九年級(jí)歷史下冊第五單元二戰(zhàn)后的世界變化第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化教案新人教版

Page1第14課法西斯國家的侵略擴(kuò)張課題單元學(xué)科歷史年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)；（2）知道歐洲聯(lián)盟；（3）簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的主要史實(shí)。重點(diǎn)戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要緣由和主要特點(diǎn)。西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要緣由。難點(diǎn)戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要緣由?！皻W共體”與“歐盟”的建立和意義。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放美國、日本、西歐各國的風(fēng)景圖片。師：二戰(zhàn)以來，美國、日本和西歐的經(jīng)濟(jì)都獲得了飛速發(fā)展，并且在當(dāng)今國際舞臺(tái)上的影響力越來越大。接下來，我們共同走進(jìn)本課，去探尋它們發(fā)展背后的奧妙。預(yù)習(xí)課本，回答問題拋出問題，為引出正課做鋪墊。講授新課一、西歐走向聯(lián)合二戰(zhàn)后，西歐各國通過成立哪些組織走向了聯(lián)合之路？多媒體展示：歐盟盟旗、盟歌、總部布魯塞爾、成員國（27個(gè)，集中于歐洲西部）歐盟總部設(shè)在比利時(shí)的布魯塞爾，各成員國公民有統(tǒng)一的歐洲護(hù)照、統(tǒng)一的貨幣，歐盟有自己的盟旗，同時(shí)，還把貝多芬的快樂頌序曲作為盟歌。歐盟的主要機(jī)構(gòu)有歐洲委員會(huì)、歐洲議會(huì)、歐洲聯(lián)盟委員會(huì)和歐洲法院等。呈現(xiàn)材料一、歐洲戰(zhàn)后初期的困難“歐洲是什么？是廢墟，是遺骸，是一個(gè)充溢仇恨的地方”、“以歐洲為中心的世界格局已經(jīng)遠(yuǎn)去，歐洲丟失了幾個(gè)世紀(jì)以來對世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”二、“西歐國家希望通過建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體，來振興經(jīng)濟(jì)并降低將來斗爭的可能性?！碑?dāng)代西方史學(xué)家問題：戰(zhàn)后各國為何走上聯(lián)合自強(qiáng)的道路？他們是怎么走上聯(lián)合的道路的？多媒體展示：圖片《歐元》和《歐盟護(hù)照》展示發(fā)展趨勢：一體化程度日益提高；組織規(guī)模逐步擴(kuò)大；師：歐盟不僅加強(qiáng)了成員國內(nèi)部的聯(lián)系，也主動(dòng)謀求與世界其他國家的合作溝通。咱們中國和歐盟就是好摯友。（圖片展示）三、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國播放視頻發(fā)達(dá)國家日本材料一：二戰(zhàn)后，美國在日本進(jìn)行了社會(huì)改革，推行民主改革。材料二：20世紀(jì)50、60年頭，美國在亞洲發(fā)動(dòng)的朝鮮斗爭和越南斗爭，都以日本為軍需供應(yīng)基地，日本因此大發(fā)斗爭財(cái)。20世紀(jì)50年頭中期以后的近二十年間，日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，成為僅次于美國的世界其次號(hào)資本主義經(jīng)濟(jì)大國。80年頭中期以后，日本實(shí)行“科技立國”政策，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在鋼鐵、汽車、船舶、電器等很多重要生產(chǎn)領(lǐng)域，日本都名列世界前列。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平提高了，日本的國際地位也得到加強(qiáng)。1964年，日本東京勝利地舉辦了奧運(yùn)會(huì)。20世紀(jì)七八十年頭以來，日本謀求政治大國的欲望也起先膨脹，軍費(fèi)支出不斷增加，引起亞洲鄰國的關(guān)注和擔(dān)心。（一）背景（1）政治上：美國在日本推行民主改革，減弱日本軍國主義和封建主義殘余；（2）經(jīng)濟(jì)上：主動(dòng)扶植日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對抗社會(huì)主義陣營。1970年，日本的國民生產(chǎn)總值達(dá)到2042億美元（僅次于美國），日本在世界國民生產(chǎn)總值和世界貿(mào)易中的比重均為6％左右。二）概況：20C50年中后期，進(jìn)入持續(xù)高速增長時(shí)期，20C80年頭，日本國民生產(chǎn)總值（GDP）躍居世界其次，僅次于美國。（三）緣由（1）外因：①戰(zhàn)后科技革命浪潮的興起②美國推動(dòng)下的民主化改造，③冷戰(zhàn)背景下美國對日本的扶持（2）內(nèi)部條件：日本政府和人民自身的努力。①重視發(fā)展教化事業(yè)，大力培育各類人才；教化立國：A、戰(zhàn)后教化經(jīng)費(fèi)支出總額居資本主義國家之首；B、不斷調(diào)整教化重點(diǎn)；C、對職工進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教化分別講解并描述“教化立國”、“科技立國”、“貿(mào)易立國”。四、社會(huì)保障制度的建立建立社會(huì)福利制度：“福利國家”的實(shí)質(zhì)：國家運(yùn)用社會(huì)保障政策和社會(huì)服務(wù)開支，來保障個(gè)人和家庭的最低收入，保障其經(jīng)濟(jì)平安，并保證全部公民能享受到較好的社會(huì)服務(wù)。②社會(huì)福利的資金由個(gè)人繳納、企業(yè)繳納和國家補(bǔ)貼三部分組成。福利制度成為國民收入進(jìn)行再安排的一種形式，反映了安排領(lǐng)域社會(huì)化的趨勢。③評價(jià)：福利國家的出現(xiàn)使低收入階層的生活得到基本保障，緩解了社會(huì)沖突，也擴(kuò)大了社會(huì)消費(fèi)。