江蘇省泗洪縣七年級生物下冊 第5單元 第11章 地面上的生物教案 （新版）蘇科版

江蘇省泗洪縣七年級生物下冊第5單元第11章地面上的生物教案（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是江蘇省泗洪縣七年級生物下冊第5單元第11章“地面上的生物”教案（新版），內(nèi)容包括地面上不同種類生物的特征及其與人類生活的關(guān)系。具體包括：1）了解常見植物的分類及特征；2）掌握動物的分類依據(jù)及與人類生活的關(guān)系；3）探究微生物在自然界中的作用及其與人類生活的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了生物的基本特征，本節(jié)課將在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生對地面上不同生物類群的了解，以及它們與人類生活的密切關(guān)系。通過觀察、分析、討論等方式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：1）提升學(xué)生的生物知識與觀念，使學(xué)生能夠理解地面上不同生物的特征及其分類，認(rèn)識生物多樣性的重要性；2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗等方法，讓學(xué)生學(xué)會探究地面上生物的生活習(xí)性和與人類生活的關(guān)系；3）增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識，使學(xué)生能夠理解生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要性；4）提升學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際生活中的生物問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和熱情，提高他們的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了生物的基本特征，對植物、動物和微生物有了初步的了解，知道它們是生物分類中的三大類群。同時，學(xué)生對生物多樣性、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面也有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對身邊的生物充滿好奇心，對于探索生物的奧秘具有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備觀察、分析、討論的能力，能夠通過實踐來掌握生物知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過互動、合作的方式來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到有趣的生物實驗和活動中。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地面上不同生物的特征及其分類時，學(xué)生們可能會對某些特殊生物的分類產(chǎn)生困惑。在掌握動物的分類依據(jù)時，學(xué)生們可能會對一些復(fù)雜的概念和分類原則感到難以理解。此外，學(xué)生在探究微生物在自然界中的作用時，可能會遇到難以觀察和理解微生物的生活習(xí)性的問題。此外，學(xué)生們在將所學(xué)知識運用到實際生活中時，可能會遇到如何正確保護(hù)和利用生物資源的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江蘇省泗洪縣七年級生物下冊第5單元第11章地面上的生物》教案（新版）蘇科版教材或相應(yīng)的電子學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和解釋，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。例如，準(zhǔn)備不同植物、動物和微生物的圖片和視頻，以及它們與人類生活的關(guān)系的相關(guān)資料。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實驗所需的器材和材料，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備植物葉片的顯微鏡觀察實驗所需的顯微鏡、植物葉片樣本等；準(zhǔn)備微生物實驗所需的培養(yǎng)皿、接種針、顯微鏡等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置多個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實驗操作。在實驗操作區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，配備相應(yīng)的實驗器材和材料，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和教學(xué)內(nèi)容的講解。同時，確保教學(xué)工具的正常運行和功能完好。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如學(xué)術(shù)文章、案例分析等，以便學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)和思考。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)暢通，以便學(xué)生能夠訪問在線學(xué)習(xí)資源和相關(guān)網(wǎng)站，拓寬知識視野。

8.安全措施：在進(jìn)行實驗操作時，為學(xué)生提供必要的安全指導(dǎo)和防護(hù)措施，確保實驗過程中的安全。例如，佩戴實驗服、手套、護(hù)目鏡等防護(hù)裝備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地面上生物的學(xué)習(xí)興趣

過程：教師通過展示自然界中各種生物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生物，激發(fā)學(xué)生對地面上生物的學(xué)習(xí)興趣。

2.生物分類與特征（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解不同生物類群的特征及其分類

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的生物基本特征，然后通過展示不同植物、動物和微生物的圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生了解它們的特點和分類依據(jù)。

3.生物與人類生活的關(guān)系（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生物與人類生活關(guān)系的認(rèn)識

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生探討不同生物類群與人類生活的關(guān)系，如食物來源、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等，讓學(xué)生認(rèn)識到生物與人類生活的密切聯(lián)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究能力

過程：教師提出討論話題，如“如何保護(hù)生物多樣性”，學(xué)生分組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維

過程：各小組代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生進(jìn)行點評，教師進(jìn)行指導(dǎo)和點評，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物與人類生活的關(guān)系，提醒學(xué)生關(guān)注身邊的生物，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然的奇跡：生物多樣性》：介紹生物多樣性的重要性，以及人類如何保護(hù)生物多樣性。

-《生態(tài)與生活》：探討生態(tài)系統(tǒng)與人類生活的關(guān)系，以及如何實現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-《植物的世界》：詳細(xì)介紹植物的分類、特征及其與人類生活的關(guān)系。

-《動物的故事》：講述動物的生活習(xí)性、分類及其與人類生活的聯(lián)系。

-《微生物的秘密》：揭示微生物在自然界和人類生活中的重要作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的生物，記錄它們的特點和生活習(xí)性，嘗試對它們進(jìn)行分類。

