高中語文《動物游戲之謎》課件

啊,空氣真好,出來透氣一下。動物游戲之謎周立明

科普說明文：

介紹科學領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。文學常識

略讀課文，整體把握。①從語句,語段中找出事物的特征。②弄清楚說明的條理和說明的順序。

(時間順序、空間順序、邏輯順序)

品讀課文，深入感知。①篩選、概括信息，提煉事物的特征。②掌握使用的說明方法：下定義、舉例子、打比方、分類別、作比較、畫圖表等。③體會語言特色：準確、平實、簡明、生動等

深入探究，拓展視野。運用、組合信息，探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。說明文閱讀步驟孩子天天散步對身體好奇怪，今天小麗怎么沒來……孩子天天散步對身體好奇怪，今天小麗怎么沒來……別來煩我，我想做做白日夢!讓開！就不，怎么樣！喂,跟你說個秘密!

1.基礎知識目標：理清文章思路，體會科普說明文的語言特點。2.能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)篩選概括、信息的能力。

3.情感培養(yǎng)目標：培養(yǎng)勤于探索的科學精神，領(lǐng)悟豐富的人文內(nèi)涵。

學習目標：一、略讀課文，整體把握這篇科普說明文主要內(nèi)容是什么：1、文中開頭列舉了哪些動物游戲的事例？

2、科學家認為，動物的游戲有哪幾種類型？3、科學家對動物游戲的研究取得了那些成果？4、文章最后對動物游戲之謎下結(jié)論了嗎？游戲行為:

葉猴跳蕩嬉鬧、渡鴉滑雪而下、鯨舉起尾鰭游戲類型:單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱游戲游戲目的:演習說、自娛說、學習說、鍛煉說

假說演習說自娛說學習說鍛煉說

根據(jù)猩猩掌中戲水的游戲河馬玩浮葉渡鴉滑雪梯黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲結(jié)論游戲是生活的演習在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護游戲是一種十分重要的學習行為動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力現(xiàn)象—特征—原因—總結(jié)（１－４）舉例說明動物的游戲行為。（５－８）說明動物游戲的基本類型。（９－１４）概述動物游戲的原因。（四種假說）（１５）說明要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。理清思路科學思維過程：提出問題——分析問題——解決問題結(jié)構(gòu)形式：

總——分——總內(nèi)容：

演習說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究學習說鍛煉說

說明順序：邏輯順序理清思路下列句子使用了什么說明方法呢？說明方法示例1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛上去……2、每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。3、研究動物行為的科學家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。比喻，描摹擬人，比喻，描摹分類別二品讀文章，突出重點4、單獨游戲時，動物常常興高彩烈地獨自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……5、游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使他們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。舉例子下定義表程度：比較、幾乎、相當、很、尤其、稍微等表估計：大約、可能、左右等；表數(shù)量：多、有余等；表范圍：全、都等；表頻率：屢次、常常等。語言的準確性：語言特色分析具有修飾、限制性作用的詞語一般的說明文字總是有些枯燥，可本文卻充滿了趣味，而且很通俗，試討論原因。（1）他們依仗長尾巴出色的平衡功能，在樹枝上玩著“走鋼絲”和“倒立”的把戲；它倆相互推擠，好像竭力要把對方推下樹去，可被推的一方總是抓住樹枝，巧妙地跳開去，絕不會失足墜地……通過一系列動詞“依仗”“玩”“推擠”“抓住”“跳開”及修飾語“好像竭力”“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。形象的描寫：語言生動性（2）每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸．此句描寫時，運用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。（3）“馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千……”這里用了“歡快”“蕩秋千”等擬人化的詞語，傳神地寫出了動物游戲的可愛。

三、拓展視野，探究原因任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。其它動物，一樣是地球的主人！

動物世界有許多的奧秘等待我們這一代去揭開，今天的科學研究成果為我們提供了打開神秘之門的鑰匙，祝愿大家能夠發(fā)揚不怕困難、勇往直前精神，不斷掌握科學文化知識，用自己的知識和能力，去揭開新的未知世界之迷吧！課堂小結(jié)返回練一練：判斷下列觀點是否正確1.持“演習說”觀點的人認為不僅幼小動物，成年動物也同樣需要游戲。2.美國加州大學神經(jīng)生理學家漢斯·特貝、哈佛大學社會生物學家斯塔·阿特曼認為游戲是一種實踐性很強的學習行為，美國愛達荷大學的約翰·貝葉和加拿大動物學家保爾·賴特認為游戲不僅是學習而且是“鍛煉”，并列舉了羱羊與北極熊的實例。因此，“學習說”補充了“鍛煉說”。3.游戲行為像體育運動，像演戲。整體與部分（以偏概全）指從范圍上對內(nèi)容進行了隨意擴大，即有意把原材料中對某類事物的一部分所作的判斷擴大到某類事物的全體。（也可能縮?。┨貏e注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“全都”“全部”“有時”“凡”“全”“都”“所有”“一切”“各種”等。可以用筆畫出來，或者作特殊的標志。

高考鏈接——科技文閱讀主要和次要【對應文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。【試題】