2023新人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖先的搖籃》

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問技能】

L相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2.接著培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的實(shí)力。

【過程與方法】

L充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組探討，理解、感悟課文。

2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

【情感看法與價(jià)值觀】

培育學(xué)生酷愛大自然和酷愛生活的奇妙情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

L識(shí)字、寫字，正確。

2.流暢地朗讀古詩(shī)懂得"祖先的搖籃”的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

激發(fā)酷愛大自然的情感，增加環(huán)保意識(shí)。

第一課時(shí)

(-)激情導(dǎo)入

1.談話:同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？

那大家知道中華民族"祖先的搖籃”在哪嗎？請(qǐng)看錄像。

2.這就是原始森林，你們寵愛原始森林嗎？我們的祖先就生活

在這兒美麗的地方。今日就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先

生活的環(huán)境吧。

3.板書課題：祖先的搖籃。

齊讀課題。理解"祖先"和"搖籃二

(二)借助拼音，練讀課文

L自學(xué)要求：(出示課件)

借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做

記號(hào)。讀其次遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面

畫"——"線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。

(1)學(xué)生依據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

(2)老師巡察指導(dǎo)。

L檢查學(xué)生生字字音的拼讀駕馭狀況。

出示課件：

zuanongwangzhaitaodanyi

祖啊濃望摘掏蛋憶

用各種方式指導(dǎo)讀生字。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)

讀。

(1)爺爺說(shuō)，那/原始森林/圖我們/祖先的/搖籃。

(2)那/濃綠的/樹陰/一望無(wú)邊，遮住了/藍(lán)天。

(3)?。∩n蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀狀況。

(1)指名分段讀課文。

(2)分小組競(jìng)賽讀。

(3)播放課文錄音，范讀課文。

(4)讓學(xué)生再讀全文，大體了解祖先的生活。

(三)識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

出示生字田字格課件：祖啊濃望摘掏蛋憶

L探討如何識(shí)記字形呢？

2.教給學(xué)生識(shí)記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如："組"與"祖："淘"

與"掏"，"憶"與"億"。"滴"與"摘

②簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如："望"字要留意左上是個(gè)"亡"，

豎折變成豎提。

③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如："蛋"字上面不是"定、

3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺(tái)默寫生字，集體訂正。

(四)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫一寫(出示課件)

祖先濃綠一望無(wú)邊摘野果掏鳥蛋回憶

其次課時(shí)

（-）資料展示，引入新課：

課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集

的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗奇妙。

今日就讓我們接著走進(jìn)原始森林，捕獲祖先原始的生活。

板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。

（二）理解課文：

1.師配樂范讀課文，生思索：原始森林給了你怎樣的感覺？

2.指名回答。

指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。

3.再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林

稱作"祖先的搖籃"？

照樣子，說(shuō)一說(shuō)。

那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。

那（），是（）的搖籃。

那（），是（）的搖籃。

4.想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？（狩獵、

采摘）

5.同桌互讀，說(shuō)說(shuō)"祖先的搖籃"有怎樣奇妙而遙遠(yuǎn)的回憶？

（1）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫祖先在這里干什么？

（摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠幗幗）

（2）想象一下，你假如像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野

果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠幗摑，會(huì)有怎樣

的感覺？

（逍遙自由，驚喜連連）

（3）練讀2、3節(jié)。

（4）配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。

6.學(xué)習(xí)課文最終一節(jié)。

（1）說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先）

（2）引讀。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

(4)說(shuō)說(shuō)："祖先的搖籃"怎樣才能地久天長(zhǎng)，恒久不被污染？

①我們不應(yīng)當(dāng)濫砍濫伐，不要隨意狩獵。

②森林旁邊不能開一些工廠，排放廢氣、廢水。

7.選擇寵愛的一節(jié)有感情地讀一讀。

(1)自由組合練習(xí)讀。

(2)展示特性指名讀。

8.有感情地讀全詩(shī)。

(三)拓展延長(zhǎng)：

1.讓我們也綻開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？

畫一畫吧！

(鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩)

