2024年江蘇省鹽城市中考語(yǔ)文試題含答案

2024年江蘇省鹽城市中考語(yǔ)文真題一、名句名篇默寫(xiě)1．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）前事不忘，

。（《戰(zhàn)國(guó)策》）（2）朔氣傳金柝，

。（《木蘭詩(shī)》）（3）

，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）（4）仍憐故鄉(xiāng)水，

。（李白《渡荊門(mén)送別》）（5）日出江花紅勝火，

。（白居易《憶江南》）（6）

，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（7）文天祥《過(guò)零丁洋》中“

？

”的詩(shī)句體現(xiàn)了舍生取義的英雄氣概，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)忠心光耀史冊(cè)。（8）在為理想而奮斗的過(guò)程中，我們要學(xué)習(xí)范仲淹“

，

”的憂樂(lè)觀，勇?lián)聲r(shí)代賦予我們的使命。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2．根據(jù)語(yǔ)境完成題目。翻開(kāi)厚重的歷史，拂去歲月的塵埃，每一位舍生忘死、為國(guó)捐軀的人民英雄，都是中華民族的脊梁。他們的精神和情懷，讓我們的心靈一次次受到震撼（

）。無(wú)數(shù)仁人志士pāo（

）頭顱、灑熱血，用生命澆灌理想之花。英雄兒女各千秋，一寸丹心為報(bào)國(guó)。偉大的時(shí)代呼喚偉大的精神，呼喚革命的理想主義情懷，也呼喚我們對(duì)人民英雄永héng（

）的景仰。奮進(jìn)壯闊（

）時(shí)代，書(shū)寫(xiě)非凡答卷。我們需要汲取革命文化的養(yǎng)分，不斷發(fā)揚(yáng)和繼承“鐵軍精神”。新時(shí)代鹽城的宏偉藍(lán)圖正在展開(kāi)，我們應(yīng)當(dāng)用傳承之筆描繪“①

”，用創(chuàng)新之筆描繪“②

”，用發(fā)展之筆描繪“滿園春暉畫(huà)”。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(2)給文中標(biāo)號(hào)為①②的橫線處選擇合適的詞語(yǔ)。（填序號(hào)）A．日新月異景

B．薪火相傳圖(3)文中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出正確的句子。三、綜合性學(xué)習(xí)3．班級(jí)去新四軍紀(jì)念館開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。(1)紀(jì)念館主館區(qū)的專業(yè)講解需提前在互聯(lián)網(wǎng)上預(yù)約，小妍不知怎么做。請(qǐng)你根據(jù)下面圖片上的信息，向她介紹預(yù)約的步驟。

(2)小妍在參觀“新四軍優(yōu)良傳統(tǒng)專題展”過(guò)程中摘抄了四段文字，有兩處未記錄標(biāo)題，請(qǐng)你幫她完成。（填序號(hào)）聽(tīng)黨指揮的鐵的信念從葉挺北伐獨(dú)立團(tuán)到東進(jìn)北上的新四軍，一路走來(lái)，一脈相承，展示了人民軍隊(duì)聽(tīng)黨指揮這一鐵的信念。①

新四軍使命就是為中國(guó)人民求解放、為中華民族謀獨(dú)立，高舉旗幟，始終為中國(guó)人民根本利益而奮斗。英勇頑強(qiáng)的鐵的作風(fēng)新四軍將士英勇善戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏，敢打必勝，成為華中抗日戰(zhàn)場(chǎng)的中流砥柱，被譽(yù)為“華中人民的長(zhǎng)域”。②

新四軍加強(qiáng)紀(jì)律制度建設(shè)，做到執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明、步調(diào)一致。這是新四軍發(fā)展壯大、不斷奪取勝利的可靠保證。A．執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的鐵的紀(jì)律

B．牢不可破的鐵的團(tuán)結(jié)

C．報(bào)國(guó)為民的鐵的擔(dān)當(dāng)(3)請(qǐng)仿照示例，在新四軍紀(jì)念館官方網(wǎng)站寫(xiě)一則留言，表達(dá)本次研學(xué)活動(dòng)的感想。示例：追尋先輩足跡，傳承鐵軍精神。四、文言文閱讀班級(jí)開(kāi)展“古代文人家書(shū)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。材料一：朝饑示子聿①[宋]陸游水云深處小茅茨②，雷動(dòng)空腸慣忍饑。外物不移方是學(xué)，俗人猶愛(ài)未為詩(shī)生逢昭代雖虛過(guò)，死見(jiàn)先親幸有辭。八十到頭終強(qiáng)項(xiàng)③，欲將衣缽付吾兒?！咀⑨尅竣龠@首詩(shī)是詩(shī)人晚年被罷官鄉(xiāng)居時(shí)寫(xiě)給小兒子子羋的。②茅茨：茅屋。③強(qiáng)項(xiàng)：剛直不屈。材料二：濰縣寄舍弟墨第三書(shū)①[清]鄭板橋我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延師傅，待同學(xué)，不可不慎。吾兒六歲，年最小，其同學(xué)長(zhǎng)者當(dāng)稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名。紙筆墨硯吾家所有宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)。每見(jiàn)貧家之子，寡婦之兒，求十?dāng)?shù)錢(qián)，買(mǎi)川連紙釘仿字簿，而十日不得者，當(dāng)察其故而無(wú)意中與之。至陰雨不能即歸，輒留飯；薄幕，以舊鞋與穿而去。彼父母之愛(ài)子，雖無(wú)佳好衣服，必制新鞋襪來(lái)上學(xué)堂，一遭泥濘，復(fù)制為難矣。（選自《鄭板橋集》，上海古籍出版社）【注釋】①作此文時(shí)，鄭板橋在灘縣任職，因其妻兒在興化老家，教育兒子的貴任暫托付給其弟鄭墨。材料三：諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)；但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟。四弟六弟，吾不知其心有專啫否？若志在窮經(jīng)，則須專守一經(jīng)；志在作制義，則須?？匆患椅母?；志在作古文，則須?？匆患椅募Ｗ鞲黧w詩(shī)亦然，作試帖亦然，萬(wàn)不可以兼營(yíng)并騖，兼營(yíng)則必一無(wú)所能矣。切囑切囑！千萬(wàn)千萬(wàn)?。ㄟx自《曾國(guó)藩家書(shū)·致諸弟》，中華書(shū)局）4．閱讀陸游的《朝饑示子聿》，回答問(wèn)題。（1）結(jié)合詩(shī)歌首聯(lián)，分析陸游寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)的生活境況。（2）頷聯(lián)中的“方”字值得咀嚼，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。5．用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（限兩處）紙筆墨硯吾家所有宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)6．參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。文言語(yǔ)句方法借鑒釋義至于延師傅【課內(nèi)遷移法】余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》）（1）

