江蘇省南京市六校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期中六校聯(lián)合調(diào)研試題高一語文注意事項(xiàng)：1．本試卷考試時間為150分鐘，試卷滿分150分，考試形式閉卷；2．本試卷中所有試題必須作答在答題卡上規(guī)定的位置，否則不給分；3．答題前，務(wù)必將自己的學(xué)校、班級、姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題卡上。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：近年來，影視作品與城市之間的聯(lián)系越發(fā)緊密。2023年初，電視劇《狂飆》熱播，江門作為拍攝地迅速“出圈”。電視劇《繁花》播出后，上海黃河路成為劇迷們追捧的熱門景點(diǎn)。最近熱播的電視劇《我的阿勒泰》又將新疆北部城市阿勒泰展現(xiàn)于公眾視野。“一部劇帶火一座城”。越來越多的城市意識到影視作品對城市形象和文化推廣的重要性，紛紛加大對影視創(chuàng)作的支持力度。這種“雙向奔赴”的態(tài)勢，對推動文化繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。（摘編自《一座城成就一部劇，一部劇帶火一座城》《光明日報》2024年6月19日）材料二：“古城，變沒變？”面對筆者的問題，常年從事文保工作的方楚蘭答得直接：“格局一直沒變?！背敝菔菑臍v史中走來的古城。站在城墻上望去，韓江、韓山立于前，“850多歲”的廣濟(jì)橋橫臥江面，老城內(nèi)街巷縱橫，一條牌坊街成為古城文旅特色區(qū)的“中軸線”……高處有城樓城墻，近處有江水古橋，內(nèi)里有小巷老厝，從高到低、由遠(yuǎn)及近、自外而內(nèi)，古城格局充滿了“立體感”，盡顯魅力。漫步廣濟(jì)橋，上面的部分亭臺樓閣被開辟為潮州非遺展室，非遺傳承人在室外開展常態(tài)化演示，增強(qiáng)與市民游客的互動。62歲的郭金耀生于斯長于斯，見證了古城的點(diǎn)滴變化。在他看來，牌坊街的每一個牌坊都有故事，講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊(yùn)。文化根脈的跳動是實(shí)現(xiàn)活化利用的驅(qū)動力。一座城、一條街，要促進(jìn)文旅發(fā)展、商業(yè)繁榮，就必須做好文化這篇大文章，讓更多人知道文化的根、感受文化的脈?！巴砩蠜]事了，沿著古城走一走，真是有靈氣！”茶入蓋碗，沸水沖泡，郭金耀一邊展示潮州工夫茶，一邊笑談日常生活。要把歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)放在第一位，同時要合理利用，讓傳承千年的文化浸潤在城市肌理中，如此，古城定會綻放新光彩，持續(xù)“潮”起來。（摘編自李洪興《保護(hù)傳承和活化利用的“原汁原味”》《人民日報》2024年6月18日）材料三：燈光漸暗，音樂漸起，江西南昌方言傳承基地——貴林社老茶館里座無虛席。追光燈再度亮起，演出現(xiàn)場氛圍升溫。臺上相聲演員長褂一甩，拋出精心設(shè)計(jì)的“包袱”，遠(yuǎn)道而來的游客一邊品茶、一邊互動，品味用南昌方言講述的歷史和故事，體驗(yàn)感“拉滿”。讓旅途充滿“文化味兒”，已經(jīng)成為越來越多人旅行時的選擇。旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂。走進(jìn)上海中共一大紀(jì)念館尋找百年大黨的“青春密碼”；頭戴簪花、身著馬面裙在福建泉州古城找尋“蒼官影里三洲路，漲海聲中萬國商”的蹤跡；跟隨電影《長安三萬里》在陜西西安感受大唐盛世的萬千氣象……隨著旅游消費(fèi)升級，人們的旅游需求更加多樣化、個性化，旅游不再只是“看山看水看風(fēng)景”，而是日益向“觀文品史、體驗(yàn)生活”轉(zhuǎn)變。特別是對于年輕人而言，文化體驗(yàn)越來越成為他們注重的旅游內(nèi)容。一項(xiàng)面向以大學(xué)生為主的青年發(fā)起的調(diào)查顯示，選擇旅行目的地時，超過七成的受訪者看重旅游目的地的歷史人文含量，如歷史積淀、傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情等。“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推動文旅融合，提升旅游供給的“文化味兒”，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。我國地域遼闊，各地風(fēng)貌豐富多彩，地方文化各具特色，這也恰恰構(gòu)成了各地吸引游客的獨(dú)特文化魅力。因此，提升旅游供給的“文化味兒”，需要注重把握好共性與個性的關(guān)系。一段時間以來，縣域旅游走紅，許多縣城成為網(wǎng)紅旅游目的地。這背后，既有基礎(chǔ)設(shè)施加快建設(shè)、縣域旅游配套服務(wù)體系日漸成熟等共性因素，也在于不少縣城不斷推出富有特色的文化產(chǎn)品，吸引了游客目光、提升了旅游品質(zhì)。