四川公務(wù)員錄用考試申論真題2011年(本碩類)

四川公務(wù)員錄用考試申論真題2011年(本碩類)申論二、給定資料資料12011年5月28日，溫家寶總理在中國(guó)科協(xié)第八次全國(guó)代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，解放思想、實(shí)事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，這是科學(xué)技術(shù)與生俱來(lái)的稟性，也是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)?？萍疾粌H是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。[批注1]要努力提高全民族科學(xué)素質(zhì)，要大力加強(qiáng)科學(xué)普及工作，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神。他希望廣大科技工作者要抓住機(jī)遇，頑強(qiáng)拼搏，為我國(guó)科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。[批注1]此處重點(diǎn)閱讀部分。溫總理的講話說(shuō)明了科學(xué)精神的主要內(nèi)容，也說(shuō)明了科學(xué)精神的重要意義，可以在最后的大作文中運(yùn)用。資料22011年1月26日，由我國(guó)熱心科普事業(yè)的兩院院士和科普專家學(xué)者共同評(píng)出的2010年全國(guó)十大科普事件在京揭曉，“張悟本事件”上榜。張悟本本為紡織廠下崗職工，由于有人“包裝”“炒作”，其出版的《把吃出來(lái)的病吃回去》銷售火爆，而被稱為“養(yǎng)生食療專家”。2010年2月，湖南衛(wèi)視《百科全說(shuō)》為他做了專題節(jié)目后，其知名度更是迅速躥升。2010年5月，有媒體報(bào)道其學(xué)歷有造假嫌疑，他大講特講“綠豆煮水喝能治近視、糖尿病、高血壓，還能治腫瘤”、“長(zhǎng)條茄子可以吸油、降血脂，還能治腫瘤”，此種食療理念也遭到質(zhì)疑。5月26日，張悟本煞有介事地在北京召開新聞發(fā)布會(huì)回應(yīng)媒體質(zhì)疑。但不久，經(jīng)媒體和相關(guān)單位調(diào)查證實(shí)，張悟本所稱出身于中醫(yī)世家，父親張寶楊是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的保健醫(yī)生，他曾就讀于北京醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)系、北京師范大學(xué)中醫(yī)藥專業(yè)，擔(dān)任中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)健康分會(huì)理事、中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中醫(yī)藥科技合作中心研究員，并是衛(wèi)生部首批營(yíng)養(yǎng)專家，等等，均系子虛烏有。國(guó)內(nèi)知名的中西醫(yī)專家也對(duì)其“養(yǎng)生理論”進(jìn)行了批駁。就是這樣一位偽專家，用他的偽科學(xué)，把“悟本堂”變成了一些人心目中的神仙臺(tái)，找他看病的人趨之若騖。據(jù)《成都商報(bào)》報(bào)道，有人因按張悟本的方子喝綠豆湯導(dǎo)致胃病、痛經(jīng)。還有網(wǎng)友發(fā)帖稱，他花2000元找張悟本看病，開的方子是綠豆湯和冬瓜汁，用了不但沒(méi)有好的效果，倒添了不少毛病。張悟本的神醫(yī)騙局被拆穿，其“行醫(yī)”場(chǎng)所悟本堂也很快被拆除，一個(gè)靠著綠豆湯、白蘿卜、長(zhǎng)茄子“理論”忽悠民眾的假專家，終于無(wú)法再混跡江湖了。但是，張悟本倒臺(tái)了，科學(xué)養(yǎng)生的講壇上，治病救人的場(chǎng)所里，誰(shuí)將登臺(tái)，滿足群眾對(duì)養(yǎng)生保健、疾病預(yù)防以及少花錢治好病的需求?包括張悟本在內(nèi)，一些所謂“神醫(yī)”“養(yǎng)生明星”的發(fā)跡，固然與其本人騙術(shù)高超，媒體包裝炒作推波助瀾，以及政府部門監(jiān)管不力有關(guān)。但是，他們之所以能受到群眾如此的追捧，從另一側(cè)面反映了群眾對(duì)普及養(yǎng)生保健知識(shí)的需求。隨著生活水平的提高，人們對(duì)健康養(yǎng)生方面的信息越來(lái)越關(guān)注。我們周圍有許多貨真價(jià)實(shí)的醫(yī)學(xué)專家，他們?cè)诶碚撍仞B(yǎng)、臨床經(jīng)驗(yàn)方面都有上乘水準(zhǔn)，也出了不少論著。但是，他們往往忙于教學(xué)、診療、寫論文、做研究，活動(dòng)范圍僅限于學(xué)術(shù)圈，沒(méi)有將學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為群眾需要的、通俗易懂的養(yǎng)生常識(shí)，或者說(shuō)這種轉(zhuǎn)化的力度還不夠。所以，假神醫(yī)才占有了市場(chǎng)。[批注2]“張悟本事件”像個(gè)多棱鏡，折射出多種問(wèn)題。浙江的姚某曾經(jīng)是張悟本的粉絲，作為一個(gè)平民，他曾被張悟本的理論深深吸引，他曾試著生吃冬瓜汁，晚上不吃葷，還動(dòng)員別人也跟著做，“我現(xiàn)在為自己的無(wú)知愚昧感到慚愧”。不過(guò)，他又繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“張悟本出事了，每個(gè)人都恨不得踏上一腳。但他走紅時(shí)，那些高貴的腳在哪里呢?”如果專家和有關(guān)部門能更早更及時(shí)地戳穿張悟本“假神醫(yī)真騙子”的嘴臉，那么受蒙騙的公眾應(yīng)該會(huì)少得多。中國(guó)科普研究所專家H表示：“科學(xué)界若不能及時(shí)有效地發(fā)出自己的聲音，理性引導(dǎo)公眾，一方面很容易造成謠言四布、恐慌蔓延的惡性后果，也會(huì)造成科學(xué)家公信力的喪失?！盵批注2]此處為重要閱讀部分。關(guān)鍵語(yǔ)句分析了“張悟本事件”背后的原因，包話：造假人的編術(shù)和媒體包裝炒作的合力、政府監(jiān)管不力、群眾科學(xué)素質(zhì)低下和養(yǎng)生需求的增強(qiáng)，以及專業(yè)科學(xué)人員缺少針對(duì)普通民從的健康養(yǎng)生需求的普及型著作。資料32010年11月25日，中國(guó)科協(xié)召開新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行發(fā)布。調(diào)查結(jié)果顯示，2010年，我國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例為3.27%，相當(dāng)于日本(1991年為3%)、加拿大(1989年為4%)和歐盟(1992年為5%)等主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)在20世紀(jì)80年代末的水平。[批注3]公民的科學(xué)素養(yǎng)水平從三個(gè)方面進(jìn)行測(cè)度：公民了解必要的科學(xué)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，崇尚科學(xué)精神的程度。一個(gè)被調(diào)查者只有同時(shí)通過(guò)以上三個(gè)方面的測(cè)度，才被認(rèn)定為具備基本的科學(xué)素養(yǎng)。在三個(gè)測(cè)量維度中，“公民了解必要的科學(xué)知識(shí)”與國(guó)外的差距較大。以國(guó)際通用的科學(xué)知識(shí)測(cè)試題的平均正確率來(lái)看，2008年美國(guó)的水平為64%，2010年中國(guó)的水平僅為41%。在“掌握基本的科學(xué)方法”上，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)提升緩慢。而對(duì)于“崇尚科學(xué)精神的程度”這個(gè)維度，國(guó)際上沒(méi)有統(tǒng)一的題目和標(biāo)準(zhǔn)可供對(duì)比。中國(guó)科普研究所專家A說(shuō)：“歷次調(diào)查都顯示，中國(guó)公民不相信迷信的比例是很高的，而且不同人群之間的差異很小。”除了對(duì)科學(xué)技術(shù)信息感興趣外，幾次調(diào)查還釋放了一個(gè)積極信號(hào)：中國(guó)公民主動(dòng)參與科普活動(dòng)和參觀科技場(chǎng)館等的意愿在增加，參與機(jī)會(huì)和比例也在增高。以科技館等科技類場(chǎng)館的參觀情況為例：2010年參觀過(guò)的公民比例為27.0%，比2005年提高了17.7個(gè)百分點(diǎn)。2010年因“本地沒(méi)有”而未參觀過(guò)的公民比例為37.6%，比2005年降低了18.1個(gè)百分點(diǎn)。隨著人們對(duì)自身健康的日漸關(guān)注，近年來(lái)“養(yǎng)生熱”持續(xù)升溫，已形成巨大產(chǎn)業(yè)。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合北京益派市場(chǎng)咨詢公司進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示(2704人參與)，82.9%的人明確表示自己需要養(yǎng)生。