七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第11課 元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計1 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第11課元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計1新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊——遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和史料實證能力，使其能夠理解并運用元朝的歷史知識，把握遼宋夏金元時期民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的內(nèi)在聯(lián)系。同時，通過分析元朝的統(tǒng)治特點，提高學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)v史事件進行客觀評價。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識到元朝在我國歷史中的重要地位，增強其對祖國的熱愛之情。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）元朝的建立和統(tǒng)一：成吉思汗建立蒙古國，忽必烈建立元朝，元朝統(tǒng)一中國。

（2）元朝的政治制度：中央集權(quán)制度，行省制度。

（3）元朝的經(jīng)濟和文化：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，元曲、繪畫等藝術(shù)成就。

（4）遼宋夏金元時期的民族關(guān)系：民族融合與民族矛盾共存，民族政策的變化。

（5）遼宋夏金元時期的社會變化：社會階層的變化，城市的發(fā)展，文化的交流。

2.教學(xué)難點：

（1）元朝的建立和統(tǒng)一：成吉思汗和忽必烈的貢獻，元朝統(tǒng)一的背景和過程。

（2）元朝的政治制度：中央集權(quán)制度的特點，行省制度的實施和影響。

（3）元朝的經(jīng)濟和文化：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，元曲、繪畫等藝術(shù)的特點。

（4）遼宋夏金元時期的民族關(guān)系：民族融合與民族矛盾的內(nèi)在聯(lián)系，民族政策的作用和影響。

（5）遼宋夏金元時期的社會變化：社會階層變化的背后原因，城市發(fā)展的特點，文化交流的表現(xiàn)形式。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級歷史下冊》教材，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備元朝政治制度的相關(guān)圖片、圖表，以直觀展示中央集權(quán)制度和行省制度的特點。

b.收集遼宋夏金元時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，用以說明經(jīng)濟的發(fā)展。

c.選取元曲、繪畫等藝術(shù)作品的圖片或視頻，展示元朝的文化成就。

d.提供關(guān)于民族關(guān)系和社會變化的案例，以加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

3.實驗器材：若課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的模擬實驗等，需提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.如需進行實驗操作，設(shè)置實驗操作臺，并配備相應(yīng)的實驗器材和工具。

c.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用以展示學(xué)生成果和優(yōu)秀作品。

5.教學(xué)課件：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件，包含重點知識、圖片、圖表等多媒體資源，以生動形象地展示元朝的統(tǒng)治及其民族關(guān)系和社會變化。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、相關(guān)文章等，以便在教學(xué)中為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和觀點。

7.教學(xué)評價工具：準(zhǔn)備針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計的評價工具，如測試題、討論問題等，用以評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放元朝建立和統(tǒng)一的歷史紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生回顧元朝的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。然后提出問題：“元朝統(tǒng)一中國對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？”讓學(xué)生思考并參與到課堂討論中。

2.新課講授（20分鐘）

步驟一：介紹元朝的建立和統(tǒng)一，強調(diào)成吉思汗和忽必烈的貢獻，以及元朝統(tǒng)一的背景和過程。舉例說明元朝統(tǒng)一對中國歷史的重要性。

步驟二：講解元朝的政治制度，包括中央集權(quán)制度和行省制度。通過展示相關(guān)圖片和圖表，讓學(xué)生了解中央集權(quán)制度的特點和行省制度的實施情況。

步驟三：介紹元朝的經(jīng)濟和文化發(fā)展，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及元曲、繪畫等藝術(shù)成就。舉例說明元朝經(jīng)濟和文化的發(fā)展對中國歷史的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

活動一：學(xué)生分組討論元朝的政治制度，分析其對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的作用。每組選擇一種政治制度，制作海報并進行展示。

活動二：學(xué)生分組研究元朝的經(jīng)濟和文化發(fā)展，選擇一個方面進行深入研究。通過展示和分享，讓學(xué)生了解元朝在經(jīng)濟和文化方面的貢獻。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

問題一：元朝的建立和統(tǒng)一對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

問題二：元朝的政治制度對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定起到了什么作用？

問題三：元朝的經(jīng)濟和文化發(fā)展對中國歷史有何貢獻？

學(xué)生分組討論這些問題，并選擇代表進行分享和討論。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)元朝的建立和統(tǒng)一、政治制度、經(jīng)濟和文化發(fā)展的重點知識。提醒學(xué)生注意這些知識在歷史中的重要性和對中國歷史的影響。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述元朝的建立和統(tǒng)一過程，理解元朝的政治制度，如中央集權(quán)制度和行省制度，以及元朝的經(jīng)濟和文化發(fā)展情況。學(xué)生能夠掌握遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的基本線索。

2.思維能力：學(xué)生能夠運用歷史知識，對元朝的統(tǒng)治特點進行分析和評價。學(xué)生能夠通過實踐活動，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

3.時空觀念：學(xué)生能夠理解元朝在中國歷史中的時空背景，認(rèn)識到元朝的統(tǒng)治對中國歷史的重要性和影響。學(xué)生能夠?qū)⒃慕y(tǒng)治放入遼宋夏金元時期的歷史脈絡(luò)中，形成對這一時期歷史發(fā)展的整體認(rèn)識。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治和遼宋夏金元時期的社會變化，學(xué)生能夠增強對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)對國家歷史發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。

