代字畫經(jīng)歷了千百年墨跡依然清晰不變是因?yàn)樘紗钨|(zhì)在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑。二、可燃性我們?cè)趯W(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)木炭在氧氣中充分燃燒的反應(yīng),大家一起回憶一下,并寫出反應(yīng)方程式。過(guò)去,天氣寒冷的時(shí)候我們經(jīng)常燒煤取暖,如果使用不慎,就會(huì)發(fā)生煤氣中毒事件,大家知道“煤氣”是什么嗎?它又是如何產(chǎn)生的呢?評(píng)價(jià)并總結(jié)碳在不同條件下與氧氣所發(fā)生的反應(yīng)。完全燃燒:C+O2CO2。不完全燃燒:2C+O22CO。含碳元素的燃料燃燒時(shí),如果氧氣不足會(huì)產(chǎn)生CO,所以預(yù)防煤氣中毒采取的措施之一是排煙道通暢,使室內(nèi)保持良好通風(fēng),有充足的氧氣,使燃料充分燃燒。【過(guò)渡】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道碳具有可燃性,那么碳還能表現(xiàn)出什么性質(zhì)呢?三、還原性【實(shí)驗(yàn)演示】接下來(lái),我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn),并總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(1)將烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混合均勻,小心地鋪放進(jìn)試管,并將試管固定在鐵架臺(tái)上,將導(dǎo)管插入澄清石灰水中。(2)打開彈簧夾,用酒精燈(加網(wǎng)罩或使用酒精噴燈)加熱混合物幾分鐘。(3)先撤出導(dǎo)管,關(guān)閉彈簧夾,停止加熱,試管恢復(fù)至室溫后將粉末倒在紙上。學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容,思考并寫出化學(xué)方程式。學(xué)生思考、討論、回答:碳與氧氣反應(yīng)生成了一氧化碳。學(xué)生思考、交流討論如何更好地使化學(xué)更好地指導(dǎo)生活。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)儀器、步驟、現(xiàn)象并記錄,總結(jié)并回答:試管中黑色粉末變?yōu)榧t色,澄清石灰水變渾濁。學(xué)生思考并回答此處操作的先后順序是否可以改變?會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果?通過(guò)復(fù)習(xí),溫故知新,引入新的知識(shí)。聯(lián)系生活情景,同學(xué)們可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解釋簡(jiǎn)單的日常生活現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)習(xí)碳的不完全燃燒可以讓學(xué)生們知道在氧氣不足情況下可能產(chǎn)生的巨大危害。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引出碳與氧化銅的反應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)知識(shí)的意識(shí),通過(guò)所學(xué)知識(shí)分析解決化學(xué)問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)的原則。

續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖環(huán)節(jié)二:碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)理論推導(dǎo):根據(jù)碳與氧化銅的反應(yīng)方程式為C+2CuO2Cu+CO2↑?？偨Y(jié)出碳在高溫下具有還原性。推導(dǎo)出冶金工業(yè)中氧化鐵與碳的反應(yīng)方程式:2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑。單質(zhì)碳可以與二氧化碳反應(yīng):CO2+C2CO?！究偨Y(jié)】今天我們學(xué)習(xí)了碳的化學(xué)性質(zhì),我們根據(jù)墨畫可以推出常溫下碳的性質(zhì)不活潑;通過(guò)復(fù)習(xí)碳在氧氣中的燃燒反應(yīng)推出了碳的可燃性;最后根據(jù)演示實(shí)驗(yàn),觀察了碳與氧化銅的反應(yīng)現(xiàn)象,得出了碳在高溫下與某些氧化物的反應(yīng)的結(jié)論,總結(jié)出了碳的第三個(gè)性質(zhì),即還原性,希望同學(xué)們能夠在課后好好復(fù)習(xí)總結(jié)。學(xué)生思考討論,試著寫出實(shí)驗(yàn)方程式。學(xué)生跟隨教師回憶整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,整理思路,使自己對(duì)碳的化學(xué)性質(zhì)有更深刻的印象。通過(guò)觀察到的現(xiàn)象推測(cè)反應(yīng)產(chǎn)物,并據(jù)此寫出方程式以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和善于總結(jié)的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象,幫助學(xué)生鞏固、復(fù)習(xí)、記憶。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)一、穩(wěn)定性常溫下,碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不活潑。二、可燃性1.完全燃燒(O2充足):C+O2CO2。2.不完全燃燒(O2不充足):2C+O22CO。三、還原性1.與氧化銅反應(yīng):C+2CuO2Cu+CO2↑。2.與氧化鐵反應(yīng):2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑。3.與二氧化碳反應(yīng):CO2+C2CO。課堂練習(xí)相關(guān)練習(xí)課堂小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?作業(yè)布置1.第六單元課題1第2課時(shí)。2.練習(xí)與應(yīng)用第5~7題。教學(xué)反思