高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè) 致橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)

《致橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

《致橡樹》選自高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第五單元，本

單元選取了五篇關(guān)于愛情的文學(xué)作品，要求在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)

生把握不同文體的特點(diǎn)、樹立正確的愛情觀。

《致橡樹》是當(dāng)代女詩(shī)人舒婷創(chuàng)作的一首愛情詩(shī)。通過象征

手法展示了富有時(shí)代氣息的愛情追求，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛情、婚姻

關(guān)系的認(rèn)真思考。即使今天，這首詩(shī)仍然熠熠生輝，具有鮮明的

教育性和藝術(shù)美感。

【學(xué)生分析】：

本班學(xué)生缺乏良好的朗讀習(xí)慣，很不利于詩(shī)歌的鑒賞，因此

要通過創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的朗讀興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒

賞能力和審美情趣。另外，他們正處于青春后期，大多對(duì)愛情有

了一些的感知，對(duì)愛情這一話題關(guān)注較強(qiáng)但又有所回避，因此培

養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣顯得尤其重要。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：①、了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。

②、通過誦讀和品味，理解詩(shī)歌中豐富的意象內(nèi)涵。

能力目標(biāo)：通過誦讀和品味，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，

提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

情感目標(biāo)：理解、感悟作者的愛情觀，樹立正確的愛情觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】：①、理解歌中豐富的意象內(nèi)涵。

②、感悟詩(shī)人提倡的愛情觀，樹立正確的愛情觀。

【教學(xué)難點(diǎn)】：①、理解歌中意象所象征的傳統(tǒng)愛情觀。

②、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的濃厚興趣，豐富學(xué)生的

情感世界，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

【教法】：情景設(shè)置法、激情誦讀法、合作探究法

【學(xué)法】：勾畫圈點(diǎn)法、合作互動(dòng)學(xué)習(xí)法、設(shè)疑探究法

【課前準(zhǔn)備】：1.反復(fù)朗讀，初步感知詩(shī)文。

2.查詢有關(guān)愛情的中外詩(shī)文、故事、音樂。

3.查找作者舒婷和朦朧詩(shī)的相關(guān)資料。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課：（4分鐘）

（用多媒體播放音樂一小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚?/p>

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：愛情是人生中一個(gè)永恒的話題，因?yàn)閻矍椋辖?/p>

女哭倒了萬里長(zhǎng)城；因?yàn)閻矍椋课木枷蛄怂抉R相如；因?yàn)?/p>

愛情，祝英臺(tái)忍悲赴黃泉；因?yàn)閻矍椋主煊窈薹僭?shī)稿。簡(jiǎn)

簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，引出了人世間多少酸甜苦辣、悲歡離合悲、恩

恩怨怨；“在天愿做比翼鳥，在地愿為理枝”、“兩情若是久長(zhǎng)

時(shí)又豈在朝朝暮暮”便是古人留下的表達(dá)愛情的千古絕唱。雖然

愛情這一主題亙古不變的，但隨著時(shí)代的進(jìn)步人們的愛情觀也在

發(fā)展，今天我們將要傾聽一位不平凡的女性發(fā)出的愛情宣言。

（板書：課題、作者）

二、走進(jìn)作者（5分鐘）

由學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，再用多媒體課件播放，簡(jiǎn)要介紹作者

舒婷和朦朧詩(shī)派。

三、賞析探究（20分鐘）：

這位朦朧派代表詩(shī)人的愛情宣言到底是什么呢？讓我們屏

神靜聽那來自心靈深處的真情表白：

（一）激情誦讀

1、聽朗誦，注意以下問題，并勾畫相關(guān)詞語(yǔ)。

①、題目中的“致”如何理解？

明確：“致”是向?qū)Ψ奖硎径Y節(jié)或情意，有傾訴、表白之意,

表明詩(shī)的中心是愛的一方對(duì)另一方的傾訴。

②詩(shī)中出現(xiàn)了三個(gè)人稱代詞，請(qǐng)找出來并指出它們各指什

么？

明確:我----?木棉你?橡樹

我們——?木棉橡樹在一起。

③本詩(shī)闡述的是一種新型的愛情觀，詩(shī)歌從什么地方開始闡

述的？作用是？

明確：“不，這些都還不夠！”

作用：引出下文，自然把詩(shī)分兩層。

④“不，這些都還不夠！”中的“不”否定了什么？

明確：否定傳統(tǒng)的、陳舊的愛情觀，從而引出嶄新的愛情觀。

2、配樂齊讀，讓學(xué)生小聲地讀，初步感受本詩(shī)的情感，

（二）賞析第一層：

詩(shī)人所否定的傳統(tǒng)的、陳舊的愛情觀是什么，她向往的

嶄新的愛情觀又是什么樣的？

1、男生深情朗讀第一層。

2、教師質(zhì)疑：（課件展示）

①、這節(jié)詩(shī)詩(shī)人采用了哪些意象，請(qǐng)畫出來？

②、這些意象象征了怎樣的愛情觀？

③、作者對(duì)這些愛情觀持什么態(tài)度？

3、學(xué)生自讀，并分組討論，試著完成表格。

4、學(xué)生歸納，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

事物特點(diǎn)象征

凌霄花借別人的高枝炫耀自己“極力攀附”的愛情

鳥兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲“單方癡戀”的愛情

泉源、險(xiǎn)峰、增加對(duì)方的高度，襯托“一味奉獻(xiàn)”