在河北正定縣，獨(dú)具韻味的古城、古香古色的巡游表演，讓“頭回客”變成了“回頭客”。在湖北竹溪縣，立足非遺山二黃戲曲打造的武陵不夜城給游客帶來充滿國風(fēng)和煙火氣的獨(dú)特體驗(yàn)。從實(shí)踐來看，只有深入挖掘地方文化特色，不“復(fù)制粘貼”、避免同質(zhì)化，才能以有活力、有特色的文化產(chǎn)品激發(fā)文旅新動能。推動文旅融合，并非只是原封不動地對文化進(jìn)行呈現(xiàn)，而是要在守住歷史文脈、文化精粹之“正”的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，達(dá)到“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”的目的。比如，參觀博物館漸成風(fēng)尚，許多觀眾不再滿足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的歷史與文化。這就要求博物館在深入研究文物特點(diǎn)與價值的基礎(chǔ)上合理布展，用好智慧導(dǎo)覽、全息投影、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)新手段，以深入淺出、觀眾喜聞樂見的形式講好文物故事。再比如，許多歷史文化名城名鎮(zhèn)名村借助新潮的玩法、豐富的民俗、個性的文創(chuàng)“出圈”，密碼也正在于以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣“古為今用、推陳出新”。堅(jiān)持守正創(chuàng)新，找到傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的連接點(diǎn)，讓歷史文化更加可感、可知、可參與，這同樣是提升旅游供給的“文化味兒”的內(nèi)在要求。當(dāng)前，旅游業(yè)已成為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。加快推動文化和旅游深度融合發(fā)展，精心打造更多體現(xiàn)文化內(nèi)涵、人文精神的特色文化和旅游產(chǎn)品，讓人們在旅游過程中更好感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信，既符合廣大游客期待，也將孕育巨大的發(fā)展機(jī)遇和空間。（摘編自鄒翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日報》2024年6月17日）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．《狂飆》《繁花》《我的阿勒泰》等電視劇的熱播，使得拍攝地迅速“出圈”，直接或間接地帶動了當(dāng)?shù)芈糜蔚认嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。B．作為土生土長的潮州人，郭金耀不僅熱愛這座古城，更欣喜于它的點(diǎn)滴變化，認(rèn)為講好文化故事能讓游客感受深厚底蘊(yùn)。C．作為方言傳承基地，貴林社老茶館吸引游客遠(yuǎn)道而來，茶館里座無虛席，這與現(xiàn)在越來越多的人喜歡讓旅途充滿“文化味兒”有關(guān)。D．通過深入挖掘地方特色文化，推出富有特色的文化產(chǎn)品，河北正定縣成功吸引了游客的目光，成為網(wǎng)紅旅游地。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文化是旅游的靈魂，一座古城如果要持續(xù)“潮”起來，就必須保護(hù)好城市文化遺存，并對它活化利用，讓更多人感受到文化根脈的跳動。B．現(xiàn)在人們的旅游充滿了“文化味兒”，旅游不再是“看山看水看風(fēng)景”，而是看旅游目的地的歷史積淀、傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情等。C．如今旅游業(yè)已成為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，如何更好地推動文旅的融合，是文旅發(fā)展的一道“必答題”。D．近年來，影視助力文旅的跨界融合現(xiàn)象屢見不鮮，越來越多的城市加入到借助影視作品營銷城市的隊(duì)伍中。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)支撐材料三第五段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．浙江湖州利用先民們在沿海鹽堿地上發(fā)明的筑墩栽培技術(shù)，結(jié)合現(xiàn)代智能化溫度控制與霧噴節(jié)水灌溉技術(shù)，解決了柑橘種植難題，讓小柑橘成為當(dāng)?shù)厝罕姷摹爸赂还?。B．南京絨花非遺傳承人將當(dāng)下流行審美作為絨花配色基調(diào)，把水墨畫表現(xiàn)方式和絨花制作手藝結(jié)合起來，設(shè)計(jì)出諸多新樣式，博得廣泛贊譽(yù)。