調(diào)查中，40.8%的人表示自己的養(yǎng)生知識(shí)主要來(lái)源于“專家”，來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)、電視等大眾媒體的人更是超過(guò)半數(shù)。但自從張悟本等所謂“養(yǎng)生專家”被曝光后，不少人開始對(duì)時(shí)下流行的“養(yǎng)生理論”產(chǎn)生質(zhì)疑。一直以來(lái)國(guó)家都很重視科學(xué)，科學(xué)幾乎成了最終的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，如果說(shuō)某事科學(xué)，就意味著一路順風(fēng)，絕對(duì)正確而且靠譜，反之，就是垃圾。但奇怪的是，到今天，普通民眾不僅沒(méi)有具備起碼的日?？茖W(xué)理性，連常識(shí)都沒(méi)有。這些年來(lái)，我們的教育失敗，不僅孩子沒(méi)有教好，成人的社會(huì)教育，也都沖著文憑去?？茖W(xué)常識(shí)，早就被丟在了十萬(wàn)八千里之外。大家不信科學(xué)，信邪說(shuō)，越邪越信。一些缺乏科學(xué)修養(yǎng)和理性判斷的媒體工作者熱衷于用“神秘現(xiàn)象”“一夜成名”等傳奇性?shī)蕵?lè)性的“新聞”來(lái)吸引眼球。從無(wú)中生有的“水變油”，到夸大其詞的“基因皇后”；從肆意炒作的“納米”，到遍地開花的“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”“國(guó)際一流”，這類與科學(xué)精神相悖的不正?，F(xiàn)象，都曾被新聞媒體，包括在全國(guó)具有相當(dāng)權(quán)威性和影響力的媒體“充分肯定”，大唱贊歌。正如薩根在《魔鬼出沒(méi)的世界》中所指出：“落后的科學(xué)普及所放棄的發(fā)展空間，很快就會(huì)被偽科學(xué)所占領(lǐng)。”[批注4][批注3]通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)民眾基本科學(xué)素養(yǎng)的低下，科學(xué)常識(shí)缺乏已成隱患，這也是各種“偽科學(xué)熱”產(chǎn)生的主要原因。[批注4]當(dāng)前，各類媒體如網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識(shí)的重要渠道，只有足夠的正確的專業(yè)科學(xué)知識(shí)的普及，才能降低科學(xué)的進(jìn)入，才能提升人們的科學(xué)素養(yǎng)，從而自覺(jué)判斷和淘汰偽科學(xué)的侵?jǐn)_。資料42006年以來(lái)，包括清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)在內(nèi)的一些高校接連身陷“造假門”事件，使這些國(guó)內(nèi)頂尖高等學(xué)府遭遇到信任危機(jī)。[批注5]清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院某院長(zhǎng)助理，因在個(gè)人履歷、學(xué)術(shù)成果材料中把他人論文作為自己的成績(jī)，涉嫌學(xué)術(shù)造假，被撤銷教授職務(wù)。上海同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)院某院長(zhǎng)，因申報(bào)評(píng)獎(jiǎng)材料中將他人論文列入自己成果清單，被免去同濟(jì)大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng)職務(wù)，相繼又被免除教授資格，終止聘用合同。上海交通大學(xué)微電子學(xué)院某院長(zhǎng)，因“漢芯”系列芯片造假騙取國(guó)家上億元經(jīng)費(fèi)，被撤銷學(xué)院院長(zhǎng)職務(wù)，教授聘用合同也被解除。據(jù)調(diào)查，該院長(zhǎng)負(fù)責(zé)的漢芯團(tuán)隊(duì)所研制的成果，其實(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，并不能單獨(dú)實(shí)現(xiàn)指紋識(shí)別和MP3播放等復(fù)雜演示功能。韓國(guó)胚胎干細(xì)胞研究帶頭人黃禹錫科研組發(fā)表在美國(guó)《科學(xué)》雜志上的論文被韓國(guó)首爾大學(xué)調(diào)查委員會(huì)認(rèn)定為有意造假。首爾大學(xué)解除了他的教授職務(wù)，韓國(guó)政府也取消了授予他的“最高科學(xué)家”稱號(hào)；檢察部門以詐騙、侵吞研究經(jīng)費(fèi)和非法買賣卵子等罪名向黃禹錫提出指控，首爾高等法院判處其有期徒刑1年6個(gè)月，緩刑2年。2011年2月，科技部發(fā)布通告，經(jīng)調(diào)查核實(shí)，2005年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目“渦旋壓縮機(jī)設(shè)計(jì)制造關(guān)鍵技術(shù)研究及系列產(chǎn)品開發(fā)”的推薦材料中存在代表著作嚴(yán)重抄襲和經(jīng)濟(jì)效益數(shù)據(jù)不實(shí)的問(wèn)題。[批注6]經(jīng)國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)審核同意，并經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，決定撤銷西安交通大學(xué)原教授、博士生導(dǎo)師李某等2005年所獲國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，收回獎(jiǎng)勵(lì)證書，追回獎(jiǎng)金。李某被西安交通大學(xué)解除教師聘用合同。這是中國(guó)首例因?qū)W術(shù)造假被撤銷的國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目。王某在20世紀(jì)90年代就獲得了杰出青年基金，被公認(rèn)為最能不顧其他雜事只管埋頭做科研的年輕數(shù)學(xué)家。因?yàn)橐鲆饬x非常重大的課題，到青年基金三年期結(jié)束的時(shí)候，這位年輕的數(shù)學(xué)家沒(méi)有發(fā)表一篇論文，他用這三年的全部精力做了一項(xiàng)非常杰出的研究，但當(dāng)杰出青年基金三年到期驗(yàn)收的時(shí)候，因?yàn)檎撐臄?shù)量不夠，很難通過(guò)。最后，迫于驗(yàn)收的壓力，他把本可以發(fā)表的長(zhǎng)達(dá)100多頁(yè)的關(guān)于他三年里所做的那項(xiàng)杰出研究的論文生生拆成了五篇來(lái)發(fā)表，就為了能湊夠論文數(shù)量以通過(guò)驗(yàn)收。[批注5]有權(quán)威機(jī)構(gòu)公布了一項(xiàng)調(diào)查，在接受調(diào)查的180位博士學(xué)位獲得者中，60%的人承認(rèn)他們?cè)?jīng)花錢在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文，相當(dāng)比例的人承認(rèn)曾抄襲過(guò)其他學(xué)者的成果。[批注5]從側(cè)面分析了一些科研人員出現(xiàn)科研成果問(wèn)題的原因，論文驗(yàn)收的陳舊制度給一些埋頭苦干型的科研人同帶來(lái)了完成“論文數(shù)量”的壓力，在一定程度上不利于保證論文質(zhì)量的保證。[批注6]我國(guó)權(quán)威科技機(jī)構(gòu)的科研成果出現(xiàn)抄襲和虛假情況，一些著名高校教學(xué)人員也出現(xiàn)個(gè)人履歷、學(xué)術(shù)成果材料造假情況，說(shuō)明我國(guó)目前高端學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)W術(shù)風(fēng)氣敗壞的現(xiàn)狀。資料5某報(bào)刊記者小S，就最近幾年我國(guó)學(xué)術(shù)浮躁，采訪了一位教育界的評(píng)論家劉某。劉某說(shuō)：近年來(lái)我國(guó)學(xué)術(shù)浮躁事件曝光日益頻繁，民眾對(duì)學(xué)術(shù)浮躁的質(zhì)疑、舉報(bào)和批評(píng)之聲日益激烈。劉某認(rèn)為目前學(xué)術(shù)浮躁多樣化，他舉例說(shuō)：請(qǐng)人代勞抄襲造假是中國(guó)大專院校流行的學(xué)術(shù)造假手段。大專院校的領(lǐng)導(dǎo)干部工作繁忙，自然就請(qǐng)人代勞。老師請(qǐng)大學(xué)生代勞抄襲，成為各科專業(yè)老師教授使用廉價(jià)勞動(dòng)力的潛規(guī)則。在學(xué)校里大學(xué)生曾經(jīng)幫助主管老師撰寫各種各樣的論文現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。劉某還說(shuō)，拼湊編輯造假也是當(dāng)今最常用的手段。[批注7]一篇用拼湊編輯手段造假完成的文章或者著作表面看上去非常完整，也非常有條理，有數(shù)據(jù)案例，還有歷史名人的經(jīng)典思想觀點(diǎn)佐證，文筆文法基本上也沒(méi)有大的錯(cuò)誤。可是仔細(xì)閱讀研究就可以清楚發(fā)現(xiàn)，作者根本沒(méi)有自己創(chuàng)新的思想觀點(diǎn)，所有看上去比較重要的思想觀點(diǎn)不是引用歷史名人的，就是抄襲民間大眾的。劉某告訴記者小S，幾年前有一位回國(guó)朋友揭露，曾經(jīng)在中國(guó)暢銷的歐美名家撰寫的經(jīng)營(yíng)管理著作，絕大部分都是中國(guó)編輯出版機(jī)構(gòu)杜撰的造假書籍，連所謂歐美名家姓名履歷、大學(xué)研究機(jī)構(gòu)名稱都是假的。