高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：成語(yǔ)主觀填空題突破

2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：成語(yǔ)主觀填空題突破成語(yǔ)主觀填寫(xiě)題，需要注重兩點(diǎn)，成語(yǔ)的意思+具體語(yǔ)境。1、成語(yǔ)的意思成語(yǔ)積累是第一位，將常見(jiàn)成語(yǔ)背誦一遍，鞏固基礎(chǔ)。2、在具體語(yǔ)境中運(yùn)用成語(yǔ)詞不離句，在句段語(yǔ)境中選擇、甄別成語(yǔ)。角度一：分析語(yǔ)境找提示語(yǔ)段中該用哪個(gè)成語(yǔ)，語(yǔ)境早已規(guī)定好了它的語(yǔ)意。任何成語(yǔ)在句子、語(yǔ)段中絕對(duì)不是“孤立”的，總與上下文有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。所謂分析語(yǔ)境，就是把種種聯(lián)系找出來(lái)。1、通讀語(yǔ)段，了解語(yǔ)段重心，尤其要認(rèn)真閱讀成語(yǔ)所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，弄清前后表意重心。2、認(rèn)真分析與體會(huì)語(yǔ)境的提示性。成語(yǔ)總是存在于一定的語(yǔ)境中，語(yǔ)境會(huì)或明或暗的對(duì)該成語(yǔ)進(jìn)行闡釋、照應(yīng)或提示，圈畫(huà)出所填成語(yǔ)的前后提示詞語(yǔ)，然后按語(yǔ)境意思選擇成語(yǔ)。例如：最近一段時(shí)間，淄博燒烤爆紅網(wǎng)絡(luò)?！靶〈★灒∈[”三位一體的“靈魂吃法”，令眾多網(wǎng)友，也將淄博持續(xù)推上熱搜。燒烤到處有，淄博為什么這么火？有人說(shuō)，“一桌一爐一卷餅”是靈魂；有人說(shuō)，“沉浸式”的吃法太上頭；有人說(shuō)，小爐子代表溫度、小餅代表包容、小蔥代表豪爽……對(duì)比那些裝修考究卻人情冷漠的“高級(jí)”酒店，真正令人癡迷的也許是那的煙火氣。對(duì)于一座城市來(lái)說(shuō)，最的，往往就是那些瑣碎而真實(shí)的生活場(chǎng)景。答案欲罷不能(垂涎欲滴)平淡無(wú)奇引人入勝解析第一空，結(jié)合語(yǔ)境可知，此處是說(shuō)淄博燒烤的“靈魂吃法”非常吸引人，讓人非常想吃，可以用“欲罷不能(垂涎欲滴)”。欲罷不能：想要停止卻不能停止。垂涎欲滴：形容非常貪饞想吃的樣子。第二空，結(jié)合前文“人情冷漠”和后文“煙火氣”“瑣碎而真實(shí)的生活場(chǎng)景”可知，此處是說(shuō)淄博燒烤有人情味、“接地氣”，可以用“平淡無(wú)奇”。平淡無(wú)奇：平平常常，沒(méi)有什么突出的、出色的地方。第三空，結(jié)合語(yǔ)境可知，此處是說(shuō)最吸引人的地方，可以用“引人入勝”。引人入勝：吸引人進(jìn)入美妙的境界，現(xiàn)多指山水風(fēng)景或文藝作品美妙動(dòng)人，很吸引人。角度二：分析語(yǔ)境找限制認(rèn)真分析與體會(huì)語(yǔ)境的限制性。成語(yǔ)總是存在于一定的語(yǔ)境中，語(yǔ)境會(huì)對(duì)該成語(yǔ)起著限制作用。我們要關(guān)注語(yǔ)境中隱含的的對(duì)象，褒貶，謙敬等限定性要求。例：請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。老趙一見(jiàn)人就說(shuō)：古人云，言而無(wú)信，不知其可。我這個(gè)人一輩子從不食言，絕對(duì)是“________”?！疚觥窟@里應(yīng)填“言出必行”，如填“一言九鼎”就謙敬不分了。成語(yǔ)的感情色彩，分為褒義、中性、貶義，解題時(shí)結(jié)合語(yǔ)境，做出正確判斷。如“半斤八兩”含蔑視味道，貶義詞。如“振振有詞”，形容理由似乎很充分，說(shuō)個(gè)不休，貶義詞；“念念有詞”，指人不停地自言自語(yǔ)，中性詞；“蔚然成風(fēng)”，形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風(fēng)氣，褒義詞?！纠空?qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。冷戰(zhàn)開(kāi)始后，美國(guó)對(duì)日政策由“抑制”改為“扶植”，日本右翼勢(shì)力由此________?！疚觥窟@里應(yīng)填“死灰復(fù)燃”，比喻已經(jīng)停息的事物又重新活動(dòng)起來(lái)（多指壞事）。如填“東山再起”，感情色彩就不對(duì)了。角度三：分析語(yǔ)境看搭配認(rèn)真分析與體會(huì)成語(yǔ)與語(yǔ)境的搭配問(wèn)題。我們要關(guān)注語(yǔ)境中隱含的的搭配，語(yǔ)法，邏輯等要求。有的成語(yǔ)有特定使用對(duì)象，如“舉案齊眉”只能用于夫妻之間，“汗牛充棟”只能用來(lái)形容書(shū)籍多，等等。有的成語(yǔ)需在特定語(yǔ)境使用，如“談笑自若”用在緊張或危險(xiǎn)語(yǔ)境，“甘之如飴”用在艱苦生活語(yǔ)境，等等。有的成語(yǔ)有一定的語(yǔ)法功能，跟其他詞語(yǔ)有較固定的搭配方式。如“不謀而合”一般只做謂語(yǔ)，“不約而同”一般只做狀語(yǔ)，“求全責(zé)備”后不帶賓語(yǔ)，“相提并論”一般用在否定句中，等等。例如[2022·全國(guó)甲卷改編]請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味？能否步入千年墓穴一探究竟？能否與未曾展出的國(guó)寶親密接觸？……與過(guò)去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了________的變化。有了科技的助力，這些往日因時(shí)空限制而遙不可及的事情都已成為現(xiàn)實(shí)?！疚觥坑伞芭c過(guò)去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了________的變化”可知，此處是說(shuō)博物館發(fā)生的巨大變化，而且填寫(xiě)的成語(yǔ)要做“變化”的定語(yǔ)，由此可填“天翻地覆（翻天覆地）”。有的成語(yǔ)自身含義跟語(yǔ)境中其他成分的意義重復(fù)，如“許多莘莘學(xué)子”“普通的蕓蕓眾生”等。【例】請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，語(yǔ)文教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍@是老師________的責(zé)任?！疚觥窟@里應(yīng)填“不可推卸”。如填“責(zé)無(wú)旁貸”就和“責(zé)任”重復(fù)了。最后，成語(yǔ)題主觀填空題型4條備考建議：1、深刻理解,“語(yǔ)用題”是為“寫(xiě)作題”熱身的，是要求“運(yùn)用(寫(xiě))”了。2、不要死記硬背