秦末農(nóng)民大起義

教學設計

課程基本信息學科歷史年級七年級學期秋季課題秦末農(nóng)民大起義教學目標1.了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。2.通過本課學習使學生認識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。教學內(nèi)容教學重點：秦的暴政陳勝、吳廣起義教學難點：秦的暴政是秦末農(nóng)民大起義爆發(fā)的根本原因教學過程新課導入：情景導入，展示材料穿越情景：從秦朝的鄉(xiāng)村出來，來到了秦朝的集市上，可是卻發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：那就是鞋子沒人買，拐杖卻成了搶手貨。師：請同學們思考為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？帶著這個問題我們一起來學習本節(jié)課內(nèi)容。設計意圖：通過穿越的字眼，激發(fā)學生的興趣和求知欲，自然導入新課。新課學習 模塊一：得民心—秦的暴政師：請同學們根據(jù)材料，結合課本p50，概括秦朝暴政的表現(xiàn)。材料一：至于始皇…收泰半之賦（土地收獲物的三分之二）……田租口賦，鹽鐵之利，二十倍于古?；蚋烂裰?，見稅什五。故貧民常衣牛馬之衣，而食犬彘（zhì）之食?！稘h書·食貨志上》師：至秦始皇時，國家征收的田賦超過百姓收入的一半。田租人頭稅，經(jīng)營鹽鐵的賦稅，是過去的二十倍。有的替富人耕田，要交一半的租稅，所以貧民經(jīng)常是穿牛馬的衣服，吃豬狗的食物。請同學們思考材料體現(xiàn)出來秦的第一個暴政是什么呢？生：賦稅沉重師：請同學們看材料二又加月為更卒，已，復為正，一歲屯戍，一歲力役，三十倍于古?！稘h書·食貨志上》材料二得意思是：又加上連年累月徭役頻繁，剛剛結束，新的役使又來了。一年去戍守邊疆，一年去服勞役，是過去得三十倍。當時秦始皇在全國大規(guī)模地征調(diào)民力服徭役和兵役，請同學們看一組數(shù)據(jù)，修筑長城派了40萬，征伐南房50萬士兵，修建驪山和阿房宮的達到了70多萬人，修馳道等百萬人以上，請同學們思考，兩則材料共同反應了秦的哪方面暴政呢？生：徭役兵役繁重。師：所以農(nóng)民階級受到殘酷得剝削和壓迫，成千上萬的農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使社會經(jīng)濟遭到嚴重的破壞。請同學們看材料三：五人共同盜竊，贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒。師：材料三表明當時秦朝的刑法極其殘酷，單是死刑就有腰斬、車裂、活埋等十多種，肉刑有斷足、割鼻、臉上刺刻涂墨等，以及在當時一人犯法，親族和鄰里受到牽連，刑法相當殘酷。請同學看材料四秦二世胡亥秦二世胡亥秦始皇去世后，老百姓心想這下可以過上好日子了，誰曾想即位的秦二世更加殘暴，逼死同父異母的哥哥扶蘇，殘害手足、殘害忠良剝削百姓。所以唐代文學家柳宗元說：周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。意思是西周的弊病在于分封制，秦朝的過失在于秦朝實行的暴政，不在于秦朝的郡縣制本身，所以秦朝滅亡的根本原因就在于秦的暴政。設計意圖：通過創(chuàng)設虛擬的情境和人物，再現(xiàn)歷史，引導學生站在歷史人物的立場上去體驗和思考，幫助學生“祖入歷史”，讓學生在活動中體驗歷史，在歷史氛圍中探究歷史，從而更好地增進自己的歷史知識和歷史認識，比較準確地感悟歷史。同時提升學生的學習興趣，引起情感共鳴，調(diào)動學生的學習積極性。秦末秦末農(nóng)民起義形勢圖直逼咸陽秦二世反擊建立張楚政權直逼咸陽秦二世反擊建立張楚政權師：公元前209年，有900多個農(nóng)民被征伐去漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉(xiāng)時，遇上大雨，道路泥濘，無法前行，不能按期到達。按照秦律，戍守誤期要被處死。他們當中得領隊人陳勝和吳廣認為，與其送死不如起來反抗，于是殺死押隊得軍官，對眾人說：我們因遇雨誤期，肯定要被殺頭，即使去戍邊，大多數(shù)人也會死去?！扒覊咽坎凰兰匆?