當(dāng)察其故而無(wú)意中與之【成語(yǔ)推斷法】無(wú)緣無(wú)故（2）

以舊鞋與穿而去【語(yǔ)境推斷法】前文有“至陰雨不能即歸”（3）

若志在窮經(jīng)【查閱詞典法】①阻塞不通；②極，盡；③止，息（4）

（填序號(hào)）7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）至陰雨不能即歸，輒留飯。（2）四弟六弟，吾不知其心有專嗜否？8．材料二、三和鏈接材料，這三封家書(shū)教育子弟的角度各有不同，請(qǐng)分別概括。鏈按材料：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)（諸葛亮《誡子書(shū)》）9．本次專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)你的成長(zhǎng)有哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料回答。五、現(xiàn)代文閱讀班級(jí)開(kāi)展“保護(hù)生物多樣性”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。材料一2022-2024年中國(guó)生物物種數(shù)據(jù)信息年份物種數(shù)量（個(gè)）種下單元數(shù)量（個(gè)）202212503413259202313506113613202414148413880（根據(jù)中國(guó)科學(xué)院生物多樣性委員會(huì)《中國(guó)生物物種名錄》整理）材料二：①2024年5月22日是第24個(gè)國(guó)際生物多樣性日，主題為“生物多樣性，你我共參與”。近年來(lái)，我國(guó)加快完善生物多樣性保護(hù)政策法規(guī)，珍稀瀕危野生動(dòng)植物種群實(shí)現(xiàn)了恢復(fù)性增長(zhǎng)，不斷傳來(lái)物種受威脅程度“降級(jí)”的消息。世界自然保護(hù)聯(lián)盟把物種受威脅程度劃為7個(gè)等級(jí)：滅絕、野外滅絕、極危、瀕危、易危、近危、無(wú)危。②通過(guò)實(shí)施國(guó)家公園、國(guó)家植物園體系建設(shè)及野生動(dòng)植物保護(hù)工程，我國(guó)生物多樣性保護(hù)取得積極成效。自第一批國(guó)家公園設(shè)立以來(lái)，東北虎豹國(guó)家公園內(nèi)野生東北虎達(dá)到70只左右，野生東北豹達(dá)到80只左右，去年新增野生東北虎幼崽20只、野生東北豹幼崽15只，大熊貓野外種群總量從20世紀(jì)80年代約1100只增長(zhǎng)到近1900只。野生川金絲猴種群數(shù)量從2002年1.4萬(wàn)只增加到目前約2.5萬(wàn)只，受威脅程度由易危降級(jí)為近危（摘編自“光明網(wǎng)”“中華人民共和國(guó)自然資源部”網(wǎng)站）材料三：①據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球有一半的GDP產(chǎn)出都與生物多樣性有關(guān)：全球近40%人口的生計(jì)依賴海洋和沿海的生物多樣性；有50%以上的藥物成分來(lái)源于動(dòng)植物。生物多樣性為人類社會(huì)提供了衣、食、住、行及文化生活。健康的環(huán)境意味著系統(tǒng)內(nèi)所有組分（包括生態(tài)系統(tǒng)、生物群落、物種、種群等）均處于良好狀態(tài)。但是，人口增長(zhǎng)、自然資源過(guò)度利用，加快了物種滅絕的速率，使得生物多樣性降低，地球的免疫系統(tǒng)受到破壞。目前，全球生物多樣性喪失的趨勢(shì)仍沒(méi)有得到有效遏制，棲息地被破壞、人類過(guò)度采伐、外來(lái)物種入侵、全球氣候變化這些因素仍在威脅著全球的生物多樣性。②棲息地被破壞的一個(gè)嚴(yán)重后果是物種被隔絕在支離破碎的環(huán)境中，種群之間的基因交流受到阻隔，影響物種的繁衍。如西雙版納部分地區(qū)橡膠園取代森林之后，當(dāng)?shù)靥赜形锓N白頰長(zhǎng)臂猿數(shù)量急劇減少，現(xiàn)已成為世界上最瀕危的物種之一。（摘編自“中青在線”“國(guó)家林業(yè)和草原局國(guó)家公園管理局”網(wǎng)站）材料四◎就地保護(hù)是在瀕危生物原來(lái)的生活區(qū)域?qū)ζ鋵?shí)施的保護(hù)，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。自然保護(hù)區(qū)是生物多樣性就地保護(hù)的主要場(chǎng)所?！蜻w地保護(hù)是將瀕危生物遷出原棲息地對(duì)其進(jìn)行的特殊保護(hù)和管理，也是對(duì)就地保護(hù)的補(bǔ)充。建設(shè)植物園、動(dòng)物園和水族館等是實(shí)施遷地保護(hù)的主要手段?！蛏锒鄻有允侨祟惿娴幕颈Ｕ?。保護(hù)生物多樣性，還應(yīng)加強(qiáng)教育和法制管理，重視保護(hù)生物多樣性的宣傳，提高公民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（摘自《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)，江蘇鳳凰教育出版社）10．下列對(duì)材料的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．從材料一可知，全球的生物物種數(shù)量和種下單元數(shù)量近年來(lái)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。B．