2024年初中生物七年級(jí)上冊(cè)(人教版)第二單元+生物體的結(jié)構(gòu)層次+第二章+細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體+第四節(jié)+單細(xì)胞生物-1教學(xué)設(shè)計(jì)

附件2教育部資源教學(xué)設(shè)計(jì)模板

課程基本信息課例編號(hào)學(xué)科生物年級(jí)初一學(xué)期秋季學(xué)期課題單細(xì)胞生物教科書(shū)書(shū)名：生物學(xué)出版社：人民教育出版社出版日期：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物2.舉例說(shuō)明單細(xì)胞生物是通過(guò)一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成生命活動(dòng)的3.舉例說(shuō)出單細(xì)胞生物與人類(lèi)之間的密切關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)渭?xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：使用顯微鏡觀察草履蟲(chóng)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入。前面的學(xué)習(xí)，知道了多細(xì)胞生物可以通過(guò)不同系統(tǒng)或者器官的相互協(xié)同完成生命活動(dòng)，但是，池塘水中的單細(xì)胞生物，沒(méi)有組織分化，依然可以生存，這是為什么？草履蟲(chóng)的細(xì)胞特征環(huán)節(jié)二：草履蟲(chóng)是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物?；仡櫻笫[表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞，看草履蟲(chóng)是否具備細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。①經(jīng)過(guò)染料的染色，說(shuō)明草履蟲(chóng)的邊界，具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能，猜測(cè)是細(xì)胞膜。②中間被染色深色的結(jié)構(gòu)，與洋蔥表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞對(duì)比，說(shuō)明是細(xì)胞核。③細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外是細(xì)胞質(zhì)。符合細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)明草履蟲(chóng)是一個(gè)細(xì)胞。說(shuō)明草履蟲(chóng)是單細(xì)胞，似乎很難完成。我們只能利用剛剛學(xué)到的細(xì)胞知識(shí)，去框定，發(fā)現(xiàn)草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全符合，且與洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞鏡下觀察圖類(lèi)似，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。草履蟲(chóng)的生命特征環(huán)節(jié)三：草履蟲(chóng)是如何獨(dú)立生存的1.獨(dú)立生存，需要滿足哪些條件？能夠獨(dú)立生存，必然符合生物的基本特征。復(fù)習(xí)生物的基本特征，為說(shuō)明草履蟲(chóng)獨(dú)立生存奠定知識(shí)基礎(chǔ)，也為后續(xù)說(shuō)明草履蟲(chóng)的生存搭建框架。2.顯微鏡觀察草履蟲(chóng)。洋蔥表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，使得學(xué)生具備了顯微鏡的使用能力。但是，顯微鏡下活體觀察草履蟲(chóng)，不僅需要熟練的顯微鏡操作技能，還需要熟悉活體草履蟲(chóng)的觀察技巧：①?gòu)姆植济芗谋韺优囵B(yǎng)液中吸取。②用棉花纖維阻隔草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)。這兩個(gè)技巧，都指向活體觀察的操作，是在前面我們觀察靜態(tài)細(xì)胞時(shí)，所不能體現(xiàn)的。教師需要對(duì)這兩個(gè)技巧進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并說(shuō)明原因。3.鏡下觀察草履蟲(chóng)，尋找生命特征①獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。