，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”在他們的號召下，大家熱烈響應，決心反抗秦朝的殘暴統(tǒng)治。他們揭竿而起，中國歷史上第一次農(nóng)民起義爆發(fā)了。師：陳勝、吳廣起義最終失敗，沒有實現(xiàn)推翻秦朝統(tǒng)治的目的，它還有什么歷史價值嗎？陳涉雖已死，其所置遣侯王將相竟亡秦，由涉首事也?！妒酚洝り惿媸兰摇窔v史意義：陳勝、吳廣起義是中國歷史是第一次農(nóng)民大起義，他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。師：陳勝、吳廣起義雖然失敗了，但是反秦的浪潮并沒有因此平息。后期項羽、劉邦領導軍隊進行起義，在公元前207年，項羽帶領著軍隊把飯碗打破，把渡船鑿沉，只帶了三天的干糧，準備與秦軍決一死戰(zhàn)。最終在巨鹿之戰(zhàn)中，項羽領導的軍隊以少勝多，打敗秦軍主力。另一邊，劉邦抓住時機，直抵秦都咸陽，在公元前207年，秦王子嬰出城投降，秦朝滅亡。設計意圖：通過地圖講解陳勝、吳廣起義的過程，使學生能正確了解歷史客觀過程，從歷史中得到智慧。師:秦朝滅亡后，擁有重兵的項羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王，雙方為了爭奪帝位展開了歷時四年的楚漢之爭。接下來同學們通過視頻了解一下楚漢之爭。通過視頻我們了解到，在楚漢之爭中，最終劉邦取勝。師：請同學們思考劉邦能夠獲勝的原因是什么呢？師：項羽貴族出身，擁軍40萬，而劉邦是布衣出身，擁軍不足10萬。但是項羽剛愎自用，不重用人才，不聽范增的建議，而劉邦恰恰相反，善用人才，采納了張良，蕭何，韓信等人的建議，實力在不斷的壯大。其次，項羽引兵西屠咸陽，縱容自己的士兵燒殺搶掠，不得人心，而劉邦進入咸陽，與父老約法三章，廢除秦朝嚴苛的刑法，深得百姓喜愛。所以，從項羽和劉邦的對比中，我們可以得出來得民心者得天下，失民心者失天下的道理。設計意圖：提高學生歸納、概括材料的能力，讓學生通過分析材料，知道劉邦戰(zhàn)勝項羽的原因，進而認識到“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。師：學習了秦末農(nóng)民起義與楚漢之爭，兩件事有何不同？反抗秦的暴政爭奪帝位被統(tǒng)治階級（農(nóng)民）統(tǒng)治階級農(nóng)民起義封建統(tǒng)治階級爭權奪利的內(nèi)部斗爭（溫馨提示：從戰(zhàn)爭目的、代表階級、戰(zhàn)爭性質三方面思考）反抗秦的暴政爭奪帝位被統(tǒng)治階級（農(nóng)民）統(tǒng)治階級農(nóng)民起義封建統(tǒng)治階級爭權奪利的內(nèi)部斗爭師：有人說秦始皇是“千古一帝”，也有人認為秦始皇是暴君，請結合所學知識及表格提示，談談你對秦始皇的看法。生:學生結合所學知識暢所欲言。得出秦始皇是一位既有大功又有大過的皇帝的結論。師:通過活動探究，我們要知道評價一個歷史人物時一般以三個方面為切入點:第一，分功過;第二，列史實;最后，下結論。設計意圖:注重學法指導，使學生學會評價歷史人物的基本方法。結束語：秦朝得殘暴和無道，大失民心，導致滅亡；劉邦攻入咸陽，廢秦苛政，約法三章，深的民心，打敗項羽，一統(tǒng)天下，今天，我們得黨和政府借古人之道執(zhí)政為民，關注民生，得民心，順民意，我們的國家一定會長治久安，繁榮富強。習近平總書記說：“一切工作出發(fā)點、落腳點都是讓人民過上好日子?！背h之爭項項羽劉邦起義巨鹿之戰(zhàn)：以少勝多秦朝滅亡：BC207年時間：公元前209年地點：大澤鄉(xiāng)原因：遇雨/暴政口號：王侯將相寧有種乎政權：張楚地位：中國歷史上第一次農(nóng)民大起義，具有首創(chuàng)精神。楚楚漢之爭項項羽劉邦起義巨鹿之戰(zhàn)：以少勝多秦朝滅亡：BC207年時間：公元前209年地點：大澤鄉(xiāng)原因：遇雨/暴政口號：王侯將相寧有種乎政權：張楚地位：中國歷史上第一次農(nóng)民大起義，具有首創(chuàng)精神。陳陳勝吳廣起義秦秦末農(nóng)民大起義陳勝、吳廣起義賦稅沉重徭役兵役繁重刑法殘酷秦二世更加殘暴秦的暴政基礎練?知識鞏固1、抓關鍵詞或找關鍵詞是學習歷史的有效方法之一。與“王侯將相寧有種乎”“張楚政權”“我國歷史上第一次農(nóng)民大起義”等信息有關的歷史事件是（）A.桂林之戰(zhàn)