北京申論模擬160

北京申論模擬160申論給定資料1．張女士與丈夫都是獨(dú)生子女，隨著單獨(dú)二胎政策的逐漸開放，他們?cè)诖笈畠?歲的時(shí)候，又生了一個(gè)兒子。新生兒的誕生將家人的注意力全部吸引了過來?！班従觽冇袝r(shí)候會(huì)逗孩子，‘你媽媽會(huì)更愛小弟弟，不管你了怎么辦?’”張女士說，每逢有鄰居這樣問，女兒就會(huì)眼巴巴地看著自己，表情非?？蓱z。她說，雖然知道鄰居們只是逗孩子，沒有惡意，但是聽了還是不舒服，她更能理解女兒可憐的心情。所以在坐月子的時(shí)候，盡管不能抱孩子，公公婆婆也不允許女兒到屋里來打擾媽媽，她還是堅(jiān)持把門打開，每天吃飯的時(shí)候堅(jiān)持讓女兒和自己一起吃?！斑@樣孩子心里會(huì)好受些。”張女士說，不然真的覺得會(huì)對(duì)大女兒造成非常大的傷害。她說，有時(shí)候別人說多了，女兒心里終歸是會(huì)難過的。張女士的擔(dān)心并非杞人憂天，這些已經(jīng)在她女兒甜甜的心理產(chǎn)生了陰影。在弟弟的滿月酒上，一位姨媽對(duì)甜甜說：“你媽媽有了弟弟，今后只愛你弟弟，不愛你了?！睂?duì)于一個(gè)孩子來說，最恐懼的事情莫過于失去媽媽的愛了。一句“你媽媽只愛弟弟，不愛你了”對(duì)于孩子來說無異于是晴天霹靂。在此后的幾個(gè)月內(nèi)，這個(gè)疑問一直讓甜甜糾結(jié)、恐懼和不安。似乎是恨這個(gè)小小的嬰兒奪走了媽媽的愛，甜甜經(jīng)常趁著大人不注意的時(shí)候打弟弟，到后來甚至發(fā)展到當(dāng)著大人面就會(huì)無緣無故地打弟弟、掐弟弟。三歲的珍珍特別喜歡一個(gè)叫“珍妮”的洋娃娃，無論走到哪兒都要隨身攜帶。這天父母帶著珍珍去親戚家做客，和珍珍同齡的瑤瑤也很喜歡“珍妮”，試圖從珍珍手中搶奪，結(jié)果平日文靜的珍珍死活不撒手，兩個(gè)孩子扭打在了一起。珍珍爸爸趕忙把倆孩子拉開，嚴(yán)肅地要求珍珍把洋娃娃給同伴玩一會(huì)兒：“一直教你要學(xué)會(huì)分享，怎么可以這么自私?”說罷強(qiáng)行從珍珍手里搶下“珍妮”塞給其他小朋友，其他親友也在一旁幫腔：“哎呀，珍珍那么多的玩具，給一個(gè)讓姐姐玩一會(huì)兒吧?！闭湔淇薜煤軅?，而且一直賭氣，再也不愿碰自己最心愛的玩具“珍妮”了。2．小宇在江北區(qū)某中學(xué)讀初一，因父母常年經(jīng)商，家里經(jīng)濟(jì)條件非常好。從小宇上幼兒園起，父母就經(jīng)常帶他到世界各地去旅行，給小宇的零花錢也是其他同齡小孩的好幾倍。不過讓小宇父母引以為傲的是，兒子并沒有因?yàn)樽约矣绣X就顯出強(qiáng)烈的優(yōu)越感?！靶∮钕矚g和小朋友玩耍，還常請(qǐng)小伙伴到家里來，和大家分享零食等，小區(qū)的許多小孩都愛和他玩?！睋?jù)小宇的媽媽張女士介紹，但從小宇上了初一后，一切就變了。張女士說，小宇上初中后，依然像小時(shí)候那樣常請(qǐng)班上的同學(xué)吃零食，從國(guó)外旅行回來也會(huì)給同學(xué)們帶禮物。最初，同學(xué)們都很喜歡小宇，接受了他的好意。可慢慢的，大家對(duì)小宇的態(tài)度就變了?！八麄冋f悄悄話總是躲著我，下課玩的時(shí)候不喊我，放學(xué)也不和我一起走了，讓我感到非常難過。”在兒童醫(yī)院心理科，小宇小聲地將自己的遭遇告訴心理專家梅其霞教授?！斑@還不算什么，還有幾個(gè)同學(xué)平時(shí)不理我兒子，背后還盡說我兒子的壞話!”怨氣沖天的張女士說，那幾個(gè)同學(xué)居然還經(jīng)常硬要讓兒子幫他們付錢買東西?！拔覍?duì)他們那么好，真心把他們當(dāng)朋友，我也不知道為什么他們那么不喜歡我?！碧崞鹜瑢W(xué)，小宇的眼眶有些紅了。他告訴記者，即使平時(shí)跟自己最要好的那幾個(gè)同學(xué)，一轉(zhuǎn)身卻在其他同學(xué)處說自己的壞話。有的同學(xué)還四處說小宇錢多人傻，老是想炫耀自己有錢，最好騙。發(fā)展到現(xiàn)在，全班幾乎所有同學(xué)都在排斥小宇，小宇每次去上學(xué)就覺得很痛苦，常把自己關(guān)在房間里茶飯不思。這讓張女士和老公擔(dān)心不已，于是帶著孩子去醫(yī)院尋求醫(yī)生的幫助。