高職院?？梢暬C合管理平臺(tái)

【摘要】隨著我國(guó)對(duì)于技術(shù)性人才的需求不斷的增加，高職院校的重要性也不斷的突出。這也就要求我國(guó)的高職院校能夠進(jìn)一步的發(fā)展，從而給相應(yīng)的學(xué)生提供更好的教育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人能力提升。尤其是在學(xué)生管理的過(guò)程中，一定要充分的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)綜合管理平臺(tái)的構(gòu)建，才能保證高職院校的發(fā)展是符合實(shí)際需求的。針對(duì)此類情況，則本文從智慧校園可視化綜合管理平臺(tái)技術(shù)方案入手，全面的展開(kāi)高職院校可視化綜合管理平臺(tái)探究?！娟P(guān)鍵詞】安防監(jiān)控

可視化教學(xué)

透明廚房

可視化綜合管理平臺(tái)

智慧校園一、智慧校園可視化綜合管理平臺(tái)技術(shù)方案（一）傳輸網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)平臺(tái)項(xiàng)目采用扁平化二層架構(gòu)與傳統(tǒng)三層架構(gòu)相結(jié)合的模式構(gòu)建視頻監(jiān)控專用傳輸網(wǎng)絡(luò)，主校區(qū)采用二層結(jié)構(gòu)，所有可視化管理平臺(tái)的視頻數(shù)據(jù)通過(guò)接入交換機(jī)直接與核心交換機(jī)華為12712實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換。海門校區(qū)采用傳統(tǒng)三層架構(gòu)，設(shè)置匯聚點(diǎn)，匯聚交換機(jī)華為S7706通過(guò)虛擬化技術(shù)構(gòu)建集群，并通過(guò)運(yùn)營(yíng)商萬(wàn)兆鏈路使用萬(wàn)兆光口上聯(lián)至核心交換機(jī)，保證提供海門校區(qū)視頻數(shù)據(jù)的高效調(diào)閱服務(wù)。（二）存儲(chǔ)設(shè)計(jì)海量視頻數(shù)據(jù)的可管理、易操作、高擴(kuò)展是可視化綜合管理平臺(tái)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)的核心要求。平臺(tái)項(xiàng)目采用網(wǎng)絡(luò)集中存儲(chǔ)的方式，保證視頻數(shù)據(jù)的可靠、穩(wěn)定及安全。數(shù)據(jù)中心集中了前端所有的圖像網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，按照7*24小時(shí)，4M碼流，30天實(shí)時(shí)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。（三）可視化指揮中心可視化指揮中心中心設(shè)置一套3*8的55寸3.5MM超窄邊液晶拼接屏，配合視頻綜合解碼平臺(tái)，將視頻圖像解碼上墻，實(shí)時(shí)瀏覽;整個(gè)大屏區(qū)域可以劃分為教學(xué)可視化管理區(qū)、視頻安防監(jiān)控區(qū)、透明廚房等區(qū)域?？梢詫?shí)現(xiàn)分區(qū)域同時(shí)顯示，方便不同的管理人員，分別管理，提高效率，也可以按區(qū)域獨(dú)立顯示，以便優(yōu)先高效調(diào)閱某一應(yīng)用的盡可能多的實(shí)時(shí)或過(guò)時(shí)視頻（四）可視化綜合管理平臺(tái)軟件可視化綜合管理平臺(tái)軟件整合原有監(jiān)控設(shè)備和新增加前端設(shè)備的同時(shí)，并實(shí)現(xiàn)不同品牌、不同版本、不同種類的產(chǎn)品的接入融合管理，并實(shí)現(xiàn)安防系統(tǒng)、可視化教學(xué)、透明廚房等各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)的統(tǒng)一管理。二、可視化綜合管理平臺(tái)的創(chuàng)新應(yīng)用目前來(lái)看，可視化綜合管理平臺(tái)是一種功能性較強(qiáng)的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)能夠完成的工作和內(nèi)容非常多，其中很大一部分可以直接強(qiáng)化學(xué)校的部門工作質(zhì)量，所以其創(chuàng)新應(yīng)用非常關(guān)鍵，具體如下：（1）為提高可視化綜合管理平臺(tái)應(yīng)用的便捷性和管理的科學(xué)性，和智慧校園建設(shè)的智慧化的要求，本平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了與學(xué)校智慧校園軟件平臺(tái)中的統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、網(wǎng)上服務(wù)門戶的對(duì)接整合，學(xué)校師生可根據(jù)自己的角色按需查閱、下載自己權(quán)限內(nèi)允許的視頻資源。（2）可視化綜合管理平臺(tái)提供智慧化的運(yùn)維平臺(tái)系統(tǒng)，運(yùn)維系統(tǒng)并與學(xué)校統(tǒng)一即時(shí)通信平臺(tái)大螞蟻實(shí)現(xiàn)對(duì)接。