在2011年的全國(guó)政協(xié)會(huì)議上，記者小S聽(tīng)到委員們最多的發(fā)言就是：目前，學(xué)術(shù)界浮躁虛假之風(fēng)盛行，泡沫論文、虛假獎(jiǎng)項(xiàng)等現(xiàn)象泛濫，許多科技工作者不能夠腳踏實(shí)地地開展工作，浮躁虛假之風(fēng)已經(jīng)成為阻礙科技創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的最大絆腳石。[批注7]有專家學(xué)者認(rèn)為，近年來(lái)出現(xiàn)的學(xué)位論文抄襲事件，共同的原因是在平時(shí)培養(yǎng)中老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)很少，在審閱學(xué)生的論文時(shí)，導(dǎo)師放寬要求，甚至有的老師根本就沒(méi)認(rèn)真審閱。某大學(xué)副校長(zhǎng)朱教授在接受采訪時(shí)也指出，導(dǎo)師不僅要在知識(shí)傳授和方法訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生，承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任；同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德。[批注8]某省人大代表、醫(yī)學(xué)院研究生處處長(zhǎng)趙某分析，現(xiàn)在的職稱評(píng)定體制存在問(wèn)題，很多行業(yè)評(píng)聘都要論文，這就給造假“行業(yè)”的存在提供了土壤。目前造假團(tuán)伙已成行成市，只要愿意出錢，可以包寫論文，還可以包發(fā)表，不同級(jí)別的雜志都可以，只要你愿意出錢。他建議，政府應(yīng)嚴(yán)厲打擊學(xué)術(shù)造假背后的“造假產(chǎn)業(yè)”。[批注8]某省人大代表、大學(xué)校長(zhǎng)胡某也表示，對(duì)學(xué)術(shù)造假，法律上很難界定，國(guó)內(nèi)也曾有幾例因?qū)W術(shù)造假告到法院的，但論文畢竟不是專利，怎么算造假不好說(shuō)，也沒(méi)對(duì)他人造成直接的危害，最終都不了了之。業(yè)內(nèi)人士指出，目前我國(guó)每年發(fā)表的科研論文是越來(lái)越多，而且是越來(lái)越長(zhǎng)；書越出越多，而且越來(lái)越厚；但在重要科技領(lǐng)域具有開拓性和原創(chuàng)的成果卻很少很少；科研在低水平重復(fù)的現(xiàn)象大量存在。[批注7]專家劉某的舉例描述了流行于當(dāng)前大專院校的請(qǐng)人代抄的造假手段。全國(guó)政協(xié)會(huì)議上委員們的發(fā)言總結(jié)性地陳述了當(dāng)前學(xué)術(shù)不正之風(fēng)的現(xiàn)狀及其危害。[批注8]此兩段為重要閱讀段落。分析高校學(xué)術(shù)造假背后的原因；老師的放寬要求，道德上的引導(dǎo)失責(zé)以及教師職稱評(píng)定體制和學(xué)生學(xué)位論文制度中的問(wèn)題漏洞等。資料6前不久，湖南岳陽(yáng)市人民政府宣布，經(jīng)過(guò)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門兩個(gè)多月的奮戰(zhàn)，成功破獲一起涉及福建、湖南、浙江三省的瘦肉精生產(chǎn)、銷售案件。與以往類似事件不同的是，這次競(jìng)從飼料中檢測(cè)出以前從未出現(xiàn)過(guò)的苯乙醇胺A。同時(shí)，從浙江大學(xué)教授鄒某處查獲含苯乙醇胺A的飼料1500公斤，并對(duì)其實(shí)施刑事拘留。如果說(shuō)此前的瘦肉精等食品安全事件，抓抓利欲熏心的銷售商家源頭，問(wèn)責(zé)一下管理不嚴(yán)的監(jiān)管部門，尚算一種對(duì)食品安全的把控?？纱舜蚊邦^的新型瘦肉精事件背后，竟赫然站著個(gè)浙大教授，這讓對(duì)科學(xué)懷著無(wú)比景仰之情的公眾情何以堪?原來(lái)這些嚴(yán)重?fù)p傷公共利益與公眾生命安全的食品安全事件，竟與專家學(xué)者有重要的瓜葛。這些“天才的發(fā)明”讓人叩問(wèn)，究竟是什么讓學(xué)術(shù)界人士墮落如斯?浙大教授在這起瘦肉精事件中扮演的角色，仔細(xì)分析，不難想象。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者卻因?yàn)檎n題經(jīng)費(fèi)、職稱、地位、技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)等利益誘惑，集體屏蔽瘦肉精負(fù)面信息，最終造成后期一系列瘦肉精事件。長(zhǎng)期以來(lái)，科研人員與利益靠得太近，又缺少相關(guān)規(guī)范制約?？蒲芯褡詈诵牡睦砟罾響?yīng)是公共精神與社會(huì)責(zé)任。倘若科學(xué)研究無(wú)視公共道德，藐視法律與科學(xué)倫理，則不僅會(huì)對(duì)社會(huì)造成可怕的傷害，更會(huì)讓科學(xué)工作者個(gè)體陷入道德與法律的撻伐漩渦。有鑒于此，浙大教授涉案瘦肉精事件，理應(yīng)成為學(xué)術(shù)界反思科學(xué)道德現(xiàn)狀的契機(jī)，不僅需要建立詳細(xì)的規(guī)范與細(xì)則來(lái)規(guī)范科研，更要讓食品監(jiān)管深入科研領(lǐng)域，讓科研走在合乎道德倫理與法律的軌道上。[批注9][批注9]此處為重點(diǎn)閱讀部分，國(guó)內(nèi)外對(duì)于瘦肉精問(wèn)題有著不同態(tài)度和做法，一方面說(shuō)明了我國(guó)部分高端學(xué)者科學(xué)道德的淪落和丟失，另一方面也激勵(lì)我們以此為誡，催生相著規(guī)范和細(xì)則，規(guī)范科研事業(yè)發(fā)展。資料7有學(xué)者指出，最近十幾年，中國(guó)的大學(xué)教育取得了不小的進(jìn)展，但普遍存在著急功近利的傾向。高校擴(kuò)招本來(lái)是為了通過(guò)普及高等教育來(lái)提高民族的競(jìng)爭(zhēng)力，但片面追求規(guī)模和數(shù)量增長(zhǎng)、急于求成的擴(kuò)招是一種高等教育的“虛胖”，各高校的軟硬件配套設(shè)施根本無(wú)法滿足突然擁進(jìn)校園的膨脹數(shù)倍的莘莘學(xué)子的需要。擴(kuò)招使師資大量缺乏，高校不得不以降低招聘“門檻”來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍。一些大學(xué)教授把賺錢當(dāng)作正業(yè)，而把教學(xué)和科研當(dāng)作副業(yè)。[批注10]另外，學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為了評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，教師如果在2～3年內(nèi)沒(méi)有發(fā)表文章或者申請(qǐng)到課題，便要被解聘或者降級(jí)。這導(dǎo)致許多教師不潛心研究，而是抄襲他人論文予以發(fā)表；有的則在別人的研究成果中掛個(gè)名；有的則出錢請(qǐng)別人寫文章在國(guó)內(nèi)外報(bào)刊發(fā)表；有的靠胡拼亂湊，學(xué)術(shù)垃圾成批從這些人手中生產(chǎn)出來(lái)。某報(bào)曾經(jīng)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展了一次專門的調(diào)查，在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，求職仿佛已經(jīng)成為大學(xué)生的首要任務(wù)，而學(xué)業(yè)似乎淪為副業(yè)。[批注11]目前很多高校的專業(yè)課出勤率很低，而學(xué)生們對(duì)此早就習(xí)以為常。一位大四學(xué)生說(shuō)：“我們可不是去玩兒，好多人都是參加實(shí)習(xí)或是找工作去了，老師也都是支持的。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在學(xué)費(fèi)這么貴，上大學(xué)還不就是為了找工作，這些專業(yè)課可以不上，找工作才最重要?！痹谡劦疆厴I(yè)論文時(shí)，另一位大四學(xué)生告訴記者，自己正忙著面試、實(shí)習(xí)，剛“東拼西湊”了一篇開題報(bào)告，“論文到下學(xué)期再說(shuō)吧，寫論文不僅對(duì)找工作沒(méi)有幫助，還要花費(fèi)不少精力，我看不少學(xué)長(zhǎng)一周就能搞定論文，這已經(jīng)算認(rèn)真的了?！贝髮W(xué)生小王告訴記者，“對(duì)做學(xué)問(wèn)、搞研究我一點(diǎn)沒(méi)有需求感，考試嘛，‘60分萬(wàn)歲’，平時(shí)自己拿談戀愛(ài)來(lái)消磨時(shí)光?！盵批注10]此處為重點(diǎn)閱讀部分，講述目前高校出現(xiàn)的各種急功近利現(xiàn)象的原因；高校擴(kuò)招，軟硬件配套設(shè)施不足，師資建設(shè)不夠完備、教師整體素質(zhì)降低，教師職業(yè)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)阻礙了教師隊(duì)伍的良好發(fā)展。[批注11]通過(guò)調(diào)查結(jié)果可知，很多大學(xué)生對(duì)專業(yè)課的重視程度不夠，抱著“求職第一”的功利心態(tài)，任意缺課和畢業(yè)論文抄襲等現(xiàn)象普遍存在。