C．歙縣將傳統(tǒng)徽文化與現(xiàn)代戲劇演出巧妙結(jié)合，把千年徽州古城設(shè)置為演出劇場，推出“徽州府有囍”沉浸式戲劇演出，激發(fā)城市商業(yè)活力。D．畫家李方玉在臨摹館藏蘭竹花鳥作品真跡的基礎(chǔ)上，不斷觀察寫生，感悟自然，反復(fù)實(shí)踐、錘煉，畫出有新面貌、新意境、新情趣的竹畫作品。4．如何“原汁原味”地對古城進(jìn)行保護(hù)傳承和活化利用？請根據(jù)材料二簡要說明。（4分）5．小李的家鄉(xiāng)作為一個旅游景點(diǎn)，在國慶假期客流量不足。請根據(jù)三則材料，對其旅游業(yè)的長足發(fā)展提出合理建議。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。初雪（節(jié)選）路翎司機(jī)劉強(qiáng)和他的助手王德貴所在的汽車連，奉命從前線附近的地區(qū)往后方運(yùn)送一批朝鮮老百姓。這些朝鮮人在敵人的炮火射程內(nèi)頑強(qiáng)地生活了好久了，他們是因?yàn)榫o急的軍事情況而疏散的。劉強(qiáng)和王德貴的車子排在最后一輛開出，因?yàn)樗麄冞@一車全是年老的和年輕的婦女，帶著一群孩子和很多的零碎東西。在十一月末的嚴(yán)寒的黃昏里，天色很快地黑下來了，前沿的炮聲激烈起來了，山谷里震蕩著一陣陣巨大的、單調(diào)的回聲。幾百公里的路程，而且夜里面天氣要更冷的。于是劉強(qiáng)把孩子抱過來交給了駕駛室里十八歲的王德貴。車上了大公路不久，敵機(jī)臨空了，照明彈從前面一直掛過來了。這臺車在照明彈的亮閃閃的照耀下箭一般地飛奔出去了。帶著紅色曳光彈的子彈不斷落在他們周邊，車下面的土地不時地在爆炸里震動著。劉強(qiáng)堅(jiān)毅地瞧著前面，臉色略微有點(diǎn)灰白。他非常出色地馳過環(huán)山的公路，越過很多車輛。王德貴感動地看著他，注意到這個老司機(jī)的大衣脫落到后面去了，伸出手來替他拉上，于是發(fā)覺他的左肩的衣服已經(jīng)叫鮮血浸濕了。劉強(qiáng)堅(jiān)韌地從一條險陡的小路繞過了公路上堵塞著的一群車輛，來到了擁擠的橋頭。敵機(jī)正在云層里盤旋，找尋著目標(biāo)。江的兩岸，保護(hù)橋梁的高射炮和高射機(jī)槍在射擊著，傳來急促的劇烈的聲音，灰暗的云層下面布滿了一陣陣的紅色的火星。車子一輛接著一輛，慢慢地駛上了剛修好的橋。但劉強(qiáng)的車被管理橋頭的一位工兵連長攔住了。工兵連長說，必須排好隊(duì)按次序前進(jìn)，因此，劉強(qiáng)應(yīng)該退到大公路上去排隊(duì)，否則就要等待已經(jīng)排成一隊(duì)的車輛過完。“我來交涉去！”王德貴理直氣壯地叫著，打開車門抱著孩子出去了。劉強(qiáng)疲困地坐在那里，他聽見小王說：“同志，你想想吧，這并不是我們不遵守，……我們的司機(jī)負(fù)傷了，我們一臺車并不妨礙大家呀！”他又聽見那工兵連長的非常疲勞的、冷淡的聲音：“不遵守制度就妨礙大家，……”“小王，回來！”劉強(qiáng)有點(diǎn)煩躁又嚴(yán)厲地說，“遵守制度吧！”王德貴沒有來得及回答，他的懷里的、被他包在羊皮大衣里的那個男孩哇的一聲哭起來了。這哭聲是這么意外，大家都朝這邊看著。小王一瞬間也被這哭聲鬧慌了，他不好意思地、趕緊地拍著孩子說，“別哭了，哭什么呀！”但立刻他的聲音就不覺地變得非常柔和，他拍著孩子的屁股說，“不哭，啊，寶寶，咱們馬上就要過橋了?！边@時候敵機(jī)又經(jīng)過頂空，高射炮猛烈地射擊著，可是小王沒有注意到這個，人們也沒有注意到這個。那孩子繼續(xù)地哭著。工兵連長奇怪地、沉悶地問：“這是怎么搞的？你哪里弄來的這個孩子呀！”“我弄來的？”小王激動地嚷著，“你沒看見嗎，咱們車上全是前面下來的朝鮮婦女！”隨即他又拍著孩子的屁股，“不哭啦，小寶寶，過不了橋就待著吧。”聽了一聽敵機(jī)已經(jīng)過去，工兵連長就打亮了手電，照見了那個在小王懷里動著四肢大哭著的、滿臉眼淚的孩子，并且照見了小王那被孩子尿濕了一大片的羊皮大衣。在手電的反光里，劉強(qiáng)注意到工兵連長的疲乏的臉上有了一絲微笑，并且他那眼睛因譏誚和喜悅而發(fā)亮?！斑@他媽的！”工兵連長譏諷地說，一下子變得生氣勃勃了，“你看你這個樣兒！‘不哭啦，小寶寶，過不了橋就待著吧?！愦?！”“難道不是這樣的？”小王叫著。周圍的人們都看著孩子。這些疲困、受凍、焦灼的戰(zhàn)士們、司機(jī)們，大家的臉上都露出了笑容。當(dāng)那孩子的小手在手電的亮光里一下子撲打到小王的臉上去的時候，那個工兵連長臉上的笑容更明顯了。大家于是懂得，這毛手毛腳的年輕的司機(jī)助手，為什么要求得這么理直氣壯了。工兵連長就亮著手電向車子走去，對車子照著。那些婦女們默默地迎著手電的亮光——在緊急的情況和嚴(yán)寒中她們是絕對沉靜的。小王抱著那啼哭的孩子跟著工兵連長跑著，一邊跑一邊拍著孩子：“好寶寶，不哭啦，咱們這就過橋啦！啊！??！”工兵連長和另外的幾個司機(jī)都看見了——這些年老的和年輕的婦女都是穿得很單薄的?！巴尽@并不是我不遵守……”小王溫柔地說。