在突發(fā)應(yīng)急時(shí)刻或設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，平臺(tái)根據(jù)事件屬性即時(shí)發(fā)給相關(guān)角色人員。（3）可視化綜合管理平臺(tái)提供協(xié)同辦公自動(dòng)化（OA）服務(wù)接口，通過(guò)學(xué)校視頻數(shù)據(jù)資源分析，為OA管理層領(lǐng)導(dǎo)提供管理決策的數(shù)據(jù)支持，從而提高管理決策的質(zhì)量和效率。（4）可視化教學(xué)管理系統(tǒng)通過(guò)前端音頻設(shè)備和監(jiān)控設(shè)備與教室多媒體系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)融合，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)教室安防和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)和常規(guī)教學(xué)輔助管理的一體化可視化教學(xué)管理系統(tǒng)。傳統(tǒng)方法是在教室前后分別安裝一臺(tái)監(jiān)控?cái)z像頭和拾音器，以完成視頻和音頻的采集工作。而平臺(tái)所采用的創(chuàng)新方法是教室前攝像頭與拾音器相連，教室后球機(jī)布置一根音頻線至多媒體講臺(tái)，與老師的麥克風(fēng)輸入相連接，同時(shí)教師可自行通過(guò)多媒體講臺(tái)內(nèi)的電腦來(lái)控制教室內(nèi)的球機(jī)的角度。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，可實(shí)時(shí)將教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的原始音視頻數(shù)據(jù)傳輸至視頻監(jiān)控中心，并將原始音視頻資料集中存儲(chǔ)保存，教師可通過(guò)WEB頁(yè)面的方式結(jié)合課程安排下載其所需的原始視頻資料，以便于教師后期自行視情況將教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)資料制作成在線教學(xué)資源，并與學(xué)校建設(shè)的在線教學(xué)平臺(tái)對(duì)接。（5）透明廚房系統(tǒng)的全流程監(jiān)管升級(jí)。在學(xué)校的教育教學(xué)中，廚房是一個(gè)比較重要的內(nèi)容，因?yàn)楦呗氃盒２煌谥行W(xué)。中小學(xué)的存在很多的走讀學(xué)生，但是在高職院校中，幾乎大部分的學(xué)生都需要在學(xué)校中進(jìn)行餐飲，這種情況下，廚房一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，那么對(duì)于全校的師生都有著非常重大的影響。這種情況下，可視化綜合管理平臺(tái)中對(duì)廚房系統(tǒng)進(jìn)行全面的升級(jí)是毋庸置疑的。其中主要的內(nèi)容可以分為兩個(gè)部分：第一個(gè)部分就是監(jiān)控部分的建設(shè)。這是可視化綜合管理平臺(tái)建設(shè)的關(guān)鍵，如果這部分的內(nèi)容存在問(wèn)題，那么也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)可視化綜合管理平臺(tái)的建設(shè)。而在監(jiān)控?cái)z像頭的選擇中，一般要盡可能的使用較少的攝像頭來(lái)實(shí)現(xiàn)全景的覆蓋，只有做到無(wú)死角，才能保證每一個(gè)廚房的人員都被監(jiān)控，而不會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。如果經(jīng)費(fèi)不允許，那么就要盡可能的進(jìn)行重點(diǎn)區(qū)域的覆蓋，這樣才能保證監(jiān)控的內(nèi)容不會(huì)出現(xiàn)任何的問(wèn)題。當(dāng)然，在效果上，重點(diǎn)監(jiān)控一定是不如全面監(jiān)控的。第二個(gè)部分就是責(zé)任制的建設(shè)。在廚房系統(tǒng)之中，每一個(gè)工作人員都有著自己的本職工作，這種情況下，這些工作人員就需要設(shè)定相應(yīng)的責(zé)任區(qū)域。在監(jiān)控的過(guò)程中，每一個(gè)工作人員的職責(zé)區(qū)域都需要明確出來(lái)，如果可視化綜合管理平臺(tái)出現(xiàn)了一些不可控的內(nèi)容，或者是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，那么就需要對(duì)相應(yīng)的人員進(jìn)行問(wèn)責(zé)，并且根據(jù)其造成的影響，提出相應(yīng)的懲罰等，這樣才能保證可視化綜合管理平臺(tái)真正的發(fā)揮出其具體的作用，確保學(xué)生可以吃到更加放心的食物。三、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（1）可視化綜合管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)從設(shè)備到應(yīng)用的全數(shù)字化，構(gòu)建了一個(gè)數(shù)字空間，拓展了校園時(shí)間和空間的維度。（2）可視