資料8“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”這就是著名的“錢學(xué)森之問(wèn)”?！板X學(xué)森之問(wèn)”是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深命題，需要整個(gè)教育界乃至社會(huì)各界共同破解。從1977年國(guó)家恢復(fù)高考至今，中國(guó)教育取得了歷史性的進(jìn)步，為改革開放、國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大批建設(shè)者。但放眼當(dāng)下中國(guó)教育界，的確如錢老所發(fā)的感慨：“回過(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比!”由“錢學(xué)森之問(wèn)”，以及建設(shè)世界一流大學(xué)的目標(biāo)與當(dāng)前高校教育質(zhì)量日趨下降的矛盾，還有當(dāng)前存在的學(xué)術(shù)造假等教育界亂象，我們不難看出，無(wú)法培養(yǎng)出創(chuàng)造性、發(fā)明型杰出人才已成為一大社會(huì)難題，制約著中國(guó)的發(fā)展。吉林大學(xué)、山東大學(xué)等學(xué)校校長(zhǎng)為給學(xué)術(shù)更大自由而主動(dòng)退出學(xué)術(shù)委員會(huì)，教授治校、高校去行政化已在社會(huì)上引起了廣泛討論。中國(guó)科技大學(xué)前校長(zhǎng)，現(xiàn)任南方科技大學(xué)首任校長(zhǎng)的教育家朱清時(shí)，在2009年接受鳳凰網(wǎng)訪談時(shí)說(shuō)：未來(lái)十年應(yīng)該是中國(guó)教育改革的十年，去除行政化、讓教授治校、恢復(fù)學(xué)術(shù)至上是中國(guó)大學(xué)的必由之路。[批注12]2010年6月，張清杰任武漢理工大學(xué)校長(zhǎng)，他在就職演講中表示要營(yíng)造學(xué)?！皩W(xué)術(shù)至上”的濃厚氛圍。2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出，“探索教授治學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用?！边@也說(shuō)明了從國(guó)家到學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)自由、教授治校的思索。[批注12]從“錢學(xué)林之問(wèn)”擊中我們的教育之痛，到學(xué)者自覺(jué)探索教育改革之路，表明了國(guó)家和學(xué)者的決心，也暗示了教育改革的方向——去行政化。資料92004年中國(guó)科學(xué)院完成《我國(guó)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題基本分析和建議》，對(duì)中國(guó)科學(xué)界許多違背科學(xué)道德規(guī)范、敗壞學(xué)風(fēng)的學(xué)術(shù)不端行為，道德失范及學(xué)風(fēng)浮躁現(xiàn)象進(jìn)行全面評(píng)估。2007年1月16日，中國(guó)科協(xié)七屆三次常委會(huì)審議通過(guò)《科技工作者科學(xué)道德規(guī)范(試行)》，第三章列述了各種“造假、抄襲、剽竊和其他違背科學(xué)與共同體慣例”的“學(xué)術(shù)不端行為”。2010年10月31日，第十二屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)科學(xué)道德論壇在福州舉行，中外專家學(xué)者就科技團(tuán)體在科學(xué)道德規(guī)范建設(shè)中的引導(dǎo)作用、學(xué)術(shù)不端行為的源頭治理、提升學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)科學(xué)道德和誠(chéng)信的辦法等展開了討論和交流。三、申論要求第1題、針對(duì)給定資料所反映的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問(wèn)題，請(qǐng)你以某高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人的身份，就如何治理這些問(wèn)題，提出對(duì)策建議，供學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)研究討論。[要求]問(wèn)題全面明確，對(duì)策具體可行；500字以內(nèi)。______我的答案：我的答案：參考答案：一是強(qiáng)化高校的主體責(zé)任。要將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入高校領(lǐng)導(dǎo)班子的考核，完善目標(biāo)責(zé)任制，落實(shí)問(wèn)責(zé)機(jī)制。高校要將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作常規(guī)化，擺在更加突出的位置，建立健全教育宣傳、制度建設(shè)、不端行為查處等完整的工作體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)規(guī)范制度和不端行為查處機(jī)制三落實(shí)、三公開。二是加強(qiáng)教師的科研誠(chéng)信教育。要把教師隊(duì)伍學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和治理行動(dòng)實(shí)施重點(diǎn)。高校要對(duì)教師進(jìn)行每年的科研誠(chéng)信教育，在教師年度考核中增加科研誠(chéng)信的內(nèi)容，建立科研誠(chéng)信檔案。引導(dǎo)教師熱愛(ài)科學(xué)，抵制粗制濫造、盲目追求數(shù)量不顧質(zhì)量的浮躁風(fēng)氣和行為，把優(yōu)良學(xué)風(fēng)內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。三是切實(shí)改進(jìn)評(píng)價(jià)考核導(dǎo)向。在考核評(píng)估中，要防止片面量化的傾向，加大質(zhì)量和貢獻(xiàn)指標(biāo)的權(quán)重。高校在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘中要體現(xiàn)重創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)的導(dǎo)向，全面考察師德、教風(fēng)、創(chuàng)新和貢獻(xiàn)。要防止片面地將學(xué)術(shù)成果、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)報(bào)酬、職務(wù)晉升掛鉤的傾向。四是產(chǎn)肅處理學(xué)術(shù)不端行為。對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的處理，要遵循實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的原則。學(xué)校根據(jù)專家組調(diào)查意見(jiàn)和有關(guān)政策規(guī)范作出處理決定，并報(bào)上級(jí)主管部門。處理方式包括取消申報(bào)項(xiàng)目資格、延緩職稱或職務(wù)晉升、停止招研究生、解除職務(wù)聘任、撤銷學(xué)位，觸犯法律的追究法律責(zé)任。答案解析：本題屬于傳統(tǒng)的對(duì)策類題目。首先，鎖定目標(biāo)資料為資料2～5；其次，通過(guò)關(guān)鍵詞法在文中標(biāo)出有關(guān)原因和對(duì)策的原始資料所在之處，比如包含“建議”“原因”等字眼的句子，并將之按照問(wèn)題與對(duì)策一一對(duì)應(yīng)的模式，依一定的邏輯順序表述成文即可。[資料分析]申論主題——學(xué)術(shù)不正之風(fēng)和公民科學(xué)素養(yǎng)欠缺[政策背景]中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)2010年11月25日對(duì)外發(fā)布第8次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果稱，“十一五”期間中國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)水平明顯提升，2010年中國(guó)內(nèi)地(不含港、澳、臺(tái)地區(qū))具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例達(dá)到3.27%。結(jié)果表明，目前中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)水平相當(dāng)于日本、加拿大、歐盟等主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)20世紀(jì)80年代末、90年代初的水平。本次調(diào)查從“了解必要的科學(xué)知識(shí)”、“掌握基本的科學(xué)方法”、“崇尚科學(xué)精神”等3個(gè)方面定量測(cè)度中國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)水平，被調(diào)查者只有同時(shí)通過(guò)3方面測(cè)度，才被認(rèn)定為具備基本科學(xué)素養(yǎng)。