梅其霞教授說，要防治類似的校園“冷暴力”，孩子的家長(zhǎng)以及教育工作者應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注孩子的心理變化，努力做到防患于未然。青少年也應(yīng)培養(yǎng)陽(yáng)光的心態(tài)，在遭遇校園“冷暴力”時(shí)，應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)或教師反映，及時(shí)溝通解決。3．西安“綠領(lǐng)巾”西安市某實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)之舉：給表現(xiàn)差的一年級(jí)學(xué)生佩戴綠領(lǐng)巾，表現(xiàn)好的學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾。調(diào)皮、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就得戴綠領(lǐng)巾，老師要求上學(xué)、放學(xué)都不能解開，不然就在班上點(diǎn)名批評(píng)。包頭“紅校服”內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市某中學(xué)，向初二、初三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)前50名的學(xué)生發(fā)放紅校服，而普通學(xué)生只能穿藍(lán)色或白色校服。紅校服背面，印有白色“包24中優(yōu)秀生”的大字，下面還有“翔銳房地產(chǎn)”的字樣。棗莊“三色作業(yè)”山東棗莊某中學(xué)根據(jù)學(xué)生成績(jī)好壞，為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。綠本題目只有排在班級(jí)前30名的學(xué)生可以做，剩余學(xué)生只能做黃本和紅本題。東莞“黑名單”東莞市某中學(xué)被曝存在“黑名單”制度——學(xué)校把一些愛說話、很調(diào)皮的學(xué)生列入“黑名單”，進(jìn)入此名單的學(xué)生下學(xué)期將不能報(bào)名入學(xué)。種種現(xiàn)象，讓被歸類為“差生”的學(xué)生自尊心很受傷。出乎意料的是，學(xué)校的解釋還很統(tǒng)一：為了激勵(lì)學(xué)生。面對(duì)這些現(xiàn)象和解釋，網(wǎng)友和專家紛紛站出來，表明自己的觀點(diǎn)：清華大學(xué)副教授蔣勁松：綠領(lǐng)巾戴在孩子的脖子上，是對(duì)一個(gè)年幼的孩子的公開羞辱，它告訴所有人：這是一個(gè)差生。學(xué)習(xí)成績(jī)不是評(píng)判學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就算評(píng)判無誤，把評(píng)判結(jié)果公之于眾，并以極其鮮明的方式固定強(qiáng)化，都涉嫌歧視和侮辱人格，“人為劃分等級(jí)，不必要公開彰顯等級(jí)、固化等級(jí)，這些做法都是對(duì)人的歧視?！北本煼洞髮W(xué)心理學(xué)院副教授林丹華：如果在成長(zhǎng)過程中，不被同伴接納，甚至被同伴嘲笑，這會(huì)造成心理上深層次的傷害，比扇一記耳光帶來的負(fù)面作用更大。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇：如果教師群體本身就存在各種心理問題，能避免他們?cè)诮虒W(xué)以及與學(xué)生的交往中出現(xiàn)各種非理性行為，甚至把學(xué)生作為自己負(fù)面情緒的出氣筒嗎?歐偉強(qiáng)：此前坊間熱議為何中國(guó)出不了喬布斯，有色教育正是一大毒瘤。人為把學(xué)生分成紅黃藍(lán)、優(yōu)中差，非此即彼。殊不知?jiǎng)?chuàng)新的本質(zhì)在于變，在于破壞性思維。把學(xué)生拴上標(biāo)簽就禁錮了思想的可能性。孫駿毅：孔子提倡“因材施教”，絕不是把學(xué)生分成好與差，而是指針對(duì)不同對(duì)象實(shí)施其可以接受的教育。