2025屆高考生物二輪復(fù)習(xí)專題9植物激素調(diào)節(jié)學(xué)案新人教版

PAGE12-板塊三以調(diào)整為基礎(chǔ)的穩(wěn)態(tài)系統(tǒng)考情分析考點卷Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ202420242024202420242024202420242024202420242024植物的激素調(diào)整T3T29T2T30人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)整T3、T31T4、T30T31T1、T31T2、T31T4、T30T3、T29T5、T30T4、T30T3、T5、T30T3T4、T31種群和群落T6T6T5T5T6T6CT5生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性T31T29T6、T31T31T31T31T31T32考情分析由3年試題分析可以看出，選擇題對本板塊的考查主要集中在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及調(diào)整、種群的特征和數(shù)量改變上，對植物的激素調(diào)整和生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性偶有涉及，而對群落結(jié)構(gòu)演替近3年基本沒有設(shè)置考題。動物生命活動的調(diào)整，種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的綜合考查是高頻考點；植物的激素調(diào)整和生態(tài)系統(tǒng)的功能與穩(wěn)態(tài)也有所涉及。生命活動的調(diào)整與人類健康親密相關(guān)，生態(tài)平衡與人類的生存聯(lián)系親密，這些熱點問題仍將是今后高考考查的重點。專題九植物激素調(diào)整GOUJIANWANGLUOCHUANLIANZHISHI構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·串聯(lián)學(xué)問YAODIANZHENGHEZICEPAICHA要點整合·自測排查eq\o(\s\up7(),\s\do5(考點一))生長素的產(chǎn)生、運輸和生理作用一、整合主干學(xué)問1．理解生長素的三類運輸方式(1)極性運輸eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(方向：形態(tài)學(xué)上端→形態(tài)學(xué)下端,方式：主動運輸))(2)非極性運輸：在成熟組織中，生長素通過韌皮部的篩管進行非極性運輸。(3)橫向運輸：在某些刺激(如單側(cè)光、地心引力等)影響下，生長素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)發(fā)生橫向運輸(不接受刺激的部位不能發(fā)生橫向運輸)。(4)實例推斷：2．生長素的作用曲線(1)圖中Ob段表示隨著生長素濃度增大，促進作用增加。(2)bd段表示隨著生長素濃度增大，促進作用減弱，不能認(rèn)為抑制作用加強。(3)de段表示隨著生長素濃度增大，抑制作用增加。(4)a、c點顯示不同濃度的生長素，其促進生長的效應(yīng)可能相同，而促進生長的最適值位于兩者之間。二、自測排查1．色氨酸可經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)镮AA。(√)2．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對生長素的敏感程度相同。(×)3．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產(chǎn)生的生長素的極性運輸有關(guān)。(√)4．生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。(×)5．頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽。(×)6．在番茄花期噴灑肯定濃度的2,4－D可防止落花落果。(√)7．生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響。(×)8．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸。(√)三、邊角掃清1．生長素的化學(xué)本質(zhì)是什么？是否是蛋白質(zhì)類物質(zhì)？提示：生長素是吲哚乙酸，不是蛋白質(zhì)類物質(zhì)。2．預(yù)試驗的目的是。