八年級地理上冊 第3章 第1節(jié)《自然資源的基本特征》教案 新人教版_第1頁
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文檔簡介

八年級地理上冊第3章第1節(jié)《自然資源的基本特征》教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:八年級地理上冊第3章第1節(jié)《自然資源的基本特征》

2.教學(xué)年級和班級:八年級地理

3.授課時間:2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù):45分鐘教學(xué)目標(biāo)分析1.理解自然資源的基本概念,掌握其基本特征,如數(shù)量有限性、分布不平衡性、可再生性等。

2.能夠運用所學(xué)的自然資源特征,分析生活中的自然資源利用案例,提出合理利用和保護(hù)自然資源的建議。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,提升學(xué)生對地理環(huán)境的認(rèn)識,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力,通過小組討論、案例分析等方式,提高學(xué)生解決問題的能力。

5.幫助學(xué)生建立科學(xué)的人地關(guān)系觀,使學(xué)生認(rèn)識到自然資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),要合理利用和保護(hù)。學(xué)情分析我校八年級的學(xué)生們對地理學(xué)科有一定的了解,通過之前的的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識,如地球的運動、氣候類型等。然而,對于自然資源的基本特征這一部分內(nèi)容,學(xué)生們可能還存在一些模糊的認(rèn)識。

在知識層面,學(xué)生們對于自然資源的概念和種類有一定的了解,但可能沒有深入理解其基本特征。他們可能知道自然資源有可再生和不可再生之分,但對于其數(shù)量有限性、分布不平衡性等特征可能還沒有清晰的認(rèn)識。此外,學(xué)生們對于自然資源的利用和保護(hù)知識可能也比較欠缺。

在能力層面,學(xué)生們具備一定的閱讀和理解能力,能夠通過課本和資料了解自然資源的基本特征。他們也具備一定的分析問題解決問題的能力,能夠通過小組討論等方式提出合理利用和保護(hù)自然資源的建議。但在實地調(diào)查和觀察能力方面可能還有待提高。

在素質(zhì)方面,學(xué)生們普遍具備較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,對于新知識充滿好奇心和求知欲。他們也具備一定的團(tuán)隊合作意識,能夠在小組討論中積極發(fā)言,提出自己的觀點。然而,部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心,需要老師的引導(dǎo)和關(guān)注。

在行為習(xí)慣方面,學(xué)生們可能存在以下影響課程學(xué)習(xí)的因素:1.部分學(xué)生可能沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,對于新課程的內(nèi)容了解不夠,影響課堂學(xué)習(xí)效果;2.部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可能存在走神、注意力不集中的情況,需要老師通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力;3.部分學(xué)生可能沒有形成良好的課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致知識點掌握不扎實。

針對以上學(xué)情分析,老師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點:1.通過生動有趣的實例和案例,引導(dǎo)學(xué)生深入了解自然資源的基本特征;2.通過設(shè)置疑問和問題,激發(fā)學(xué)生的思考,提高他們的分析問題解決問題的能力;3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力,提高他們的學(xué)習(xí)效率;4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等,提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、地球儀、模型等。

2.課程平臺:學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科教學(xué)資源庫。

3.信息化資源:地理學(xué)科相關(guān)電子書籍、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)案例等。

4.教學(xué)手段:講授法、案例分析法、小組討論法、實地考察法、互動提問法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):激發(fā)學(xué)生興趣,引出本節(jié)課主題。

過程:教師通過展示一張圖片或播放一段視頻,例如展示一片森林被砍伐的場景,引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源的重要性,從而引出本節(jié)課的主題《自然資源的基本特征》。

2.自然資源的基本概念(10分鐘)

目標(biāo):使學(xué)生理解自然資源的概念。

過程:教師通過講解和舉例,如水、土地、礦產(chǎn)等,幫助學(xué)生理解自然資源的定義和種類,讓學(xué)生了解自然資源對人類的重要性。

3.自然資源的基本特征(20分鐘)

目標(biāo):使學(xué)生掌握自然資源的基本特征。

過程:教師詳細(xì)講解自然資源的數(shù)量有限性、分布不平衡性、可再生性等特征,并通過實例進(jìn)行分析,讓學(xué)生能夠運用這些特征去分析實際情況。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力。

過程:教師提出一個與自然資源相關(guān)的案例,如水資源的利用和保護(hù),讓學(xué)生分組討論,提出自己的觀點和建議,培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究能力。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標(biāo):提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

過程:每組學(xué)生將他們的討論結(jié)果進(jìn)行展示,其他學(xué)生和教師進(jìn)行點評和提問,通過這種方式提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生的地理思維能力。