反觀現(xiàn)在的教育者唯分?jǐn)?shù)論、人格歧視，以陳規(guī)陋習(xí)管理現(xiàn)代教育；嘴上喊教改，十年無效果；相當(dāng)一部分教師人格有缺陷，既缺乏教學(xué)新理念，又缺少行之有效的教學(xué)手段。網(wǎng)友夏余才：在現(xiàn)實(shí)生活中，差生只能坐后排、靠邊站的現(xiàn)象，可謂屢見不鮮。凡是有過“差生”經(jīng)歷的人，內(nèi)心深處都曾有過“差生”的陰影。自卑、喪失信心、看低自己，等等，讓他們一度很“屈辱”地活著。也正因?yàn)槿绱?，一些“差生”要么自甘墮落，要么做過類似自殘的過激行為。一位網(wǎng)易網(wǎng)友的詩(shī)評(píng)頗有些意思：當(dāng)年門下三千第，不分貴賤皆同窗……如今難覓寒門子，全靠父蔭來襯倀，校園已非求學(xué)地，此間銅臭勝書香……一己無德難成患，一師無德滿群殃……4．近日，由上海交通大學(xué)新媒體與社會(huì)研究中心、上海交通大學(xué)輿情研究實(shí)驗(yàn)室主辦的《新媒體與社會(huì)》(第四輯)發(fā)布了《中國(guó)校園“冷暴力”的輿情研究及對(duì)策分析》報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”)，報(bào)告指出，校園“冷暴力”的責(zé)任主體主要是教師，教師個(gè)人素質(zhì)應(yīng)引起重視。近年來，以歧視學(xué)生，造成學(xué)生心理、精神傷害等行為為主要特征的校園“冷暴力”事件層出不窮，持續(xù)引發(fā)公眾對(duì)教育公平、教育制度改革、師德師風(fēng)建設(shè)等教育熱點(diǎn)問題的關(guān)注。報(bào)告通過對(duì)2008年—2012年間國(guó)內(nèi)發(fā)生的若干起校園“冷暴力”事件進(jìn)行盤點(diǎn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對(duì)待型事件最為普遍，如輿論影響較大的“綠領(lǐng)巾”事件、“紅校服”事件、“三色作業(yè)本”事件等，占比約為36.84%；其次為孤立型事件，如全班隔離“問題學(xué)生”、“民主投票”被退學(xué)等，占比21.05%；此外，還有訓(xùn)斥打罵型、嘲諷挖苦型、威脅型、冷漠型等事件表現(xiàn)形式，對(duì)學(xué)生心理造成極壞影響。報(bào)告認(rèn)為，一味以升學(xué)考試為目標(biāo)的應(yīng)試教育制度主要是強(qiáng)調(diào)智力素質(zhì)的發(fā)展，甚至把智力素質(zhì)、分?jǐn)?shù)高低當(dāng)成評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這種社會(huì)壓力下，大部分學(xué)校只注重考試分?jǐn)?shù)、名次和升學(xué)率，抹殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維，嚴(yán)重忽視了學(xué)生在道德品質(zhì)、身心健康、審美情趣等方面的發(fā)展。中國(guó)傳統(tǒng)的“棍棒底下出孝子”“不打不成器”等教育理念根深蒂固，部分教師缺乏對(duì)賞識(shí)教育、快樂教育等西方新型教育理念的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，容易在批評(píng)學(xué)生時(shí)做出傷害學(xué)生自尊心的歧視行為。其實(shí)，任何教育方式的前提都是愛護(hù)與尊重，適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲戒才能給學(xué)生以正面的激勵(lì)。通過對(duì)校園“冷暴力”熱點(diǎn)事件的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，校園“冷暴力”的責(zé)任主體主要是教師，占有68.42%；其次是學(xué)校的責(zé)任，占有31.58%。報(bào)告認(rèn)為，教師終身制度容易造成教師之間的不良競(jìng)爭(zhēng)，并由此產(chǎn)生教師品行素質(zhì)、教學(xué)教育能力的下降和師德修養(yǎng)的缺失。