-調(diào)查周圍環(huán)境的生物多樣性，了解不同生物類群在自然界中的分布和數(shù)量。

-深入了解一種生物（如植物、動物或微生物），包括其分類、特征、生活習(xí)性及其與人類生活的關(guān)系。

-探討保護(hù)生物多樣性的方法和措施，如參與環(huán)保活動、倡導(dǎo)低碳生活等。

-研究生物在人類生活中的應(yīng)用，如食物來源、藥物研發(fā)、生物科技等。重點題型整理1.填空題

(1)填空：請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帲?/p>

-生物可以根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分為植物、動物和微生物。

-生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-保護(hù)生物多樣性的基本措施有就地保護(hù)、遷地保護(hù)、開展科學(xué)研究和制定法律法規(guī)等。

答案：生物可以根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分為植物、動物和微生物；生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；保護(hù)生物多樣性的基本措施有就地保護(hù)、遷地保護(hù)、開展科學(xué)研究和制定法律法規(guī)等。

2.判斷題

(2)判斷：請判斷下列句子是否正確，并說明原因：

-所有的動物都有脊椎。

-植物通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

-微生物是生物分類中的一個獨立類群。

答案：第一句錯誤，因為有些動物（如無脊椎動物）沒有脊椎；第二句正確，植物通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物；第三句正確，微生物是生物分類中的一個獨立類群。

3.選擇題

(3)選擇：請從下列選項中選擇正確的答案：

-A.植物B.動物C.微生物D.真菌

問：以下哪個生物類群能夠進(jìn)行光合作用？

答案：A.植物

4.簡答題

(4)簡答：請簡述生物多樣性的三個層次。

答案：生物多樣性的三個層次包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

5.案例分析題

(5)案例分析：請分析下列案例，并回答相關(guān)問題：

案例：某地區(qū)森林覆蓋率逐年下降，導(dǎo)致野生動物棲息地受到破壞。

問：請列舉三種保護(hù)生物多樣性的措施，并說明其實施方法。

答案：三種保護(hù)生物多樣性的措施包括：1)建立自然保護(hù)區(qū)，劃分一定面積的陸地或水體進(jìn)行保護(hù)；2)遷地保護(hù)，將瀕危生物遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理；3)開展科學(xué)研究，了解瀕危生物的生物學(xué)特性，制定相應(yīng)的保護(hù)措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物分類與特征

-重點知識點：生物分類的依據(jù)、不同生物類群的特征

-關(guān)鍵詞：生物分類、特征、植物、動物、微生物

-板書設(shè)計：生物分類依據(jù)+植物特征+動物特征+微生物特征

②生物與人類生活的關(guān)系

-重點知識點：生物在食物來源、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：生物應(yīng)用、人類生活、食物來源、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)

-板書設(shè)計：生物應(yīng)用+食物來源+藥物研發(fā)+環(huán)境保護(hù)

③保護(hù)生物多樣性

-重點知識點：保護(hù)生物多樣性的措施和方法

-關(guān)鍵詞：生物多樣性、保護(hù)措施、就地保護(hù)、遷地保護(hù)、科學(xué)研究、法律法規(guī)

-板書設(shè)計：生物多樣性+保護(hù)措施+就地保護(hù)+遷地保護(hù)+科學(xué)研究+法律法規(guī)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生物分類與特征，了解了不同生物類群的特點和分類依據(jù)。

-我們探討了生物與人類生活的關(guān)系，認(rèn)識到生物在食物來源、藥物研發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的重要作用。

-最后，我們學(xué)習(xí)了保護(hù)生物多樣性的措施和方法，了解到保護(hù)生物多樣性的重要性和緊迫性。

2.當(dāng)堂檢測

-填空題：請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帯?/p>

-生物可以根據(jù)______特點分為植物、動物和微生物。

-生物多樣性包括______的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-保護(hù)生物多樣性的基本措施有______、遷地保護(hù)、開展科學(xué)研究和制定法律法規(guī)等。

-判斷題：請判斷下列句子是否正確，并說明原因。

-所有的動物都有______。

-植物通過______將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

-微生物是生物分類中的一個獨立類群。

-選擇題：請從下列選項中選擇正確的答案。

-A.植物B.動物C.微生物D.真菌

問：以下哪個生物類群能夠進(jìn)行光合作用？

-A.植物

-簡答題：請簡述生物多樣性的三個層次。

-生物多樣性的三個層次包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

-案例分析題：請分析下列案例，并回答相關(guān)問題。

-案例：某地區(qū)森林覆蓋率逐年下降，導(dǎo)致野生動物棲息地受到破壞。

問：請列舉三種保護(hù)生物多樣性的措施，并說明其實施方法。

-三種保護(hù)生物多樣性的措施包括：1)建立自然保護(hù)區(qū)，劃分一定面積的陸地或水體進(jìn)行保護(hù)；2)遷地保護(hù)，將瀕危生物遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理；3)開展科學(xué)研究，了解瀕危生物的生物學(xué)特性，制定相應(yīng)的保護(hù)措施。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和掌握生物分類與特征方面存在一定的困難。由于這部分內(nèi)容較為抽象，學(xué)生在區(qū)分不同生物類群時容易混淆。為了改善這一情況，我決定在未來的教學(xué)中增加更多的實例和實際操作，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這部分知識。

此外，學(xué)生在探討生物與人類生活的關(guān)系時表現(xiàn)出很高的興趣。他們能夠積極參與討論，并提出許多關(guān)于生物在人類生活中的應(yīng)用的問題。這表明學(xué)生已