“好啦，別唱了，過去吧?！惫けB長譏諷地說，忍不住地微笑著：“什么‘好寶寶，不哭啦，過橋啦！’——你這家伙滑頭！”小王快樂地叫了一聲爬上了司機(jī)臺。于是這臺車插入了正在行駛著的車子的行列中間，上了橋頭。工兵連長和其他的司機(jī)們不覺地跟著這臺車走了幾步，然后就站在冷風(fēng)中，聽著馬達(dá)的吼聲中傳來的孩子的哭聲和小王的快樂的撫愛聲——大家的臉上都長久地含著安靜的、滿足的笑容。過了橋以后，劉強(qiáng)就有些支持不住了，他咬著下嘴唇，一聲不響地開著車。他的頭腦里閃過了一些圖景。在一間亮著燈光的房子里，他的孩子們正在甜蜜地睡眠，小小的頭歪在枕頭邊上，旁邊擺著紅花布做的新棉襖——那是奶奶親手縫的。長方形的房間里堆滿東西，這都是老人家的東西，于是房間里就有著陳年古舊的生活氣味。想到這個，他覺得很寬慰。接著他又看見他的女人站在織布機(jī)旁，一邊工作一邊在想著：“下雪了。他在前線怎么樣呢？穿上棉衣沒有呢？”他大口地吸著氣，他開足了大燈使它照向前面的山溝。這時，從黑暗的空中開始有灰白色的小點(diǎn)降落下來，在這條寬闊的光帶里發(fā)著亮，柔和地、悄悄地飛舞著；漸漸地這些細(xì)小的、輕柔的、白色的東西稠密起來了，它們歡樂地?zé)o聲地飛舞著，把整個的光帶都布滿了?！跋卵┝?，”王德貴快樂地說，“這是今年頭一次下雪?！薄跋卵┝恕！眲?qiáng)心里愉快而安靜。他的心仿佛在隨著雪花飛舞著。雪花輕輕地貼在駕駛臺的玻璃上就不再融化了；公路已經(jīng)迅速地變成了白色?！皝戆?，我來當(dāng)會兒媽媽吧，這段路給你。將來你一定是個好司機(jī)！”他抱過了孩子。王德貴帶著莊嚴(yán)的激動坐上了駕駛的位置。公路上，雪已經(jīng)積起了三四寸。這臺車平穩(wěn)地前進(jìn)著。一九五三年十月十六日，北京（有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說中的“工兵連長”“朝鮮婦女”等詞語，點(diǎn)明本文的創(chuàng)作背景，使小說更具現(xiàn)實(shí)性，而“帶著紅色曳光彈的子彈”“紅色的火星”等描寫則使小說具有浪漫主義的特點(diǎn)。B．小說開頭借助“嚴(yán)寒的黃昏”、“很快地黑下來了”的天色、“前沿的炮聲”、山谷里的“回聲”等環(huán)境描寫，渲染出嚴(yán)酷的戰(zhàn)時氛圍。C．過橋后劉強(qiáng)腦中閃過的圖景充滿溫情，既表現(xiàn)出劉強(qiáng)柔情的一面，與前文其堅(jiān)毅形成反差，豐富了人物形象，又為殘酷的戰(zhàn)爭增添一抹暖意。D．小說以雪景結(jié)尾，照應(yīng)標(biāo)題，“車平穩(wěn)地前進(jìn)著”則暗示了他們將順利地到達(dá)目的地，戰(zhàn)爭的勝利也即將到來，平淡的語調(diào)中蘊(yùn)藏著輕松喜悅之感。7．關(guān)于文中王德貴和工兵連長交涉的情節(jié)內(nèi)容，下面說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在小王抱哄孩子這一情節(jié)上著墨較多，其中的語言描寫、細(xì)節(jié)描寫將人物刻畫得栩栩如生，使小王這一形象躍然紙上。B．善用對比塑造人物形象，如工兵連長的“譏諷”與“微笑”，在對比中呈現(xiàn)出工兵連長內(nèi)心的變化，使人物形象更加立體真實(shí)。C．小說中運(yùn)送朝鮮婦孺的車輛過橋時受到阻攔，卻在孩子哭聲中得以順利放行，情節(jié)的轉(zhuǎn)折使故事富有戲劇性和趣味性。D．將一場宏大戰(zhàn)爭置于一個微小的場景中來敘寫，展現(xiàn)出的人性光輝淡化了戰(zhàn)爭的殘酷，給人力量，這與《百合花》的寫法相似。8．文中多處寫到哭泣的朝鮮嬰兒，請簡要分析其用意。（4分）9．有評論家說《初雪》“兼顧歷史真實(shí)與審美感受的最大化”。請結(jié)合小說，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎勵。大歷、貞元之間，文字多尚古學(xué)，效楊雄、董仲舒之述作，而獨(dú)孤及、梁肅最稱淵奧，儒林推重。愈從其徒游，銳意鉆仰，欲自振于一代。洎舉進(jìn)士投文于公卿間故相鄭余慶頗為之延譽(yù)由是知名于時。尋登進(jìn)士第。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅(jiān)正，愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻。執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。鳳翔法門寺有護(hù)國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié)，其書本傳法，三十年一開，開則歲豐人泰。十四年正月，上令中使杜英奇押宮人三十人，持香花赴臨皋驛迎佛骨。自光順門入大內(nèi)，留禁中三日，乃送諸寺。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有廢業(yè)破產(chǎn)、燒頂灼臂而求供養(yǎng)者。