鄂教版三年級(jí)心理健康教育教案

的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后那種成功的喜悅，從而樹立積極樂(lè)想的生活是最甜美的，擁有夢(mèng)想的人是最幸福的。想去夢(mèng)想島嗎？夢(mèng)想島上還有許多快樂(lè)在等著你們分享為了給我們的旅途增添快樂(lè)的氣氛，老師建議大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己你們都有什么夢(mèng)想吧。讓快樂(lè)伴我們夢(mèng)想就在我們每個(gè)人心的最深處，只有用心去尋找，它才會(huì)來(lái)到我們的身邊。請(qǐng)大家閉上眼睛，放松未來(lái)，當(dāng)夢(mèng)想已然實(shí)現(xiàn)，我們的心情多么快懷揣激動(dòng)，回頭望一望，你又想起了今天的自己，那夢(mèng)想是美麗的，值得我們每個(gè)人擁有。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是快樂(lè)的。但在夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之間，還有一條漫長(zhǎng)的路，需要我們用撿磚頭的智慧，積累每一分、每一1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的提示：原來(lái)她不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。后來(lái)在老師的幫助下，她有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)囍鴮㈦p臂伸直于胸前平舉，身體不能晃動(dòng)。你能堅(jiān)持到最后學(xué)習(xí)需要努力。學(xué)做家務(wù)、練習(xí)技能、解答難題，我們都需要付學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。掌握知識(shí)、解決問(wèn)題、找到答案，我們都能體驗(yàn)時(shí)間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然跟據(jù)自測(cè)題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善課后作業(yè)請(qǐng)制訂一份行為規(guī)則，讓自己成為一個(gè)受歡迎的人。二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)營(yíng)。設(shè)置當(dāng)自己獨(dú)一一個(gè)人時(shí)將會(huì)發(fā)生的各種情1.教師多媒體出示圖片，請(qǐng)學(xué)生2．請(qǐng)同學(xué)講解或表演圖片內(nèi)容；4．教師總結(jié)：生活中，我們難免會(huì)遇上類似這樣受委屈的事情，他人的誤解會(huì)讓我們難過(guò)失落，以圖片展示或情景體驗(yàn)引出本課生的學(xué)習(xí)興趣和這種難過(guò)失落的情緒會(huì)讓我們郁郁寡歡，憤懣不平。怎樣才能讓自己在面對(duì)他人的誤解及自己受到委屈的時(shí)候原理這種難過(guò)失落的心理呢？受了委屈我們?cè)撛趺崔k呢？心理學(xué)引導(dǎo)：從感知的角度直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入受委屈的情景之中，促使思考受到委屈如何活動(dòng)一：面對(duì)委屈1.教師用多媒體呈現(xiàn)圖片，讓看好能事先把情景用表演的方式再現(xiàn)出來(lái)，這樣有助于將學(xué)生的情緒快速引向?qū)W習(xí)主觀點(diǎn)不需要解釋過(guò)受委屈的情緒2.請(qǐng)同學(xué)講自己編的故事，并說(shuō)說(shuō)為什么面對(duì)同樣的事情，學(xué)生4．教師總結(jié)：同樣面對(duì)委屈，學(xué)生甲和學(xué)生乙卻有完全不同的態(tài)體驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)從觸及他們內(nèi)心最的共鳴，但不能停留在這個(gè)層面時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不讓心理通過(guò)“說(shuō)”“看”生進(jìn)入到自我體度，而這種態(tài)度勢(shì)必會(huì)影響他們的情緒，也一定會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生影響，最后的結(jié)果我們可想而知，由此我們可以看出，面對(duì)委屈，面對(duì)委屈我們可以有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度決定不同的活動(dòng)課變成了吐2.善用教材，巧妙引導(dǎo)，可以由討論分享將學(xué)生從自我委屈和不平的們學(xué)會(huì)換位思考行為，導(dǎo)致不同的結(jié)果。