日光、春雨對(duì)方的威儀的愛情

小結(jié)：詩(shī)人采用象征、比喻的手法，表達(dá)了作者對(duì)世俗愛情

觀的否定。在作者看來，愛情不是一方的攀附，也不是單方的癡

戀，即使由衷的奉獻(xiàn)，也是不夠的。那么作者向往的愛情是什么

樣的呢？木棉是如何回答的呢？

（三）、賞析第二層：

1、請(qǐng)全班女同學(xué)齊讀至結(jié)尾。

2、質(zhì)疑并討論：

①、這節(jié)詩(shī)詩(shī)人采用了哪些意象，分別象征什么？

橡樹男性的陽(yáng)剛之氣

木棉女性的陰柔之美

②、“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在

一起?！边@兩句話指的是什么？

明確：這兩句指出了只有以獨(dú)立的人格、高貴的尊嚴(yán)為前提,

才可以論及“愛情”，即強(qiáng)調(diào)了愛情的基礎(chǔ)。

愛情的基礎(chǔ)：“獨(dú)立、平等”。

③、“根，緊握在地下；葉，相觸在云里”如何理解？

明確：外表雖有距離，實(shí)質(zhì)是緊密結(jié)合、相互依存。

④、作為愛的雙方，又應(yīng)該以什么樣的形象出現(xiàn)在人們面前

呢？

▲男生齊讀：你有你的銅枝鐵干，像刀、像劍、也像戟。

女生齊讀：我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇

的火炬。

明確：作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子漢比作

刀、劍、戟，枝干像銅、像鐵。

理想中的男子漢形象：剛勇、果敢、銳利。

作者認(rèn)為理想中完美的女性形象，除了外在美之外，應(yīng)該具

有如此深刻的思想和豐富的情感，更需具備像男子漢一樣的勇

敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和熱情友愛的態(tài)度，能給別人帶來力量、光明和

溫暖

理想中完美的女性形象：熱烈、堅(jiān)韌、厚重。

⑤、那么，作者認(rèn)為真正的愛情應(yīng)該包含哪些內(nèi)容呢?

全班齊讀：“我們分擔(dān)……卻又終身相依?！?/p>

明確：作者認(rèn)為真正相愛的兩個(gè)人，應(yīng)該互為支持、分擔(dān)苦

難、共享人生。

⑥、真正的愛情是什么？

全班齊讀：“這才是偉大的愛情…足下的土地”。

在詩(shī)人看來，愛不只是愛對(duì)方的外表，還要愛獨(dú)立的人格和

對(duì)方的全部，簡(jiǎn)而言之：愛他所愛。這是一種升華了的愛情，是

愛的最高境界。

3、詩(shī)人心中向往的愛情觀是什么？

獨(dú)立平等、互依互助、堅(jiān)貞熱烈、既尊重對(duì)方的存在，又珍

視自身的價(jià)值.

四、拓展延伸，自由發(fā)言：（10分鐘）

1、作者在寫到“日光”“春雨”這兩個(gè)意象時(shí)，不像前面是

完整的句子。請(qǐng)?jiān)囍a(bǔ)充完整。

2、通過學(xué)習(xí)本文，你對(duì)愛情又有什么新的認(rèn)識(shí)？

3、你是如何看待早戀現(xiàn)象的？

4、老師寄語(yǔ)：

倘若一個(gè)人自身的思想尚未定型，經(jīng)濟(jì)還未獨(dú)立，心理還未

成熟，他的事業(yè)還未確定方向，他還不能恰到好處地把握自己的

理智與情感，那么，我想他還不能輕率地向愛情靠攏。

我們中學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在首先應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化

知識(shí)，學(xué)會(huì)如何不斷完善自己，如何使自己成為一棵努力向上的

樹；只有這樣，他才會(huì)有沉穩(wěn)堅(jiān)定的步伐，有自信坦誠(chéng)的目光；

他才會(huì)去熱愛生活，擁有生活；在將來，他才會(huì)真正懂得什么是

愛情，什么是真正的愛情。

同時(shí)，我們還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，除了愛情，還有很多值得我們

畢生去追求的愛：父母之愛、兄妹之愛、朋友之愛、師長(zhǎng)之愛。

五、課堂小結(jié)：（4分鐘）

詩(shī)歌采用了內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式，以橡樹、木棉的整體形象

象征愛情雙方的獨(dú)立人格和真摯愛情，表達(dá)了一個(gè)成熟的知識(shí)女

性對(duì)理想愛情的憧憬，喊出了女性對(duì)獨(dú)立人格、健康心智、男女

平等的向往和追求。我們中學(xué)生……

六、布置作業(yè)：（2分鐘）

1、背誦全詩(shī)，閱讀舒婷的《墻》，顧城的《一代人》、

《遠(yuǎn)和近》。

2、圍繞親情友情等人間真情，以“我如果愛你”為開

頭，模仿本課寫一首現(xiàn)代詩(shī)。

附：板書設(shè)計(jì)致橡樹

象征

'凌霄花____?極力攀附的愛情

世俗的愛情|鳥兒一＞