愈素不喜佛，上疏諫。疏奏，憲宗怒甚。間一日，出疏以示宰臣，將加極法。裴度、崔群奏曰：“韓愈上忤尊聽，誠宜得罪，然而非內(nèi)懷忠懇，不避黜責(zé)，豈能至此？伏乞稍賜寬容，以來諫者?！鄙显唬骸坝晕曳罘鹛^，我猶為容之。至謂東漢奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖剌也？愈為人臣，敢爾狂妄，固不可赦！”于是人情驚惋，乃至國戚諸貴，亦以罪愈太重，因事言之，乃貶為潮州刺史。初，愈至潮陽，既視事，詢吏民疾苦，皆曰：“郡西湫水有鱷魚，卵而化，長數(shù)丈，食民畜產(chǎn)將盡，以是民貧?！本訑?shù)日，愈往視之，令判官秦濟(jì)炮一豚一羊，投之湫水，祝之。祝之夕，有暴風(fēng)雷起于湫中。數(shù)日，湫水盡涸，徙于舊湫西六十里。自是潮人無鱷患。（節(jié)選自《舊唐書·韓愈傳》）材料二：自東漢以來，道喪文弊，異端并起，歷唐貞觀、開元之盛，輔以房、杜、姚、宋而不能救。獨(dú)韓文公起布衣，談笑而麾之，天下靡然從公，復(fù)歸于正，蓋三百年于此矣。文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥；此豈非參天地，關(guān)盛衰，浩然而獨(dú)存者乎？（節(jié)選自蘇軾《潮州昌黎伯韓文公廟碑》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）洎舉A進(jìn)士B投文于公卿C間D故相鄭余慶E頗為之F延譽(yù)G由是H知名于時11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一加點(diǎn)字“于”與《師說》中“不拘于時”的“于”的用法相同。B．材料一加點(diǎn)字“尋”與《桃花源記》中“未果，尋病終”中的“尋”意思相同。C．材料一加點(diǎn)字“固”與《孟子三章》中“固國不以山溪之險”中的“固”意思相同。D．材料二加點(diǎn)字“麾”與“麾軍南下”的“麾”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．韓愈自幼為孤兒被堂兄養(yǎng)大，刻苦學(xué)習(xí)儒學(xué)，有很強(qiáng)的自驅(qū)力，后與獨(dú)孤及、梁肅的門人交游，欲自振文風(fēng)。B．韓愈性格耿直，無所畏避，上疏諫迎佛骨，觸怒了憲宗皇帝，被判極刑，后經(jīng)裴度、崔群等群臣挽回被貶潮州。C．韓愈體察民間疾苦，湫水鱷魚傷民財產(chǎn)，韓愈令判官宰殺豬羊投之于水進(jìn)行禱告，數(shù)日后湫水干涸，為民解除鱷患。D．蘇軾盛贊韓愈貢獻(xiàn)，認(rèn)為只有韓愈能讓平民百姓和天下文人競相學(xué)習(xí)，于談笑間讓整個文風(fēng)回復(fù)到儒學(xué)的正統(tǒng)。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）愈言我奉佛太過，我猶為容之。至謂東漢奉佛之后，帝王咸致夭促，何言之乖剌也？（5分）（2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（3分）14．蘇軾評價韓愈“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺”，根據(jù)材料一和《師說》概括韓愈提倡“道”的意義。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題?；瓷舷矔捍ü嗜隧f應(yīng)物江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上對秋山。15．下列對這首詩的鑒賞不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩的首聯(lián)寫詩人昔日流寓江漢與故人相逢的樂事，表達(dá)了相聚醉飲的喜悅之情。B．頷聯(lián)作者借景抒情，借眼前的浮云和流水表達(dá)短暫相聚后又將各奔東西的惜別之情。C．尾聯(lián)“何因不歸去”是自問，“淮上對秋山”是自答，以景作結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉。D．整首詩虛實(shí)相生，將往昔回憶與現(xiàn)實(shí)的場景交織，將復(fù)雜的情思極為細(xì)膩地表現(xiàn)出來。16．題目為“淮上喜會梁川故人”，除了老友重逢的喜悅，還有哪些情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸園田居》中描寫鄉(xiāng)村常見的聲音的兩句：________________，________________。（2）浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句__________________和__________________令人嘆為觀止。