九年級(jí)語文下冊 第一單元 4《海燕》同步教案 新人教版

九年級(jí)語文下冊第一單元4《海燕》同步教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語文下冊第一單元4《海燕》同步教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語文一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《海燕》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中豐富的修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，使其能夠深入理解課文內(nèi)容，把握作品主題，形成自己的見解。

3.審美創(chuàng)造與審美鑒賞：通過學(xué)習(xí)《海燕》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)大海、海燕的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：使學(xué)生了解課文中所體現(xiàn)的海洋文化，認(rèn)識(shí)海燕在我國傳統(tǒng)文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容理解：《海燕》是一篇描繪大海與海燕的美麗詩篇，通過對(duì)大海、海燕的描繪，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。學(xué)生需要理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

（2）修辭手法運(yùn)用：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別并運(yùn)用這些修辭手法，提升自己的語言表達(dá)能力。

（3）主題把握：學(xué)生需要深入理解課文主題，把握作品所傳達(dá)的作者情感，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文內(nèi)容理解：對(duì)于部分學(xué)生來說，理解課文內(nèi)容可能存在困難，特別是對(duì)海洋文化、海燕象征意義的理解。教師需要通過生動(dòng)形象的語言、直觀的圖片等教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）修辭手法運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)課文中的修辭手法理解不夠深入，不知道如何運(yùn)用到自己的寫作中。教師可以通過舉例、讓學(xué)生模仿等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

（3）主題把握：學(xué)生可能對(duì)課文主題理解不透徹，無法領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容、分享自己的感悟等方式，幫助學(xué)生更好地把握課文主題。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言、形象的描繪，向?qū)W生傳授課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解大海、海燕的美麗與課文主題。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）案例研究法：教師選取典型的修辭手法案例，讓學(xué)生分析、評(píng)價(jià)，提升學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如大海、海燕等，通過表演的方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行修辭手法的實(shí)驗(yàn)，如比喻、擬人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的語言游戲，讓學(xué)生在游戲中提升語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示課文中的大海、海燕等圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放與課文相關(guān)的視頻，如大海的壯觀景象、海燕的飛翔等，讓學(xué)生更直觀地感受課文描繪的美景。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問答區(qū)等，組織學(xué)生進(jìn)行在線交流與合作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示大海的壯觀景象和海燕的飛翔視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題《海燕》。然后，教師可以分享自己對(duì)大海和海燕的熱愛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（20分鐘）

（1）課文內(nèi)容分析：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握作品主題。在此過程中，教師可以重點(diǎn)分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法。

（2）修辭手法講解：教師舉例講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和運(yùn)用這些修辭手法。

（3）主題把握：教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，把握作品主題，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，如大海、海燕等，通過表演的方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

（2）修辭手法實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行修辭手法的實(shí)驗(yàn)，如比喻、擬人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法。

（3）創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的小作品，如詩歌、散文等，提升自己的文學(xué)表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論主題：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享對(duì)課文的理解和感悟。

（2）分享感悟：每個(gè)小組選擇一位代表，向全班分享本組的討論成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）提問與解答：教師針對(duì)學(xué)生的討論，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“課文中的海燕象征著什么？”等，并組織學(xué)生解答。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇以“我心中的海燕”為主題的作文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：40分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)生能夠理解《海燕》課文的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)大海、海燕的熱愛和贊美之情。

（2）學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升自己的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)生能夠把握課文主題，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法

（1）通過角色扮演、修辭手法實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

（2）通過小組討論、分享感悟等互動(dòng)交流活動(dòng)，學(xué)生能夠提升自己的分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力。

（3）通過創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的審美創(chuàng)造力和審美鑒賞力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生能夠體驗(yàn)到作者對(duì)大海、海燕的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)自己對(duì)大自然的敬畏之情和對(duì)生活的熱愛。

（2）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到海燕在我國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

（3）通過學(xué)習(xí)《海燕》，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情感，提升自己的審美情趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《海燕》類似的文學(xué)作品，如《燕歸來》、《海鷗》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解海洋生物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，感受大自然的美麗。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與海洋相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《海洋》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生更直觀地了解海洋世界，培養(yǎng)對(duì)海洋的熱愛。

（3）在線資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與海洋、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)站或論壇，如國家海洋局官網(wǎng)、環(huán)保部官網(wǎng)等，讓學(xué)生了解國家的海洋政策和環(huán)保政策，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后閱讀、觀看和瀏覽，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)心得、感悟?qū)懗勺x后感、觀后感，分享到班級(jí)群或課堂上，與同學(xué)和老師交流。

（3）教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦合適的閱讀材料等。

（4）學(xué)生應(yīng)在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力、批判性思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（5）學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)與本節(jié)課的內(nèi)容相結(jié)合，提升自己的綜合運(yùn)用能力。

總用時(shí)：30分鐘教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《海燕》這節(jié)課之后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂上的互動(dòng)情況。我留意到在角色扮演和修辭手法實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們非常積極參與，展示了對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。這讓我感到很高興，說明這些活動(dòng)是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時(shí)比較內(nèi)向，沒有積極發(fā)言。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中。

其次，我會(huì)反思自己的教學(xué)方法。我意識(shí)到，在講解課文內(nèi)容時(shí)，我可能過于注重修辭手法的分析，而忽視了對(duì)課文主題的深入探討。在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試平衡對(duì)修辭手法的講解和對(duì)主題的討論，以幫助學(xué)生更全面地理解課文。

此外，我也會(huì)考慮如何更好地利用課后拓展資源。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)海洋相關(guān)的內(nèi)容非常感興趣，但在課后拓展學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生可能不知道從何處開始，或者找不到合適的學(xué)習(xí)資源。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后提供一份詳細(xì)的拓展學(xué)習(xí)指南，包括推薦的閱讀材料、觀看的視頻資源以及在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。這樣，學(xué)生們就可以更自主地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

①課文內(nèi)容概括：板書設(shè)計(jì)應(yīng)以簡潔明了的方式，概括課文的主要內(nèi)容，如大海、海燕的描繪，以及作者的情感表達(dá)。

②修辭手法總結(jié)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含課文中的主要修辭手法，如比喻、擬人等，并配以例句，以便學(xué)生理解和記憶。

③主題提煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出課文的主題，如對(duì)大自然的熱愛和贊美，以便學(xué)生把握課文的核心思想。

2.藝術(shù)性與趣味性

②圖文結(jié)合：板書設(shè)計(jì)可運(yùn)用圖片、圖表等元素，與文字相結(jié)合，使板書更具直觀性和趣味性。

③創(chuàng)意字體：板書設(shè)計(jì)可運(yùn)用創(chuàng)意字體、顏色等，增加板書的藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力。

④互動(dòng)元素：板書設(shè)計(jì)可加入與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)