委屈事件及正確活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)委屈1.教師引導(dǎo)：生活中人人都可能會(huì)面對(duì)他人的誤解，使自己受到委屈。在你的生活中，有什么讓你受委屈的事情？以小組為單位，大家互相說(shuō)說(shuō)讓自己受委屈的事件，也聽聽別的同學(xué)受到了2.小組內(nèi)互相訴說(shuō)傾聽，讓積壓3.訴說(shuō)了自己的委屈，聽完了別幫幫你的同學(xué)，面對(duì)受委屈的事4.小組內(nèi)交流5.分享：有誰(shuí)愿意把你們剛才的心理學(xué)引導(dǎo)：學(xué)生在故事講述和互動(dòng)交流的過(guò)程中，一方面可以對(duì)他人的委屈事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面也對(duì)自己遭受到的委屈事讓他們?cè)诠适潞椭黝}活動(dòng)中去體內(nèi)在心理的接納；件進(jìn)行反思，宣泄自己的委屈情緒，同時(shí)學(xué)會(huì)換位思考及正確的歸因方式，用不同的態(tài)度看待同一件事情，是自己保持積極健康的心態(tài)，更有利于身心發(fā)展。但我們可以選擇面對(duì)委屈的態(tài)度和行為，當(dāng)我們面遭受委屈的事件時(shí)，我們?cè)撚檬裁磻B(tài)度來(lái)面對(duì)呢？怎樣才能發(fā)泄和避免委屈情緒呢？2．組織學(xué)生小組討論，交流自己覺(jué)得面對(duì)委屈比較好的委屈情緒時(shí)，老師要給予一定的總結(jié)提升;言后可再次將它運(yùn)用到上述事例3．每組派代表分享自己小組的討3.建議時(shí)間10分用正面的想法和行動(dòng)戰(zhàn)勝自己的4.教師小結(jié)同學(xué)發(fā)言，并出示課本中列舉的辦法：不懼怕，分析原因，澄清事實(shí)；不壓抑，適當(dāng)傾訴，合理發(fā)泄；學(xué)會(huì)理解，不期望所有愿望都實(shí)現(xiàn)；學(xué)會(huì)寬容,寬容自己和別人的錯(cuò)誤；換位思考，理解萬(wàn)歲。5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上方法再次理解心理學(xué)引導(dǎo)：這是一個(gè)從感性了解轉(zhuǎn)為理性認(rèn)識(shí)再運(yùn)用到實(shí)際事例中的過(guò)程，在過(guò)程中，要點(diǎn)被內(nèi)化吸收再轉(zhuǎn)入實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到“遷移”的目的。1.教師引導(dǎo)：剛才我們已經(jīng)相互交流、分享了自己遭受到的委屈事件，現(xiàn)在我們拿出卡片，將剛才講述的委屈寫下來(lái)，然后，寫下你在受委屈后的態(tài)度和行為。1.學(xué)生說(shuō)自己面對(duì)被誤解，受委屈時(shí)的做法時(shí)，老師要給予尊重和鼓勵(lì)，不做負(fù)面評(píng)價(jià)2.學(xué)生填寫卡片學(xué)生此刻的感受通過(guò)學(xué)生自己回3.教師引導(dǎo)：學(xué)完這一課，再看憶遭受的委屈事讓學(xué)生反思自己一步明確“面對(duì)看你當(dāng)時(shí)受的委屈，看看你當(dāng)時(shí)面對(duì)委屈的做法，你現(xiàn)在又什么樣的感受？你的想法和態(tài)度有怎4.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)5.如果時(shí)光快車將你帶回那件事情之中，你又會(huì)怎么處理呢？請(qǐng)?jiān)俅卧诳ㄆ袑懴聛?lái)。6.教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，我們知道了面對(duì)委屈事件時(shí)我們有很多不同的選擇，委屈事件發(fā)生的瞬間縱然使我們不悅，但一轉(zhuǎn)念我們卻可以通過(guò)換位思考和合理歸因來(lái)改變我們的態(tài)度和情緒，進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)男袨榧右越忉尯蛷浹a(bǔ)，并消除我們的委屈心心理引導(dǎo)：通過(guò)同一件事的不同選擇和不同感受，引導(dǎo)學(xué)生“換教師要善于發(fā)現(xiàn)其中的差異，并重視差異產(chǎn)生的原因，使學(xué)生能將從本堂課中學(xué)到的3.建議時(shí)間5分2、從同學(xué)的故事中感受傾聽是一種美德，是一種藝術(shù)。傾聽更是一2、師：剛剛我們聽了一首歌，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)聽得很認(rèn)真，但也有師：今天我們通過(guò)聽故事，交流傾聽中的問(wèn)題，大家一定對(duì)傾聽有了更深的認(rèn)識(shí)。傾聽是一種禮貌，傾聽是一種美德，就讓我們從今天開活動(dòng)目標(biāo):1、使學(xué)生知道事事不可能一帆風(fēng)順，遇到失敗和挫折，不灰心，不氣餒，虛心聽取別人的2、培養(yǎng)學(xué)生怎樣正確對(duì)待失敗和批評(píng)。