目前，我國(guó)野生川金絲猴種群與2002年相比增加了2.5萬(wàn)只，受威脅程度由易危降級(jí)為近危。C．生物多樣性價(jià)值巨大，全球絕大部分人口的生計(jì)依賴海洋和沿海的生物多樣性。D．生物多樣性是人類生存的基本保障。近年來(lái)，我國(guó)正加快完善生物多樣性保護(hù)政策法規(guī)。11．材料二中列舉野生東北虎、野生東北豹、大熊貓等數(shù)量增加的事例，有何用意？12．讀完材料二，小妍認(rèn)為既然野生川金絲猴物種受威脅程度“降級(jí)”了，那么保護(hù)工作可以取消，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合材料三說(shuō)說(shuō)理由。13．結(jié)合本次主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你圍繞白頰長(zhǎng)臂猿的保護(hù)向西雙版納有關(guān)部門(mén)提三條合理建議。班級(jí)開(kāi)展“自然·感悟”主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。遇見(jiàn)白玉蘭趙克紅①?zèng)]想到，短短幾天時(shí)間，白玉蘭竟開(kāi)得這么熱烈和奔放?、谀翘煜挛纾彝獬龌丶?，途經(jīng)小區(qū)花園，忽見(jiàn)一樹(shù)晶瑩潔白的玉蘭花，兀自吐露著優(yōu)雅的芬芳。那樹(shù)玉蘭花，如冰雪雕飾而成，讓我沉郁一冬的心情瞬間明朗起來(lái)。③玉蘭花又名望春花。每年驚墊，小區(qū)里、街道邊、公園中，一樹(shù)樹(shù)玉蘭花舒展花蕾，在離地面數(shù)米的高空熙熙攘攘地綻放，它花色如玉、凝脂停云，盡情擁抱著春天的陽(yáng)光，將那些曾經(jīng)的艱難曲折，化作欣喜和感動(dòng)。④玉蘭是一種落葉喬木，也稱木蘭，花先放，葉后至。雨水前后，每次途經(jīng)玉蘭樹(shù)下，我總會(huì)抬頭打量一下這棵玉蘭樹(shù)，它昂首挺立在眾多矮小的植物中，初看和其他樹(shù)木沒(méi)什么區(qū)別，光禿禿的枝干伸展向上。仔細(xì)觀察，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟樹(shù)枝顏色非常接近，若不仔細(xì)留意是不易發(fā)現(xiàn)的。⑤接下來(lái)的一段日子里，玉蘭樹(shù)可謂一日三變、幻化驚人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，層層相裹，不過(guò)嬰孩嫩指般大小。忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開(kāi)眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開(kāi)。白色的花瓣鋪展開(kāi)來(lái)，空中縈繞著絲絲縷縷的花香。⑥多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的?！爸饴剷r(shí)不肯香，香在無(wú)心處。”驀然想起宋代曹組的《卜算子·蘭》里的這句詞來(lái)，玉蘭花香清淡幽遠(yuǎn)，不必刻意招攬，不會(huì)曲意逢迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫(xiě)下了“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的詩(shī)句。⑦白玉蘭的美，美在花姿，碩大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春風(fēng)中搖曳生姿；美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤(rùn)；美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈。美在獨(dú)特的氣質(zhì)，群芳譜上，沒(méi)有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。而我認(rèn)為，玉蘭花還美在它獨(dú)自綻放的孤勇，它給人帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力是強(qiáng)烈和震撼的，往往不經(jīng)意間，給你帶來(lái)一份驚喜和感動(dòng)。它不同于梅花的冷艷、桃花的妖嬈，更不同于牡丹的雍容華貴。它開(kāi)在料峭的早春，卓爾不群，盡顯風(fēng)流，有著幾分凜然的傲氣。⑧玉蘭花的花期是短暫的?；ㄖx了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，從枝頭從容落下，輕盈又厚重，帶著一份完成人間使命的釋然。我小心地繞過(guò)花瓣的空隙來(lái)到樹(shù)下，生怕一不小心踩疼了它們。我知道，凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺(jué)的。恰在此時(shí)，一片玉蘭的花瓣落在我的身邊，我彎腰撿起這瓣落花，放在手心仔細(xì)端詳，那微微卷曲的花瓣，莖脈間，分明還有汁液在流淌，但它卻主動(dòng)辭別枝頭，沒(méi)有一絲凄成與卷戀，我不由得對(duì)玉蘭花生出幾分敬意來(lái)。⑨我愛(ài)白玉蘭，愛(ài)它獨(dú)自燦爛的孤勇，還有悄無(wú)聲息魂歸泥土?xí)r的那份從容。（選自《散文選刊》2024年第6期，有刪改）14．白玉蘭的“美”，內(nèi)外兼?zhèn)?。?qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。