經(jīng)綜合測(cè)算，2010年中國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例達(dá)到3.27%，其中，了解必要科學(xué)知識(shí)的公民比例為14.67%，掌握基本科學(xué)方法的公民比例為9.75%，崇尚科學(xué)精神的公民比例為64.94%。中國(guó)科協(xié)表示，今后將繼續(xù)做好公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查這一基礎(chǔ)性工作，為《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃(2011～2015年)》的制訂和實(shí)施提供支撐。該協(xié)會(huì)還將根據(jù)中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)的需要，每5年開展一次全國(guó)總體調(diào)查，期間將針對(duì)特定人群、區(qū)域或問(wèn)題開展專項(xiàng)調(diào)查，為提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家服務(wù)。[命題意圖]近年，那些備受關(guān)注的科學(xué)話題：從“吃綠豆能治百病”的張悟本神話、道長(zhǎng)李一的“蓋世神功”，到媒體炒作“地球遭遇千年極寒”“世界末日將來(lái)臨”，再到“引渤入疆”讓新疆變江南、禁止添加面粉增白劑等爭(zhēng)議……面對(duì)其中一些明顯的科學(xué)謬誤，很多人不加置疑地相信、追捧、盲從，媒體不加選擇地跟進(jìn)、擴(kuò)大、炒作。而在專業(yè)層面，我國(guó)已是科技論文和專利數(shù)量的“創(chuàng)造大國(guó)”，但以衡量質(zhì)量的論文引用率和國(guó)際專利來(lái)看，遠(yuǎn)談不上“創(chuàng)新大國(guó)”。我國(guó)科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，與發(fā)達(dá)國(guó)家的60%～80%存在很大差距。公眾層面的現(xiàn)象與專業(yè)層面的表現(xiàn)，看似相距甚遠(yuǎn)，實(shí)則緊密相連。不從事專業(yè)研究的社會(huì)公眾固然不會(huì)參與科學(xué)技術(shù)前沿的創(chuàng)新，但實(shí)際上，公眾素養(yǎng)是科技發(fā)展的土壤。離開了這個(gè)群眾基礎(chǔ)，即便我們憑借少數(shù)科技精英的努力能夠?qū)崿F(xiàn)“上天入地”，也很難持續(xù)不斷地推動(dòng)創(chuàng)新，真正邁入創(chuàng)新型國(guó)家的行列。這給我們提出了一個(gè)重大命題：在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、重大科技成果不斷涌現(xiàn)的背景下，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)亟待提升。一個(gè)公民是否具有科學(xué)素養(yǎng)，并不僅僅看他能否正確判斷“聲音是否只能在空氣中傳播”這樣的科學(xué)問(wèn)題。西方發(fā)達(dá)國(guó)家不僅測(cè)試公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面關(guān)系的看法，更考察公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)是否持懷疑態(tài)度，是否認(rèn)為科學(xué)技術(shù)需要控制，期望科學(xué)技術(shù)解決哪些問(wèn)題，希望所納的稅費(fèi)使用于科學(xué)技術(shù)的哪些方面等。甚至還有國(guó)家專門測(cè)試公眾對(duì)于媒體信息是否具有質(zhì)疑精神和過(guò)濾功能。一個(gè)具備科學(xué)素養(yǎng)的公民，不僅應(yīng)該掌握足夠的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，更需要強(qiáng)調(diào)科學(xué)的思維、科學(xué)的精神，理性認(rèn)識(shí)科技應(yīng)用到社會(huì)中可能產(chǎn)生的影響，進(jìn)而具備學(xué)習(xí)、理解、表達(dá)、參與和決策科學(xué)事務(wù)的能力?？萍疾吭贾袊?guó)科技實(shí)力“清單”：中國(guó)科技投入年增20%，科技人力資源總量居世界第一；基礎(chǔ)研究取得多個(gè)“首次”或“第一”，部分領(lǐng)域比肩國(guó)際前沿。如果說(shuō)科技創(chuàng)新成果體現(xiàn)科技發(fā)展的“硬實(shí)力”，公民科學(xué)素養(yǎng)則是科技發(fā)展的“軟實(shí)力”。而通過(guò)提高全民科學(xué)素質(zhì)，激勵(lì)科技創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。[資料概括]本卷由9則資料組成，約7000字，參考閱讀時(shí)間為40分鐘。從命題角度來(lái)看，其仍然遵循了申論命題的兩大原則——接近性和重要性。從2011年1月份起，“打假斗士”方舟子不斷爆料學(xué)術(shù)界論文抄襲等道德失范行為，很多名人身陷其中，引起了社會(huì)的廣泛討論；2011年日本地震引起的核泄漏引發(fā)了中國(guó)境內(nèi)民眾的搶鹽風(fēng)潮，同時(shí)張悟本、李一、馬悅凌等養(yǎng)生神話的不斷破裂也暴露了我國(guó)公民在科學(xué)素養(yǎng)方面的重大欠缺。因此，2011年四川省政法干警考試申論試卷選擇學(xué)術(shù)領(lǐng)域和養(yǎng)生領(lǐng)域作為考題也在情理之中。[資料1]介紹了溫家寶總理在中國(guó)科協(xié)第八次全國(guó)代表大會(huì)上關(guān)于科學(xué)重要性的講話。[資料2]介紹了張悟本神話由形成到破滅的過(guò)程，以及在這個(gè)過(guò)程中媒體、政府所扮演的角色，并指出張悟本事件背后所反映的問(wèn)題。[資料3]通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)，說(shuō)明了當(dāng)前我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)欠缺的不爭(zhēng)事實(shí)。[資料4]屬于事實(shí)性資料。主要介紹了當(dāng)前在學(xué)術(shù)領(lǐng)域存在的幾起學(xué)術(shù)造假事件，引出了本卷的第一個(gè)主題：學(xué)術(shù)不正之風(fēng)。[資料5]屬于專家觀點(diǎn)。主要介紹了學(xué)術(shù)領(lǐng)域存在的學(xué)術(shù)浮躁問(wèn)題，包括學(xué)術(shù)浮躁的種種表現(xiàn)、引起學(xué)術(shù)浮躁的原因，以及一些專家的建議。[資料6]介紹了浙大教授參與“瘦肉精事件”的案例，說(shuō)明當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)界存在的科學(xué)道德缺失的現(xiàn)狀。[資料7]介紹了高校學(xué)術(shù)浮躁之風(fēng)的具體表現(xiàn)，其不僅表現(xiàn)在教師隊(duì)伍身上，而且蔓延到了大學(xué)生群體中。同時(shí)，講述了由于高校擴(kuò)招，而引起的教師隊(duì)伍素質(zhì)不高、教學(xué)質(zhì)量下降問(wèn)題。[資料8]通過(guò)“錢學(xué)森之問(wèn)”引出了對(duì)中國(guó)教育難出大師問(wèn)題的追問(wèn)，并介紹了南方科技大學(xué)進(jìn)行的教授治校、去行政化改革的情況。[資料9]介紹了中科院《我國(guó)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題基本分析和建議》內(nèi)容以及《科技工作者科學(xué)道德》中關(guān)于學(xué)術(shù)不端的定義。第2題、結(jié)合給定資料，以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為題，寫一篇文章。[要求]思想深刻，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，卷面整潔，書寫工整；800～1000字。______我的答案：我的答案：參考答案：弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的中國(guó)人對(duì)科學(xué)技術(shù)持積極態(tài)度。但是否就必然意味著科學(xué)素養(yǎng)的提高?這讓人想到過(guò)去的一年里，那些備受關(guān)注的科學(xué)話題：從“吃綠豆能治百病”的張悟本神話到媒體炒作“世界末日將來(lái)臨”，再到禁止添加面粉增白劑等爭(zhēng)議……面對(duì)其中一些明顯的科學(xué)謬誤，很多人不加置疑地相信、追捧、盲從，媒體不加選擇地跟進(jìn)、擴(kuò)大、炒作。另外，科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)敗壞，學(xué)術(shù)造假事件更是頻發(fā)。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)國(guó)民科學(xué)精神的提升，不利于國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)的形成。