七年級語文上冊 第二單元 體驗親情 7 散文詩二首教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元體驗親情7散文詩二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《七年級語文上冊第二單元體驗親情7散文詩二首教案新人教版》主要包括以下兩篇散文詩教學內(nèi)容：

1.《背影》：朱自清的散文詩名篇，描述了作者童年時與父親分別的情景，展現(xiàn)了深沉的父愛。通過學習這篇課文，學生將理解并感受親情的偉大，學會運用生動的語言描繪人物形象。

2.《釣魚》：吳淡如的散文詩，講述了一個關于父親陪伴兒子釣魚的故事，反映了家庭親情的重要性。通過分析課文內(nèi)容，學生將學會如何通過細膩的描繪表現(xiàn)人物情感，并體會親情的珍貴。

本章節(jié)教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在讓學生在了解散文詩特點的基礎上，深入體會親情主題，提高文學素養(yǎng)和審美能力。同時，通過學習這兩篇散文詩，引導學生學會運用生動的語言描繪生活中的親情，培養(yǎng)他們的寫作技巧和表達能力。教學目標分析本章節(jié)教學目標從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，旨在全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)其文化底蘊、思維品質(zhì)和學習能力。

1.文化底蘊：通過學習《背影》和《釣魚》這兩篇散文詩，使學生深入理解親情的內(nèi)涵，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中家庭觀念的重要性，培養(yǎng)他們的家國情懷。

2.思維品質(zhì)：引導學生分析、比較兩篇散文詩在表達親情主題上的異同，提高學生的比較、分析、綜合和評價能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.學習能力：指導學生掌握散文詩的基本特點和表達技巧，學會運用生動、細膩的語言描繪親情，提高學生的寫作能力和表達能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對親情的關注和熱愛，培養(yǎng)其尊重、理解和珍惜親情的情感態(tài)度，引導學生將所學應用于實際生活中，提升人際交往能力。

5.實踐活動：組織學生開展關于親情的寫作、分享和討論活動，提高學生的實踐操作能力和團隊合作精神，使他們在實際操作中加深對課文內(nèi)容的理解。學情分析七年級學生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，他們的認知能力、情感態(tài)度和價值觀逐漸趨于成熟。針對本章節(jié)《體驗親情》的散文詩二首教學，以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習慣等方面進行分析。

1.學生層次：

（1）知識層次：七年級學生經(jīng)過小學階段的語文學習，已具備一定的詞匯、語法和閱讀基礎，但部分學生對散文詩的理解和鑒賞能力仍有待提高。對于本章節(jié)的親情主題，學生有一定的生活體驗，但可能難以深入挖掘文本內(nèi)涵。

（2）能力層次：學生在表達、分析和評價方面的能力有限，對于散文詩的寫作技巧和表現(xiàn)手法掌握不足，需要教師在教學中進行引導和訓練。

（3）素質(zhì)層次：學生的情感態(tài)度和價值觀逐漸形成，對于親情的理解和感悟處于一個重要階段。通過本章節(jié)的學習，有助于提升學生的道德素質(zhì)和家庭觀念。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學生對散文詩的文體特點了解不足，可能難以把握文本的節(jié)奏、韻律和意境。此外，對于親情主題的深入理解也需要教師的引導。

（2）能力方面：學生在閱讀、分析、評價和寫作方面存在一定差距，部分學生可能難以獨立完成對散文詩的深入解讀和賞析。

（3）素質(zhì)方面：學生的道德素質(zhì)、家庭觀念和人際交往能力等方面，可通過本章節(jié)的學習得到提升。同時，通過學習散文詩，學生的審美能力和文化素養(yǎng)也將得到提高。

3.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，但學習態(tài)度可能存在分化。部分學生對語文學習興趣濃厚，課堂參與度較高；另一部分學生對語文學習缺乏興趣，課堂表現(xiàn)較為被動。

（2）課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的注意力、思考能力和互動積極性等方面存在差異。部分學生能主動思考、積極發(fā)言，與同學進行良好互動；而部分學生則表現(xiàn)較為沉默，課堂參與度較低。

（3）作業(yè)完成：學生在作業(yè)完成方面存在差距，部分學生能認真、按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高；另一部分學生則可能出現(xiàn)拖延、馬虎等現(xiàn)象。