提示：預(yù)試驗可為進一步試驗摸索條件，也可用于檢驗試驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性。eq\o(\s\up7(),\s\do5(考點二))其他植物激素及其應(yīng)用一、整合主干學(xué)問1．其他四種植物激素的產(chǎn)生部位及作用2．植物激素間的相互作用(1)激素間協(xié)同作用和拮抗作用(2)在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境改變的過程中，各種激素并不是孤立起作用的，而是多種激素相互作用共同調(diào)整，不同時期起主導(dǎo)作用的激素不同。植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因在肯定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。3．熟知植物激素或植物生長調(diào)整劑的應(yīng)用乙烯利用于果實催熟α－萘乙酸、2,4－D用于促進插枝生根，防止落花落果及除草青鮮素保持果蔬鮮綠，延長貯存時間赤霉素解除種子休眠，誘導(dǎo)大麥種子α－淀粉酶合成，用于啤酒生產(chǎn)二、自測排查1．細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的蒼老。(√)2．施用ABA(脫落酸)能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程。(√)3．生長素和赤霉素都能促進植物生長。(√)4．植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同。(√)5．在黑暗條件下，細(xì)胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細(xì)胞分裂素能延緩葉片變黃。(√)6．生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細(xì)胞伸長。(×)7．草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)。(×)8．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄。(×)三、邊角掃清1．如何驗證水稻的惡苗病是赤霉菌產(chǎn)生的物質(zhì)引起的，而不是赤霉菌本身在起作用。提示：將赤霉菌培育后，將培育基濾液滴加到水稻中，與比照組相比，視察是否出現(xiàn)惡苗病。2．高濃度生長素抑制植物生長的緣由是。提示：生長素濃度高時，會促進乙烯的合成，乙烯含量高就會抑制細(xì)胞伸長生長。

YANJIUKAOTIJIENANPEIYOU探討考題·解難培優(yōu)eq\o(\s\up7(),\s\do5(培優(yōu)一))生長素發(fā)覺、運輸及作用的試驗探究與分析題點1生長素的發(fā)覺和運輸方式1．(2024·江蘇高考)下圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照耀后，甲、乙兩側(cè)的生長狀況，比照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是(C)A．甲為背光側(cè)，IAA含量低于乙側(cè)和比照組B．比照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一樣D．IAA先極性運輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運輸【解析】比照組未照光，胚芽鞘尖端IAA分布勻稱；在單側(cè)光照耀下，IAA由向光側(cè)(乙)向背光側(cè)(甲)進行橫向運輸，使背光側(cè)IAA含量多于向光側(cè)，也多于比照組，使背光側(cè)生長快于向光側(cè)，伸長長度較大，A項錯誤。比照組未經(jīng)單側(cè)光處理，能直立生長但不彎曲，B項錯誤。胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端，若光照前去除尖端，則甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一樣，C項正確。IAA在胚芽鞘尖端先橫向運輸，使背光側(cè)IAA含量多于向光側(cè)，再經(jīng)過極性運輸至尖端下方，使背光側(cè)生長快于向光側(cè)，從而使胚芽鞘向光彎曲，D項錯誤。2．(2024·全國卷Ⅱ)某探討小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè)，一段時間后，測量胚芽鞘切段的彎曲程度(α角)，測得數(shù)據(jù)如下表。據(jù)此回答問題。