5．李先生的兒子濤濤(化名)學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，但他每天都會(huì)蹦蹦跳跳地跑進(jìn)學(xué)校，是因?yàn)樗漠嬞N在了學(xué)校美術(shù)廳里……北京史家胡同小學(xué)的這個(gè)美術(shù)廳，未必展出了最好學(xué)生的最好作品，但這里給孩子的信心和對(duì)學(xué)校的憧憬是無法估量的?！皩W(xué)校絕對(duì)不能成為孩子害怕的場(chǎng)所。給孩子公平的教育并不意味著給孩子同樣的教育，必須尊重孩子的差異。孩子熱愛繪畫、熱愛天文應(yīng)該與熱愛奧數(shù)和英語(yǔ)得到同樣的肯定和鼓勵(lì)?！蓖鯕g談到了設(shè)立畫展的初衷。任何教育方式的前提都是愛護(hù)和尊重，正確的批評(píng)和懲戒能給孩子正面的激勵(lì)。其實(shí)，絕大部分的“冷暴力”是老師和家長(zhǎng)存著愛的心，做出的錯(cuò)事。“冷暴力”與正激勵(lì)之間到底差什么?孫云曉和王歡舉例說明：比如，讓每個(gè)做錯(cuò)事的孩子交錯(cuò)誤分析書，寫清楚錯(cuò)在哪?傷害了誰(shuí)?為什么這樣做?類似的做法能讓孩子反思自己，認(rèn)識(shí)自己，這樣的做法是正激勵(lì)；同樣，如果一個(gè)孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)或者老師懲罰他抄寫一百遍唐詩(shī)或者罰站一小時(shí)，這樣的做法就是錯(cuò)誤的懲戒，很可能引發(fā)孩子負(fù)面的情緒。再如，某學(xué)校嘗試將一門課程作業(yè)按照難易度分成三種，讓孩子自主選擇。孩子因?yàn)樽宰鹦模_始都會(huì)選擇最難的，但時(shí)間長(zhǎng)了，他們會(huì)做出自我調(diào)整，哪怕孩子每次都選擇做最容易的作業(yè)，只要他努力認(rèn)真地完成，老師就應(yīng)該給予同樣的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的做法就是正面的；反之，如果老師提前按照學(xué)生的成績(jī)，將學(xué)生分成三種，讓他們完成不同的作業(yè)，這樣的做法就是“貼標(biāo)簽”，就會(huì)挫傷孩子的自尊心，就是“冷暴力”。6．“要么忍，要么狠，要么滾?！边@是許多職場(chǎng)人的生存法則。初入職場(chǎng)，大家都想快速與同事打成一片，交到新朋友，順利開展工作，表現(xiàn)出彩，獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。但真正進(jìn)入職場(chǎng)后，不少職場(chǎng)人或多或少都會(huì)遭遇到職場(chǎng)冷暴力。今年剛畢業(yè)的穎穎應(yīng)聘到一家珠寶公司當(dāng)文秘。為了盡快適應(yīng)工作環(huán)境，性格溫和的穎穎對(duì)待同事時(shí)刻笑臉相迎，熱情相待，對(duì)于同事的求助，更足有求必應(yīng)?！艾F(xiàn)在，大家都習(xí)慣性地讓我?guī)兔I東西、交資料或者值班，即使這些事不是我分內(nèi)的事?！狈f穎苦惱地說，大家把自己當(dāng)成了辦公室里幫忙“跑腿”的最佳人選，雖然不情愿，但是為了維持良好的同事關(guān)系，只能選擇強(qiáng)忍。從事市場(chǎng)營(yíng)銷的劉先生在崗位上摸爬滾打了多年，終于在今年年初升到了總經(jīng)理助理的位置?！艾F(xiàn)在，不論晚上還是周末，只要總經(jīng)理有應(yīng)酬，都得陪他去?！惫ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的劉先生對(duì)于上司這樣的安排自然心知肚明——上司說事你擋酒，這些陪客戶吃飯的應(yīng)酬就是變相加班加點(diǎn)?！耙怨ぷ骱蜖?zhēng)取業(yè)績(jī)的名義要你犧牲自己的休息時(shí)間也沒辦法啊，因?yàn)槟阏也坏礁镁芙^上司的理由啊。”劉先生說，自己見多了得罪上司被“穿小鞋”、遭打壓的例子，為了保持良好的上下級(jí)關(guān)系，也只能忍了。良好的同事關(guān)系是順利開展工作的前提。