2024年幼兒園大班游戲計(jì)劃范文（二篇）

第5頁共5頁2024年幼兒園大班游戲計(jì)劃范文一、設(shè)計(jì)思路在日常生活的觀察中，我注意到小朋友們對廢舊報(bào)紙展現(xiàn)出濃厚的興趣。他們有的用它折成飛機(jī)翱翔，有的將其撕成碎片嬉戲，還有的則團(tuán)成球狀玩耍。這些在成人眼中或許不起眼的廢舊報(bào)紙，卻成為了孩子們眼中的寶貝。鑒于此，我開始了有針對性的觀察，并發(fā)現(xiàn)孩子們雖然對報(bào)紙的玩法充滿熱情，但玩法相對單一。根據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)原則，幼兒應(yīng)是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容需與幼兒的興趣、需求及接受能力相匹配。因此，我作為教師，決定根據(jù)幼兒的興趣、需求和已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)并引導(dǎo)他們參與中班綜合活動——《玩報(bào)紙》。本次活動旨在通過讓幼兒自由組合，探索報(bào)紙的多種玩法，以此培養(yǎng)他們的合作精神，并充分體現(xiàn)“一物多玩”的教育理念。同時，我也將嘗試將幼兒在科學(xué)活動和日常生活中所學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn)融入游戲之中，實(shí)現(xiàn)教育活動的綜合化。對于幼兒提出的新玩法，我將給予充分的肯定，以增強(qiáng)他們的自信心和參與活動的積極性。二、活動目標(biāo)1.使幼兒了解報(bào)紙的多種用途，并嘗試運(yùn)用各種方法玩報(bào)紙，從而體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。2.通過活動，培養(yǎng)幼兒的平衡、奔跑、跨跳等能力，以及動作的協(xié)調(diào)性。3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，通過報(bào)紙的多種玩法促進(jìn)其全面發(fā)展。4.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，并增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識。三、活動準(zhǔn)備1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為幼兒營造一個溫馨、自由且富有探索性的活動空間。2.材料準(zhǔn)備：收集并準(zhǔn)備一定數(shù)量的廢舊報(bào)紙。四、活動組織與指導(dǎo)（一）活動組織1.熱身活動：組織幼兒進(jìn)行簡單的熱身運(yùn)動，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。2.引入報(bào)紙：向幼兒展示報(bào)紙，并引導(dǎo)他們回憶并分享在哪些地方見過報(bào)紙以及報(bào)紙的用途。3.自由探索：鼓勵幼兒自由發(fā)揮想象力，探索報(bào)紙的多種玩法。4.分享交流：邀請幼兒展示自己的玩法，并引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)和借鑒。5.教師小結(jié)：對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行簡要總結(jié)，并鼓勵他們繼續(xù)探索新的玩法。6.集體練習(xí)：對有創(chuàng)意的玩法進(jìn)行集體練習(xí)，加深幼兒的理解和記憶。7.結(jié)束整理：活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒整理活動場地，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（二）活動指導(dǎo)1.觀察指導(dǎo)：教師在幼兒游戲過程中，應(yīng)始終保持觀察者的角色，了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)和需求，以便適時給予指導(dǎo)和幫助。2.鼓勵肯定：無論幼兒的表現(xiàn)如何，教師都應(yīng)給予積極的鼓勵和肯定，以增強(qiáng)他們的自信心和參與活動的積極性。3.個別指導(dǎo)：對于能力較弱的幼兒，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，通過個別指導(dǎo)幫助他們掌握技能并體驗(yàn)成功的喜悅。4.合作引導(dǎo)：鼓勵幼兒之間的合作與交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。五、其他游戲建議為豐富活動內(nèi)容，以下提供幾種與報(bào)紙相關(guān)的游戲建議：1.坐傳球游戲：幼兒坐在椅子上，通過雙手或頭部傳遞大球，鍛煉上肢靈活性和合作能力。2.坐滾球游戲：幼兒坐在椅子上，通過椅子下方滾動小球，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力和合作精神。3.坐踢球游戲：幼兒坐在椅子上，用腳相互踢球傳接，提高腿部靈活性和眼腳配合能力。4.肘傳球比賽：幼兒面對面站立或坐在椅子上，用雙臂的肘部夾球傳遞，鍛煉身體靈活性和合作精神。