2.假如我們站在原始森林—我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪

些問題？

①你們什么時(shí)候起先學(xué)會(huì)生火做飯的？

②你們什么時(shí)候起先學(xué)會(huì)搭建房屋的？

板書設(shè)計(jì)

r大一望無(wú)邊

(摘野果、掏鵲蛋

祖先的搖籃猜想祖先的生活和野兔賽跑，看蘑菇打傘

逗小松鼠、采野薔薇

〔捉紅蜻蜓、逮綠幗摑

【感嘆祖先的奇妙生活

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問技能】

1.正確認(rèn)讀絲己、譬"等8個(gè)生字;正確書寫"世、界”等10

個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)。

【過程與方法】

能借助生活閱歷理解課文。

【情感看法與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白依據(jù)自身的實(shí)際狀況卻故，不忘初心，不迷失自

我，那么一切就簡(jiǎn)潔了，就簡(jiǎn)潔了。

重占難占

【教學(xué)重點(diǎn)】

L識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.正確書寫"界、須"等字;讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，依據(jù)自身的實(shí)際狀況去做，

不忘初心，不迷失自我。

第一課時(shí)

(-)談話導(dǎo)入，板書課題

1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)文化學(xué)問，你

知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對(duì)，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面

對(duì)自己的生活。

2.今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來(lái)看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。

(二)初讀感知，掃清障礙

1.播放課文錄音。(要求：邊聽邊思索同學(xué)們提出的問題。)

2.依據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。

3.反饋檢查。

(1)檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jipicaominzhengzhixud

紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

——類生字：shijiebixugongfanfujiannongjTng

世界必須功反復(fù)簡(jiǎn)弄睛

①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音："糙"世平舌音，"睜、

秩、世"是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音"敏、反、簡(jiǎn)”是前鼻音，"功、弄、睛"

是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀狀況。

同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

假如仍有出錯(cuò)，老師不用自己教，可請(qǐng)同學(xué)相互幫忙解決。

（2）詞語(yǔ)檢查

課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：

（一類生字）世界必需成功反復(fù)簡(jiǎn)潔弄明白眼睛

（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語(yǔ)，同學(xué)們能精確認(rèn)讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂依次抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語(yǔ)的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長(zhǎng)句子：

①譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

②它始終無(wú)法確定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，

所以看起來(lái)，有時(shí)圓，有時(shí)缺。

③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有

多奇妙……只要萬(wàn)物都做它最簡(jiǎn)潔做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培育學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)競(jìng)賽朗讀，其余同學(xué)細(xì)致聽，評(píng)出優(yōu)勝

小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課相識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，相識(shí)了許多生字新詞摯

友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。

其次課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語(yǔ)：

世界必需成功反復(fù)簡(jiǎn)潔弄明白眼睛

年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣,后來(lái)變成什么樣了？我們接著學(xué)

習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破

A.朗讀感悟第1—5自然段

L自由讀第2自然段，要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。

（課件出示）出示：

太陽(yáng)起先學(xué),學(xué)習(xí)怎么0

譬如說(shuō),它粗糙的，把這個(gè)敏感的—

嚇壞了。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）老師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：

它始終無(wú)法確定，只好,一陣子,一陣

子O所以看起來(lái)，有時(shí),有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不

斷的O

要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時(shí),有

時(shí)O

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水起先學(xué)習(xí)o它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式,

那就是：始

終，，……

省略號(hào)省略的是什么，想一想為什么始終強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語(yǔ)？

（說(shuō)明這是水最簡(jiǎn)潔做的事，最簡(jiǎn)潔的生活，就是最奇妙的生

活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會(huì)"只要萬(wàn)物都做它最簡(jiǎn)潔做的事，這世界就很有秩

序了」的含義。

（原來(lái)做自己最簡(jiǎn)潔的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢

變更的，總是有些東西不滿意現(xiàn)狀，要打破這些，重新支配秩序。）

2.用"只要……就"寫句子。

（三）練習(xí)說(shuō)話

1.選一個(gè)開頭，接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽(yáng)都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光