15．聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。（1）忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開(kāi)眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開(kāi)。（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)文字的表達(dá)效果）（2）群芳譜上，沒(méi)有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情。（請(qǐng)你從重音的角度設(shè)計(jì)朗讀，并說(shuō)明理由）16．文章第⑥段兩處引用古詩(shī)詞名句有何作用？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。17．文章第⑧段說(shuō)玉蘭花“凋謝的花瓣，也是有靈魂有知覺(jué)的”，如果凋落的玉蘭花有“心語(yǔ)”，它在“主動(dòng)辭別枝頭”時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以第一人稱的口吻寫(xiě)一段獨(dú)白。18．托物言志是文學(xué)作品常用的表現(xiàn)手法，結(jié)合下面的小貼士，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文是如何運(yùn)用這一手法的。小貼士所謂“托物言志”，即通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想，寄托感悟。要寫(xiě)好這樣的文章，關(guān)鍵要有細(xì)致的觀察和悉心的體驗(yàn)，找到物象的主要特點(diǎn)與所要抒發(fā)的情志之間的相同點(diǎn)或相似點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)景狀物，寄富情思，抒發(fā)志向。六、名著閱讀19．徜徉文學(xué)經(jīng)典，我們習(xí)得很多閱讀策略，比如精讀與跳讀、選擇性閱讀、快速閱讀、圈點(diǎn)批注等。請(qǐng)任選下面一部名著，結(jié)合具體內(nèi)容和自身的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀闶侵饕\(yùn)用哪一種策略展開(kāi)閱讀的。備選名著：《朝花夕拾》《西游記》《經(jīng)典常談》《海底兩萬(wàn)里》《駱駝祥子》20．請(qǐng)從下列備選名著中選擇一位你心目中的“英雄”，參照示例，為其擬寫(xiě)推薦語(yǔ)。（100字左右）備選名著：《西游記》《紅星照耀中國(guó)》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》示例：我推薦的是《紅星照耀中國(guó)》中的紅軍戰(zhàn)士。長(zhǎng)征過(guò)程中，紅軍戰(zhàn)士四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，翻雪山，過(guò)草地，取得了偉大勝利。他們信念堅(jiān)定，不怕?tīng)奚?，前仆后繼，百折不撓。他們身上有堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的斗爭(zhēng)精神，是我心目中的英雄。七、作文21．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。共情是一種能力。與親人朋友共情，理解他們的感受，尊重他們的意愿，可以促進(jìn)關(guān)系和諧；與仁人志士共情，體會(huì)他們的境遇，感悟他們的品格，可以獲得精神滋養(yǎng)；與祖國(guó)母親共情，銘記她曾經(jīng)的屈辱，見(jiàn)證她今日的榮光，可以激發(fā)我們的報(bào)國(guó)豪情……學(xué)校文學(xué)社舉行以《我與

共情》為題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章參與。要求：①自選角度，補(bǔ)全題目，可記敘，可抒情，也可議論；②不少于600字；③不得抄襲和套作；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等信息。參考答案：1．后事之師

寒光照鐵衣

大漠孤煙直

萬(wàn)里送行舟

春來(lái)江水綠如藍(lán)

了卻君王天下事

人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青

先天下之憂而憂

后天下之樂(lè)而樂(lè)【詳解】本題考查古詩(shī)文背誦默寫(xiě)能力。注意“孤”“汗”“憂”字形正確書(shū)寫(xiě)。2．(1)hàn

拋

恒

kuò(2)①B

②A(3)不斷繼承和發(fā)揚(yáng)“鐵軍精神”【詳解】（1）本題考查注音和根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。震撼：zhènhàn，一指：心靈受到強(qiáng)烈的沖擊；二指：土層受到猛烈的撞擊（這層意思多指自然災(zāi)害）。拋頭顱：pāotóulú，指犧牲生命。永恒：yǒnghéng，指永遠(yuǎn)、恒久。壯闊：zhuàngkuò，指雄壯浩大，宏偉開(kāi)闊。常用來(lái)描繪一些宏大的場(chǎng)面、壯麗的景色等。（2）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用?！叭招略庐悺泵刻於荚诟?，每月都有變化，指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象?！靶交鹣鄠鳌北扔鲗W(xué)問(wèn)和技藝代代相傳。結(jié)合句中的“傳承之筆”，可知①處應(yīng)填“薪火相傳圖”；結(jié)合句中的“創(chuàng)新之筆”，可知②處應(yīng)填“日新月異景”；故①處選B；②處選A。（3）本題考查病句的修改。該句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“發(fā)揚(yáng)”與“繼承”調(diào)換位置。3．(1)示例：①第一步，打開(kāi)“新四軍紀(jì)念館”網(wǎng)站；②第二步，找到“講解預(yù)約”欄目并點(diǎn)擊，顯示“講解預(yù)約”具體信息；③第三步，撥打電話或，或到鹽城市建軍東路159號(hào)聯(lián)系主管區(qū)預(yù)約。(2)C

A(3)示例：賡續(xù)紅色基因，凝聚奮進(jìn)偉力?！驹斀狻浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。要按一定的順序說(shuō)明，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。看圖可知，首先要在瀏覽器中打開(kāi)“新四軍紀(jì)念館”網(wǎng)站，然后在菜單欄中找到“講解預(yù)約”并點(diǎn)擊，就會(huì)在空白處顯示出“講解預(yù)約”的具體信息。這些信息告訴我們，可以撥打或進(jìn)行預(yù)約，也可直接到鹽城市建軍東路159號(hào)聯(lián)系主管區(qū)預(yù)約。據(jù)此表述即可。5．紙筆墨硯/吾家所有/宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)

6．

邀請(qǐng)

原因

離開(kāi)

②

7．（1）如果遇到雨天不能馬上回家，就挽留他們吃飯。（2）四弟和六弟，我不知道你們心中有專門(mén)的愛(ài)好沒(méi)有？

8．材料二：鄭板橋是從如何與人相處的角度教育子弟的。材料三：曾國(guó)藩是從要有專門(mén)愛(ài)好的角度教育子弟的。鏈接材料：諸葛亮是從道德修養(yǎng)的角度教育子弟的。