（3）《勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說》中所表達(dá)的“__________________，__________________”的觀點(diǎn)是相同的。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。人文學(xué)界對AI詩歌的討論，往往圍繞“AI能否寫詩”展開。_____A_____，那么當(dāng)前的AI確實(shí)無法寫詩。因?yàn)檎媲閷?shí)感意味著擁有心智，這樣的“強(qiáng)人工智能”迄今尚未出現(xiàn)。那么，AI能不能寫詩？______B______。詩歌是一種特殊的文體，其目的主要在于審美而非實(shí)用。它可以采用片斷化、陌生化的筆法，像“翠萍濕空梁，夜深飛去。雁起青天，數(shù)行書似舊藏處”“讓她坐到鏡中常坐的地方望著窗外，只要想起一生中后悔的事，梅花便落滿了南山”這樣經(jīng)典的詩句，我們就很難用日常的線性時間和因果邏輯去理解，而這樣的創(chuàng)作特點(diǎn)恰恰消解了AI面臨的障礙。擺在我們面前的挑戰(zhàn)是，_____C_____？2018年以來，預(yù)訓(xùn)練語言模型BERT和GPT基于Transformer算法取得重大突破。簡單來說，①其原理是將自然語言轉(zhuǎn)化為向量，根據(jù)詞語之間發(fā)生關(guān)系的概率，模仿資料庫中的文本。②但由于文本數(shù)量過于龐大，比如以全唐詩為資料庫，其中包含了大量風(fēng)格沖突甚至相異的作品，③在AI學(xué)習(xí)的過程中被不同方向的力拉扯，寫出的詩歌就會平庸駁雜?！梦恼撔g(shù)語來說就是“缺乏面目”。④而要克服這一點(diǎn)，需要對AI進(jìn)行風(fēng)格化訓(xùn)練。材料中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。（4分）請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。她站了起來，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一束束核桃葉，卷起來像一束束金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風(fēng)的慫恿下“豁哪哪”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。臺兒溝呢？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。20．下列句子中的“誰”與文中加點(diǎn)的“誰”意思相同的一項(xiàng)是（3分）A．“倔強(qiáng)父女”在小區(qū)門口倔強(qiáng)對峙了倆小時，真是誰也不服誰。B．“耳機(jī)一戴，誰也不愛”。大街上一眼望去，沒有幾個年輕人不戴耳機(jī)。C．亨利上?！莻€誰，你出去，我要和上校好好干一杯。D．昨天你在動物園遇到了誰？他托人給你捎來了一束鮮花。21．下列各項(xiàng)中的引號，和文中畫橫線句中引號作用相同的一項(xiàng)是（3分）A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。B．他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”C．包扎所設(shè)在一個小學(xué)里，大小六個房子組成“品”字形，中間一塊空地長了許多野草。D．作為世界公認(rèn)的“雜交水稻之父”，袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交水稻的缺點(diǎn)。22．文中畫波浪線的部分，如果寫成“大山、月亮和核桃樹都是這樣的！”表達(dá)效果有什么不同？（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近年來，我國人才向北京、上海等一線城市聚集的趨勢發(fā)生了改變，人才逐漸向二三線城市擴(kuò)散，這種“人才下沉”現(xiàn)象引發(fā)了許多青年的深思。作為當(dāng)代青年中的一員，你對“人才下沉”現(xiàn)象有什么思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.答案：A。解析：A項(xiàng)“直接或間接地帶動了當(dāng)?shù)芈糜蔚认嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”表述不準(zhǔn)確，材料只是說這些電視劇使得拍攝地迅速“出圈”，但未表明是直接還是間接帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，該項(xiàng)說法錯誤；B項(xiàng)根據(jù)材料二郭金耀的話語和行為可推出說法正確；C項(xiàng)從材料三貴林社老茶館的情況可看出與人們喜歡旅途有“文化味兒”有關(guān)，該項(xiàng)正確；D項(xiàng)從材料三對河北正定縣的描述可推出說法正確。2.答案：B。