發(fā)熱。月亮每天依據(jù)自己的想法，變更莫測(cè)，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，

有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都依據(jù)自己的方式，往低處流，往低處流，往

低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天依據(jù)自己的

生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物依據(jù)自己的本性自由地生長(zhǎng)著，人類無(wú)

憂無(wú)慮地生活著。）

2.同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

板書設(shè)計(jì)

（總說(shuō)，萬(wàn)物起先學(xué)習(xí)生活。、

當(dāng)世界年紀(jì)太陽(yáng)、月亮、水和萬(wàn)物

還小的時(shí)候最自己最簡(jiǎn)潔做的事順應(yīng)自然規(guī)律,

依據(jù)自己的

實(shí)際狀況。

做自己簡(jiǎn)潔做的事，世界就

有秩序了。

25羿射九日

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問技能】

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，相識(shí)本課的10個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。

【過程與方法】

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講解并描述羿射九日的神

話故事。

【情感看法與價(jià)值觀】

體會(huì)上古時(shí)代人類折服自然的奇妙愿望。

重占難占

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。

2.能夠講解并描述羿射九日的故事。

第一課時(shí)

（一）引入課題。

1.動(dòng)畫片《女娟補(bǔ)天》片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇神

話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你寵愛神話故事嗎？

2.今日我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事［出示課題：羿射九日］

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.咱們先來(lái)聽聽這個(gè)故事，好嗎？播放視頻。

2.你想不想也來(lái)讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來(lái)認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生

字？

在剛才的讀書過程中，老師發(fā)覺大家的讀書姿態(tài)很好，大多數(shù)小

摯友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課件出不：

ju6zhiIlijiLngdngjilnyWnh”cixin____

覺得值日人類艱難弓箭燥熱害怕從今重節(jié)

shVr6ngI滄cu3uzhuHngjiazim臺(tái)o16ng

射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂密奔騰|

借助拼音自由去拼音讀才旨名讀，齊讀。

老師相機(jī)提示"稼"讀輕聲，"此、竄、滋"是平舌音，"值、

射、熔、莊"是翹舌音，"艱、箭、新"是前鼻音，"弓、騰"是后鼻

音。

告知我你讀懂了那個(gè)詞語(yǔ)？你既可以說(shuō)明也可以通過做動(dòng)作、

換詞告知我。

3.練習(xí)朗讀

小摯友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流暢地就給同桌豎起大拇指,

不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得用心的同學(xué)展示。(留

意讀書姿態(tài)：雙手捧書，眼離書本一尺)

(2)指名朗讀課文。

老師提出讀書要求：其他同學(xué)細(xì)致聽，評(píng)議朗讀狀況。

(3)老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下4個(gè)句子：

①禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上

的沙石好像都要被熔化了。

②他翻過來(lái)九十九座高山，腹過了九十九條大河，來(lái)到了東海邊。

③他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，

嗖地就是一箭。

④土地慢慢滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹木慢慢繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，

大地上重新現(xiàn)出了勃勃朝氣。

(4)再讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰(shuí)的舌頭最靈敏！

（5）課文讀正確了，能不能流暢地讀一讀？做到"不頓讀、不添

字、不漏字、不換字"？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。

4.小組合作，溝通課文主要內(nèi)容，填空。

（1）出示：

天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽(yáng)，（）都快被烤焦了，（）

就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（慶陽(yáng)，留下（）

太陽(yáng)讓它造福世界。從今，太陽(yáng)每天從（）升起，從（）落

下。（）慢慢滋潤(rùn)起來(lái)，（）慢慢繁茂起來(lái)，（）奔騰

歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃朝氣。

（2）小組內(nèi)溝通。

（3）指名匯報(bào)，填空。

（三）書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1.小摯友們課文讀得真好，那字確定能寫得更好。說(shuō)說(shuō)怎樣才

能把字寫好呢？

相機(jī)指導(dǎo)：寫字之前要細(xì)致視察，視察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中

