第一章+第二節(jié)+心理的基本特性（教案）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

《幼兒心理學(xué)》教案課題第一章第二節(jié)心理的基本特性課型新授課時(shí)2課時(shí)授課班級授課時(shí)間授課教師教材分析本小節(jié)是來自幼兒師范學(xué)校課本《幼兒心理學(xué)》第二版王振宇主編，主要內(nèi)容是講解心理的基本特性，這一章節(jié)內(nèi)容雖少，但難于理解，難度系數(shù)中等。學(xué)情分析本節(jié)知識點(diǎn)內(nèi)容比較少，但所授內(nèi)容非常抽象，比較難理解，對學(xué)生來說有難度；因?yàn)槭切率谡n程，前期學(xué)生對心理學(xué)的知識儲備基本沒有，所以本次授課難度較大；抽象內(nèi)容比較多，授課過程中會遇到此類難題，用列舉實(shí)例的方法解決該情況；高中生接受及理解新知識的能力比較強(qiáng)，引起對心理學(xué)科的興趣后課程可順利進(jìn)行。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)心理基本特性所包含的內(nèi)容教學(xué)方法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案、教案學(xué)生準(zhǔn)備：舊知識儲備教學(xué)媒體本章節(jié)PPT、大腦結(jié)構(gòu)圖片、大腦皮層機(jī)能分工結(jié)構(gòu)圖

教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動一：創(chuàng)設(shè)情境生成問題出示幾張關(guān)于情緒的圖片由這幾張關(guān)于情緒的圖片拋出問題：“喜悅”、“悲傷”、“憤怒”這種種心理活動是由于大腦活動而產(chǎn)生還是心臟活動而產(chǎn)生？通過看圖片以及自身的理解，感受“喜悅”、“悲傷”、“憤怒”等心理活動的來源，進(jìn)而聯(lián)想到其他心理活動親身感受體驗(yàn)心理活動的產(chǎn)生來源?。坏降资谴竽X還是心臟活動二：調(diào)動思維探究新知出示大腦結(jié)構(gòu)圖片：一、心理的物質(zhì)基礎(chǔ)————大腦1、大腦的主要機(jī)能是接收、分析、綜合、貯存和發(fā)布各種信息。兒童出生時(shí)，皮層的結(jié)構(gòu)分化水平，特別是對感覺信息的分化水平已發(fā)展得相當(dāng)高。7歲時(shí)，大腦皮層已經(jīng)相當(dāng)成熟。出示大腦皮層機(jī)能分工的結(jié)構(gòu)圖：2、大腦皮層的機(jī)能分工枕葉：視覺顳葉：聽覺頂葉：軀體感覺額葉：控制人的意識行為遮住圖片中各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱，學(xué)生進(jìn)行回憶復(fù)述名稱。幫助學(xué)生記憶大腦各部位名稱及作用；協(xié)助學(xué)生記憶大腦皮層4個(gè)機(jī)能分工的葉，以及各頁分管的各個(gè)感知覺?；顒尤赫{(diào)動思維探究新知二、心理的客觀源泉1、客觀源泉包含：物質(zhì)環(huán)境社會環(huán)境2、主觀能動性的表現(xiàn)：1）人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)受個(gè)人態(tài)度的影響例：一杯水對誰更重要？沙漠中的旅行者&辦公室備課的老師因此，對于同一事物，不同的人會根據(jù)自己的需要而產(chǎn)生不同的看法2）心理受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的影響例：一朝被蛇咬、十年怕井繩認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常表揚(yáng)你，你就會很開心3）心理的主觀能動性表現(xiàn)在對個(gè)人行為的調(diào)節(jié)和支配上討論：你為什么來職教中心呢？4）心理的主觀能動性在幼兒身上表現(xiàn)為：幼兒來到這個(gè)世界上，大腦里保存著人類遺傳的信息和基本行為模式，他們具有樸素的物理學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)知識。讓學(xué)生根據(jù)圖片提示再舉幾個(gè)關(guān)于物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境的實(shí)例。關(guān)于主觀能動性的四個(gè)表現(xiàn)分別舉出實(shí)例。深刻理解關(guān)于主觀能動性的四個(gè)含義活動四：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升課堂練習(xí)（一）1、大腦皮層分為4個(gè)葉，其中控制著人有意識行為的是A.枕葉B.額葉C.頂葉D.顳葉2、下列對人的心理實(shí)質(zhì)表述不正確的是A.心理是腦的機(jī)能B.心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映C.人的心理等同于動物的心理D.人的心理具有主觀能動性探究問題（二）心理的反映與鏡子的反映有什么本質(zhì)的區(qū)別？課堂小結(jié)作業(yè)布置總結(jié)：心理的基本特性1、腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能。2、客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉；心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。3、人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是積極、主觀能動的反映，與鏡子反映鏡像不是一回事。4、心理的實(shí)質(zhì)：心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動的反映。作業(yè)：1、概括地說明心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)。2、腦、客觀現(xiàn)實(shí)和心理現(xiàn)象有什么關(guān)系？課外作業(yè)：全班在老師指導(dǎo)下進(jìn)行一次討論，討論的題目是“什么是心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)”。每位同學(xué)都要先寫好發(fā)言稿，積極發(fā)言。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)心理的基本特性腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能（一）腦的機(jī)能接收 枕葉（視覺）分析頂葉（軀體感覺）大腦機(jī)能4個(gè)技能分工的葉綜合額葉（行為）貯藏顳頁（聽覺）發(fā)布心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映1、客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉；2、心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動的反映。三、心理的主觀能動性表現(xiàn)1、個(gè)人態(tài)度2、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)3、對個(gè)人行為的調(diào)節(jié)和支配4、在嬰兒身上的反映：生來大腦不是一張白紙教學(xué)反思通過本