9．示例：①愛(ài)子要有正確的方式，溺愛(ài)不是真正的愛(ài)。②要懂得尊重別人。③每個(gè)人都要有自己的愛(ài)好，并為之努力做出成績(jī)。④要堅(jiān)守自己的理想，不屈服、不放棄，不為外界的人或事而動(dòng)搖，努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人，做一個(gè)有骨氣有操守的人?！緦?dǎo)語(yǔ)】陸游在《朝饑示子聿》中強(qiáng)調(diào)清貧自守和精神傳承，表現(xiàn)出傳統(tǒng)士人追求內(nèi)心堅(jiān)定的特質(zhì)。鄭板橋在《濰縣寄舍弟墨第三書(shū)》中則重視對(duì)待同學(xué)的態(tài)度和對(duì)弱勢(shì)同學(xué)的關(guān)懷，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)和共助的教育思想。曾國(guó)藩的家書(shū)則專注于專攻與專業(yè)發(fā)展的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自律。諸葛亮則在《誡子書(shū)》中強(qiáng)調(diào)儉樸自修和志向堅(jiān)定的品格。通過(guò)這些家書(shū)，體悟到古代文人在教子方面的智慧與長(zhǎng)遠(yuǎn)的期望。4．本題考查詩(shī)句賞析。（1）首聯(lián)“水云深處小茅茨，雷動(dòng)空腸慣忍饑”描述了詩(shī)人居住在水云深處的小茅屋中，早晨饑餓感如雷動(dòng)般強(qiáng)烈，并且已經(jīng)習(xí)慣忍受饑餓。“水云深處小茅茨”點(diǎn)明了居住環(huán)境，是在偏僻之處的簡(jiǎn)陋茅屋，這暗示了他生活的簡(jiǎn)陋與貧困。而“雷動(dòng)空腸慣忍饑”直接寫(xiě)出了身體狀態(tài)，肚子空空如饑腸轆轆，并且“慣忍饑”表明這種饑餓并非偶然，而是經(jīng)常發(fā)生的情況。由此可見(jiàn)，陸游寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)處于貧窮、經(jīng)常挨餓的生活境況之中。（2）“方”字在這里是“才”的意思。頷聯(lián)“外物不移方是學(xué)，俗人猶愛(ài)未為詩(shī)”，整句話的意思是只有不被外界事物所動(dòng)搖才算是真正的做學(xué)問(wèn)。這里的“方”字強(qiáng)調(diào)了一種條件關(guān)系，即如果想要達(dá)到真正求學(xué)的境界，就必須做到外物不移。如果沒(méi)有這個(gè)“方”字所體現(xiàn)的這種強(qiáng)調(diào)作用，就無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)出專心致志、心無(wú)旁騖對(duì)于求學(xué)的重要性。它使詩(shī)句在表達(dá)讀書(shū)治學(xué)的態(tài)度上更加精準(zhǔn)、有力，讓讀者深刻地認(rèn)識(shí)到求學(xué)過(guò)程中需要堅(jiān)定自己的內(nèi)心，不被外界干擾的重要性。5．本題考查斷句。句意：紙、筆、墨、硯這些東西，只要是我家里有的，就應(yīng)該不時(shí)地分發(fā)給同學(xué)們。從句子結(jié)構(gòu)看：“紙筆墨硯”是一個(gè)整體，為句子的主語(yǔ)，表示事物的范疇，這里可以獨(dú)立斷開(kāi)；“吾家所有”是對(duì)“紙筆墨硯”的所屬描述，表明這些東西是自家擁有的，可作為一個(gè)語(yǔ)義單元；“宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)”則表達(dá)了針對(duì)這些自家所有的紙筆墨硯應(yīng)該采取的行為，即應(yīng)該不時(shí)地分發(fā)給眾多同學(xué)，是一個(gè)完整的表意部分。故斷句為：紙筆墨硯/吾家所有/宜不時(shí)散給諸眾同學(xué)6．本題考查字義。（1）余人各復(fù)延至其家：其余的人各自把漁人邀請(qǐng)到自己家里。延，邀請(qǐng)。根據(jù)“課內(nèi)遷移法”，“至于延師傅”中的“延”也是“邀請(qǐng)”的意思。句意：關(guān)于邀請(qǐng)老師。（2）無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有原因。故，原因。根據(jù)“成語(yǔ)推斷法”，“當(dāng)察其故而無(wú)意中與之”中的“故”也是“原因”的意思。句意：我們應(yīng)該了解情況并在不經(jīng)意間給予幫助。（3）根據(jù)前文“至陰雨不能即歸”可知，文中提到因?yàn)殛幱晏鞖馔瑢W(xué)不能馬上回家，所以鄭板橋到傍晚的時(shí)候，給同學(xué)舊鞋穿然后讓其離開(kāi)。這一系列動(dòng)作是連貫的，“去”在這樣的語(yǔ)境下表示離開(kāi)是比較合理的。這里的“去”應(yīng)是“離開(kāi)”的意思。（4）如果有志于深入研究經(jīng)典經(jīng)書(shū)。窮，極，盡。根據(jù)查閱字典法，應(yīng)選②。7．本題考查譯句。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）至，到了。歸，回去。即，立即。輒，就。飯，吃飯。（2）其，你們。專嗜，專門(mén)的愛(ài)好。8．本題考查比較閱讀。材料二中，鄭板橋表達(dá)了他對(duì)教育子女的看法。他提到：“我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也?！边@句話表明鄭板橋更關(guān)心的是周?chē)h(huán)境對(duì)孩子的正面影響，而不是僅僅關(guān)注自己兒子的成功與否。接著，他強(qiáng)調(diào)了選擇和對(duì)待老師及同學(xué)的重要性：“至于延師傅，待同學(xué)，不可不慎?！边@顯示了鄭板橋重視孩子在社交和學(xué)習(xí)環(huán)境中的人際交往能力。因此，可以得出結(jié)論，鄭板橋是從如何與人相處的角度教育子弟的。材料三中，曾國(guó)藩在他的家書(shū)中明確指出：“諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)；但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟。”這段話強(qiáng)調(diào)了專注和專業(yè)的重要性，鼓勵(lì)弟弟們專注于自己的興趣和目標(biāo)，并且要全神貫注地學(xué)習(xí)。曾國(guó)藩進(jìn)一步建議，無(wú)論是在經(jīng)典研究、制義寫(xiě)作還是古文創(chuàng)作方面，都應(yīng)該專攻一門(mén)，避免分散精力。這表明曾國(guó)藩是從要有專門(mén)愛(ài)好的角度教育子弟的。鏈接材料中，諸葛亮寫(xiě)道：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。”這段話強(qiáng)調(diào)了道德修養(yǎng)和內(nèi)心的平靜對(duì)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。