九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第5單元 化學(xué)方程式教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第5單元化學(xué)方程式教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：化學(xué)方程式

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解能力：學(xué)生能夠理解化學(xué)方程式的概念、意義和基本要素，以及化學(xué)方程式在描述化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的作用。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析化學(xué)方程式中的反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等，并能夠通過(guò)化學(xué)方程式來(lái)推斷反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)的量關(guān)系。

3.推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行邏輯推理，例如通過(guò)化學(xué)方程式判斷反應(yīng)的可逆性、反應(yīng)的限理性等。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，例如預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物、計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的量等。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)方程式來(lái)探索新的化學(xué)反應(yīng)，提出新的化學(xué)反應(yīng)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)```

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-化學(xué)方程式的概念與基本要素：學(xué)生需要理解化學(xué)方程式表示的是化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的變化，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

-化學(xué)方程式的書寫規(guī)則：學(xué)生需要掌握如何正確書寫化學(xué)方程式，包括化學(xué)式的平衡、反應(yīng)條件的表示等。

-化學(xué)方程式的意義與應(yīng)用：學(xué)生需要能夠運(yùn)用化學(xué)方程式來(lái)描述和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)，以及解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-化學(xué)方程式的平衡：學(xué)生往往難以理解化學(xué)方程式中的質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量。

-化學(xué)方程式的推斷與計(jì)算：學(xué)生可能對(duì)如何通過(guò)化學(xué)方程式來(lái)推斷反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量關(guān)系，以及進(jìn)行相關(guān)計(jì)算感到困惑。

-化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用：將化學(xué)方程式應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為抽象和復(fù)雜的。

舉例解釋：

-化學(xué)方程式的平衡：例如，對(duì)于化學(xué)方程式2H2+O2->2H2O，學(xué)生需要理解反應(yīng)物氫氣和氧氣的分子數(shù)比例與生成物水分子數(shù)比例的平衡關(guān)系。

-化學(xué)方程式的推斷與計(jì)算：以方程式NaOH+HCl->NaCl+H2O為例，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)方程式的系數(shù)來(lái)計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

-化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式來(lái)理解煉鋼過(guò)程中氧化鐵的還原反應(yīng)，以及如何通過(guò)控制化學(xué)反應(yīng)條件來(lái)提高鋼鐵的純度。

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請(qǐng)根據(jù)上述框架，結(jié)合您的具體教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，詳細(xì)闡述每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)的相關(guān)細(xì)節(jié)。這樣的教案將有助于學(xué)生更好地理解和掌握化學(xué)方程式的核心知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示化學(xué)方程式實(shí)例和動(dòng)畫。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如燒杯、試管、滴定管等，用于進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

-計(jì)算機(jī)和投影儀，用于演示化學(xué)方程式的計(jì)算軟件和模擬實(shí)驗(yàn)。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)，以及進(jìn)行互動(dòng)討論。

3.信息化資源：

-化學(xué)方程式教學(xué)軟件和應(yīng)用程序，用于模擬化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和提供互動(dòng)學(xué)習(xí)。

-在線化學(xué)知識(shí)庫(kù)和教學(xué)視頻，用于提供額外的學(xué)習(xí)資源和實(shí)例分析。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和解決問(wèn)題。

-問(wèn)題解決任務(wù)和案例研究，激發(fā)學(xué)生的思考和實(shí)際應(yīng)用能力。

-反饋與評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)和作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予指導(dǎo)。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解化學(xué)方程式的基本概念和書寫規(guī)則。

-教師準(zhǔn)備PPT和實(shí)驗(yàn)器材，安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和演示步驟。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入本節(jié)課的主題，如“魔法液體”實(shí)驗(yàn)，觀察液體顏色變化的化學(xué)反應(yīng)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么變化，引出化學(xué)方程式的概念。

3.理論知識(shí)講解（15分鐘）

-教師講解化學(xué)方程式的定義、基本要素和書寫規(guī)則。

-舉例說(shuō)明化學(xué)方程式的表示方法，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)PPT上的練習(xí)題進(jìn)行實(shí)時(shí)鞏固。

4.實(shí)踐操作與演示（10分鐘）

-教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，并嘗試書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。

5.難點(diǎn)講解與突破（10分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，如化學(xué)方程式的平衡和計(jì)算，進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例。

-通過(guò)實(shí)際案例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行推斷和計(jì)算，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

6.課堂練習(xí)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師布置一些化學(xué)方程式的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成并在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-教師選取一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的重要性和應(yīng)用。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置一些課后作業(yè)，包括化學(xué)方程式的書寫和計(jì)算練習(xí)，以及相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題解決任務(wù)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生能夠掌握化學(xué)方程式的概念、意義和基本要素，以及化學(xué)方程式在描述化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的作用。通過(guò)課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式有了更深入的理解。

2.分析能力：學(xué)生能夠分析化學(xué)方程式中的反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等，并能夠通過(guò)化學(xué)方程式來(lái)推斷反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)的量關(guān)系。在課堂練習(xí)和互動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行問(wèn)題分析和解決。