3、教育學(xué)生要虛心聽取別人的意見。教學(xué)要點(diǎn)：正確對(duì)待批評(píng)和失敗。教學(xué)難點(diǎn)：虛心聽取別人的批評(píng)意見。教學(xué)方法：列舉法、分析法教具準(zhǔn)備：課件一、激情導(dǎo)入1、提問(wèn)：你看見過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？一張精致的網(wǎng)被撕破或毀壞，不久，一張新網(wǎng)又出現(xiàn)了，你3、揭題并板書二、學(xué)文明理1、用自己喜歡方式讀課文，同時(shí)思考下列問(wèn)題。A、花花受到了什么挫折？B、正當(dāng)她失落的時(shí)候，她看到了什么？C、由她看到的又想到2、組織學(xué)生討論上面問(wèn)題。3、教師小結(jié)失敗：對(duì)于弱者是終點(diǎn)，對(duì)于強(qiáng)者是新的起點(diǎn)，遇到失敗，更冷靜地分析原因和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，戰(zhàn)勝困難，不灰心喪氣，最終一定會(huì)成功。三、辨析明理A、說(shuō)一說(shuō)：殘疾小姑娘在摔倒以后是怎么做的？她為什么拒絕別人的幫助？B、議一議：小軍是學(xué)校的跳遠(yuǎn)冠軍。參加區(qū)選拔賽時(shí)，他被淘汰了，媽媽要他繼續(xù)努力。小軍說(shuō)：“真丟臉，我今后再不參加體育比賽了?！毙≤姷南敕▽?duì)嗎？如果你是小軍，會(huì)C、讀一讀：諾貝爾的故事。正確對(duì)待失敗和批評(píng)才能不斷進(jìn)步，一個(gè)人不可能事事一帆風(fēng)順，遇到失敗和挫折，要不灰心，不氣餒，虛心聽取批評(píng)意見健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)激，2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收A、怎么樣做才是最好呢？*請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做？*請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（（四）總結(jié)全課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己，保持樂(lè)觀的情緒，通過(guò)2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、①出版一本書；②制造一輛汽車；③唱一臺(tái)好戲；④三峽工學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!而“學(xué)會(huì)合作”已經(jīng)成為21世紀(jì)教育的主題之一，（1）觀看學(xué)生表演：兩個(gè)同學(xué)放學(xué)結(jié)伴回家，到了院子，一個(gè)同學(xué)想去打羽毛球，一個(gè)想趕快寫作業(yè)，兩個(gè)互不謙讓，最后只好各做各兩位同學(xué)沒(méi)有共同的目標(biāo)，是不能合作的，因此要合作就必須有“共（2）師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考下列你能與他合作嗎?為什么?②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愣?、在合作的游戲中學(xué)會(huì)合作師過(guò)渡：我們了解了合作要有共同的目標(biāo)，堅(jiān)持原則，下面，我們要進(jìn)行一次闖三關(guān)的游戲活動(dòng)，邊游戲（備注：事先分好小組，指一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓組長(zhǎng)自帶棉線、盛汽球?qū)W生交流的基礎(chǔ)上概括并板書：板書(圍繞“合作”二字呈花瓣三、在實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作師過(guò)渡：你們順利闖過(guò)了前兩關(guān)，下面我（2）一個(gè)小口瓶里放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子（4）聽到老師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩師：是呀，一個(gè)人玩多沒(méi)意思，如果有許多許多的朋友陪他們玩，他①“你最喜歡和誰(shuí)一起去玩？你能告訴我為什么？”3．教師小結(jié)：看來(lái)，樂(lè)于助人，待人寬容有禮貌，善于傾聽，給人3．有什么道理？“氣球兩端較松弛，表面張力小所以不容易破；中在和他人交往時(shí)，你千萬(wàn)不要觸碰對(duì)方的緊張面。例如，有的同學(xué)家個(gè)話題，否則，就容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭(zhēng)吵甚至打架。