分組甲乙瓊脂塊左右α角/度20.49.09.1(1)生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸，這種運輸?shù)姆较蚴菑男螒B(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端。(2)上圖中α角形成的緣由是瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側(cè)，使胚芽鞘左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè)，引起胚芽鞘左側(cè)生長快于右側(cè)，形成α角。(3)據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的α角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的α角，緣由是乙左右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生長素的含量。【解析】(1)生長素的極性運輸是指生長素從植物的形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。(2)切去頂端的胚芽鞘切段不再生長，但在切口處放上含有相宜濃度生長素的瓊脂塊后，生長素向下運輸，胚芽鞘切段將接著生長。圖中在胚芽鞘切段左側(cè)放上含有生長素的瓊脂塊，瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘左側(cè)，使左側(cè)生長素濃度高于右側(cè)，細(xì)胞生長的速度大于右側(cè)，形成α角。(3)生長素在胚芽鞘頂端能進行橫向運輸和極性運輸。生長素不能透過云母片，乙中插入云母片導(dǎo)致生長素只能向下運輸，左、右兩側(cè)瓊脂塊中生長素含量幾乎相等，約是甲圖瓊脂塊中生長素含量的一半。左、右兩側(cè)瓊脂塊中生長素的促進作用基本相等，所引起的α角基本相同；甲瓊脂塊中生長素對胚芽鞘生長的促進作用大于乙中左、右兩側(cè)瓊脂塊中生長素的促進作用，所引起的α角大于乙中左、右兩側(cè)瓊脂塊所引起的α角。拓展歸納：1．推斷植物“長不長、彎不彎”2．生長素濃度與根、莖彎曲方向推斷對“莖”——生長素多處，其生長快于對側(cè)，故彎向生長素少的一側(cè)。對“根”——生長素多處，其生長慢于對側(cè)，故彎向生長素多的一側(cè)。題點2圖形分析生長素的生理作用3．(2024·江蘇省高三期末)視察下列兩個關(guān)于生長素作用的圖像，下列說法正確的是(B)A．生長素對Ⅰ、Ⅳ處的生長起促進作用，對Ⅱ、Ⅲ處的生長起抑制作用B．若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度在甲圖的BD段，則Ⅱ處的生長素濃度可能在F點以下C．若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度在甲圖的AB段，則Ⅳ處的生長素濃度可能在EF段D．乙圖中Ⅳ處的生長素濃度能促進此處生長是因為促進細(xì)胞數(shù)量增多而生長【解析】依據(jù)以上分析可知，乙圖中生長素對Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ處的生長都起促進作用，A錯誤；識圖分析可知，Ⅰ處生長比Ⅱ處快，且根對生長素敏感性強，Ⅱ處濃度高導(dǎo)致該處生長受抑制，所以Ⅱ處的生長素濃度可能在F點以下，B正確；依據(jù)以上分析可知，Ⅳ處的生長速度大于Ⅲ處的生長速度，若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度在甲圖的AB段，則Ⅳ處的生長素濃度可能在BD段，C錯誤；生長素的作用是促進細(xì)胞體積的縱向延長，從而促進植物生長，D錯誤。4．(2024·安徽省高三二模)為探究“萌發(fā)的小麥種子中生長素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段(4mm)若干均分為8組，分別浸入7種濃度的生長素溶液和萌發(fā)種子提取液(待測樣液)中，在相同且相宜條件下培育24h后，測量每段切段平均長度，結(jié)果見下表。下列相關(guān)敘述正確的是(D)生長素濃度(mg·L－1)00.0010.010.1110100待測樣液切段平均長度(mm)6.56.88.21012105.510A.該試驗遵循比照原則，待測樣液組和生長素0濃度組為比照組B．切段生長所需生長素的最適濃度為1mg·L－1C．該試驗體現(xiàn)了生長素的兩重性，因為有的切段長度大于10mm，有的小于10mmD．要進一步確定萌發(fā)小麥種子的生長素濃度，可將待測樣液稀釋10倍后再重復(fù)試驗【解析】該試驗遵循比照原則，待測樣液組為試驗組，A錯誤；對應(yīng)的長度為12mm，是表格中最長的，但由于1mg·L－1～10mg·L－1切段生長狀況未知，因此不能得出切段生長所需生長素的最適濃度為1mg·L－1，B錯誤；該試驗體現(xiàn)了生長素的兩重性，與切段長度6.5mm(生長素濃度為0)相比，因為有的切段長度大于6.5mm，有的小于6.5mm，C錯誤；要進一步確定萌發(fā)小麥種子的生長素濃度，可進一步縮小梯度，可將待測樣液稀釋10倍后再重復(fù)試驗，D正確。