3.推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行邏輯推理，例如通過(guò)化學(xué)方程式判斷反應(yīng)的可逆性、反應(yīng)的限理性等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)方程式進(jìn)行合理的推理和推斷。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，例如預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物、計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)的量等。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠通過(guò)化學(xué)方程式來(lái)探索新的化學(xué)反應(yīng)，提出新的化學(xué)反應(yīng)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，提出新的化學(xué)反應(yīng)方案。典型例題講解1.例題一：化學(xué)方程式的平衡

題目：將下列化學(xué)方程式進(jìn)行平衡：2H2+O2->2H2O

解答：

步驟1：觀察方程式，發(fā)現(xiàn)氫氣和氧氣反應(yīng)生成水。

步驟2：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，氫氣和氧氣的分子數(shù)應(yīng)該相等，所以需要在氧氣前面加上系數(shù)2。

步驟3：得到平衡的方程式：2H2+2O2->2H2O

2.例題二：化學(xué)方程式的推斷與計(jì)算

題目：已知反應(yīng)方程式：NaOH+HCl->NaCl+H2O，計(jì)算反應(yīng)物NaOH和HCl的物質(zhì)的量比。

解答：

步驟1：根據(jù)方程式，反應(yīng)物NaOH和HCl的物質(zhì)的量比為1:1。

步驟2：可以通過(guò)計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量來(lái)驗(yàn)證這個(gè)比例。

步驟3：假設(shè)反應(yīng)物NaOH的物質(zhì)的量為1摩爾，根據(jù)方程式，生成物H2O的物質(zhì)的量也為1摩爾。

步驟4：由此可得，反應(yīng)物NaOH和HCl的物質(zhì)的量比為1:1。

3.例題三：化學(xué)方程式的實(shí)際應(yīng)用

題目：煉鋼過(guò)程中，氧化鐵（Fe2O3）被還原成鐵（Fe），寫出煉鋼過(guò)程中的化學(xué)方程式。

解答：

步驟1：煉鋼過(guò)程中，氧化鐵（Fe2O3）被還原成鐵（Fe），同時(shí)生成二氧化碳（CO2）。

步驟2：根據(jù)反應(yīng)物和生成物，可以寫出化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO->2Fe+3CO2

步驟3：這個(gè)方程式表示了氧化鐵被一氧化碳（CO）還原成鐵的過(guò)程。

4.例題四：化學(xué)方程式的計(jì)算與應(yīng)用

題目：已知反應(yīng)方程式：CaCO3->CaO+CO2，計(jì)算1摩爾CaCO3分解生成的CaO和CO2的物質(zhì)的量。

解答：

步驟1：根據(jù)方程式，1摩爾CaCO3分解生成1摩爾CaO和1摩爾CO2。

步驟2：根據(jù)摩爾質(zhì)量，CaCO3的摩爾質(zhì)量為100g/mol，所以1摩爾CaCO3的質(zhì)量為100g。

步驟3：根據(jù)方程式，1摩爾CaCO3分解生成1摩爾CaO，CaO的摩爾質(zhì)量為56g/mol，所以生成的CaO的質(zhì)量為56g。

步驟4：同時(shí)，1摩爾CaCO3分解生成1摩爾CO2，CO2的摩爾質(zhì)量為44g/mol，所以生成的CO2的質(zhì)量為44g。

5.例題五：化學(xué)方程式的改寫與平衡

題目：將下列化學(xué)方程式進(jìn)行改寫和平衡：3Mg+N2->Mg3N2

解答：

步驟1：觀察方程式，發(fā)現(xiàn)鎂和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。

步驟2：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，鎂和氮?dú)獾姆肿訑?shù)應(yīng)該相等，所以需要在氮?dú)馇懊婕由舷禂?shù)3。

步驟3：得到平衡的方程式：3Mg+3N2->Mg3N2

步驟4：檢查方程式，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等，符合質(zhì)量守恒定律。板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)

1.化學(xué)方程式的概念與基本要素

①化學(xué)方程式：反應(yīng)物→生成物

②基本要素：反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件

③書寫規(guī)則：化學(xué)式平衡、反應(yīng)條件表示

2.化學(xué)方程式的平衡與計(jì)算

①平衡：反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量比

②計(jì)算：反應(yīng)物與生成物的物質(zhì)的量關(guān)系

③實(shí)例：2H2+O2->2H2O

3.化學(xué)方程式的推斷與實(shí)際應(yīng)用

①推斷：反應(yīng)物與生成物之間的關(guān)系

②實(shí)際應(yīng)用：煉鋼過(guò)程中的化學(xué)方程式

③實(shí)例：Fe2O3+3CO->2Fe+3CO2

4.化學(xué)方程式的改寫與平衡

①改寫：調(diào)整反應(yīng)物與生成物的系數(shù)

②平衡：滿足質(zhì)量守恒定律

③實(shí)例：3Mg+N2->Mg3N2

5.化學(xué)方程式的計(jì)算與應(yīng)用

①計(jì)算：物質(zhì)的量比與質(zhì)量關(guān)系

②應(yīng)用：解決實(shí)際問(wèn)題

③實(shí)例：CaCO3->CaO+CO2

```教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)與回答問(wèn)題的積極性、遵守紀(jì)律等方面的情況。例如，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但在某些時(shí)候部分學(xué)生注意力不集中，需要教師提醒。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流溝通能力、解決問(wèn)題的能力等。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與小組成員良好互動(dòng)，共同解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正