諸葛亮認(rèn)為，只有通過(guò)內(nèi)心的寧?kù)o和簡(jiǎn)樸的生活方式，才能明確志向并實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。這說(shuō)明諸葛亮是從道德修養(yǎng)的角度教育子弟的。綜上所述，鄭板橋、曾國(guó)藩和諸葛亮在家書(shū)中分別從不同的角度教育子弟。鄭板橋強(qiáng)調(diào)與人相處的重要性，曾國(guó)藩強(qiáng)調(diào)專注專業(yè)的重要性，而諸葛亮則強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的重要性。這些不同的教育角度反映了各自的價(jià)值觀和對(duì)子女成長(zhǎng)的不同期待。9．本題考查閱讀啟示，結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系自己的實(shí)際擬寫(xiě)即可。在材料二中，鄭板橋提到：“我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。”這句話表明鄭板橋雖然身為官員，但對(duì)于兒子的成就與否并不強(qiáng)求，而是希望他能夠與優(yōu)秀的同輩一起成長(zhǎng)。這反映出一種正確的教育方式，即不過(guò)分干涉孩子的成長(zhǎng)路徑，而是給予他們自由發(fā)展的空間。這種做法不同于溺愛(ài)，它鼓勵(lì)孩子通過(guò)自身的努力取得成功，而不是依賴父母的庇護(hù)。要懂得尊重別人。在材料二中，鄭板橋還強(qiáng)調(diào)了對(duì)同學(xué)的尊重和幫助：“至于延師傅，待同學(xué)，不可不慎。吾兒六歲，年最小，其同學(xué)長(zhǎng)者當(dāng)稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名?！边@說(shuō)明即使是小孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人，尤其是對(duì)年長(zhǎng)者應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)姆Q呼。這種尊重不僅是對(duì)他人的禮貌，也是個(gè)人修養(yǎng)的一部分。材料三中提到：“諸弟總須力圖專業(yè)，如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廢他業(yè)；但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟?！边@句話強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人都應(yīng)該有自己的專業(yè)或愛(ài)好，并且需要全神貫注地投入其中。無(wú)論是學(xué)習(xí)書(shū)法還是其他技能，都需要堅(jiān)持不懈的努力才能取得成果。這種專注于自己熱愛(ài)的事物，并為之付出努力的精神對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。要堅(jiān)守自己的理想，不屈服、不放棄，不為外界的人或事而動(dòng)搖。材料一中的陸游寫(xiě)道：“八十到頭終強(qiáng)項(xiàng)，欲將衣缽付吾兒?！边@表明即使在晚年被罷官鄉(xiāng)居的情況下，陸游依然保持堅(jiān)強(qiáng)和不屈的意志，并希望將自己的信念和價(jià)值觀傳遞給下一代。這種堅(jiān)持理想、不因外界環(huán)境變化而動(dòng)搖的態(tài)度是成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的品質(zhì)。它教導(dǎo)我們要有堅(jiān)定的信念和毅力，面對(duì)困難時(shí)不輕言放棄?！军c(diǎn)睛】參考譯文：材料二：我雖然是個(gè)小官，但我的兒子也算是富貴人家的孩子。他的成功或失敗，我已經(jīng)不再過(guò)多關(guān)注；我最大的愿望是，能夠跟隨優(yōu)秀的學(xué)生一起學(xué)習(xí)并取得成就。關(guān)于邀請(qǐng)老師和對(duì)待同學(xué)，我們不能不謹(jǐn)慎。我的兒子今年六歲，在同學(xué)中年齡最小。對(duì)于年紀(jì)比他大的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)稱呼他們?yōu)椤澳诚壬保荒昙o(jì)稍小一些的，也應(yīng)稱呼他們?yōu)椤澳承帧?，不能直接叫他們的名字。紙張、筆墨等學(xué)習(xí)用品是我們家所擁有的，應(yīng)該時(shí)常分發(fā)給其他同學(xué)。每當(dāng)看到貧困家庭的孩子或是寡婦的孩子，為了買(mǎi)紙和訂字簿而請(qǐng)求借十幾塊錢(qián)，但卻十天半個(gè)月也借不到的時(shí)候，我們應(yīng)該了解情況并在不經(jīng)意間給予幫助。如果遇到陰雨天他們不能馬上回家，就應(yīng)該留下他們吃飯；傍晚時(shí)分，可以將舊鞋子給他們穿上離開(kāi)。那些孩子的父母盡管無(wú)法提供好的衣物，但一定會(huì)制作新的鞋襪讓孩子來(lái)上學(xué)，一旦鞋襪弄臟或損壞，再重新制作就很困難了。材料三：各位弟弟總需要努力專精一門(mén)學(xué)問(wèn)，比如九弟立志練習(xí)書(shū)法，也不必完全放棄其他學(xué)問(wèn)；但是每天練習(xí)字帖的時(shí)候，絕不能松懈，隨時(shí)隨地都可以有所領(lǐng)悟。四弟和六弟，我不知道你們心中是否有特別喜歡的學(xué)問(wèn)？如果有志于深入研究經(jīng)典經(jīng)書(shū)，就必須專門(mén)研讀一部經(jīng)書(shū)；如果有志于寫(xiě)作八股文，就必須專門(mén)閱讀一個(gè)人的文稿；如果有志于寫(xiě)作古文，就必須專門(mén)閱讀一家的文集。寫(xiě)作各種體裁的詩(shī)歌也是如此，應(yīng)對(duì)付科舉考試的“試帖詩(shī)”也是如此，千萬(wàn)不可以同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)學(xué)習(xí)，如果同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)學(xué)習(xí)，必定會(huì)一事無(wú)成。千萬(wàn)牢記！鏈接材料：君子的行為操守，以靜思反省來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。10．D11．運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，有力地說(shuō)明了我國(guó)生物多樣性保護(hù)取得積極成效（或通過(guò)實(shí)施國(guó)家公園、國(guó)家植物園體系建設(shè)及野生動(dòng)植物保護(hù)工程，我國(guó)生物多樣性保護(hù)取得積極成效），增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和說(shuō)服力。