反之，你可以找對(duì)方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距多朋友。老師要送給你們一首兒歌，叫做：找朋友。你們?cè)敢飧弦蟻?lái)，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問(wèn)他干什么用了，他開始不說(shuō)，后來(lái)逼的急了說(shuō)了實(shí)話，是②用壓歲錢請(qǐng)別人吃飯、娛樂(lè)好嗎?即使全花光了也不是很心痛，但他沒(méi)有想到家長(zhǎng)們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等?？伤X(jué)得爸爸少說(shuō)了一點(diǎn)，書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會(huì)②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?在家長(zhǎng)的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地們?cè)凇霸鯓踊▔簹q錢”這個(gè)問(wèn)題上作了認(rèn)真的思考，相信大家一定能小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果之二：1976年，唐山大地震中，人們?cè)谇謇韽U墟時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位母親2、—————————3、—————————4、—————————5、—————————?dú)埧釤o(wú)情的人??”小結(jié)：父母對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該對(duì)父母心存感激。一個(gè)內(nèi)心不？（個(gè)行動(dòng)，都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂(lè)。心存感恩之心的人，一年達(dá)我們對(duì)父母的感激之情——呼喚（爸爸——我愛(ài)你媽媽——我愛(ài)1.引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書,從課外書中獲取知識(shí),增長(zhǎng)見聞.2.指導(dǎo)學(xué)生如何選擇合適的課外讀物.二、活動(dòng)過(guò)程主持人甲：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會(huì)對(duì)我們說(shuō)：長(zhǎng)大后，你主持人乙：進(jìn)入小學(xué)后，在老師的教導(dǎo)下，我們認(rèn)識(shí)了aoe,學(xué)會(huì)了乙：從此，一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書。甲：古人說(shuō)：書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,書中自有種粟.乙：現(xiàn)在的人說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是我們精神的糧食。甲：是啊，,從書中我們認(rèn)識(shí)了<<白雪公主>>,知道了<<十萬(wàn)個(gè)為什么>>,明白了<<鋼鐵是怎樣煉成的>>。乙：今天,就讓我們與書成為朋友，讓心情在書的海洋中遨游。甲：為什么我們要讀書呢？這個(gè)問(wèn)題好像幾百年以前就有人問(wèn)了。甲：那就請(qǐng)我們班級(jí)里最近被評(píng)為讀書小標(biāo)兵的幾個(gè)同學(xué)來(lái)談?wù)勊麄兗祝郝犃怂麄兊慕榻B，大家都明白了吧，其實(shí)，讀書不但能給我們帶來(lái)知識(shí)，更能給我們帶來(lái)樂(lè)趣。乙：說(shuō)到樂(lè)趣，我就想起了我的小表弟，他可是個(gè)十足的小書迷，在（小品表演：書迷）甲：讀書，讓我們成為有根的人，讀書，讓我們成為高尚的人。甲：我們知道了要讀書，那么，什么樣的書才適合我們小乙：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！誰(shuí)愿意先說(shuō)。甲：我們班級(jí)里有很多同學(xué)喜歡看漫畫，經(jīng)常拿著漫畫書看了又看。乙：看來(lái)讀書也要有選擇啊，下面，請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)給我們推薦幾本適合甲：選擇了好書，還要有好的讀書方法。甲：同學(xué)們，讓我們來(lái)幫助淘淘，介紹他幾條讀書的好方法吧。第三章：好好讀書甲：講了那么多，大家一定都累了吧！現(xiàn)在，讓我們輕松一下，做個(gè)乙：好，那我們就來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍比賽吧！甲：我來(lái)宣布規(guī)則：成語(yǔ)的詞尾連著下一個(gè)成語(yǔ)的詞首，可以音同字不同，知道的同學(xué)就站起來(lái)回答。乙：第一個(gè)：開卷有益第二個(gè)：閉戶讀書第三