在職場(chǎng)工作中，大家都會(huì)為了保持良好的同事以及上下級(jí)關(guān)系，在工作中都會(huì)選擇盡量做到和和氣氣。而不少人卻也因這樣的處世態(tài)度，一味接受，沒有拒絕，進(jìn)而瑣事纏身。去年畢業(yè)后，梓忻順利進(jìn)入某事業(yè)單位工作?！拔以诘膯挝徊块T只有我一個(gè)年輕人，剛剛大學(xué)畢業(yè)，其他同事大多都已經(jīng)結(jié)婚生孩子了，由于較大的年齡差異，自己與同事之間的感情難以培養(yǎng)。”梓忻說。同事們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}莫過于：你家的孩子最近怎么樣、和老公最近鬧了點(diǎn)別扭……這些話題都讓梓忻插不上嘴。作為新人，在日常工作和生活中，梓忻言語(yǔ)也十分謹(jǐn)慎，不敢與辦公室的老同事們隨意開玩笑……在她看來，同事們過去的社會(huì)經(jīng)歷以及現(xiàn)在關(guān)心的事情，都與她大不相同，自己實(shí)在很難走進(jìn)他們的圈子，工作上難以形成默契。工作上遇到的煩心事找不到人傾訴，生活中遇到了困難也羞于向人開口，因此，梓忻經(jīng)常因孤單和寂寞而情緒低落。上個(gè)月月底，梓忻狠下了心，遞交了辭職信，重新尋找工作。7．近年來，“雷”人之語(yǔ)不絕于耳。山東某區(qū)主管文化的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)記者揚(yáng)言：“我是管文化的，你敢曝光，我就叫它關(guān)閉?！睎|北某縣縣長(zhǎng)在召開棚戶區(qū)改造動(dòng)員大會(huì)上，告誡該縣有的居民“不要以卵擊石”。面對(duì)村民哭訴，有人竟告訴她，“一樓二樓別去，要去就去(跳)五樓。”冷漠的態(tài)度、譏諷的語(yǔ)言、變相的恐嚇……“雷人語(yǔ)錄”，雖然沒有對(duì)群眾造成肉體上的直接傷害，卻嚴(yán)重地挫傷了群眾的感情，辜負(fù)了群眾的信任。從這個(gè)意義上說，個(gè)別干部的“雷人語(yǔ)錄”是傷害群眾心靈和感情的“冷暴力”，應(yīng)該引起高度重視。語(yǔ)言的“冷暴力”，不是通過毆打等行為暴力解決問題，而是通過故意不理睬、諷刺或恫嚇的方式，對(duì)他人進(jìn)行精神上、心理上的傷害和侵犯。有人形容說，冷言冷語(yǔ)，是宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的弱化，是對(duì)群眾感情的踐踏。如果任其發(fā)展，不但對(duì)公務(wù)人員的形象和威信產(chǎn)生負(fù)面影響，還可能破壞干群關(guān)系，激化社會(huì)矛盾。有人認(rèn)為，對(duì)群眾“一沒打、二沒罵”，既不犯法、又不違紀(jì)，“說兩句過頭話”，沒啥大不了的。也有人認(rèn)為，個(gè)別人的“雷人語(yǔ)錄”，是一時(shí)“口誤”，沒必要較真?？墒?，我們不能因?yàn)檫@樣的冷言冷語(yǔ)沒有觸犯法紀(jì)，就忽視它的消極影響和破壞力。“言為心聲”。語(yǔ)言的背后是感情、是思想、是知識(shí)、是素質(zhì)?！袄兹苏Z(yǔ)錄”是表象，深層問題是黨性意識(shí)淡薄，官僚作風(fēng)嚴(yán)重。有的黨員干部不重視群眾，看不起群眾，甚至視群眾為“草民”。有的黨員干部會(huì)上稱官銜，會(huì)下稱“老板”，把自己當(dāng)成凌駕于人民之上的“官老爺”。以“官老爺”的心態(tài)面對(duì)“草民”，不傲慢、不冷漠才怪。毛澤東同志曾批評(píng)黨內(nèi)一些干部對(duì)群眾“不關(guān)心其痛癢，漠然置之”的傾向。他指出，見損害群眾利益的行為不憤恨、不勸告、不制止、不解釋，聽之任之，是自由主義的表現(xiàn)，是一種腐蝕劑，是嚴(yán)重的惡劣傾向。胡錦濤同志曾尖銳地指出，有的干部“對(duì)群眾呼聲和疾苦置若罔聞，對(duì)關(guān)系群眾生命安全這樣的重大問題麻木不仁”，要求黨員干部提高宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。馬克思主義執(zhí)政黨，最大的政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，最大的危險(xiǎn)是脫離群眾。