高中信息技術(shù)粵教版高中必修信息技術(shù)基礎(chǔ)第二章信息的獲取文航燕信息的鑒別與評價教學(xué)設(shè)計(一)

《信息的鑒別與評價》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本節(jié)教材選自廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第三節(jié)的內(nèi)容。

根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，本節(jié)課主要從三個方面引導(dǎo)學(xué)生進行信息的價值判斷，即“從

信息的來源進行判斷”，“從信息的價值取向進行判斷”和“從信息的時效性進行判

斷”。

二,學(xué)生分析

在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息是如何獲取的，但對于獲取的信息是真是假，是否帶

有虛假成分，是否對自己有用等都不太注意，因此本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會對于獲

取的信息進行以上鑒別，同時培養(yǎng)學(xué)生抵制不良信息的能力

三、教學(xué)目標(biāo)

1、核心價值

使學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中明是非，辯對錯

2、學(xué)科素養(yǎng)

(1)學(xué)習(xí)掌握

學(xué)會信息價值判斷的基本方法

(2)實踐探索

判斷生活中信息的真假

(3)思維方式

培養(yǎng)學(xué)生對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力

3、關(guān)鍵能力

(1)本節(jié)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生(5)個能力，具體是：洞察力，辨別能力，舉一反三，信

息素養(yǎng)能力，團隊合作能力

4、必備知識

本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生掌握必備知識有：使學(xué)生學(xué)會從以下三方面進行信息的價值判斷,

即“從信息的來源進行判斷”，“從信息的價值取向進行判斷”和“從信息的時效性

進行判斷”。

四'教學(xué)重點難點

重點：掌握信息價值判斷的基本方法。

難點：能對信息形成敏銳的洞擦力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。

五、教學(xué)資源與環(huán)境

多媒體教室

六、教學(xué)方法

講授法、問題驅(qū)動、案例學(xué)習(xí)、游戲體驗

七、教學(xué)過程

1＞觀看ppt案例，情景導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，在第一章我們學(xué)習(xí)了如何去利用我們的網(wǎng)絡(luò)獲取信息，但在大量的

信息中，信息也有可能有真有假，這不，前幾天老師就在網(wǎng)上看到兩則消息、，現(xiàn)在

就與你們分享分享！

教學(xué)活動：呈現(xiàn)虛假信息的PPT的圖片，目的：使學(xué)生認(rèn)識到信息有真有假，同時

引出本節(jié)課內(nèi)容做準(zhǔn)備

師：同學(xué)們，看完這兩條消息，你們有什么想說的

生：.......

師：是的，我們科技在發(fā)展，為我們生活帶來了巨大的改變，讓我們嘗到了科技帶

來的甜果時，同樣也為我們帶來了很多煩勞，有位偉人說過，窗戶打開了，新鮮的

空氣進來了，但蒼蠅也進來了。那么我們?nèi)绾畏直嫖覀兩磉叧霈F(xiàn)的是蒼蠅還是新鮮

的空氣就要通過本堂課《信息的鑒別與評價》

2、新知

老師：首先，我們看一下這個標(biāo)題，我們得到了今天我們要學(xué)習(xí)的哪些關(guān)鍵詞

生：信息、鑒別、評價

師：信息主要指信息發(fā)出方利用文字、符號、聲音、圖形、圖像等形式作為載體，

通過各種途徑傳播的內(nèi)容，都可以稱之為信息。

鑒別：真?zhèn)?/p>

評價：好壞，是否有用

師：剛剛同學(xué)們看到的案例中，這里有三個問題，請同桌討論交流。

問題一：假如你收到所謂的中獎內(nèi)幕號短信，你將如何對該信息進行鑒定評價？

問題二：假如你通過QQ聊天得到親朋好友需要你匯款，你將如何對該信息進行鑒定

評價？

問題三：生活中你有類似的經(jīng)歷嗎？你是如何鑒別與評價信息？

目的：學(xué)生主觀有一個認(rèn)識，利用經(jīng)驗進行判斷，再引出所講授內(nèi)容。

師：有同學(xué)提出打電話確定對方是否需要打錢，信息是否真實。其實，表弟是信息

的發(fā)出方，也就是信息的來源。這就是我們今天學(xué)習(xí)從三個方面進行信息的鑒別與

評價的第一個方面，從信息的來源進行鑒別。

(2)從信息的來源進行鑒別。

PPT展示：從信息的來源進行判斷。

這信息的來源可靠嗎？

回憶：信息的來源一般有哪些？

答：事物本身、他人、媒體

師：如何從信息的來源進行判斷信息是真是假呢？

教學(xué)活動：學(xué)生認(rèn)真閱讀P31的案例材料，并同桌思考討論p32的幾個問題。

學(xué)生回答：......