過程:教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),強(qiáng)調(diào)自然資源的基本特征和利用保護(hù)的重要性,引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地利用和保護(hù)自然資源,提高學(xué)生的地理思維能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

a.自然資源相關(guān)書籍:推薦學(xué)生閱讀《自然資源導(dǎo)論》、《地球資源與環(huán)境》等書籍,以深入了解自然資源的種類、特征及其利用和保護(hù)。

b.學(xué)術(shù)論文:引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)自然資源的學(xué)術(shù)論文,如《自然資源學(xué)報》、《地理科學(xué)》等,以拓寬視野,了解最新的研究動態(tài)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源:推薦學(xué)生瀏覽國家地理、地球科學(xué)網(wǎng)等網(wǎng)站,了解自然資源的最新資訊和熱點問題。

d.影視資料:建議學(xué)生觀看《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等紀(jì)錄片,以形象地了解自然資源的多樣性和人類對其的利用。

2.拓展建議:

a.開展家庭作業(yè)調(diào)查:讓學(xué)生調(diào)查自己家庭在日常生活中如何利用和保護(hù)自然資源,提出改進(jìn)措施,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

b.組織實地考察:安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃畮?、公園等自然資源利用和保護(hù)現(xiàn)場,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

c.開展小組研究項目:讓學(xué)生分組研究某個特定的自然資源,如水資源、土地資源等,深入分析其利用和保護(hù)現(xiàn)狀及問題,并提出解決方案。

d.舉辦主題班會或演講比賽:組織學(xué)生圍繞自然資源的利用和保護(hù)主題,進(jìn)行班會討論或演講比賽,提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

e.制作手抄報或海報:鼓勵學(xué)生制作關(guān)于自然資源的手抄報或海報,通過創(chuàng)意展示,提高學(xué)生對自然資源的認(rèn)識和關(guān)注。

f.開展志愿者活動:組織學(xué)生參與植樹造林、清潔河流等志愿者活動,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

閱讀材料:

-《自然資源與可持續(xù)發(fā)展》:介紹自然資源的概念、分類、特征以及可持續(xù)發(fā)展理念。

-《中國自然資源概況》:概述我國自然資源的分布、利用和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《全球自然資源問題與對策》:探討全球自然資源面臨的問題及應(yīng)對策略。

視頻資源:

-《自然資源利用與保護(hù)》:介紹自然資源的基本特征、利用方式及其保護(hù)措施。

-《地球上的自然資源》:展示地球上各種自然資源的壯觀景象,讓學(xué)生了解自然資源的多樣性和珍貴性。

-《可持續(xù)發(fā)展之路》:講述可持續(xù)發(fā)展理念在自然資源利用和保護(hù)方面的實踐案例。

2.拓展要求:

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展,教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生在課后一周內(nèi)閱讀至少兩篇拓展材料,并觀看一個相關(guān)視頻。在此基礎(chǔ)上,選取一個自己感興趣的自然資源主題,進(jìn)行深入研究,撰寫一篇500字左右的調(diào)研報告。

報告內(nèi)容應(yīng)包括:自然資源的基本特征、利用現(xiàn)狀、存在問題及保護(hù)措施等方面。學(xué)生可通過查閱資料、采訪他人或親身實踐等方式,收集相關(guān)信息,提高自己的調(diào)查研究能力。

在下一節(jié)課前,學(xué)生將調(diào)研報告提交給教師,教師對報告進(jìn)行點評,針對報告中存在的問題給予指導(dǎo)和幫助。同時,學(xué)生之間可互相交流自己的調(diào)研成果,分享學(xué)習(xí)心得,共同提高。

通過課后拓展,學(xué)生可進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識,提高自己的地理素養(yǎng),培養(yǎng)實踐能力和調(diào)查研究能力。同時,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后,我坐在辦公室里,心里充滿了復(fù)雜的情緒。這節(jié)課我講授了八年級地理上冊第三章第一節(jié)《自然資源的基本特征》。我試圖通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段,讓學(xué)生更好地理解和掌握自然資源的知識?,F(xiàn)在,我對自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行一些反思。

首先,我覺得我在課堂導(dǎo)入部分做得還不錯,通過一個生動的視頻案例,成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在自然資源的基本特征講解過程中,我發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的解釋可能不夠清晰,導(dǎo)致學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)提出了一些我沒有預(yù)料到的問題。這讓我意識到,教師在備課時不僅要熟悉教材,還要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平,以便更好地回答他們的疑問。

其次,在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié),我給予了一定的指導(dǎo),但后來我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時偏離了主題,討論內(nèi)容與自然資源的基本特征沒有太大關(guān)聯(lián)。下次,我應(yīng)該更明確地提出討論要求,引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深入探討,以提高他們的合作能力和探究能力。

此外,課堂展示與點評環(huán)節(jié),我鼓勵學(xué)生積極參與,但點評時我沒有充分關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)言,可能沒有給予他們足夠的反饋。下次,我應(yīng)該更加關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn),及時給予肯定和指導(dǎo),以提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

最后,課堂

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