的位置；視察每個(gè)筆畫的起筆和收筆，留意關(guān)鍵筆畫的占格。待到心

中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。

2.課件出示生字：

覺值類艱弓炎害此新

（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生

溝通）

我是這樣記住這個(gè)字的（從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同

學(xué)書空。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)

"覺"留意上面是個(gè)"學(xué)"字頭，下面是個(gè)"見"，千萬(wàn)不要寫

成"貝、

②師范寫，并講解書寫要點(diǎn)：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊

橫折勾的豎勾要短，里面的2個(gè)"人"要寫的小，且要對(duì)齊。

"值"①：留意右邊的"直"下面不是"且"，多一橫。

②擴(kuò)詞練習(xí)：值日值錢值得

③老師范寫。

"此"第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。

3.學(xué)生寫字，留意提示坐姿。

4.展示、評(píng)價(jià)。

（四）鞏固練習(xí)

打開"新課堂"完成讀拼音寫詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，

同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。老師展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整齊。）

（五）布置作業(yè)

把這個(gè)故事讀給家人聽。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入

1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶

到自己這一組的大樹上來(lái)。）

2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。

（二）再讀課文，整體感知

1.自己輕聲讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。

2.剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋?lái)看

看。

［出示：扶桑--那里有一顆無(wú)比高的大樹，叫做扶桑。

神弓神箭-----他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。

（三）精讀課文，重點(diǎn)突破

再讀課文，你都讀懂什么了？

［隨機(jī)教學(xué)］指名反饋

1.（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽(yáng)，但是十個(gè)太陽(yáng)不聽話，

所以羿才去射日的。）

你是從哪兒讀懂的？［指名讀第1-3自然段段］

其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的緣由。

2.還讀懂了什么？（生2:我讀懂了羿是怎么射日的。）

（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）

其他同學(xué)細(xì)致聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？

（2）你認(rèn)為哪里不好讀，須要老師同學(xué)幫助？

出示（躥過嗖爆裂亂竄噗噗）

齊讀

(3)默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。

(4)讀一讀你畫的句子。

"他翻過來(lái)九十九座高山，曜過了九十九條大河，來(lái)到了東海

邊。

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，

嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，

噗噗地掉在地上」

(5)［出示圖片］看圖填空，說(shuō)一說(shuō)羿是怎樣射日的？

(6)看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō)

(7)讀到這里，你感覺羿是個(gè)怎樣的人？(英雄)

3.質(zhì)疑：為什么只射了九個(gè)就不射了？

(1)指名讀第六段

(2)反饋：出示

“天上沒有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽(yáng)，就

沒有了光明和溫煦，莊稼不能生長(zhǎng)，人類和動(dòng)物也沒法活下去。于是,

羿留下了最終一個(gè)太陽(yáng)」

(3)你感覺羿是個(gè)怎樣的英雄？(聰慧，關(guān)切百姓)

4.是呀！多好的英雄呀?。凵R讀第六段］

起因經(jīng)過結(jié)果

十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留.大地上重新現(xiàn)

(四)講解并描述神話故事。

1?整體回顧課文內(nèi)容。

人類的日子很艱難了最終一個(gè)。出了勃勃朝氣。

2.在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。留

意，前后連貫，語(yǔ)言流暢，通順，表達(dá)清楚。

3.小組內(nèi)合作：用自己的話把這個(gè)神話故事描述出來(lái)，議會(huì)我

們進(jìn)行小組展示，好嗎？(學(xué)生看動(dòng)畫練講故事，老師巡察)

4.小組展示。

(五)積累提高，拓展訓(xùn)練

1.你還知道哪些神話故事？情愿講給大家聽聽嗎？

預(yù)設(shè)：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

2.說(shuō)說(shuō)你想對(duì)羿說(shuō)什么。

(1)假如你寵愛寫，就拿出手中的筆，寫一寫。

(2)假如你寵愛畫，就拿起筆，畫一畫。

板書設(shè)計(jì)

f緣由：十日當(dāng)空，萬(wàn)物生靈涂炭

［翻過躥過來(lái)到

羿射九日經(jīng)過：,搭上拉開一口氣無(wú)私奉獻(xiàn)