但是發(fā)達(dá)國家的福利政策也使一些國家財(cái)政支出擴(kuò)大，造成財(cái)政赤字，降低了人們的工作主動(dòng)性。④發(fā)展：20世紀(jì)六七十年頭，“福利國家”的發(fā)展日漸完備。1973年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，“福利國家”的發(fā)展在一些國家受挫，但仍在接著發(fā)展。20世紀(jì)80年頭以后，美、英、法等國在不同程度上削減政府的公共開支，縮小“福利國家”的規(guī)模。瑞典“從搖籃到墳?zāi)埂钡纳鐣?huì)福利制度全國全部人無論有沒有工作過都可以在年滿65歲后領(lǐng)取到最低限額的養(yǎng)老金。“羊毛出在羊身上”，瑞典人所享受的社會(huì)保障制度完全是由自己所交納的各種稅費(fèi)支撐起來的。據(jù)計(jì)算，瑞典人平均要拿出60％以上的收入交納各種稅費(fèi)。近二十年來，為減輕稅收壓力和增加瑞典產(chǎn)品的國際競爭實(shí)力，瑞典對社會(huì)保障制度進(jìn)行了一些改革，但改革任重而道遠(yuǎn)。1945年英國工黨上臺(tái)執(zhí)政后，大力推行社會(huì)福利等政策，目的是為了_____________a．強(qiáng)化自由放任主義b．加強(qiáng)政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)【解析】自由放任是早期資本主義發(fā)展的特征，首先可以解除。社會(huì)福利正是運(yùn)用國家政權(quán)的力氣主動(dòng)干預(yù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活，這是從羅斯福新政起先的。這種干預(yù)沒有減輕負(fù)擔(dān)，反而給國家財(cái)政帶來了沉重負(fù)擔(dān)。五、課堂小結(jié)。在教學(xué)中要最大限度的采納師生互動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中，主動(dòng)思索，主動(dòng)探究，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新的教學(xué)理念，培育了他們分析、推斷問題的實(shí)力，從而形成健康的情感。觀看圖片、資料，總結(jié)回答問題學(xué)生分小組探討回答，老師進(jìn)行評價(jià)?？梢赃M(jìn)行小組分工合作，總結(jié)出答案；稍后老師再做總結(jié)思索問題觀看視頻在老師的指導(dǎo)下思索問題，指導(dǎo)學(xué)生以史為鑒學(xué)習(xí)新學(xué)問讓學(xué)生閱讀材料和圖畫，通過分析材料得出結(jié)論，培育學(xué)生反思?xì)v史的意識(shí)和實(shí)力。指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)到的有關(guān)美國的學(xué)問，總結(jié)歸納美國的崛起歷史突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，體現(xiàn)自主、合作、探究的新課改理念培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力，閱讀實(shí)力還概括實(shí)力培育學(xué)生了解歷史事務(wù)的實(shí)力引起學(xué)生新奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生對問題的思索。發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新思維。培育學(xué)生讀圖的實(shí)力，揭示歷史事務(wù)的因果關(guān)系。這一段設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，層層遞進(jìn)，引發(fā)學(xué)生思索。以學(xué)生活動(dòng)為主，避開老師一講究竟，以熬煉學(xué)生的歷史思維實(shí)力以史為鑒，把握正確的發(fā)展方向。通過問題，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)、探究歷史。課堂練習(xí)1、20世紀(jì)五六十年頭，全世界一半以上的科學(xué)獨(dú)創(chuàng)出自美國，其根本緣由是（D）A.發(fā)展中國家的人才大量流入美國B.美國培育高素養(yǎng)人才C.美國人民聰慧才智，創(chuàng)新實(shí)力強(qiáng)D.美國是世界上最富強(qiáng)的國家，有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)后盾2、二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)快速崛起的緣由主要是（D）①國在日本進(jìn)行社會(huì)改革，推行非軍事化政策②美國的支持③朝鮮斗爭爆發(fā)，刺激了日本經(jīng)濟(jì)的旺盛④發(fā)展教化和科技⑤制定了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，引進(jìn)最新的科學(xué)技術(shù)成就：①②③④B.①②④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤【合作探究：】從戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的史實(shí)中，人們能夠得到什么啟示？①應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地狠抓教化事業(yè)；②要加強(qiáng)同外國的科技合作，大力消化汲取外來先進(jìn)科技，大膽創(chuàng)新；③主動(dòng)開拓國際市場，發(fā)展對外貿(mào)易，加強(qiáng)對發(fā)展中國家的投資。歸納美國、歐盟、日本發(fā)展的共同緣由：和平的環(huán)境；2、科技的推動(dòng)；3、羅斯福新政的勝利閱歷。小試牛刀4、閱讀下列材料，回答問題。材料一20世紀(jì)50—70年頭主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)增長率簡表依據(jù)材料一和所學(xué)學(xué)問，這一時(shí)期世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國是哪一國家？經(jīng)濟(jì)增長率最高的是日本，其國民生產(chǎn)總值躍居世界其次位依據(jù)上述材料，促成日