解析：B項(xiàng)“旅游不再是‘看山看水看風(fēng)景’”說法過于絕對，原文是“旅游不再只是‘看山看水看風(fēng)景’”，該項(xiàng)錯誤；A項(xiàng)根據(jù)材料二對古城活化利用的內(nèi)容可推出說法正確；C項(xiàng)從材料三對文旅發(fā)展的闡述可推出正確；D項(xiàng)根據(jù)材料一內(nèi)容可推出正確。3.答案：C。解析：材料三第五段觀點(diǎn)是推動文旅融合要在守住歷史文脈、文化精粹之“正”的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。C項(xiàng)歙縣將傳統(tǒng)徽文化與現(xiàn)代戲劇演出巧妙結(jié)合，推出沉浸式戲劇演出，激發(fā)城市商業(yè)活力，符合這一觀點(diǎn)；A項(xiàng)是利用技術(shù)解決柑橘種植難題，與文旅融合無關(guān)；B項(xiàng)只涉及南京絨花非遺的創(chuàng)新，沒有體現(xiàn)文旅融合；D項(xiàng)是畫家創(chuàng)作新竹畫作品，與文旅無關(guān)。4.答案：保護(hù)古城格局：保持古城從高到低、由遠(yuǎn)及近、自外而內(nèi)的“立體感”格局，如保護(hù)城樓城墻、江水古橋、小巷老厝等。傳承文化根脈：講好古城的文化故事，讓游客感受其深厚底蘊(yùn)，如牌坊街的牌坊故事。合理利用文化資源：將非遺展示與市民游客互動相結(jié)合，如在廣濟(jì)橋上開展非遺演示；讓文化浸潤在城市肌理中，把歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)和合理利用相結(jié)合。5.答案：借助影視等文化作品宣傳：可以嘗試吸引影視劇組來取景拍攝，利用影視作品的影響力帶火當(dāng)?shù)?，或者?chuàng)作一些與當(dāng)?shù)匚幕嚓P(guān)的文藝作品進(jìn)行宣傳。挖掘文化內(nèi)涵：深入挖掘家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情等特色，打造有文化底蘊(yùn)的旅游產(chǎn)品和體驗(yàn)項(xiàng)目，如開發(fā)特色民俗活動、講述當(dāng)?shù)貧v史故事等。提升旅游體驗(yàn)的文化味：注重文化與旅游的融合，在旅游過程中增加文化體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如設(shè)置文化展覽、表演等；利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升游客對文化的感知，如采用智慧導(dǎo)覽等。打造特色文化產(chǎn)品：避免同質(zhì)化，推出富有本地特色的文化產(chǎn)品，如特色文創(chuàng)產(chǎn)品、獨(dú)特的旅游路線等，激發(fā)文旅新動能。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.答案：A。解析：A項(xiàng)“帶有紅色曳光彈的子彈”“紅色的火星”等描寫主要是體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和緊張氛圍，沒有體現(xiàn)浪漫主義特點(diǎn)，該項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)對小說開頭環(huán)境描寫作用的分析正確；C項(xiàng)對劉強(qiáng)腦中圖景作用的分析正確；D項(xiàng)對小說結(jié)尾含義和情感的分析正確。7.答案：A。解析：A項(xiàng)“語言描寫、細(xì)節(jié)描寫將人物刻畫得栩栩如生”說法不準(zhǔn)確，此處主要是通過語言描寫和動作描寫來展現(xiàn)小王的形象，細(xì)節(jié)描寫不突出，該項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)對工兵連長形象塑造方法的分析正確；C項(xiàng)對情節(jié)特點(diǎn)的分析正確；D項(xiàng)對小說寫法和主題的理解正確。8.答案：推動情節(jié)發(fā)展：孩子的哭聲引起了工兵連長和周圍人的注意，成為車輛得以順利過橋的關(guān)鍵因素，使情節(jié)產(chǎn)生轉(zhuǎn)折。展現(xiàn)人性光輝：通過小王對孩子的呵護(hù)以及大家對孩子的關(guān)注，體現(xiàn)出在戰(zhàn)爭環(huán)境下人們的善良、溫情，淡化了戰(zhàn)爭的殘酷。豐富人物形象：從小王對孩子的照顧中，表現(xiàn)出他的善良、有愛心，使小王的形象更加豐滿。9.答案：歷史真實(shí)方面：背景真實(shí)：文中提到汽車連奉命運(yùn)送朝鮮老百姓、敵機(jī)空襲、高射炮射擊等內(nèi)容，體現(xiàn)了抗美援朝戰(zhàn)爭這一歷史背景，具有歷史真實(shí)感。人物真實(shí)：對司機(jī)劉強(qiáng)、助手王德貴、工兵連長等人物在戰(zhàn)時的行為、心理的描寫符合戰(zhàn)爭時期軍人的特點(diǎn)，展現(xiàn)了人性在戰(zhàn)爭中的真實(shí)表現(xiàn)。