科學(xué)素養(yǎng)的提升，關(guān)乎我國(guó)國(guó)民的切身利益，關(guān)乎我國(guó)科教興國(guó)事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)乎我國(guó)精神文明社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。正如溫家寶總理在科協(xié)第八次全國(guó)代表大會(huì)上的講話中所說(shuō)，“解放思想、實(shí)事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理，這是科學(xué)技術(shù)與生俱來(lái)的稟性，也是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。科技不僅是知識(shí)和技能，更是一種文化、一種精神。一個(gè)具有科學(xué)精神的民族，才是真正有生機(jī)、有希望的民族。”為此，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)刻不容緩。要切實(shí)提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)，就必須要加大教育宣傳力度，切實(shí)提升科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)。相關(guān)部門要對(duì)科學(xué)界存在的違背科學(xué)道德規(guī)范，道德失范及學(xué)風(fēng)浮躁現(xiàn)象進(jìn)行全面評(píng)估，堅(jiān)持從源頭治理，大力加強(qiáng)科學(xué)普及工作，積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒體宣傳傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升國(guó)民基本的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，加大財(cái)政投入，建立科技團(tuán)體機(jī)構(gòu)，在科學(xué)道德規(guī)范建設(shè)中積極引導(dǎo)，切實(shí)提升專家的科研精神，牢固樹立公共精神與社會(huì)責(zé)任意識(shí)，堅(jiān)決避免學(xué)術(shù)腐敗、泡沫論文、虛假獎(jiǎng)項(xiàng)等現(xiàn)象的發(fā)生。要切實(shí)提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)，就必須要建立健全科學(xué)、合理的職稱評(píng)定機(jī)制，切實(shí)鏟除“造假”的土壤。政府應(yīng)建立完善的職稱評(píng)定機(jī)制，明確職稱評(píng)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將科研成果納入職稱評(píng)定機(jī)制，促成職稱評(píng)定的多元化、多樣化。同時(shí)，要進(jìn)一步完善人才錄用機(jī)制，提高各行業(yè)人才的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，壯大人才隊(duì)伍建設(shè)，積極創(chuàng)新體制機(jī)制，規(guī)范學(xué)術(shù)造假界定標(biāo)準(zhǔn)，從源頭上杜絕“造假”事件，切實(shí)保障原創(chuàng)性科研成果的權(quán)益。要切實(shí)提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)，就必須要加大監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊科研與教育腐敗行為。相關(guān)部門要從瘦肉精事件中吸取教訓(xùn)，妥善處理好專家與利益的關(guān)系，建立健全專家行為管理體系，明確專家在科學(xué)技術(shù)研發(fā)中的職責(zé)，使其在利益面前經(jīng)得起誘惑。同時(shí)，政府監(jiān)管部門要加大監(jiān)督力度，嚴(yán)格規(guī)范市場(chǎng)秩序，避免類似“張悟本事件”的發(fā)生，媒體要做好輿論導(dǎo)向作用，對(duì)違反相關(guān)法律法規(guī)的事件堅(jiān)決予以曝光，確保市場(chǎng)秩序公開、有序。答案解析：本題為寫作類題目，與歷年的申論寫作相比較而言，此次申論文章寫作除了采取命題形式之外，沒(méi)有過(guò)多的限制，給了考生自由發(fā)揮的空間，可以寫成議論文，亦可以寫成策論文或評(píng)論文章。以議論文為例，考生要高度重視“結(jié)構(gòu)完整”這個(gè)要求，嚴(yán)格按照提出論點(diǎn)——證明論點(diǎn)——解決問(wèn)題的邏輯順序來(lái)展開論述。資料中溫家寶總理的講話可以作為文章的開頭或者結(jié)尾，以增強(qiáng)氣勢(shì)，增加亮點(diǎn)。[主題延伸閱讀]延伸一：你的科學(xué)素養(yǎng)有多高?2011年3月18日，中國(guó)科普研究所公布了第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果：2010年，我國(guó)具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例為3.27%。2011年5月18日，科學(xué)素養(yǎng)概念的首創(chuàng)人喬恩·米勒來(lái)到廣州，參加亞太科學(xué)中心大會(huì)(ASPAC)，講述科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)卷背后的故事。喬恩·米勒(JonD．Miller)：美國(guó)青少年縱向研究(LSAY)機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人和負(fù)責(zé)人，密歇根大學(xué)社會(huì)研究所科學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)國(guó)際中心主任，美國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)(AAAS)會(huì)士，“科學(xué)素養(yǎng)”概念的首創(chuàng)人。2003年，“非典”來(lái)臨，板藍(lán)根被哄搶一空；2011年，日本核危機(jī)，中國(guó)民眾掀起了一次巨大的搶鹽潮。這些失去理智的行為的背后，有謠言作祟、有心理危機(jī)，也有科學(xué)知識(shí)的缺乏。與之相呼應(yīng)的是，不久前發(fā)布的中國(guó)第八次公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查顯示，雖然，2010年全國(guó)公民具備基本科學(xué)素養(yǎng)的比例為3.27%，較以前有所提高，但大致只相當(dāng)于日本、加拿大、歐盟等國(guó)家和地區(qū)20世紀(jì)80年代末、90年代初的水平。什么是科學(xué)素養(yǎng)?科學(xué)素養(yǎng)由文化素養(yǎng)引申而來(lái)，國(guó)際上，普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個(gè)組成部分，即：對(duì)于科學(xué)知識(shí)達(dá)到基本了解程度；對(duì)科學(xué)的研究過(guò)程和方法達(dá)到基本了解程度；對(duì)于科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本的了解程度。目前各國(guó)在測(cè)度本國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)時(shí)普遍采用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只有在上述三個(gè)方面都達(dá)到要求者，才算具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公眾。對(duì)話米勒——個(gè)人的“工具箱”羊城晚報(bào)：米勒先生，您首先提出并且設(shè)計(jì)了問(wèn)卷來(lái)調(diào)查世界各國(guó)人的“科學(xué)素養(yǎng)”水平，這種測(cè)評(píng)方式已被多少個(gè)國(guó)家采用?為什么要做這個(gè)測(cè)試?米勒：我提出的科學(xué)素養(yǎng)只是要求大家學(xué)習(xí)最基本的科學(xué)知識(shí)和理論，就是每一個(gè)人必須具備基礎(chǔ)知識(shí)。這種測(cè)評(píng)方式已被40多個(gè)國(guó)家采用。我認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)人必備的基礎(chǔ)知識(shí)，我通常把科學(xué)素養(yǎng)稱為一個(gè)人的“工具箱”，這個(gè)工具箱里裝的都是一些核心概念，這些核心概念組成了一個(gè)人對(duì)科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。如果一個(gè)人掌握了基本的科學(xué)知識(shí)，在以后的生活中，他就掌握了一種基本工具。我們現(xiàn)在處于一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，過(guò)去的哪個(gè)時(shí)代都無(wú)法跟我們的時(shí)代相比?，F(xiàn)代人能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等各式終端接收各種各樣的信息，信息的豐富不僅讓我們知識(shí)大增，還會(huì)改變我們的思維方式。