5.合作與交流：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問題，提高溝通和協(xié)作能力。學(xué)生能夠通過分享和討論，鍛煉表達自己的觀點和傾聽他人意見的能力。重點題型整理1.判斷題：判斷元朝的建立和統(tǒng)一是否改變了中國的政治格局。（答案：正確）

2.簡答題：簡述元朝的政治制度及其對國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的影響。（答案：元朝實行中央集權(quán)制度，通過設(shè)立行省制度來管理各地區(qū)，加強了中央對地方的控制，有利于國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定。）

3.論述題：論述元朝的經(jīng)濟和文化發(fā)展對中國歷史的影響。（答案：元朝的經(jīng)濟和文化發(fā)展促進了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，推動了社會經(jīng)濟的進步。元朝的文學(xué)、藝術(shù)作品豐富了中國的文化內(nèi)涵，對后世產(chǎn)生了深遠影響。）

4.分析題：分析遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的特點。（答案：遼宋夏金元時期的民族關(guān)系特點是民族融合與民族矛盾共存，民族政策的變化反映了這一時期民族關(guān)系的發(fā)展。社會變化特點包括社會階層的變化，城市的發(fā)展，文化的交流等。）

5.比較題：比較元朝與其他朝代的政治制度異同。（答案：元朝與其他朝代的政治制度相同點在于都實行中央集權(quán)制度，不同點在于元朝設(shè)立了行省制度，更加加強了對地方的控制。）教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)是一項需要不斷反思和改進的工作。在導(dǎo)入新課時，我通過播放歷史紀(jì)錄片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也注意到有些學(xué)生可能對紀(jì)錄片的內(nèi)容不夠?qū)Ｗ?。下次我可以在播放前提出具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息。

在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了元朝的建立和統(tǒng)一，政治制度以及經(jīng)濟和文化發(fā)展。但從學(xué)生的反饋來看，部分學(xué)生對于行省制度的實施和影響理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我可以通過更多具體的案例和互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識點。

實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和展示元朝的政治制度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團隊合作中積極投入，但部分小組的展示內(nèi)容過于簡略。今后，我可以提前給出更詳細(xì)的展示提綱，并加強對學(xué)生展示內(nèi)容的指導(dǎo)，以確保每個小組都能做出深入且全面的分享。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于元朝統(tǒng)治特點和民族關(guān)系的問題，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，并提出有見地的觀點。然而，也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出對復(fù)雜問題的理解困難。針對這一點，我需要在課堂上給予更多個別關(guān)注，或是在課后提供額外的輔導(dǎo)資源，幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點。

總的來說，今天的教學(xué)過程讓我認(rèn)識到，作為教師，我需要不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也意識到，教學(xué)是一個互動的過程，需要我與學(xué)生之間的緊密配合，才能取得更好的教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

a.請學(xué)生總結(jié)元朝的建立和統(tǒng)一過程，重點描述忽必烈的貢獻和元朝統(tǒng)一的背景和過程。

b.請學(xué)生分析元朝的政治制度，如中央集權(quán)制度和行省制度的特點和實施情況。

c.請學(xué)生探討元朝的經(jīng)濟和文化發(fā)展，選擇一個方面進行深入研究，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，或元曲、繪畫等藝術(shù)成就。

d.請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的特點。

2.作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，注意以下幾點：

a.檢查學(xué)生對元朝建立和統(tǒng)一過程的掌握情況，是否能夠準(zhǔn)確描述忽必烈的貢獻和元朝統(tǒng)一的背景和過程。

b.評估學(xué)生對元朝政治制度的理解程度，是否能夠分析中央集權(quán)制度和行省制度的特點和實施情況。

c.關(guān)注學(xué)生對元朝經(jīng)濟和文化發(fā)展的研究，是否能夠選擇一個方面進行深入探討，并展示出對該方面的理解。

d.檢查學(xué)生對遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的分析能力，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識進行分析。

在作業(yè)反饋中，針對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，如：

a.對于描述元朝建立和統(tǒng)一過程的作業(yè)，指出學(xué)生需要加強的歷史事件的背景和過程的描述，并提供相關(guān)的歷史資料或參考書籍。

b.對于分析元朝政治制度的作業(yè)，指出學(xué)生需要進一步了解中央集權(quán)制度和行省制度的實施情況和影響，并建議學(xué)生通過查找相關(guān)的歷史文獻或資料來加深理解。

c.對于探討元朝經(jīng)濟和文化發(fā)展的作業(yè)，指出學(xué)生需要更加深入研究的一個方面，并提供相關(guān)的經(jīng)濟和文化發(fā)展的資料或參考書籍。

d.對于分析遼宋夏金元時期的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的作業(yè)，指出學(xué)生需要結(jié)合更多的歷史事件和現(xiàn)象進行分析，并提供相關(guān)的資料或參考書籍。板書設(shè)計板書設(shè)計：

-元朝的建立和統(tǒng)一

①成吉思汗建立蒙古國

②忽必烈建立元朝

③元朝統(tǒng)一中國

-元朝的政治制度

①中央集權(quán)制度

②行省制度

-元朝的經(jīng)濟和文化發(fā)展