I留下一個(gè)太陽(yáng)大英雄

結(jié)果：萬(wàn)物現(xiàn)出勃勃朝氣，

口語(yǔ)交際《舉薦一部動(dòng)畫片》

在你看過的動(dòng)畫片中，哪一部給你留下的印象最深？舉薦給同學(xué)

吧！

口語(yǔ)交際目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行溝通，說(shuō)出自己最愛看的動(dòng)畫片。

2、通過多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培育學(xué)生敢于交際，樂于交際

的情感。

3、在交際的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人溝通,并留意

培育學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

口語(yǔ)交際指導(dǎo)

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)愛好

L啟發(fā)談話,播放課件

每天做完作業(yè)后，你最寵愛干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特殊

寵愛看電視,你們知道他們愛看什么動(dòng)畫片嗎？

（利用情境圖，播放他們的對(duì)話）

文文：樂樂，你愛看什么動(dòng)畫片？

樂樂：我愛看動(dòng)畫片，特殊寵愛看《西游記》。你呢？

文文：我寵愛看《熊出沒》。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

師：電視里的動(dòng)畫片可多了，你知道的動(dòng)畫片都有什么呢？

（隨學(xué)生溝通播放剪輯的電視節(jié)目短片，展示學(xué)生寵愛的《喜洋洋與

灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動(dòng)畫片，讓學(xué)生

產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）

師：在這么多的動(dòng)畫片中，你最寵愛哪個(gè)？

3揭題讀題:舉薦一部動(dòng)畫片

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際

過渡:電視里的動(dòng)畫片可豐富了,你情愿把你寵愛的動(dòng)畫片舉薦給大

家，讓我們一起共享你的快樂嗎？

L課件情境圖和活動(dòng)要求:你平常都寵愛看什么動(dòng)畫片?同學(xué)們之間

相互溝通溝通。

2.同桌溝通，引導(dǎo)學(xué)生用用"……有……有……還有......其中......"

的句式說(shuō)自己看過的動(dòng)畫片和自己寵愛的動(dòng)畫片。

3.下位找好摯友或老師溝通。

4.利用課件，示范采訪

師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪了！

（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）

5.學(xué)生扮記者，采訪嘉賓，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。

師：電視臺(tái)的小記者也來(lái)我們教室采訪了！

（扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子，走到學(xué)生中間啟由采訪小嘉賓,

引導(dǎo)學(xué)生看法大方,有禮貌地和別人交談，同時(shí)提示聽者看法細(xì)致神

情專注，給對(duì)方予激勵(lì)。）

小記者：請(qǐng)問你寵愛什么動(dòng)畫片？能告知大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)椤?，所以……。的句式回答問題。

6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三、小組探討，合作溝通

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可寵愛啦！

1.播放課件，學(xué)生視察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對(duì)他說(shuō)什

么？

（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時(shí)間都不愿

離開電視的情景。）

2.指名溝通，發(fā)表見解。

3.四人小組組織探討：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合

適？

4.自由選擇伙伴相互溝通，相互幫助。

5.全班溝通。

四、課堂總結(jié)，拓展延長(zhǎng)。

1.展示作品，學(xué)生繪畫。

這些動(dòng)畫片真好看,讓我們把它們畫下來(lái)和同學(xué)們一起共享吧?。?/p>

腦展示文文和樂樂的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生愛好。）

2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己寵愛的動(dòng)畫片。

3.把《舉薦一部動(dòng)畫片》這一話題帶回家與家人溝通，在溝通中不

斷地提高自己的口語(yǔ)交際實(shí)力。

語(yǔ)文園地八

【教學(xué)目標(biāo)】

L相識(shí)"鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。

2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。

3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

4.積累古詩(shī)。

5.閱讀《李時(shí)珍》，學(xué)習(xí)快樂讀書法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1相識(shí)"鉤、鏟、梅"等10個(gè)生字。

2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。

3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫句子。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、情境導(dǎo)入。