但最根本的是，人要去掌握知識(shí)，就要理解詞匯的含義。舉例來(lái)說(shuō)，關(guān)于病毒，我們平時(shí)經(jīng)常提到有SARS(非典病毒)，HIN1甲型流感病毒，HIV(艾滋病毒)等等，有一些病毒，過(guò)去沒(méi)有，現(xiàn)在產(chǎn)生；有一些病毒，過(guò)去叫這個(gè)名字，后來(lái)?yè)Q了一個(gè)名稱。這樣有關(guān)病毒的信息非常龐雜，人們?cè)谟洃浰鼈兊臅r(shí)候會(huì)遇到很多困難。但在我們的測(cè)評(píng)體系當(dāng)中，我們只提煉出核心的概念——病毒。這樣，大家只要記住病毒的基本特征，以后再遇到具體的病毒時(shí)就可以用基本的理論對(duì)其進(jìn)行分析了?！涀∵@個(gè)數(shù)字：3.27%羊城晚報(bào)：在中國(guó)，2010年具備基本科學(xué)素養(yǎng)的公民比例達(dá)到了3.27%。雖然與之前相比，已有顯著提升，但這一數(shù)據(jù)大致只相當(dāng)于日本、加拿大、歐盟等主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)20世紀(jì)80年代末、90年代初的水平。為什么會(huì)這樣一個(gè)結(jié)果?米勒：首先澄清一下，這個(gè)調(diào)查是中國(guó)科普研究所的數(shù)字，他們?nèi)绾蔚玫竭@個(gè)數(shù)字我還沒(méi)有認(rèn)真研究過(guò)，在這個(gè)問(wèn)題上，我還要跟中國(guó)的同行們進(jìn)行溝通。但在我們的調(diào)查中，中國(guó)人的科學(xué)知識(shí)水平是比較高的，但在科學(xué)精神，特別是懷疑精神上，中國(guó)的得分比較低?？茖W(xué)素養(yǎng)調(diào)查面向的對(duì)象主要是成年人。其實(shí)中國(guó)人的科學(xué)素養(yǎng)水平，有些地區(qū)跟歐美國(guó)家不相上下，比如上海。但無(wú)論是中國(guó)還是美國(guó)，都存在好大學(xué)和差一點(diǎn)的大學(xué)，中國(guó)的優(yōu)秀學(xué)校在科學(xué)教育上，跟美國(guó)的優(yōu)秀學(xué)校相比，不分伯仲。在中國(guó)，最大的問(wèn)題是科學(xué)教師分布非常不均衡。之前，我在北京的時(shí)候，前中國(guó)國(guó)務(wù)院副總理李嵐清曾經(jīng)向我提到過(guò)這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)在中國(guó)的西部貧困地區(qū)，科學(xué)教師的數(shù)量很少。其實(shí)，同樣的問(wèn)題，在美國(guó)也有。所以，我想解決的辦法，就在于縮小地區(qū)之間的科學(xué)教育差距?！覀兪强茖W(xué)家，更重要的是科普教育家羊城晚報(bào)：美國(guó)與中國(guó)的教育方式和內(nèi)容有不同之處，但這個(gè)調(diào)查用的是美國(guó)學(xué)者設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，這會(huì)不會(huì)讓中國(guó)公眾的科學(xué)素養(yǎng)被低估了?米勒：我只能說(shuō)，對(duì)于不同國(guó)家的問(wèn)卷，我們會(huì)根據(jù)那個(gè)國(guó)家的國(guó)情和文化作相應(yīng)調(diào)整。比如在測(cè)試歐洲人時(shí)，我們會(huì)加入他們對(duì)幸運(yùn)數(shù)字態(tài)度的測(cè)驗(yàn)，測(cè)試中國(guó)人時(shí)，我們會(huì)調(diào)查他們對(duì)于風(fēng)水的看法。科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)卷是我和一群科學(xué)家共同設(shè)計(jì)的，我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)主要考慮問(wèn)卷內(nèi)容的包容性。我們的團(tuán)隊(duì)中，不同領(lǐng)域的科學(xué)家都會(huì)設(shè)計(jì)他們所熟悉的那個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，但是我們的目的不在于向人們解釋學(xué)術(shù)概念，而是敦促人們要理解這些所列出的概念。因?yàn)槔斫飧拍钍强茖W(xué)研究的開始。我們是科學(xué)家，更重要的是科普教育家，我們的工作是培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家，還有，把科學(xué)帶給每一個(gè)人?！獑?wèn)卷會(huì)不斷與時(shí)俱進(jìn)羊城晚報(bào)：您所設(shè)計(jì)的關(guān)于科學(xué)素養(yǎng)的問(wèn)卷是不斷變化的嗎?米勒：是的。我最早提出科學(xué)素養(yǎng)的概念是在1983年，這三十年間，我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容的基本原則是固定的——總有那么幾個(gè)核心概念，必須每個(gè)人知道。沿著這個(gè)原則，一些具體的內(nèi)容會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，例如：30年前，我們的問(wèn)題清單里還有關(guān)于酸雨的問(wèn)題，而現(xiàn)在幾乎不會(huì)問(wèn)到酸雨，因?yàn)樗嵊暌呀?jīng)不是現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的最前沿了。30年前，我們的觀念中還沒(méi)有DNA這種物質(zhì)，而現(xiàn)在DNA已經(jīng)成為一個(gè)基本的科學(xué)概念。30年前，我們還不會(huì)問(wèn)到空氣中是否有太多二氧化碳的問(wèn)題，而現(xiàn)在，“氣候變化”成了我們口中提及率很高的詞匯。問(wèn)卷也會(huì)根據(jù)世界上的大事件發(fā)生變化，比如在最早期，核能的問(wèn)題是很熱門的，不過(guò)最近幾年就比較少提及，但這次日本大地震之后，核泄漏危機(jī)再現(xiàn)，核能問(wèn)題又成了大熱門。我們要做的就是不斷更新概念，不斷增加新的知識(shí)。人類的科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)迅速，所以我們所有人都要不斷地更新思想，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。——公眾對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)增加，問(wèn)卷就成功羊城晚報(bào)：科學(xué)發(fā)展日新月異，在設(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，您有什么標(biāo)準(zhǔn)嗎?米勒：公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)掌握的程度是檢驗(yàn)我們這個(gè)問(wèn)卷的最好標(biāo)準(zhǔn)。如果通過(guò)我們這個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，公眾對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)增加的話，我們的問(wèn)卷就成功了?？茖W(xué)通常傳達(dá)的就是一種理念，譬如愛(ài)因斯坦的經(jīng)典公式：E=mc2，向我們傳達(dá)的就是一種平衡的概念。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，樹木燃燒產(chǎn)生氣體、煙霧、熱量還有灰燼，但物質(zhì)的總量沒(méi)有變，能量是守恒的，只是形式之間的轉(zhuǎn)化，原子分子的數(shù)量沒(méi)有變化。再比如說(shuō)，我們核電站通常會(huì)用到的鈾235采用的是裂變產(chǎn)生能量的方式，這種物質(zhì)具有放射性，我們要理解什么是放射性，因?yàn)檫@不僅關(guān)乎我們知識(shí)的多少，還會(huì)影響我們的決策。月球上有一種物質(zhì)叫做氦3，這種物質(zhì)產(chǎn)生能量的過(guò)程是聚變反應(yīng)，跟太陽(yáng)內(nèi)部的反應(yīng)過(guò)程是一樣的，聚變產(chǎn)生的能量更加強(qiáng)大，假使我們派一艘飛船去月球開采氦3這種資源，裝滿一飛船的氦3回來(lái)地球，這些氦3聚變產(chǎn)生的能量能滿足美國(guó)一整年的電力需求。地球不是從祖先那里繼承來(lái)的，是從子孫后代那里借來(lái)的羊城晚報(bào)：前不久公布的第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果，在國(guó)內(nèi)反響甚大。有專家分析說(shuō)，出現(xiàn)這樣的數(shù)字，是因?yàn)橹袊?guó)社會(huì)文化中，有很深的人文傳統(tǒng)，這讓更多人關(guān)注的不是人和自然的關(guān)系，而是人和人的關(guān)系，因此國(guó)民對(duì)科學(xué)知識(shí)關(guān)注不夠那么多。米勒：英國(guó)科學(xué)家、小說(shuō)家斯諾在1959年出版的一本書《兩種文化》中說(shuō)道：科學(xué)和人文是日漸分裂的兩種文化，他們互相瞧不起，而且還不斷調(diào)侃對(duì)方。雖然已經(jīng)過(guò)去50多年了，斯諾說(shuō)的這兩種文化的分裂仍然存在。