七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 課外古詩詞《潼關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課外古詩詞《潼關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課外古詩詞《潼關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的課外古詩詞《潼關(guān)》是本節(jié)課的主要內(nèi)容。這首詩描繪了潼關(guān)古城的壯麗景色和悠久歷史，表達(dá)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和對(duì)祖國的憂慮。詩中的意象生動(dòng)，情感豐富，寓意深刻，對(duì)學(xué)生理解古代詩歌、感受文學(xué)魅力、提升審美情趣具有重要意義。

本詩作為七年級(jí)的學(xué)生首次接觸課外古詩詞，是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的一個(gè)有益補(bǔ)充。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)古代詩歌的語言美、意象美和情感美，培養(yǎng)朗讀、鑒賞、表達(dá)和創(chuàng)作的能力，提高語文素養(yǎng)。同時(shí)，詩中所蘊(yùn)含的愛國情懷和歷史文化底蘊(yùn)也能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過品析詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生感受詩歌的美感，提高審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《潼關(guān)》，使學(xué)生了解潼關(guān)古城的歷史文化背景，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象、聯(lián)想、分析等思維方式，深入理解詩歌的內(nèi)涵，提高思維的深刻性和敏捷性。

4.語言表達(dá)能力：通過課堂討論、朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己觀點(diǎn)和情感的能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩句的意象理解：詩句中的意象豐富，需要學(xué)生通過反復(fù)品讀，結(jié)合注釋，體會(huì)詩句中的意境美。

2.詩歌的情感分析：詩人對(duì)潼關(guān)的熱愛以及對(duì)祖國的憂慮滲透在詩中，需要學(xué)生通過詩句分析，感受詩人的情感變化。

難點(diǎn)：

1.古代詩歌的表現(xiàn)手法：如夸張、比喻等修辭手法的運(yùn)用，需要引導(dǎo)學(xué)生通過具體詩句進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)其表達(dá)效果。

2.詩歌的歷史文化背景：潼關(guān)古城的歷史文化底蘊(yùn)深厚，需要通過資料查詢、圖片展示等方式，幫助學(xué)生了解背景知識(shí)，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

解決辦法：

1.采用小組合作、討論交流的方式，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的見解，互相啟發(fā)，共同品析詩句的意象美和情感。

2.通過多媒體展示潼關(guān)古城的圖片和相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受詩歌描繪的景色，增強(qiáng)對(duì)歷史文化背景的理解。

3.設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文注釋和資料，深入分析詩句中的修辭手法，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，主要包括：

講授法：教師對(duì)詩歌的作者、背景、意象、情感等方面進(jìn)行系統(tǒng)的講解，為學(xué)生提供豐富的人文知識(shí)。

互動(dòng)討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)詩句進(jìn)行品析、討論，分享自己的感悟和理解，培養(yǎng)合作交流能力。

情境教學(xué)法：通過多媒體展示潼關(guān)古城的圖片和相關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于詩中的世界，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

實(shí)踐教學(xué)法：學(xué)生模仿詩人的創(chuàng)作手法，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，提高寫作能力和創(chuàng)新精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）課堂導(dǎo)入：教師播放輕松愉悅的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。

（2）作者背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹詩人吳歷的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，為學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌奠定基礎(chǔ)。

（3）詩句品析：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩句進(jìn)行逐句品析，分析詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流。

（4）情境創(chuàng)設(shè)：教師利用多媒體展示潼關(guān)古城的圖片和相關(guān)資料，讓學(xué)生直觀感受詩歌描繪的景色，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

（5）詩歌鑒賞：學(xué)生分享自己喜歡的詩句，并解釋喜歡的理由，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（6）創(chuàng)作練習(xí)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文注釋和資料，模仿詩人的創(chuàng)作手法，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）多媒體課件：教師利用PPT呈現(xiàn)詩歌、圖片、資料等，進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，提高課堂教學(xué)效果。

（2）視頻資料：教師播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和交流，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新精神。

（4）課外閱讀：教師推薦與詩歌相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的閱讀視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