5．(2024·江蘇省高三二模)下圖為利用植物生長調(diào)整劑NAA處理某種植物不同插條后的生根狀況。有關(guān)敘述正確的是(C)A．自然條件下嫩枝插條更易生根是因為體內(nèi)含有的NAA較多B．整個試驗過程都需將插條培育在相應(yīng)濃度的NAA溶液中C．NAA促進叢生芽生根的最適濃度應(yīng)在50～200mg/L之間D．NAA對壯苗的生根效果能體現(xiàn)其作用的兩重性【解析】NAA是植物生長調(diào)整劑，是人工合成的，自然條件下嫩枝插條更易生根是因為嫩枝能產(chǎn)生生長素等，A錯誤；本試驗是將某種植物不同插條分別用不同濃度梯度的NAA溶液和清水處理，然后在相宜條件下培育一段時間，檢測生根率，B錯誤；由圖可知，NAA濃度在0～100mg/L之間，叢生芽生根率上升，在100～200mg/L之間，叢生芽生根率下降，因此NAA促進叢生芽生根的最適濃度應(yīng)在50～200mg/L之間，C正確；與比照組相比(不含NAA相比)，NAA對壯苗的生根效果都是促進，不能體現(xiàn)其作用的兩重性，D錯誤。技法點撥：“三看法”確認(rèn)生長素作用是否體現(xiàn)“兩重性”eq\o(\s\up7(),\s\do5(培優(yōu)二))串聯(lián)植物激素的作用和應(yīng)用題點1其他植物激素的生理作用6．(2024·全國卷Ⅲ)取燕麥胚芽鞘切段，隨機分成三組，第1組置于肯定濃度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能進入胚芽鞘細(xì)胞)，第2組置于相宜濃度的生長素(IAA)溶液中，第3組置于IAA＋Suc溶液中，肯定時間內(nèi)測定胚芽鞘長度的改變，結(jié)果如圖所示。用KCl代替蔗糖進行上述試驗可以得到相同的結(jié)果。下列說法不合理的是(C)A．KCl可進入胚芽鞘細(xì)胞中調(diào)整細(xì)胞的滲透壓B．胚芽鞘伸長生長過程中，伴隨細(xì)胞對水分的汲取C．本試驗中Suc是作為能源物質(zhì)來提高IAA作用效果的D．IAA促進胚芽鞘伸長的效果可因加入Suc或KCl而提高【解析】K＋、Cl－是植物所須要的礦質(zhì)離子，可被植物細(xì)胞主動汲取，進入細(xì)胞后能使細(xì)胞滲透壓上升，A正確；水是細(xì)胞生命活動所需的重要物質(zhì)，胚芽鞘伸長生長的過程伴隨著細(xì)胞的吸水過程，B正確；由題干信息可知，用KCl代替蔗糖可得到相同的試驗結(jié)果，而KCl不能作為能源物質(zhì)，因此不能說明蔗糖作為能源物質(zhì)來提高IAA的作用效果，C錯誤；由以上分析可知，IAA＋Suc組胚芽鞘伸長率明顯高于IAA組，而KCl代替Suc也可達到相同結(jié)果，因此說明IAA促進胚芽鞘伸長的效果可因加入Suc或KCl而提高，D正確。7．(2024·黑龍江省鶴崗一中)某種植物種子經(jīng)低溫處理1～2個月后能夠提早萌發(fā)。在低溫處理過程中，種子內(nèi)的激素含量改變?nèi)鐖D所示。據(jù)圖推斷，正確的是(D)A．抑制種子萌發(fā)的是赤霉素B．噴灑細(xì)胞分裂素溶液，有利于種子保藏C．種子萌發(fā)時脫落酸含量上升D．噴灑赤霉素，可以代替低溫促進種子萌發(fā)【解析】依據(jù)題意可知，低溫處理能夠促進種子提早萌發(fā)，圖中在處理過程中赤霉素的含量不斷增加，因此赤霉素是促進種子萌發(fā)的，A錯誤；在處理過程中，赤霉素和細(xì)胞分裂素的含量均不斷上升，它們均能促進種子萌發(fā)，因此噴灑細(xì)胞分裂素溶液，不利于種子保藏，B錯誤；曲線中看出，在處理過程中脫落酸含量下降，說明在種子萌發(fā)過程中脫落酸含量會下降，C錯誤；赤霉素是促進種子萌發(fā)的，它能夠打破種子的休眠，因此噴灑赤霉素，可代替低溫促進種子萌發(fā)。故D項選出。8．(2024·山東省高考真題)植物激素或植物生長調(diào)整劑在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛的應(yīng)用。下列說法錯誤的是(A)A．提高培育基中細(xì)胞分裂素與生長素間含量的比值可促進愈傷組織分化出根B．用相宜濃度的生長素類似物處理未受粉的番茄雌蕊，可獲得無子番茄C．用相宜濃度的赤霉素處理休眠的種子可促進種子萌發(fā)D．利用成熟木瓜釋放的乙烯可催熟未成熟的柿子【解析】提高細(xì)胞分裂素和生長素含量的比值，有利于愈傷組織分化成芽，A錯誤；生長素類似物可以促進子房發(fā)育成果實，所以假如用生長素類似物處理未授粉的番茄雌蕊，可以獲得無子番茄，B正確；赤霉素可以打破種子休眠，促進種子萌發(fā)，C正確；乙烯可以促進果實成熟，成熟木瓜釋放的乙烯可以促進未成熟的柿子成熟，D正確。