4.對課程學習的影響：

（1）積極影響：學生對親情的關注和熱愛有助于提高本章節(jié)的學習興趣，激發(fā)學生的學習動力。同時，學生的閱讀和寫作能力將得到鍛煉，有利于提高語文素養(yǎng)。

（2）消極影響：學生對散文詩的理解和鑒賞能力有限，可能導致學習過程中產(chǎn)生困難和挫折感。此外，學習態(tài)度和課堂行為習慣的差異，可能影響教學效果。教學方法與策略為了實現(xiàn)本章節(jié)的教學目標，充分考慮七年級學生的認知特點、興趣和需求，采用以下教學方法和策略：

1.教學方法選擇：

（1）講授法：教師通過生動的語言、豐富的情感，對散文詩的背景、作者、主題和藝術特色進行講解，幫助學生建立對文本的整體認識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，針對課文內(nèi)容、親情主題和寫作技巧等方面展開交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的親情案例，引導學生分析、比較和評價，以提高學生對散文詩的鑒賞能力。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成不同的小組，以親情為主題，完成散文詩的創(chuàng)編、表演和展示，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：讓學生扮演散文詩中的角色，體驗親情故事，增進對文本情感的理解和感悟。

（2）課堂小游戲：設計親情相關的課堂小游戲，如“親情接龍”、“親情成語競猜”等，活躍課堂氣氛，提高學生的參與度。

（3）實驗活動：組織學生進行親情主題的寫作實驗，如仿寫、改寫等，鍛煉學生的寫作技巧和表達能力。

（4）分享與評價：鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作和感悟，同時學會傾聽和評價他人的作品，提高學生的審美能力和人際交往能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、富有情感的PPT，展示課文內(nèi)容、作者簡介、親情圖片等，幫助學生直觀地了解和感受文本。

（2）視頻：播放與親情主題相關的短視頻，激發(fā)學生的情感共鳴，豐富課堂教學。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如散文詩閱讀平臺、親情主題論壇等，拓展學生的學習渠道，促進學生主動探索。

（4）實物展示：展示與親情相關的實物，如照片、信件等，增強學生對親情的感知和體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出親情主題，為新課學習做好鋪墊。

過程：教師通過展示一張全家福照片，引發(fā)學生對親情的思考，讓學生分享自己與家人之間的溫馨瞬間。隨后，教師提出本節(jié)課的學習主題“體驗親情”，并簡要介紹兩篇散文詩的背景和作者。

2.講解課文（10分鐘）

目標：幫助學生理解兩篇散文詩的內(nèi)容，把握親情主題。

過程：教師運用生動的語言，對《背影》和《釣魚》兩篇散文詩進行詳細講解，分析作者如何通過細膩的描繪表現(xiàn)親情。同時，引導學生關注散文詩的文體特點，如語言、節(jié)奏、韻律等。

3.學生自主學習（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的自主學習能力，深入挖掘文本內(nèi)涵。

過程：學生獨立閱讀兩篇散文詩，思考以下問題：散文詩中描繪了哪些親情場景？作者是如何表達親情的？親情給你帶來了哪些感悟？學生可以邊閱讀邊做筆記，為后續(xù)小組討論做準備。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力，提高對親情主題的理解。

過程：學生分成小組，針對自主學習階段的問題展開討論。每個小組選出一個代表進行匯報，分享本組的觀點和感悟。教師巡回指導，參與學生討論，給予及時反饋。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的表達能力和審美能力，提高課堂氛圍。

過程：各小組推選一名代表進行課堂展示，可以是散文詩的朗讀、表演或解讀。其他學生認真聆聽，教師對展示內(nèi)容進行點評，引導學生從多角度評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，指出不足。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學內(nèi)容，激發(fā)學生對親情的珍視。

過程：教師對本節(jié)課的學習進行簡要總結(jié)，強調(diào)親情的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多關注、關愛家人。同時，布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學，寫一篇關于親情的作文，以加深對文本的理解和感悟。學生學習效果1.知識與技能：