因此，對(duì)于傷害群眾感情的語(yǔ)言“冷暴力”，我們決不能聽之任之，而要嚴(yán)肅對(duì)待，認(rèn)真整改。8．不久前發(fā)生的烏魯木齊持械襲警案以及湖南長(zhǎng)沙街頭砍殺事件，國(guó)內(nèi)媒體在報(bào)道犯罪嫌疑人時(shí)都有意識(shí)地沒有強(qiáng)調(diào)其民族身份。這表明我們的媒體工作正在變得成熟。每次涉疆暴恐事件發(fā)生后，維吾爾族民眾也都是直接的受害者。新疆百姓出新疆，需要經(jīng)過更嚴(yán)格的安檢，需要特殊個(gè)人信息上報(bào)，在打車、人住賓館等方面都面臨一些麻煩。我們知道這樣做也很無奈，保障社會(huì)安全是政府的職責(zé)，也是民眾的根本利益所在，但現(xiàn)實(shí)生活的種種遭遇，不可避免地會(huì)影響心情，可能會(huì)造成民族隔閡。制造漢維對(duì)立是暴恐分子的一大圖謀。我們不能讓他們得逞，不能將對(duì)極少數(shù)暴恐分子的仇恨轉(zhuǎn)嫁到新疆籍群眾身上。暴恐分子是全國(guó)人民共同的敵人，維吾爾族民眾需要積極主動(dòng)支持政府的反恐，其他各民族群眾也應(yīng)對(duì)維吾爾族民眾的感受更多理解，尤其避免生活中給他們一種“冷暴力”。全國(guó)政協(xié)主席俞正聲2014年3月14日的講話讓不少維吾爾族群眾深為感動(dòng)，他指出，昆明“3·01”事件以后，有些地方把矛頭對(duì)準(zhǔn)了普通的維吾爾族群眾，限制維吾爾族群眾的人身自由，檢查住所證件，甚至驅(qū)趕相關(guān)人員。這些都是違反民族政策的非常愚蠢的做法，正中了暴恐分子的下懷。這種簡(jiǎn)單化、粗暴化的做法，離間了民族關(guān)系，嚴(yán)重影響了民族團(tuán)結(jié)，給暴恐分子以可乘之機(jī)。俞正聲的講話說明，恐怖襲擊以后的“冷暴力”，其危害不可小覷。后來云南大理警方對(duì)要求維吾爾族生意人阿某限期離開表示歉意，阿某繼續(xù)正常生活。長(zhǎng)沙砍人事件中，警方對(duì)相關(guān)5名關(guān)系人及時(shí)解釋還了他們清白?！董h(huán)球時(shí)報(bào)》近日召開在京維吾爾族人士座談會(huì)并發(fā)表特別報(bào)道，反響很好，令很多人反思自己的日常表現(xiàn)。這是媒體主動(dòng)去消除隔閡、真誠(chéng)溝通的努力。這些都是破除“冷暴力”的良好開端。作答要求第1題、根據(jù)“給定資料1—5”，歸納概括青少年遭受“冷暴力”的原因。要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰。不超過200字。________________我的答案：我的答案：參考答案：長(zhǎng)輩：親人對(duì)青少年進(jìn)行無惡意的錯(cuò)誤引導(dǎo)；父母缺乏對(duì)孩子權(quán)利的保護(hù)，將自身價(jià)值觀強(qiáng)硬授予孩子而不注重方法。同齡人：受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀和世界觀；道德觀偏頗。學(xué)校：傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育理念缺乏對(duì)學(xué)生自尊心的尊重和保護(hù)；教師品行素質(zhì)、教育教學(xué)能力下降和師德素質(zhì)缺失。社會(huì)：唯分至上的應(yīng)試教育制度，致使教育功利化。受害者自身：缺乏平衡心態(tài)的能力；缺少求助意識(shí)。答案解析：第2題、“給定資料2”中，林丹華說：“如果在成長(zhǎng)過程中，不被同伴接納，甚至被同伴嘲笑，這會(huì)造成心理上深層次的傷害，比扇一記耳光帶來的負(fù)面作用更大?！闭?qǐng)結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。要求：全面，簡(jiǎn)明；條理清晰；不拘泥于“給定資料”。不超過300字。________________我的答案：我的答案：參考答案：這句話強(qiáng)調(diào)了冷暴力對(duì)青少年造成的心理傷害是十分嚴(yán)重的。