八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇 第6課 戊戌變法教案教案 新人教版

八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法教案教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇的第6課戊戌變法。具體內(nèi)容包括：

1.戊戌變法的背景：民族危機的加劇，康有為、梁啟超等人的維新思想。

2.戊戌變法的過程：光緒帝頒布“明定國是”詔書，戊戌變法的主要措施，如改革政府機構(gòu)、興辦學(xué)校、訓(xùn)練新式軍隊等。

3.戊戌變法的失敗原因：保守勢力的阻撓，變法派的妥協(xié)，國際環(huán)境的不利影響等。

4.戊戌變法的歷史意義：激發(fā)了人們的愛國救亡意識，為中國近代化的探索積累了經(jīng)驗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級歷史課程中學(xué)習(xí)了鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等事件，對這些事件產(chǎn)生的民族危機有了初步了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將更深入地了解民族危機的加劇，以及戊戌變法作為近代化早期探索的重要歷史事件。同時，學(xué)生將在本節(jié)課中了解到戊戌變法的失敗原因和歷史意義，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)中國近代史奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析戊戌變法的歷史背景、過程、失敗原因和歷史意義，學(xué)生能夠掌握一定的歷史知識，形成對戊戌變法這一歷史事件的客觀認(rèn)識。具體目標(biāo)如下：

1.史料實證：學(xué)生能夠從課本和教師提供的資料中提取關(guān)于戊戌變法的信息，了解其歷史背景、過程和影響，培養(yǎng)運用史料進(jìn)行實證分析的能力。

2.歷史解釋：學(xué)生能夠分析戊戌變法的失敗原因，認(rèn)識其在近代化探索中的地位和作用，形成對戊戌變法這一歷史事件的解釋性認(rèn)識。

3.家國情懷：通過學(xué)習(xí)戊戌變法這一歷史事件，學(xué)生能夠激發(fā)愛國情懷，認(rèn)識國家和民族在近代化進(jìn)程中所面臨的危機和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的責(zé)任感。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代史和近代史的部分內(nèi)容，對鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等事件有了初步的了解，這為學(xué)習(xí)戊戌變法提供了基礎(chǔ)知識。然而，學(xué)生對于戊戌變法的理解可能僅停留在表面，對于其背景、過程、失敗原因和歷史意義等方面的深入理解還有待提高。

在能力層面上，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力，能夠從資料中提取有效信息，并運用歷史知識進(jìn)行簡單的分析和解釋。但是，對于復(fù)雜的歷史事件，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的分析方法和批判性思維能力。因此，在教學(xué)過程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生運用史料實證的方法，從多個角度分析戊戌變法，提高他們的歷史解釋能力。

在素質(zhì)層面上，學(xué)生可能對于國家、民族的歷史使命感和責(zé)任感有一定的認(rèn)識，但在具體的行動中可能還缺乏體現(xiàn)。戊戌變法作為一次愛國救亡的運動，可以激發(fā)學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對于課堂參與度不高，學(xué)習(xí)積極性不足，這可能會影響到他們對戊戌變法的深入理解和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，我需要通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

針對以上學(xué)情分析，我在教學(xué)過程中需要注重以下幾點：

1.通過生動的教學(xué)方式和實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

2.通過史料實證的方法，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析戊戌變法，提高他們的歷史解釋能力。

3.通過戊戌變法這一歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，提高他們的歷史素養(yǎng)。

4.針對學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，確保每一個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇的第6課戊戌變法的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與戊戌變法相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如戊戌變法的背景、過程、失敗原因和歷史意義的資料，以及康有為、梁啟超等人的維新思想的介紹。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于戊戌變法的角色扮演實驗，準(zhǔn)備相應(yīng)的角色卡片和道具，確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中進(jìn)行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備與戊戌變法相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文、歷史事件地圖等，以便學(xué)生在課堂上能夠接觸到更廣泛的學(xué)習(xí)材料。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體演示和課堂講解。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)課件、教學(xué)反思等，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入戊戌變法的話題。

過程：通過展示戊戌變法相關(guān)的圖片和視頻，引起學(xué)生的興趣，然后簡要介紹戊戌變法的背景和重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.戊戌變法的背景（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解戊戌變法的歷史背景。

過程：通過教材和輔助材料，介紹戊戌變法前的民族危機，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等事件，以及康有為、梁啟超等人的維新思想，為學(xué)生理解戊戌變法的必要性奠定基礎(chǔ)。

3.戊戌變法的過程（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解戊戌變法的主要內(nèi)容和措施。

過程：通過教材和輔助材料，詳細(xì)介紹戊戌變法的過程，如光緒帝頒布“明定國是”詔書，改革政府機構(gòu)、興辦學(xué)校、訓(xùn)練新式軍隊等措施，讓學(xué)生了解戊戌變法的具體內(nèi)容和目標(biāo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)教材和輔助材料，分析戊戌變法失敗的原因，討論戊戌變法的意義和教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：每個小組派代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果，其他學(xué)生可以提出疑問或進(jìn)行點評，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考戊戌變法的失敗原因和歷史意義。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生總結(jié)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)戊戌變法的背景、過程、失敗原因和歷史意義，強調(diào)戊戌變法作為近代化早期探索的重要性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)他們對后續(xù)課程的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述戊戌變法的背景、過程、失敗原因和歷史意義，理解戊戌變法作為中國近代化早期探索的重要歷史事件。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠運用史料實證的方法，從多個角度分析戊戌變法，提高他們的歷史解釋能力。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力、表達(dá)能力和批判性思維能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生能夠從戊戌變法這一歷史事件中，激發(fā)家國情懷，提高他們的歷史素養(yǎng)和民族自豪感。學(xué)生能夠認(rèn)識到國家和民族在近代化進(jìn)程中所面臨的危機和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂參與度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠主動參與課堂討論和小組活動，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