題點2綜合考查植物激素間的相互關(guān)系9．(2024·天津市濱海新區(qū)塘沽第一中學(xué)高三二模)目前，對種子萌發(fā)和休眠的調(diào)控機理尚無定論，最能被接受的是Khan和Waters提的“植物激素三因子”假說，其模型如圖所示。GA、CK和ABA分別是赤霉素、細(xì)胞分裂素和脫落酸下列相關(guān)分析錯誤的是(D)“＋”表示激素存在生理活性濃度；“－”表示激素不存在生理活性濃度A．依據(jù)試驗結(jié)果可初步推斷，種子的休眠和萌發(fā)是多種植物激素調(diào)整的結(jié)果B．第3和6組比照的自變量是有無GA，而CK和ABA都是無關(guān)變量C．據(jù)第5、6、7、8組可知，不管CK和ABA是否存在生理活性濃度，若GA不存在生理活性濃度，種子都處于休眠狀態(tài)D．綜合8組試驗結(jié)果，ABA對GA作用的發(fā)揮起到促進作用，CK是種子萌發(fā)的必要激素【解析】據(jù)圖示試驗結(jié)果可知，種子的休眠和萌發(fā)是多種植物激素共同調(diào)整的結(jié)果，A正確；由第3組和6組試驗對比，不同的是第3組有GA，第6組無GA，兩組同時無CK和有ABA，可知自變量是有無GA，CK和ABA都是無關(guān)變量，B正確；依據(jù)上述分析可知，第5、6組對比發(fā)覺，無GA和CK時，不管ABA存在與否，種子都休眠。第6、8組比較發(fā)覺，無GA有ABA，不管CK存在與否，種子也都休眠；第5、7組比較，無GA和ABA時，不管CK存在與否，種子也都休眠。因此，不管CK和ABA是否存在生理活性濃度，假如GA不存在生理活性濃度，種子都處于休眠狀態(tài)，C正確；依據(jù)第4、5兩組，可知GA是種子萌發(fā)的必需激素。由于GA是種子萌發(fā)的必需激素，但第3組GA和ABA同時存在時休眠，可知，ABA對GA作用的發(fā)揮起到抑制作用，D錯誤。10．(2024·梅河口市第五中學(xué)高三模擬)植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)a－淀粉酶的產(chǎn)生從而促進種子萌發(fā)，脫落酸抑制種子萌發(fā)。6－甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑，“↓”表示起先處理時間。依據(jù)圖中信息和相關(guān)學(xué)問分析，下列說法錯誤的是(C)A．本試驗的自變量是影響赤霉素作用的試劑種類和保溫時間B．在a－淀粉酶合成方面，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系C．脫落酸的作用機制可能是抑制了DNA聚合酶的活性D．植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用、共同調(diào)整的結(jié)果【解析】分析圖可知本試驗的自變量是影響赤霉素作用的試劑種類(脫落酸、6－甲基嘌呤)6－甲基嘌呤和保溫時間，A正確；由圖可知赤霉素促進a－淀粉酶的合成，赤霉素和脫落酸共同運用a－淀粉酶的合成遠低于單獨用赤霉素處理的一組，可知在a－淀粉酶合成方面，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系，B正確；用赤霉素和脫落酸處理種子，淀粉酶含量與用赤霉素和6－甲基嘌呤處理種子淀粉酶含量基本相同，說明脫落酸與6－甲基嘌呤的作用可能相同，抑制mRNA的合成，因此脫落酸的作用機制可能是抑制了RNA聚合酶的活性，C錯誤；植物的生長發(fā)育是多種激素如赤霉素、脫落酸等相互作用、共同調(diào)整的結(jié)果，D正確。11．(2024·海南省海南華僑中學(xué)高三二模)為探討乙烯影響植物根生長的機理，探討者以擬南芥幼苗為材料進行試驗。(1)乙烯和生長素都要通過與受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞從而調(diào)整植物的生命活動。(2)試驗一：探討者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC(乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯)、IAA(生長素)的培育液中培育，測量并記錄幼苗根伸長區(qū)細(xì)胞長度，結(jié)果如下表。組別植物激素及處理濃度(μM)根伸長區(qū)細(xì)胞長度(μm)1比照175.120.20ACC108.130.05IAA91.140.20ACC＋0.05IAA44.2試驗結(jié)果說明乙烯和生長素都能夠抑制根生長，與單獨處理相比較，兩者共同作用時抑制作用增加。(3)試驗二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培育液中培育，12小時后測定幼苗根中生長素的含量，試驗結(jié)果如圖所示。據(jù)