12．不同意。因?yàn)榈厍虻拿庖呦到y(tǒng)已受到破壞，同時(shí)，全球生物多樣性喪失的趨勢(shì)仍沒(méi)有得到有效遏制。

13．示例：①設(shè)立白頰長(zhǎng)臂猿自然保護(hù)區(qū)：②將白頰長(zhǎng)臂猿遷地保護(hù)；③政府部門(mén)加強(qiáng)教育和法制管理：④加大保護(hù)生物多樣性的宣傳力度，提高公民保護(hù)環(huán)境和保護(hù)白頰長(zhǎng)臂猿的意識(shí)。（答出三條即可）【導(dǎo)語(yǔ)】這篇非連續(xù)文本圍繞“保護(hù)生物多樣性”的主題，整合了四則材料，內(nèi)容豐富全面。材料一以數(shù)據(jù)形式直觀展示了中國(guó)生物物種數(shù)量的增長(zhǎng)，材料二、三分別介紹了我國(guó)在生物多樣性保護(hù)方面取得的成效及生物多樣性喪失的現(xiàn)狀與原因，材料四則提出了保護(hù)生物多樣性的措施。各材料之間聯(lián)系緊密，邏輯清晰，共同構(gòu)成了對(duì)生物多樣性保護(hù)的全面闡述，有助于讀者深入了解該主題，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。10．本題考查材料的理解和分析。A.有誤。由材料一中“2022-2024年中國(guó)生物物種數(shù)據(jù)信息”可知，這些數(shù)據(jù)僅反映了中國(guó)在這一時(shí)間段的生物物種數(shù)量和種下單元數(shù)量的變化，并未涉及全球范圍的數(shù)據(jù)。B.有誤。由材料二第②段中“野生川金絲猴種群數(shù)量從2002年1.4萬(wàn)只增加到目前約2.5萬(wàn)只”可知，這里描述的是種群數(shù)量的增加量，即增加了約1.1萬(wàn)只（2.5萬(wàn)-1.4萬(wàn)），而不是與2002年相比增加了2.5萬(wàn)只。C.有誤。由材料三第①段中“全球近40%人口的生計(jì)依賴海洋和沿海的生物多樣性”可知，這里描述的是近40%的人口，而非“絕大部分人口”；故選D。11．本題考查說(shuō)明方法。題目要求解析材料二中列舉野生東北虎、野生東北豹、大熊貓等數(shù)量增加的事例的用意。這需要我們理解這些事例在文章中的作用，以及它們?nèi)绾沃С治恼碌闹黝}和論點(diǎn)。由材料二列舉了野生東北虎、野生東北豹、大熊貓等數(shù)量增加的事例可知，這些事例是用來(lái)具體說(shuō)明我國(guó)生物多樣性保護(hù)工作的成效的，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。聯(lián)系材料二中“通過(guò)實(shí)施國(guó)家公園、國(guó)家植物園體系建設(shè)及野生動(dòng)植物保護(hù)工程，我國(guó)生物多樣性保護(hù)取得積極成效”可知，這些事例增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和說(shuō)服力，有力地證明了我國(guó)在生物多樣性保護(hù)方面所取得的積極成果。12．本題考查材料信息的提取和概括。由材料三第①段中“但是，人口增長(zhǎng)、自然資源過(guò)度利用，加快了物種滅絕的速率，使得生物多樣性降低，地球的免疫系統(tǒng)受到破壞。目前，全球生物多樣性喪失的趨勢(shì)仍沒(méi)有得到有效遏制，棲息地被破壞、人類過(guò)度采伐、外來(lái)物種入侵、全球氣候變化這些因素仍在威脅著全球的生物多樣性”可知，盡管野生川金絲猴物種受威脅程度“降級(jí)”了，但地球的生態(tài)系統(tǒng)仍然面臨著巨大的壓力和破壞，生物多樣性喪失的趨勢(shì)并未得到有效遏制。多種因素如棲息地被破壞、人類過(guò)度采伐、外來(lái)物種入侵以及全球氣候變化等仍在威脅著包括野生川金絲猴在內(nèi)的眾多物種的生存。由此闡明觀點(diǎn)：不同意小妍的說(shuō)法，并進(jìn)行闡述。13．本題考查建議。本題要求結(jié)合“保護(hù)生物多樣性”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)白頰長(zhǎng)臂猿的保護(hù)向西雙版納有關(guān)部門(mén)提出建議。在回答時(shí)，需要參考材料四中關(guān)于生物多樣性保護(hù)的措施，如就地保護(hù)、遷地保護(hù)以及加強(qiáng)教育和法制管理等，并結(jié)合白頰長(zhǎng)臂猿的實(shí)際情況，提出具體、可行的建議。示例：（1）建立白頰長(zhǎng)臂猿自然保護(hù)區(qū)，實(shí)施就地保護(hù)。（2）加強(qiáng)白頰長(zhǎng)臂猿遷地保護(hù)，建設(shè)相關(guān)動(dòng)植物園。（3）加大宣傳力度，提高公眾對(duì)白頰長(zhǎng)臂猿保護(hù)的認(rèn)識(shí)。14．①花色潔白溫潤(rùn)②花香清幽淡雅③獨(dú)自燦爛的孤勇

15．（1）運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玉蘭花花苞突然之間迅速開(kāi)放的情態(tài)，和之前的“緩緩”開(kāi)放形成鮮明對(duì)比，抒發(fā)了作者對(duì)玉蘭花的喜愛(ài)和贊美之情。（2）示例：“高冷”“熱情”重讀。理由：“高冷”“熱情”是白玉蘭的內(nèi)在美的體現(xiàn)，突出了白玉蘭與其他花朵的區(qū)別，從而突出了作者對(duì)白玉蘭花的獨(dú)特感受。