5.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過分析戊戌變法的歷史背景、過程和失敗原因，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。學(xué)生能夠從多個角度思考問題，形成對歷史事件的全面認(rèn)識。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠通過對戊戌變法的學(xué)習(xí)，激發(fā)對國家和民族的熱愛之情，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史事件對于現(xiàn)實生活的意義，形成對歷史的尊重和珍視。教學(xué)反思在今天結(jié)束了八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇的第6課戊戌變法的新授課后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課在知識傳遞、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度的引導(dǎo)上取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生對戊戌變法的背景、過程、失敗原因和歷史意義有了更深刻的理解。通過史料實證的方法，學(xué)生能夠從多個角度分析戊戌變法，提高了他們的歷史解釋能力。同時，小組討論和課堂展示的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作、表達(dá)和批判性思維能力上得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并不是很濃烈。這讓我意識到，作為教師，我需要更多地運用生動、有趣的教學(xué)手段，如引入戊戌變法的故事、人物等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。今后，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高課堂參與度。

此外，我也意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。在教學(xué)過程中，我應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面，給予他們不同的指導(dǎo)和幫助，確保每一個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度的引導(dǎo)上，我覺得我在激發(fā)學(xué)生的家國情懷方面做得還不夠。今后，我需要更多地從歷史事件中挖掘情感教育資源，以情促知，以知育情，讓學(xué)生在掌握歷史知識的同時，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。重點題型整理1.填空題

（1）戊戌變法開始于____年，結(jié)束于____年。

答案：1898年，1898年。

（2）戊戌變法的主要目標(biāo)是____、____、____。

答案：改革政府機構(gòu)，興辦學(xué)校，訓(xùn)練新式軍隊。

（3）戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)者是____，其主要支持者有____、____等人。

答案：光緒帝，康有為，梁啟超。

2.選擇題

（1）以下哪項不是戊戌變法的主要內(nèi)容？

A.改革政府機構(gòu)

B.興辦學(xué)校

C.訓(xùn)練新式軍隊

D.廢除科舉制度

答案：D

（2）戊戌變法失敗的主要原因是什么？

A.保守勢力的阻撓

B.變法派的妥協(xié)

C.國際環(huán)境的不利影響

D.以上都是

答案：D

3.閱讀理解題

閱讀以下材料，回答問題。

材料：戊戌變法期間，光緒帝頒布“明定國是”詔書，宣布變法?？涤袨椤⒘簡⒊热朔e極推動變法運動，試圖通過改革政府機構(gòu)、興辦學(xué)校、訓(xùn)練新式軍隊等措施，挽救民族危機。然而，由于保守勢力的阻撓、變法派的妥協(xié)以及國際環(huán)境的不利影響，戊戌變法最終失敗。

問題：

（1）戊戌變法的主要措施有哪些？

（2）戊戌變法失敗的主要原因是什么？

答案：

（1）改革政府機構(gòu)、興辦學(xué)校、訓(xùn)練新式軍隊。

（2）保守勢力的阻撓、變法派的妥協(xié)、國際環(huán)境的不利影響。

4.簡答題

請簡要說明戊戌變法的背景、過程、失敗原因和歷史意義。

答案：

背景：民族危機加劇，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等事件；康有為、梁啟超等人的維新思想。

過程：光緒帝頒布“明定國是”詔書，康有為、梁啟超等人積極推動變法運動，試圖通過改革政府機構(gòu)、興辦學(xué)校、訓(xùn)練新式軍隊等措施，挽救民族危機。

失敗原因：保守勢力的阻撓、變法派的妥協(xié)、國際環(huán)境的不利影響。

歷史意義：戊戌變法激發(fā)了人們的愛國救亡意識，為中國近代化的探索積累了經(jīng)驗。

5.論述題

請結(jié)合戊戌變法的歷史背景、過程、失敗原因和歷史意義，論述戊戌變法在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用。

答案：

戊戌變法是中國近代化進(jìn)程中的重要歷史事件。它發(fā)生在民族危機加劇的背景下，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭等事件，以及康有為、梁啟超等人的維新思想。戊戌變法的過程包括光緒帝頒布“明定國是”詔書，康有為、梁啟超等人積極推動變法運動，試圖通過改革政府機構(gòu)、興辦學(xué)校、訓(xùn)練新式軍隊等措施，挽救民族危機。然而，由于保守勢力的阻撓、變法派的妥協(xié)以及國際環(huán)境的不利影響，戊戌變法最終失敗。

戊戌變法在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，戊戌變法激發(fā)了人們的愛國救亡意識，為國家的發(fā)展和民族的振興奠定了基礎(chǔ)。其次，戊戌變法為中國近代化的探索積累了經(jīng)驗，為后來的改革奠定了基礎(chǔ)。最后，戊戌變法的歷史意義在于，它讓中國人民認(rèn)識到改革的重要性，為中國的現(xiàn)代化進(jìn)程提供了寶貴的教訓(xùn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)教材和課堂講解，梳理戊戌變法的背景、過程、失敗原因和歷史意義，并以條理清晰的方式整理成一篇總結(jié)性的文章。

（2）請學(xué)生結(jié)合戊戌變法的歷史背景，分析康有為、梁啟超等人的維新思想在當(dāng)時社會中的作用和影響。

（3）請學(xué)生從戊戌變法的失敗中，總結(jié)出對中國近代化進(jìn)程的啟示，并以此為依據(jù)，提出自己的改革建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生對戊戌變法總結(jié)性文章的作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述戊戌變法的背景、過程、