師(總結(jié))：從信息的來源判斷信息真?zhèn)涡缘姆椒ǎ?/p>

1、信息是否來自權(quán)威部門；

2、信息的要素是否齊全，是否真實；

3、邏輯推理與查閱資料,；

4、與同類信息進行比較

5、實地考證.

實戰(zhàn)練習(xí)：PPT播放“假錄取通知書”的案列，學(xué)生分析總結(jié)，利用剛剛所學(xué)的知識，

可以從哪些方面進行信息的鑒別與評價？

生：打電話問大學(xué)，問招生部門，和家長實地考察......

師：（評價歸納）

師：《總結(jié)》確定信息來源的十分重要，是信息的鑒別與評價的關(guān)鍵。同時，切勿“拿

來主義”，記住天上不會掉下餡餅，堤防信息“陷阱”。

（3）從信息的價值取向進行判斷

師：每天面臨各種紛繁的信息，一個人可能接收所有的信息嗎？

生：不可以

師：播放一組圖片新聞，問，同學(xué)們看完這四張圖片新聞后，最關(guān)心哪一條呢？

最想了解哪一條呢？

生：回答，并說明理由，反問，為什么你不關(guān)注****呢？

師：展示ppt

一個人不會接收所有的信息，同時一條信息對不同的人的價值也不一樣。

PPT展示：這條信息對我有用嗎？

舉例子：天氣預(yù)報，在不同的人的價值

師：（總結(jié)）影響個人對信息價值判斷的因素有：

1、個人的興趣愛好

2、個人的生活環(huán)境和所從事的行業(yè)或職業(yè)

3、個人的知識水平和對事物的認(rèn)識水平。

〈學(xué)生活動一一角色扮演〉：“學(xué)校于下周星期五將舉行運動會比賽”，將全部同學(xué)分成

四組，請從以下的身份里選擇一個談?wù)劊銓υ撔畔⒌膬r值取向。

身份：第一組：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，第二組：體育老師，第三組：班主任，第四組：班

長與體育委員

師：通過角色扮演同學(xué)們更深刻體會了信息對于每個人的價值各不相同的，社會角

色的不同也決定了信息的價值取向的多樣性。

同時，人們判別信息是否真實可用，還可以通過參考他人觀點，結(jié)合觀察的事實和

推理過程，歸納結(jié)果，作出判斷。

（4）從信息的時效性進行判斷

師：昨天，一位老師告訴我，現(xiàn)在移動有充話費可以送話費的業(yè)務(wù)，特別劃算，于

是我趕緊去營業(yè)廳充話費，結(jié)果，營業(yè)員沒有給我辦理該業(yè)務(wù)？為什么？

生：.........

師：對，''充話費送話費”的業(yè)務(wù)已經(jīng)過期了。這就是鑒別與評價信息的一個

重要內(nèi)容，這條信息過失了嗎？

PPt展示：從信息的時效性進行判斷

師：同學(xué)們，生活中哪些信息具有很強的時效性？

生：天氣預(yù)報、股票走勢等

師：總結(jié)判別信息的時效性的方法歸結(jié)為：

1＞對突發(fā)性或躍進性的時間（天氣預(yù)報等）

2、對漸進式的事實（新聞?wù){(diào)查、體育聯(lián)賽等）

3、過去發(fā)生的事實，新近才發(fā)現(xiàn)或披露出來的（事件原因調(diào)查等）

3、總結(jié)

師：信息網(wǎng)絡(luò)既是信息的萬花筒，也是垃圾場，必須具備審視和判斷能力，通過

價值判斷，剔