（1）學生掌握了散文詩的基本特點，如語言優(yōu)美、情感真摯、意境深遠等，提高了對散文詩的鑒賞能力。

（2）學生能夠理解并分析《背影》和《釣魚》兩篇散文詩中所表達的親情主題，掌握作者運用細膩描繪表現(xiàn)親情的寫作技巧。

（3）學生的閱讀理解能力得到提高，能夠獨立閱讀并深入挖掘文本內(nèi)涵，善于從不同角度解讀散文詩。

（4）學生的寫作技巧和表達能力得到鍛煉，能夠運用所學知識創(chuàng)作關于親情的作文，語言表達更加生動、細膩。

2.過程與方法：

（1）學生通過小組討論、課堂展示等形式，提高了合作能力和表達能力，學會了傾聽、尊重他人意見。

（2）學生在自主學習過程中，培養(yǎng)了獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

（3）學生通過參與各種教學活動，如角色扮演、實驗活動等，增強了實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學生對親情的理解和感悟得到加深，更加珍惜與家人相處的時光，懂得關愛和尊重家人。

（2）學生在學習過程中，受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，家庭觀念和道德素質(zhì)得到提升。

（3）學生通過學習散文詩，提高了審美能力和文化素養(yǎng)，對文學藝術產(chǎn)生濃厚興趣。

4.課堂氛圍與學習習慣：

（1）學生在課堂上積極參與，主動思考，課堂氛圍活躍，學習興趣濃厚。

（2）學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、積極參與討論等，學習效果明顯提高。

（3）學生能夠自覺地將所學知識運用到實際生活中，將親情主題融入日常生活，人際關系更加和諧。板書設計1.條理清楚、重點突出：

①散文詩特點：語言、情感、意境

②親情主題：《背影》、《釣魚》

③寫作技巧：細膩描繪、情感表達

④重點句子：《背影》中父親的形象描繪、《釣魚》中父子情的展現(xiàn)

2.簡潔明了：

⑤關鍵詞：親情、背影、釣魚、細膩、真摯、感悟

⑥知識點：散文詩鑒賞、寫作手法、親情主題分析

3.藝術性和趣味性：

⑦板書形式：采用圖文結(jié)合的方式，將重點句子和關鍵詞以圖形、線條等形式呈現(xiàn)，增加視覺沖擊力。

⑧創(chuàng)意設計：以親情樹為主題，將散文詩中的重點內(nèi)容以樹葉的形式展示，每個樹葉代表一個知識點，讓學生在趣味中學習。

⑨色彩搭配：使用溫馨、親切的顏色，如橙色、粉色等，營造溫馨的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。教學反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學過程，我覺得在教學方法、策略和管理方面還有一些地方需要改進和提高。首先，我在導入新課的環(huán)節(jié)中，采用了展示全家福照片的方式，激發(fā)了學生對親情的思考和關注，這是一個很好的開始。但在講解課文的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己的講解有些過于詳細，可能沒有給學生足夠的思考空間。我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重學生的主體地位，引導他們主動思考和探究。

在學生自主學習和小組討論的環(huán)節(jié)中，我看到了學生的積極參與和合作精神，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組討論不夠深入，有些學生的參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加關注學生的學習過程，給予他們更多的指導和支持。

在課堂展示和點評的環(huán)節(jié)中，我看到了學生的創(chuàng)造力和表達能力，他們的表現(xiàn)讓我感到非常驚喜。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生的表達不夠清晰，有些學生的評價不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。課后作業(yè)1.請運用細膩的語言，描述一次你與家人共度的溫馨時光，注意運用散文詩的寫作手法，展現(xiàn)親情的美好。（作文）

答案：例文：那個周末，陽光透過窗戶灑進屋內(nèi)，我和媽媽一起在廚房忙碌著。她教我如何切菜、炒菜，我們一邊聊天，一邊品嘗著美食。那一刻，家的溫馨彌漫在空氣中，讓我感受到了親情的深厚。

2.分析《背影》一文中，作者是如何通過描繪父親的形象來表達親情的？（簡答題）

答案：作者通過描繪父親背影的細節(jié)，如蹣跚的步伐、佝僂的身影等，表現(xiàn)了父親深沉的愛和無私的付出，展現(xiàn)了親情的力量。

3.請從《釣魚》一文中選擇一句你認為最具表現(xiàn)力的句子，并解釋其表達的情感。（簡答題）

答案：例句：“他小心翼翼地為我掛上魚餌，仿佛在為我的心愿祈禱?！边@句話表達了父親對兒子的關