在美國(guó)，無(wú)論你在哪所學(xué)校接受大學(xué)教育，第一年你都要學(xué)習(xí)基本課程，即科學(xué)教育、社會(huì)科學(xué)課程和人文課程。一個(gè)立志成為工程師的人，除了要學(xué)習(xí)科學(xué)方面的知識(shí)，也要學(xué)習(xí)基本的社會(huì)課程。人文課程有文學(xué)、歷史、哲學(xué)、語(yǔ)言等。這些都是美國(guó)學(xué)校的基本課程。我們必須讓學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)達(dá)到平衡。20年來(lái)，美國(guó)的大學(xué)教育一直在致力于讓兩種教育相融合。我認(rèn)為通過(guò)這樣的努力，美國(guó)人的科學(xué)素養(yǎng)在近20年間，真的有較大提高。學(xué)習(xí)科學(xué)，還要有一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，因?yàn)榭茖W(xué)的基本概念都是歷經(jīng)千百年不變的，現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)能指導(dǎo)我們的行為，從而影響我們的后代。地球不是我們從祖先那里繼承來(lái)的，是從子孫后代那里借來(lái)的。我們現(xiàn)在向空氣中排放大量二氧化碳，造成全球氣候變化，現(xiàn)在可能感受不深刻，但是一百年后，兩百年后，卻是我們的后代深受傷害。科學(xué)給我的是一種看問(wèn)題的方法和角度，是一種看問(wèn)題的眼光。懂得基本的科學(xué)道理有助于我們的判斷和決策?？茖W(xué)讓生活更美好?？茖W(xué)應(yīng)該成為每一個(gè)人的工具。延伸二：凈化中國(guó)大學(xué)的學(xué)術(shù)環(huán)境進(jìn)入新千年以來(lái)，學(xué)術(shù)腐敗愈演愈烈，歷來(lái)是社會(huì)凈土的大學(xué)也變得烏煙瘴氣，有良知的人們說(shuō)起來(lái)莫不痛心疾首。這種情況是如何發(fā)生的?原因是什么?有無(wú)治理對(duì)策?我略談一些想法。六十年來(lái)，我國(guó)學(xué)術(shù)生態(tài)的演變大體分為三個(gè)階段。第一個(gè)階段是毛澤東時(shí)代，其特點(diǎn)是結(jié)束了民國(guó)時(shí)代學(xué)術(shù)相對(duì)獨(dú)立的體制，建立了以毛澤東為最高權(quán)威的體制。毛澤東集政治領(lǐng)袖和思想文化領(lǐng)袖于一身，中國(guó)的社會(huì)人文科學(xué)，不論文、史、哲、經(jīng)、政，基本上是獨(dú)尊一人的局面。有些學(xué)科，如社會(huì)學(xué)，干脆取消。第二個(gè)階段是改革開放的頭十年，中國(guó)學(xué)術(shù)出現(xiàn)了一次中興。平反冤假錯(cuò)案，使知識(shí)界走出恐懼。真理標(biāo)準(zhǔn)討論，讓學(xué)人開始掙脫思想依附。20世紀(jì)80年代雖然反反復(fù)復(fù)，風(fēng)風(fēng)雨雨，但學(xué)術(shù)界總體上是追求真理，崇尚創(chuàng)新，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，勇于批判，與人類文明的主流接軌。老的學(xué)科出現(xiàn)了新的觀點(diǎn)，被取消的學(xué)科迅速恢復(fù)，涌現(xiàn)了新的學(xué)派，學(xué)術(shù)風(fēng)氣比較健康。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，學(xué)術(shù)生態(tài)進(jìn)入第三階段。這個(gè)階段的特征是政治權(quán)力對(duì)學(xué)術(shù)的控制形成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新特點(diǎn)，即在不放棄政治直接干預(yù)學(xué)術(shù)的同時(shí)，主要通過(guò)經(jīng)濟(jì)利益來(lái)馴化學(xué)術(shù)。行政權(quán)力通過(guò)掌控學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)、學(xué)術(shù)職務(wù)、學(xué)術(shù)頭銜、學(xué)術(shù)榮譽(yù)、學(xué)術(shù)傳播渠道等方式，來(lái)掌控學(xué)界，最終目的還是讓學(xué)術(shù)服從于、依附于政治權(quán)力。十多年來(lái)，政府支配的錢袋子越來(lái)越鼓。80年代曾經(jīng)出現(xiàn)的學(xué)術(shù)中興，已經(jīng)成了遠(yuǎn)去的風(fēng)景。當(dāng)今學(xué)術(shù)體制已經(jīng)形成了如下特征。一是以官治學(xué)，權(quán)力本位。學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立權(quán)、人事權(quán)，學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)的分配權(quán)，學(xué)術(shù)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)支配權(quán)，學(xué)術(shù)書刊的出版權(quán)，學(xué)術(shù)職稱的評(píng)審權(quán)，學(xué)位的設(shè)置權(quán)和授予權(quán)，無(wú)不由行政機(jī)關(guān)掌握。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)也以權(quán)力為本位，甚至裁判員兼任運(yùn)動(dòng)員。更嚴(yán)重的是，對(duì)于已經(jīng)曝光的學(xué)術(shù)丑聞，官官相護(hù)。前幾年，保持學(xué)術(shù)良知的人們對(duì)行政和司法還寄予期望，覺(jué)得國(guó)家權(quán)力還會(huì)遵守學(xué)術(shù)的底線。武漢大學(xué)周葉中事件的結(jié)果是，被剽竊者敗訴，剽竊者勝訴，報(bào)道真相的記者編輯受處分。公權(quán)力公然成為袒護(hù)學(xué)術(shù)不端的當(dāng)事人的工具，標(biāo)志著國(guó)家權(quán)力層面的底線已經(jīng)失守。這幾年，又有一些大學(xué)校長(zhǎng)、院長(zhǎng)涉嫌抄襲、剽竊的事件在報(bào)端披露，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)因此而丟掉烏紗帽。那些擁有官職又混跡于學(xué)界的人，抄襲剽竊、弄虛作假，更加有恃無(wú)恐。二是設(shè)租尋租，權(quán)錢交易。教育行政主管部門把學(xué)術(shù)授予權(quán)當(dāng)作教育產(chǎn)業(yè)鏈的中心環(huán)節(jié)，學(xué)科評(píng)議組、大學(xué)、教授和考生之間形成上個(gè)設(shè)租尋租的利益鏈條。博士碩士的數(shù)量以幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，學(xué)術(shù)水平以同樣的速度急遽下滑。許多大學(xué)教授已經(jīng)沒(méi)有學(xué)術(shù)沖動(dòng)，只有利益驅(qū)動(dòng)，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)術(shù)興趣，只有文憑興趣。加上一些官員也擠進(jìn)來(lái)在職攻讀學(xué)位，更加劇了權(quán)錢交易和權(quán)權(quán)交易的亂象。三是量化管理。不論是民國(guó)時(shí)代，還是20世紀(jì)80年代，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)基本上是同行評(píng)價(jià)。水平高低，同行心里有桿秤。評(píng)價(jià)過(guò)程不煩瑣，結(jié)果大體公正。一些高水平的學(xué)者和成果，可以破格提拔，脫穎而出?，F(xiàn)在是數(shù)字化管理，把學(xué)術(shù)成果按課題級(jí)別或出版單位的級(jí)別打分，成果本身的學(xué)術(shù)內(nèi)涵反而棄之不顧。其后果之一是學(xué)術(shù)論文走向垃圾化。這樣的環(huán)境，已經(jīng)把真與假，是與非，善與惡，美與丑嚴(yán)重地顛倒了，解構(gòu)了，對(duì)青年學(xué)生的腐蝕尤為嚴(yán)重。現(xiàn)在大量的大學(xué)生、研究生，已經(jīng)失去了對(duì)學(xué)術(shù)殿堂的敬畏。求學(xué)、做論文，都成了一種當(dāng)下的利益交易。互聯(lián)網(wǎng)為抄襲和復(fù)制提供了方便。研究生教育本科化，一個(gè)茶壺不是配四個(gè)茶碗，而是配幾十個(gè)茶碗。在這種格局下，就是認(rèn)真的導(dǎo)師也感到力不從心。況且大量的導(dǎo)師本來(lái)就不具備應(yīng)有的學(xué)術(shù)指導(dǎo)水平和學(xué)術(shù)責(zé)任感。在學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)普遍棄守的趨勢(shì)下，個(gè)別教授堅(jiān)持博士、碩士畢業(yè)論文應(yīng)有的學(xué)術(shù)原創(chuàng)性，在評(píng)審時(shí)對(duì)過(guò)于低劣的論文說(shuō)不，反而視為堂吉訶德式的可笑斗士，以后再?zèng)]有人請(qǐng)他指導(dǎo)或評(píng)審。冰