小學學校課改課題推進實施方案

XXXX小學課改課題推進實施方案課堂是教學的主陣地，是師生共同成長的地方。為了進一步優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益，促使我校教學質(zhì)量和辦學品位再次跨越。經(jīng)研究決定，學校確定以“基于學科特點的學生自主學習能力培養(yǎng)”為課改課題，培養(yǎng)學生自學能力，提高課堂教學效率。具體實施方案如下:一、指導思想：基礎教育課程改革規(guī)定，學生的學習方式從他主學習轉(zhuǎn)后自主學習。教師要認真貫徹新課程理念，讓學生動手、動口、動腦培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和處理問題的能力以及交流與合作的能力;培養(yǎng)學生自主學習的能力和良好的學習習慣。二、工作目標：充分發(fā)揮教師的引導作用，形成以教師的主導地位和學生主體地位“雙主”并重的課堂教學模式，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學水平。結(jié)合學科特點，培養(yǎng)學生具有自主學習的能力，養(yǎng)成自主學習的習慣。通過培養(yǎng)使學生掌握對的學習措施，從而提高學生的自學能力，為其終身學習打下良好的基礎。三、實施步驟：1、第一階段:學習準備階段（2024年11月至2024年11月)成立領(lǐng)導小組：組長:XXX副組長：XXX組員：XXX全體語數(shù)外教師2、第二階段：組織實施階段（2024年11月至2025年6月）組織專題教研、確定自學能力培養(yǎng)點。圍繞學科自學能力培養(yǎng)點，培養(yǎng)學生自學能力。組織自學能力培養(yǎng)立標課。由各年級骨干教師及團隊組長執(zhí)教。組織自學能力培養(yǎng)學標課。在全員教師中開展學標練標課。組織講課比賽。3、第三階段：總結(jié)評價階段（2025年7月）在在全體語數(shù)外教師中，組織和悅課堂講課比賽活動，評選“課改優(yōu)秀教師”。四、工作保障措施：1、加強領(lǐng)導，提高認識“基于學科特點的學生自學能力培養(yǎng)”是我校針對學生實際，提出的課改課題，是我校教師專業(yè)發(fā)展、學生自學能力培養(yǎng)的迫切需要，全體召開全體教師會、年級組會議、學科組會議教師高度重視，做好宣傳發(fā)動工作。讓全體教師意識到課堂教學課題推進要徹底，要求師生全員參與，真抓實干，全面推進課堂教學改革。2、相信學生，善于激勵學生課堂上結(jié)合不同學科，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生學習能力。要透過多種評價手段，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生的學習樂而不疲。各班班要制定具體的激勵機制。3、開展教研，營造氛圍本著“邊實踐、邊探索、邊研討、邊改善、邊提升”的原則，用心開展各種教研活動，營造濃厚的課改氛圍。強化校本教研。要求各科組、備課組用心開展聽課、評課、群眾備課活動。每周組織一次課改反思會，反思一周內(nèi)在課改中發(fā)生的問題，群眾探討，及時糾正，達成共識。教導處每月組織一次課改研討會，總結(jié)、收集、反饋課改中普遍存在的問題，研究解決問題的辦法。4、樹立典型，總結(jié)推廣①學校每學期將組織教師優(yōu)質(zhì)課比賽，鼓勵全體教師大膽改革和創(chuàng)新。②學校每學期將組織骨干教師在校乃至全鎮(zhèn)范圍上示范課、探討課，樹立課堂教學改革的典型，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。同時，要及時總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，提煉并推廣課改成果。附：課題推進安排表2024年12月：組織專題教研、確定自學能力培養(yǎng)點。圍繞學科自學能力培養(yǎng)點，培養(yǎng)學生自學能力。2025年2月：組織自學能力培養(yǎng)立標課：執(zhí)教人員：課題組成員XXX組織自學能力學標練標課：全員參與組織評課活動2025年3月：1、繼續(xù)組織自學能力學標練標課：全員參與2、推門聽課：監(jiān)控教師課堂自學能力培養(yǎng)落實情況3、組織專題研討：突破瓶頸，提高學生自主學習能力4、準備課改展示2025年4月：1、推門聽課：監(jiān)控教師課堂自學能力培養(yǎng)落實情況2、組織自學能力匯報課：分年級組舉行3、集體備課：體現(xiàn)學生自學能力培養(yǎng)點2025年5月：1、