16．引用古詩(shī)詞名句，前一句寫(xiě)出了白玉蘭花香的清淡幽遠(yuǎn)，后一句寫(xiě)出了白玉蘭花有君子之風(fēng)，不刻意招攬，不曲意逢迎，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性和趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

17．示例：我雖然沒(méi)有梅花、桃花、牡丹它們的艷麗風(fēng)姿，但我完成了屬于自己的使命。我盛開(kāi)在枝頭的時(shí)候直立向上，潔白溫潤(rùn)，把最美的姿態(tài)展現(xiàn)在大家面前，給大家?guī)?lái)清幽的香味，現(xiàn)在我可以“化作春泥更護(hù)花”了，這或許是我使命的一種延續(xù)。??！我無(wú)愧于心，無(wú)愧于人們對(duì)我的喜愛(ài)！

18．本文借助白玉蘭這一形象，通過(guò)描繪它直立向上的花姿、潔白溫潤(rùn)的花色、清幽淡雅的花香這些外在美，進(jìn)而挖掘出其高冷又熱情的氣質(zhì)、獨(dú)自燦爛的孤勇、魂歸泥土的從容這些內(nèi)在美，從而抒發(fā)了作者對(duì)白玉蘭花及其內(nèi)在品質(zhì)的喜愛(ài)和贊美之情，也表達(dá)了作者對(duì)具有白玉蘭內(nèi)在美的人的喜愛(ài)和贊美之情。【導(dǎo)語(yǔ)】《遇見(jiàn)白玉蘭》以細(xì)膩筆觸描繪白玉蘭。從初見(jiàn)其熱烈奔放，到詳述生長(zhǎng)變化過(guò)程，展現(xiàn)其獨(dú)特魅力?；ㄗ舜T大、花色潔白、花香清幽，氣質(zhì)獨(dú)特，既有高冷又具熱情，且具孤勇?；ㄆ诙虝簠s從容謝落，作者借此表達(dá)對(duì)白玉蘭孤勇與從容的贊美，情感真摯，文字優(yōu)美，讓讀者也仿佛遇見(jiàn)這美好的白玉蘭，感受到其獨(dú)特韻味與精神內(nèi)涵。14．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合⑦段“美在花色，如池塘的白蓮，潔白而溫潤(rùn)”概括可得：花色潔白溫潤(rùn)；二空，結(jié)合⑦段“美在花香，它清幽淡雅，輕喚淡淡馨香，眼前鼻尖塵埃盡凈”概括可得：花香清幽淡雅；三空，結(jié)合⑦段“而我認(rèn)為，玉蘭花還美在它獨(dú)自綻放的孤勇，它給人帶來(lái)的視覺(jué)沖擊力是強(qiáng)烈和震撼的，往往不經(jīng)意間，給你帶來(lái)一份驚喜和感動(dòng)”概括可得：獨(dú)自燦爛的孤勇。15．（1）本題考查詞句理解賞析。結(jié)合⑤段“忽然一天，花苞兒伸伸腰，一副剛睡醒的樣子，它們緩緩睜開(kāi)眼，接連伸出手臂，倏然爆棚似的炸開(kāi)”可知，“爆棚似的炸開(kāi)”運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將玉蘭花花苞突然間迅速開(kāi)放的情景比作“爆棚”，“爆”“炸”夸張突出了花苞開(kāi)放時(shí)的突然性和迅猛程度，與前面“緩緩”形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了玉蘭花開(kāi)放時(shí)瞬間的爆發(fā)力和生命力，這種獨(dú)特的開(kāi)放方式讓作者感受到了玉蘭花的神奇與美妙，從而自然而然地抒發(fā)了作者對(duì)玉蘭花的喜愛(ài)和贊美之情。（2）本題考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合⑦段“群芳譜上，沒(méi)有任何一種花能像白玉蘭這樣既有一種冰清玉潔的高冷，又有一份絢爛喧鬧的熱情”可知，“高冷”和“熱情”是對(duì)白玉蘭獨(dú)特氣質(zhì)的高度概括。在群芳譜中，大多數(shù)花可能只有單一的特點(diǎn)，而白玉蘭卻與眾不同，它既有冰清玉潔的“高冷”，這種高冷體現(xiàn)在它獨(dú)自綻放于料峭早春，不與其他花爭(zhēng)艷，有一種超凡脫俗的氣質(zhì)；又有絢爛喧鬧的“熱情”，它熱烈奔放地盛開(kāi)，盡情展示自己的美麗，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。重讀“高冷”“熱情”，能夠強(qiáng)調(diào)白玉蘭這種獨(dú)特的雙重特質(zhì)，讓讀者更深刻地感受到白玉蘭與其他花朵的區(qū)別，也更能體會(huì)到作者對(duì)白玉蘭花這種獨(dú)特魅力的敏銳捕捉和獨(dú)特感受，進(jìn)一步突出了白玉蘭在作者心中的特殊地位以及作者對(duì)它的喜愛(ài)和贊賞之情。16．本題考查句段作用。結(jié)合第⑥段“多少次，我凝視如絹似紗、如錦如緞的白玉蘭，那在枝葉間若隱若現(xiàn)的白玉蘭飄散的花香是不用你靠近去聞的?！饴剷r(shí)不肯香，香在無(wú)心處?！嚾幌肫鹚未芙M的《卜算子·蘭》里的這句詞來(lái)，玉蘭花香清淡幽遠(yuǎn)，不必刻意招攬，不會(huì)曲意逢迎，頗有君子之風(fēng)，文人雅士、詞人騷客莫不愿與玉蘭為鄰。屈原就曾以木蘭明志，寫(xiě)下了‘朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英’的詩(shī)句”可知，作者凝視白玉蘭時(shí)，由其花香清淡幽遠(yuǎn)、不必刻意招攬的特點(diǎn)，聯(lián)想到宋代曹組的詞句，闡述玉蘭花香有君子之風(fēng)，且提及屈原以木蘭明志的詩(shī)句，表明文人雅士對(duì)玉