2024年初中歷史九年級下冊教學(xué)設(shè)計第2課　俄國的改革

第2課俄國的改革知識與能力：掌握彼得一世改革的時間、目的、主要內(nèi)容及歷史意義和俄國農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容、性質(zhì)、歷史意義；通過對彼得一世改革和農(nóng)奴制改革的比較分析，使學(xué)生初步認(rèn)識生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革之間的辯證關(guān)系。過程與方法：通過對教材圖文材料的閱讀、理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用材料分析歷史問題的能力和評價歷史事件的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史學(xué)科素養(yǎng)能力。情感態(tài)度與價值觀：改革是強(qiáng)國之路，只有改革創(chuàng)新、與時俱進(jìn)才能順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，才能自立于世界民族之林。教學(xué)重點：彼得一世改革的措施和1861年農(nóng)奴制改革的背景、內(nèi)容。教學(xué)難點：彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革的影響。一、導(dǎo)入新課在克里姆林宮普京的辦公室里，唯一的畫像是彼得大帝。在歷史名城圣彼得堡誕生300周年慶?；顒又?，普京總統(tǒng)飽含深情地說：“此生我最佩服的人就是彼得大帝?！睘槭裁雌站┱f他此生最佩服的人是彼得大帝？他作出了什么重大的歷史貢獻(xiàn)？二、探究新知(一)彼得一世改革1．材料展示：材料一此時(17世紀(jì))，荷蘭幾乎控制了全球貿(mào)易；英國確立了資產(chǎn)階級君主立憲制，為工業(yè)革命打下了基礎(chǔ)。材料二17世紀(jì)，俄國的經(jīng)濟(jì)完全依賴于農(nóng)業(yè)，全國只有幾十個手工工場，商業(yè)幾乎全部被外國人把持。普通民眾知識貧乏，即使在首都莫斯科，一百個人中間識字的也不超過三個。教師提問：材料反映了什么問題？結(jié)合材料，思考彼得一世為什么要進(jìn)行改革。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：17世紀(jì)的俄國盛行農(nóng)奴制，落后于荷蘭、英國等國家。為了改變俄國的落后面貌，實現(xiàn)富國強(qiáng)兵，彼得一世進(jìn)行了改革。2．出示圖片：讓學(xué)生觀察圖片，并結(jié)合教材第7頁的“人物掃描”，對彼得一世進(jìn)行簡要介紹。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第7頁的內(nèi)容，出示表格，總結(jié)彼得一世改革的內(nèi)容。政治改組行政機(jī)構(gòu)，建立了中央集權(quán)的行政體制，進(jìn)一步加強(qiáng)了沙皇的專制權(quán)力；要求貴族必須到軍隊或行政機(jī)構(gòu)為國家服務(wù)，按功勞和才能提拔人才軍事創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍經(jīng)濟(jì)鼓勵興辦手工工場，準(zhǔn)許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴文化教育推行文化教育，派遣留學(xué)生，創(chuàng)辦科學(xué)院，開辦學(xué)校，創(chuàng)辦報紙社會生活提倡人們學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式4.教師用課件出示材料：材料一彼得一世改革為結(jié)束俄國百年來的落后狀況，起了重大的歷史作用。——馬克思材料二俄國的歐化甚至從彼得大帝時代就開始進(jìn)行了?！袑幉牧先说靡皇栏母镒尪砹_斯騰空而起?！障＝鸩牧纤拇松易钆宸娜司褪潜说么蟮邸！站┙Y(jié)合材料和教材第7頁、第8頁的內(nèi)容，評價彼得一世改革。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：通過彼得一世改革，俄國的經(jīng)濟(jì)、軍事實力大大增強(qiáng)，為對外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。俄國一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國。彼得一世改革開啟了俄國近代化的進(jìn)程。但是，在彼得一世的統(tǒng)治下，農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化，后來成為俄國社會發(fā)展的障礙。