這些游戲不僅簡單易行，還能有效激發(fā)幼兒的興趣和參與度。2024年幼兒園大班游戲計(jì)劃范文（二）一、指導(dǎo)思想：自主性游戲?yàn)橛變簣@課程的核心組成部分，其本質(zhì)是滿足兒童內(nèi)在的自發(fā)性需求。我們將依據(jù)主題活動的目標(biāo)、內(nèi)容及兒童的發(fā)展水平，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，提供游戲材料，使兒童能依據(jù)個人意愿自由選擇并進(jìn)行自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期，我們將著重培養(yǎng)兒童的公平意識、創(chuàng)新精神、社交合作技巧及自我約束習(xí)慣，旨在在兒童已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升、實(shí)踐和探索。我們旨在讓兒童能自主選擇游戲材料，利用和創(chuàng)新廢舊物品，展現(xiàn)其操作性和自主性，同時也能自由選擇游戲伙伴，分配角色，自發(fā)交流，并進(jìn)行自我評價，從而使游戲更為完善，更具教育價值。二、班級情況分析：本班共有____名兒童，其中男生____名，女生____名。孩子們對角色游戲展現(xiàn)出極高的熱情，他們在游戲過程中積極參與，主動協(xié)助教師布置場地，迅速分配角色，能積極投身于各種游戲中。游戲結(jié)束后，他們也會主動分享游戲經(jīng)歷，同時，他們的問題解決能力在游戲中也得到了提升。游戲?yàn)閮和晕医鉀Q難題提供了良好的平臺。兒童在游戲中遇到困難時，通過經(jīng)驗(yàn)積累，逐漸變得勇敢和樂觀。上學(xué)期的努力，我們創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境已顯著提升了兒童的社交技巧、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。然而，兒童之間的個體差異和能力差異也導(dǎo)致他們在合作游戲時面臨一定挑戰(zhàn)。三、本學(xué)期游戲目標(biāo)1.確保兒童每日有充足的時間進(jìn)行游戲，開展多元化的游戲活動。2.注重在游戲中培養(yǎng)兒童的能力，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中提升智慧，通過社交游戲提升他們的合作能力、情感發(fā)展和語言表達(dá)力，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自主性和獨(dú)立性。3.創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料和半成品，激發(fā)兒童的游戲興趣和主動性，鼓勵他們在游戲中使用普通話和禮貌用語進(jìn)行交流，學(xué)會互相謙讓，輪流擔(dān)任主要角色和其他角色，享受游戲的樂趣。4.通過各種活動豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們理解和體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系、勞動態(tài)度等，鼓勵他們以豐富和合理的故事情節(jié)豐富游戲內(nèi)容。5.引導(dǎo)兒童自我分配游戲角色，遇到問題時能相互協(xié)商，共同解決，鼓勵他們根據(jù)需要制定游戲規(guī)則并遵守規(guī)則。6.在與他人的交往中表現(xiàn)出禮貌，能主動向他人問好，與同伴進(jìn)行交談，提升輪流和分享的能力。7.能全程參與游戲，游戲結(jié)束后能共同整理游戲場地和材料。四、具體措施(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.根據(jù)兒童的需求增設(shè)游戲區(qū)域，擴(kuò)大現(xiàn)有區(qū)域的空間，確保其科學(xué)性和適用性。2.提供部分成品玩具，并制作部分半成品玩具，如炊具、醫(yī)療設(shè)備、餐具等。同時，鼓勵兒童和家長共同收集廢舊物品，如紙盒、易拉罐等。3.活動材料的投放應(yīng)具有層次性、趣味性，以適應(yīng)兒童的不同能力和興趣。鼓勵家長參與，共同制作區(qū)角材料，如制作標(biāo)本的樹葉、植物的根、種子等。(二)教師指導(dǎo)1.教師需全面觀察并重點(diǎn)指導(dǎo)兒童的游戲活動，了解游戲流程，關(guān)注新主題的產(chǎn)生和特定主題的游戲。2.在適時的時機(jī)給予兒童指導(dǎo)，如在他們求助時、出現(xiàn)爭執(zhí)或過激行為時、出現(xiàn)不安全情況時。同時，對兒童與角色相匹配的行為、動作和語言給予鼓勵和引導(dǎo)。3.游戲結(jié)束后，鼓勵兒童在集體或小組中分享游戲體驗(yàn)，引導(dǎo)他們評價游戲，提煉游戲中的亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，共同尋找改進(jìn)游戲的方法，使兒童在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)。(三)做好游戲觀察記錄和個案分析1.教師需密切關(guān)注兒童在游戲中的反應(yīng)，及時進(jìn)行現(xiàn)場觀察和記錄，進(jìn)行及時的評價和反思。2