冷暴力會(huì)傷害學(xué)生自尊心，使其產(chǎn)生心理陰影，甚至由此引發(fā)暴力或過激行為；禁錮了學(xué)生的思維，抹殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力；使學(xué)生缺乏對(duì)道德的評(píng)判能力，易導(dǎo)致畸形心理，喪失審美能力。因此，為了青少年的身心健康，應(yīng)采取以下措施。1．健全法律建設(shè)和監(jiān)督機(jī)制，對(duì)利用自身權(quán)威造成學(xué)生被孤立的教師進(jìn)行嚴(yán)懲。2．加強(qiáng)教師師德素質(zhì)建設(shè)，優(yōu)化教育手段，更新教育理念，維護(hù)職業(yè)道德。3．教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，秉持團(tuán)結(jié)友愛的思想。4．學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，友善對(duì)待同學(xué)。5．青少年應(yīng)積極進(jìn)行心態(tài)調(diào)整，主動(dòng)尋求他人幫助。答案解析：第3題、“給定資料8”中俞正聲指出了暴恐事件后的冷暴力現(xiàn)象。為糾正部分民眾的錯(cuò)誤行為，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)，請(qǐng)你結(jié)合“給定資料8”寫一份倡議書。要求：(1)不必注意格式，結(jié)合“給定資料8”，但不拘泥于“給定資料”；(2)語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力；(3)不超過500字。________________我的答案：我的答案：參考答案：倡議書“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”這首歌曲對(duì)每個(gè)中國(guó)人來說都耳熟能詳，道出了各民族相親相愛的場(chǎng)景。近年來，隨著幾次牽涉到少數(shù)民族同胞的暴恐事件的發(fā)生，出現(xiàn)了限制某些少數(shù)民族群眾人身自由、檢查住所證件，甚至驅(qū)趕相關(guān)人員的現(xiàn)象，嚴(yán)重傷害了少數(shù)民族普通群眾的感情。俞正聲在2014年3月14日的講話中更是稱其為非常愚蠢的做法，是正中恐怖分子下懷的做法。我們須清楚，恐怖分子只是極少數(shù)的人，可能出現(xiàn)在任何民族中，而支撐我們國(guó)家發(fā)展的是千千萬(wàn)萬(wàn)無辜的民眾。但這些無辜民眾在面臨著恐怖威脅的同時(shí)，居然還要受到其他同胞的不解，甚至是冷言冷眼，這是讓人無比心痛和悲哀的。因此，我們?cè)诖税l(fā)出倡議，拒絕恐怖襲擊后的“冷暴力”行為：一、停止一切破壞民族團(tuán)結(jié)的行為。我們要分清恐怖分子和無辜民眾的區(qū)別，用心關(guān)懷無辜民眾。停止限制其人身自由、拒絕其居住生活等行為；不冷言冷語(yǔ)、不用有色眼鏡看待少數(shù)民族群眾，要平等對(duì)待所有同胞。二、搭建保護(hù)平臺(tái)。我們要用愛心搭建一個(gè)保護(hù)無辜民眾心靈的平臺(tái)，用一個(gè)善意的眼神、一句溫暖的關(guān)懷、一個(gè)簡(jiǎn)單的幫助使無辜民眾擺脫恐怖事件帶來的震驚和悲傷。相信通過我們每個(gè)人的努力，必能戰(zhàn)勝恐怖分子，維護(hù)民族和諧。答案解析：第4題、根據(jù)“給定資料”，圍繞“冷暴力”這一主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)立意明確；(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢；(4)總字?jǐn)?shù)800—1000字。________________我的答案：我的答案：參考答案：[范文]官員應(yīng)對(duì)官民冷暴力負(fù)責(zé)面對(duì)政績(jī)，“誰(shuí)耽誤發(fā)展一陣子，就讓他難受一輩子”；面對(duì)采訪，“你問之前咱能不能先溝通”；面對(duì)群眾哭訴，