（5）小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中實(shí)施和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、視頻資料、在線工具等教學(xué)資源，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解詩人吳歷的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中實(shí)施（35分鐘）

（1）課堂導(dǎo)入（3分鐘）

教師播放輕松愉悅的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。隨后，簡(jiǎn)要介紹詩人吳歷的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，為學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌奠定基礎(chǔ)。

（2）詩句品析（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩句進(jìn)行逐句品析，分析詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。在此過程中，學(xué)生分小組進(jìn)行討論交流，分享自己的感悟和理解。教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)詩歌的美感。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句“終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲?！敝械囊庀蠛颓楦小W(xué)生通過討論，得出結(jié)論：詩句通過描繪高云簇?fù)淼匿P(guān)古城和秋風(fēng)吹散馬蹄聲的景象，表達(dá)了詩人對(duì)潼關(guān)古城歷史滄桑的感慨。

（3）情境創(chuàng)設(shè)（5分鐘）

教師利用多媒體展示潼關(guān)古城的圖片和相關(guān)資料，讓學(xué)生直觀感受詩歌描繪的景色，增強(qiáng)體驗(yàn)感。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪自己心中的潼關(guān)古城，分享給大家。

（4）詩歌鑒賞（5分鐘）

學(xué)生分享自己喜歡的詩句，并解釋喜歡的理由。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞詩歌，提高審美鑒賞能力。

（5）創(chuàng)作練習(xí)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課文注釋和資料，模仿詩人的創(chuàng)作手法，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。學(xué)生在課堂上互相交流創(chuàng)作思路，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)，完成自己的詩歌創(chuàng)作。教師批改作業(yè)，了解學(xué)生掌握程度，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整體教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐教學(xué)法，讓學(xué)生感受詩歌的美感，提高語文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩歌鑒賞能力：學(xué)生能夠理解并欣賞《潼關(guān)》這首詩的意境美和情感表達(dá)，通過品析詩句中的意象和修辭手法，提高自己的審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：學(xué)生了解潼關(guān)古城的歷史文化背景，對(duì)古代詩歌中所蘊(yùn)含的愛國情懷和歷史文化底蘊(yùn)有更深入的理解，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

3.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌表達(dá)手法，清晰、生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提高語言表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.合作與交流能力：在小組討論和互動(dòng)交流中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見，與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①《潼關(guān)》詩歌鑒賞：

-意象分析：高云、古城、秋風(fēng)、馬蹄聲

-修辭手法：夸張、比喻

-情感表達(dá)：熱愛家鄉(xiāng)、憂慮國家

②潼關(guān)古城歷史文化：

-地理位置：關(guān)中平原東端

-歷史背景：自古以來的重要關(guān)隘

-文化遺產(chǎn)：古關(guān)墻、歷史建筑、文物遺跡

③創(chuàng)作練習(xí)指導(dǎo)：

-模仿手法：選用意象、修辭手法、情感表達(dá)

-創(chuàng)作要求：內(nèi)容切合主題、語言通順、富有情感

-示例：學(xué)生作品展示及點(diǎn)評(píng)

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，通過關(guān)鍵詞和句子引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用圖形、顏色、線條等元素，將板書設(shè)計(jì)成一幅潼關(guān)古城的畫卷，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，更好地把握詩歌內(nèi)容和歷史文化。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：教師針對(duì)課堂討論和回答問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論交流能力以及合作意識(shí)。

-測(cè)試：教師可以通過簡(jiǎn)短的知識(shí)點(diǎn)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩句品析、修辭手法和文化傳承等方面的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-詩歌鑒賞：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩句的理解和分析能力，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和待改進(jìn)之處。

-創(chuàng)作練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作，關(guān)注語言表達(dá)、意象運(yùn)用和情感傳達(dá)等方面，給予具體的指導(dǎo)和建議。

-歷史文化理解：檢查學(xué)生對(duì)潼關(guān)古城歷史文化的了解，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文化傳承的重視程度。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

-小組內(nèi)互評(píng)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)對(duì)方