(二)廢除農(nóng)奴制1．出示圖片：《俄國農(nóng)奴》。教師提問：19世紀(jì)中期，俄國處于什么制度統(tǒng)治之下？面臨著怎樣的社會危機(jī)？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第8頁，了解俄國廢除農(nóng)奴制的背景及原因，回答問題。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：19世紀(jì)中期，俄國處于沙皇專制統(tǒng)治下。社會危機(jī)：由于農(nóng)奴制的存在，俄國發(fā)展資本主義工業(yè)所需的自由勞動力和國內(nèi)市場受到限制。2．課件出示這節(jié)課的知識重點：俄國農(nóng)奴制改革的相關(guān)知識點。在這些知識點中，目的、局限性、性質(zhì)、意義相對來講比較難。要突破這些重難點，可由學(xué)生分組討論，小組成員之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與講解，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。最后由各小組將學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題整理報告給老師，由老師進(jìn)行集中處理。提示：(1)俄國農(nóng)奴制改革真的使農(nóng)奴獲得解放了嗎？(2)如何理解亞歷山大二世進(jìn)行農(nóng)奴制改革的目的？(3)俄國1861年農(nóng)奴制改革是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革嗎？(4)俄國廢除農(nóng)奴制是怎樣促進(jìn)資本主義發(fā)展的？(5)為什么說俄國農(nóng)奴制改革是俄國歷史上的重要轉(zhuǎn)折點？對于這次改革的目的，教師可出示亞歷山大二世的一句話：“諸位會深信，凡能夠維護(hù)地主利益的措施，都一一地做到了。”通過學(xué)習(xí)可知，俄國1861年農(nóng)奴制改革的目的是維護(hù)地主階級的利益，維護(hù)沙皇的專制統(tǒng)治。局限性、性質(zhì)、意義等可參照教材第9頁的內(nèi)容歸納。3．比較俄國彼得一世改革與1861年農(nóng)奴制改革的背景、性質(zhì)與影響。名稱背景性質(zhì)影響彼得一世改革俄國盛行農(nóng)奴制，是一個封閉落后的封建國家封建性質(zhì)的改革俄國的經(jīng)濟(jì)、軍事實力大大增強(qiáng)，為對外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。俄國一躍成為歐洲軍事強(qiáng)國。改革開啟了俄國近代化的進(jìn)程。但農(nóng)奴制進(jìn)一步強(qiáng)化，后來成為俄國社會發(fā)展的障礙1861年農(nóng)奴制改革農(nóng)奴制危機(jī)嚴(yán)重；克里木戰(zhàn)爭的失敗資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革改革廢除了農(nóng)奴制，促使社會的各個方面出現(xiàn)了新的氣象，推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。但是，農(nóng)奴制的殘余仍然存在，影響著俄國經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展教師總結(jié)：本節(jié)課主要講述了彼得一世改革和1861年農(nóng)奴制改革，對兩次改革的背景、內(nèi)容、性質(zhì)、影響要對比記憶。eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(\x(\a\al(彼得一,世改革))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(政治上：改組行政機(jī)構(gòu)，建立中央集權(quán),的行政體制,軍事上：創(chuàng)建一支新式常備軍,經(jīng)濟(jì)上：鼓勵興辦手工工場等,文化教育：創(chuàng)辦科學(xué)院，開辦學(xué)校等,社會習(xí)俗：提倡西方的禮節(jié)與生活方式)),,\o(→,\s\up12(俄國的改革),\s\do4(社會跨越)),,\x(\a\al(廢除農(nóng),奴制))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(目的：挽救統(tǒng)治危機(jī),領(lǐng)導(dǎo)者：亞歷山大二世,性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革,內(nèi)容：廢除農(nóng)奴制，農(nóng)奴出錢贖買土地,影響：走上發(fā)展資本主義的道路，但改革,不徹底))))eq\a\vs4\al(俄國由農(nóng)奴