金、木、水、火、土是五中偏旁，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這五中偏旁

組成的新字。

二、認(rèn)字寫字。（出工課件）

gouchanmeishiyuanzhang

鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮

jucankuafen

火炬燦爛垮掉墳?zāi)?/p>

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開火車讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件）

今日，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海邊。絢麗的晚

霞掛在西邊，天慢慢暗下來(lái)，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)

個(gè)凸起的小"墳?zāi)?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。

5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（出示課件）

changouyuanshimeiju

鉤鏟梅柿源炬

三、字詞句運(yùn)用。

1.小組讀這些詞語(yǔ)，畫出不相識(shí)的生字，查工具書或向別人請(qǐng)教。

然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)覺這些詞語(yǔ)的規(guī)律，每?jī)蓚€(gè)一

組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語(yǔ)的意思，師

再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句

子。

力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。匯報(bào)溝通更熬煉了學(xué)生的語(yǔ)言表

達(dá)實(shí)力。

(1)匯報(bào)溝通

(2)(出示課件)老師提示："突然"和"突然"都用在沒想

到，出乎意料的狀況下。但兩者詞性不同，"突然”是形容詞，"突

然"是副詞。

造句：我剛要出去，突然下起了一陣大雨。

我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了。

"馬上"和"馬上"都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思

特殊接近，互換時(shí)，整句的意思不變。"馬上"要比"馬上"表示的

時(shí)間更短一些。

造句：聽到叮囑，戰(zhàn)士們馬上投入了戰(zhàn)斗。

你告知我她在哪里，我馬上去找她。

"一瞬間"和"一擠眼"都表示時(shí)間很短的意思。"一瞬間"經(jīng)

常用作書面語(yǔ)，而"一擠眼"經(jīng)常用作口語(yǔ)。

造句：剛才他還在這兒呢，怎么一擠眼的功夫就不見人影了？

事情的發(fā)生就在一瞬間。

"慢慢"和"慢慢"都能表示緩慢地變更。"慢慢”還能表示階

段性的變更(一步一步)。

造句：他慢慢從噩夢(mèng)中醒悟過來(lái)。

太陽(yáng)慢慢上升了，天熱了起來(lái)。

"慢慢"和"緩緩"都指進(jìn)行的速度慢。"慢慢"有時(shí)不確定有

狀態(tài)的變更，"緩緩”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變更，是一個(gè)慢慢變更的過程。

造句：老師慢慢向他走來(lái)。

氣球緩緩上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。

“慢吞吞"和〃慢悠悠"都有緩慢的意思，都指動(dòng)作特殊慢。"慢

吞吞"常指動(dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。

造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。

他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。

2.依據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最終一個(gè)太陽(yáng)害

怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)探討一下，

然后相互表演一下"害怕極了"和"慌驚驚惶"。

每個(gè)小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演，然后評(píng)比出

表演最精彩的一組。

示例：李明杰害怕極了，慌驚驚惶地跑進(jìn)了教室。

四、我的發(fā)覺。

L請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察每一組字，你就會(huì)發(fā)覺：每組字的偏旁都相

同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件）

神祖禮福都有"木"，帶這個(gè)偏旁的字一般與神（包括

對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)

冰、冷、凍、涼都有"，帶有這個(gè)偏旁的字都與"溫度"

有關(guān)。

補(bǔ)、襪、衫、被都有殊"，帶有這個(gè)偏旁的字都與"衣服"有

關(guān)。

海、流、灑、滴都有,帶這個(gè)偏旁的字都與"水"有關(guān)。

相識(shí)了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和

同學(xué)溝通，看誰(shuí)寫得多。（出示課件）

示例：木：祁祠祝

，決馮沖

未：初襯褲

3:湖江池

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語(yǔ)造句、還知道了偏旁的

意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

其次課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

今日，我們首先學(xué)習(xí)一首詩(shī)，詩(shī)的名字是《晝夜書所見》。（出

示課件）

晝夜書所見

(清)查慎行

月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。

微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

1.借助拼音讀古詩(shī)。

2.簡(jiǎn)介作者。(出示課件)

杳慎行：清代詩(shī)人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