本過(guò)程是所有草履蟲(chóng)生命特征體現(xiàn)的最明顯的一點(diǎn)，值得仔細(xì)觀察，筆者認(rèn)為需要做到說(shuō)清楚以下幾點(diǎn)：a.通體具有纖毛，草履蟲(chóng)可以在水中運(yùn)動(dòng)，口溝中有纖毛，具備獲取食物的能力。b.食物泡的形成，是草履蟲(chóng)捕食的鐵證。為充分證明草履蟲(chóng)捕食，可以采用如下方法：酵母菌用中性紅染色，并與草履蟲(chóng)混合，這樣在草履蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)，就會(huì)出現(xiàn)紅色的食物泡。c.食物殘?jiān)呐懦?，又是獲取食物的間接證據(jù)。說(shuō)明這幾點(diǎn)之后，對(duì)草履蟲(chóng)能夠獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，就形成了一個(gè)完整的證據(jù)鏈：有能力獲取—身體和口中的纖毛；有現(xiàn)象說(shuō)明得到了食物—紅色的食物泡，以及排出食物殘?jiān)?。這一點(diǎn)，能夠成為說(shuō)明草履蟲(chóng)能夠獨(dú)立生存的最明顯佐證，可占用較多一點(diǎn)的時(shí)間。②排出代謝廢物。伸縮泡和收集管，也是鏡下觀察較為明顯的特征，筆者建議直接說(shuō)明，這是排泄結(jié)構(gòu)。③草履蟲(chóng)能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。草履蟲(chóng)具有趨光性，我們可以用光亮和黑暗的環(huán)境進(jìn)行證明，同樣分布在水體表層,獲得氧氣，是較好的證據(jù)。④作為生物，繁殖能力是必不可少的。而對(duì)草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)細(xì)胞，是可以分裂的?？梢运伎?，草履蟲(chóng)的分裂，是生殖嗎？多細(xì)胞生物的細(xì)胞分裂是不是生殖？前者是生殖，因?yàn)橐粋€(gè)新的細(xì)胞就是一個(gè)新的生物；后者不是，一個(gè)新的細(xì)胞，不是一個(gè)新的生物?？偨Y(jié)：草履蟲(chóng)是能夠獨(dú)立生存的生物。屏顯結(jié)構(gòu)，給同學(xué)們回憶的時(shí)間，然后依次屏顯作用。草養(yǎng)殖草履蟲(chóng)環(huán)節(jié)三：養(yǎng)殖草履蟲(chóng)本環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，一是對(duì)本節(jié)課知識(shí)有個(gè)應(yīng)用層面的復(fù)習(xí)和回顧，當(dāng)然，更重要的是，如果能在課下實(shí)現(xiàn)養(yǎng)殖草履蟲(chóng)，將是本節(jié)課學(xué)習(xí)成果的最好體現(xiàn)。生物最本質(zhì)的意義，在于感知生命的存在，尊重生命的意義。草履蟲(chóng)的人工養(yǎng)殖比較簡(jiǎn)單，完全可以實(shí)現(xiàn)。且，養(yǎng)殖草履蟲(chóng)是對(duì)今天課堂知識(shí)最好的回饋，主要分以下三步:1.采集草履蟲(chóng)。提出問(wèn)題：哪里才能采集到草履蟲(chóng)呢？通過(guò)今天的所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出以下關(guān)鍵詞：①有機(jī)質(zhì)豐富，草履蟲(chóng)不能光合作用，只能異養(yǎng)，有機(jī)質(zhì)豐富，才能提供食物。②陽(yáng)光充足，草履蟲(chóng)具有趨光性。③水的表層，氧氣充足。這三點(diǎn)，是對(duì)草履蟲(chóng)本身特點(diǎn)的最好概括，也是采集草履蟲(chóng)所必須注意到的。2.配置草履蟲(chóng)培養(yǎng)液。煮稻草水，上面有細(xì)菌，可以為草履蟲(chóng)提供食物。3.定期更換草履蟲(chóng)培養(yǎng)液。草履蟲(chóng)的繁殖速度快，需要定期更換培養(yǎng)液。

單細(xì)胞與多細(xì)胞對(duì)比環(huán)節(jié)四：?jiǎn)渭?xì)胞生物和多細(xì)胞生物的區(qū)別本節(jié)課作為本章的最后一節(jié)，既是對(duì)生物結(jié)構(gòu)層次的重要補(bǔ)充，也是體現(xiàn)生物進(jìn)化最好的佐證，處理好本環(huán)節(jié)，有利于同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)生物的多樣性，認(rèn)識(shí)生物由簡(jiǎn)單到高等的進(jìn)化規(guī)律。問(wèn)題提出：既然單細(xì)胞生物就能在自然界中存活，為什么還要有細(xì)胞的分裂和分化？學(xué)生思考。單細(xì)胞生物雖然能夠獨(dú)立生存，卻需要“單打獨(dú)斗”的完成每一項(xiàng)生命活動(dòng)，無(wú)論是生存效率上，還是適應(yīng)能力上都較多細(xì)胞生物有明顯的不足，所以，單細(xì)胞生