審美感受最大化方面：情感美：小說通過描寫人物之間的溫情，如小王對孩子的關(guān)愛、劉強(qiáng)對家人的思念等，在殘酷的戰(zhàn)爭背景下營造出溫暖美好的情感氛圍，給讀者帶來審美享受。語言美：對環(huán)境、人物動作和心理等描寫細(xì)膩生動，如“雪花輕輕地貼在駕駛臺的玻璃上就不再融化了”，增強(qiáng)了文章的感染力，使讀者獲得審美愉悅。意境美：結(jié)尾處的雪景描寫營造出寧靜祥和的意境，與前文緊張的戰(zhàn)爭氛圍形成對比，給讀者留下深刻印象，提升了審美感受。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.答案：B、D、G。解析：這段話的意思是“等到考進(jìn)士的時候，把自己的文章在公卿之間投送，曾擔(dān)任過宰相的鄭余慶很欣賞他，積極地稱贊他，因此在當(dāng)時出名”，所以在“進(jìn)士”后、“公卿間”后、“延譽(yù)”后斷開。11.答案：C。解析：C項(xiàng)“固不可赦”的“固”是“本來”的意思，“固國不以山溪之險”的“固”是“鞏固”的意思，二者不同；A項(xiàng)“投文于公卿間”“不拘于時”的“于”都是“在”的意思；B項(xiàng)“尋登進(jìn)士第”“尋病終”的“尋”都是“不久”的意思；D項(xiàng)“談笑而麾之”“麾軍南下”的“麾”都是“指揮”的意思。12.答案：D。解析：D項(xiàng)“讓平民百姓和天下文人競相學(xué)習(xí)”說法錯誤，原文是“天下靡然從公，復(fù)歸于正”，主要是指文風(fēng)回復(fù)正統(tǒng)，沒有提及平民百姓競相學(xué)習(xí)，該項(xiàng)擴(kuò)大范圍；A、B、C選項(xiàng)對原文內(nèi)容的概述是正確的。13.答案：（1）韓愈說我信奉佛教太過分，我還可以寬容他。至于他說東漢信奉佛教以后，帝王都壽命短促，這話多么荒謬?。。ā胺罘鹛^”：信奉佛教太過分；“容”：寬容；“咸”：都；“乖剌”：違背常情、荒謬。）（2）我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他的年齡比我大還是比我小呢？（“師道”：學(xué)習(xí)道理；“庸”：哪里；“知”：了解、知道。）14.答案：重振文風(fēng)：當(dāng)時文字多尚古學(xué)，韓愈欲自振文風(fēng)，提倡“道”可以改變文風(fēng)，使文章回歸正統(tǒng)。培養(yǎng)人才：以“道”為教育內(nèi)容，培養(yǎng)有真才實(shí)學(xué)的人才，改變社會對人才的評判標(biāo)準(zhǔn)，如《師說》中倡導(dǎo)從師學(xué)習(xí)道理?？镎鐣L(fēng)氣：針對社會上盲目信佛等不良現(xiàn)象，用“道”來引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀，如韓愈諫迎佛骨，用儒家之道抵制佛教過度發(fā)展。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.答案：B。解析：B項(xiàng)“借景抒情”錯誤，頷聯(lián)“浮云一別后，流水十年間”是用比喻的手法，將人生的漂泊比作浮云，把歲月的流逝比作流水，不是借景抒情；A項(xiàng)對首聯(lián)情感的理解正確；C項(xiàng)對尾聯(lián)的分析正確；D項(xiàng)對整首詩表現(xiàn)手法和情感表達(dá)效果的分析正確。16.答案：歲月流逝、容顏老去的感慨：“歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑”，雖然重逢歡笑依舊，但兩鬢斑白，體現(xiàn)出時光流逝、容顏?zhàn)兓母锌?。羈旅漂泊的孤獨(dú)：“江漢曾為客，相逢每醉還”，回憶昔日在江漢漂泊作客，暗示了多年羈旅生活的孤獨(dú)。對歸隱生活的向往：“何因不歸去？淮上對秋山”，通過自問自答，流露出對歸隱生活的向往。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.答案：（1）狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。（2）霓為衣兮風(fēng)為馬，虎鼓瑟兮鸞回車。（3）弟子不必不如師，師不必賢于弟子。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）18.答案：①修改為：其原理是將自然語言轉(zhuǎn)化為向量，根據(jù)詞語之間的概率關(guān)系，模仿資料庫中的文本。③修改為：AI在學(xué)習(xí)過程中會受到不同方向的力的拉扯。19.答案：A：如果把寫詩定義為表達(dá)真情實(shí)感。B：答案是肯定的。C：如何讓AI寫出有風(fēng)格的詩歌。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）20.答案：A。解析：文中“誰都能從從容容地下車”的“誰”是指任何人，A