《B 導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小》說(shuō)課稿

《B導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是“導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小”，這一內(nèi)容來(lái)自華東師大版（上海）拓展型課程I第二冊(cè)（試用本）的第十二章電磁感應(yīng)部分。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材1、教材地位與作用這部分內(nèi)容在電磁感應(yīng)這一章節(jié)中具有非常重要的地位。電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電磁學(xué)中最重大的發(fā)現(xiàn)之一，而導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小則是電磁感應(yīng)規(guī)律的重要量化體現(xiàn)。它不僅是對(duì)前面電磁感應(yīng)現(xiàn)象知識(shí)的進(jìn)一步深入探究，更是為后面學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的綜合應(yīng)用，如發(fā)電機(jī)原理等奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。就好比蓋房子，之前學(xué)習(xí)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象只是把房子的框架搭起來(lái)了，而這部分內(nèi)容則是開始給房子添磚加瓦，讓房子逐漸變得完整起來(lái)。2、教材內(nèi)容分析教材首先回顧了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，然后通過實(shí)驗(yàn)探究和理論推導(dǎo)相結(jié)合的方式來(lái)引出導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小。這部分內(nèi)容包含了法拉第電磁感應(yīng)定律的特殊情況，涉及到磁通量、磁場(chǎng)強(qiáng)度、導(dǎo)體長(zhǎng)度、切割速度等多個(gè)物理概念和物理量的綜合運(yùn)用。公式E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度）簡(jiǎn)潔明了地概括了它們之間的關(guān)系，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解每個(gè)量的含義以及公式的適用條件卻不是一件容易的事情。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠理解并掌握導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算公式E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度），包括每個(gè)物理量的含義和單位。-能夠運(yùn)用該公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如計(jì)算不同情況下導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小。（2）過程與方法目標(biāo)-通過實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納總結(jié)的能力。例如，在探究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與導(dǎo)體切割磁感線速度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要仔細(xì)觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，分析數(shù)據(jù)得出速度與感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小之間的關(guān)系。-學(xué)會(huì)運(yùn)用物理模型解決問題，將實(shí)際問題簡(jiǎn)化為理想的物理模型，提高學(xué)生的抽象思維能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索自然規(guī)律的科學(xué)精神。就像我之前遇到的一個(gè)學(xué)生，他一開始覺得物理特別難，對(duì)電磁感應(yīng)部分更是頭疼。但是當(dāng)他通過自己的努力理解了這部分知識(shí)并且能夠解決一些實(shí)際問題的時(shí)候，他突然發(fā)現(xiàn)物理其實(shí)很有趣，這種從困惑到豁然開朗的過程會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生一種特殊的情感。-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)探究和小組討論中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)-對(duì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小計(jì)算公式E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度）的理解和應(yīng)用。這個(gè)公式是這部分內(nèi)容的核心，只有深刻理解了公式的內(nèi)涵，才能正確運(yùn)用它解決問題。-理解公式中各物理量的含義，特別是有效長(zhǎng)度L的概念，這是學(xué)生容易混淆的地方。（2）教學(xué)難點(diǎn)-公式的適用條件，即導(dǎo)體垂直切割磁感線。在實(shí)際問題中，判斷導(dǎo)體是否垂直切割磁感線對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。-對(duì)于一些復(fù)雜情況的分析，例如導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做變速切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算，需要綜合考慮多個(gè)因素，這對(duì)學(xué)生的綜合分析能力要求較高。二、說(shuō)學(xué)情1、已有知識(shí)基礎(chǔ)高中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，對(duì)磁通量、感應(yīng)電流等概念有了一定的了解，這為學(xué)習(xí)導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小奠定了基礎(chǔ)。就像蓋房子，他們已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)的建筑材料，現(xiàn)在要開始進(jìn)行更復(fù)雜的構(gòu)建了。2、學(xué)習(xí)能力這個(gè)階段的學(xué)生具有一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，但在抽象思維和綜合分析復(fù)雜問題方面還存在不足。例如，他們?cè)诶斫馕锢砀拍顣r(shí)，往往容易受到表面現(xiàn)象的干擾，不能深入挖掘其本質(zhì)。3、學(xué)習(xí)態(tài)度大部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有一定的好奇心和求知欲，但由于物理知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性，部分學(xué)生可能會(huì)在學(xué)習(xí)過程中遇到困難而產(chǎn)生畏難情緒。這就需要我們教師在教學(xué)過程中采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難。三、說(shuō)教法1、實(shí)驗(yàn)探究法物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生直觀地觀察到物理現(xiàn)象，從而更好地理解物理規(guī)律。在本節(jié)課中，我將設(shè)計(jì)一系列的實(shí)驗(yàn)，如探究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與導(dǎo)體切割磁感線速度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力和分析歸納能力。2、問題引導(dǎo)法在教學(xué)過程中，我會(huì)設(shè)置一系列的問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解公式E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度）時(shí)，我會(huì)問學(xué)生：“如果磁場(chǎng)強(qiáng)度增大，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)會(huì)如何變化呢？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。3、多媒體輔助教學(xué)法利用多媒體課件展示一些動(dòng)態(tài)的物理過程，如導(dǎo)體切割磁感線的動(dòng)畫演示，可以讓學(xué)生更清楚地看到物理過程的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解抽象的物理概念。同時(shí)，多媒體還可以展示一些實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解物理知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。四、說(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法在課前，我會(huì)布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，了解本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、合作學(xué)習(xí)法在課堂實(shí)驗(yàn)探究和問題討論環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)和問題討論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。3、探究學(xué)習(xí)法在實(shí)驗(yàn)探究過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究物理規(guī)律。讓學(xué)生通過自己的觀察、分析和歸納總結(jié)得出結(jié)論，而不是直接告訴他們答案。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。五、說(shuō)教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課（3分鐘）（1）我會(huì)先給學(xué)生講一個(gè)我自己的親身經(jīng)歷。有一次我去科技館參觀，看到一個(gè)很神奇的展品，那是一個(gè)很大的線圈和一個(gè)可以移動(dòng)的導(dǎo)體棒，當(dāng)我推動(dòng)導(dǎo)體棒在線圈中快速移動(dòng)的時(shí)候，旁邊的小燈泡就亮了起來(lái)。我當(dāng)時(shí)就很好奇，這是為什么呢？同學(xué)們，你們知道嗎？通過這個(gè)有趣的經(jīng)歷，引出本節(jié)課的主題——導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小。（2）設(shè)計(jì)意圖：通過講述自己的親身經(jīng)歷，能夠引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心，讓他們想要知道為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，從而自然地引入本節(jié)課的內(nèi)容。（3）預(yù)期效果：學(xué)生們會(huì)被這個(gè)有趣的故事吸引，積極參與到課堂中來(lái)，并且對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿期待。2、復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）（1）提問學(xué)生關(guān)于電磁感應(yīng)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，如什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么等。（2）讓學(xué)生回顧磁通量的概念和計(jì)算公式。（3）設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊，讓學(xué)生能夠更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容。（4）預(yù)期效果：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出問題，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，并且能夠?qū)⑴f知識(shí)與本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立聯(lián)系。3、實(shí)驗(yàn)探究（20分鐘）（1）實(shí)驗(yàn)一：探究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與導(dǎo)體切割磁感線速度的關(guān)系-實(shí)驗(yàn)器材：蹄形磁鐵、導(dǎo)體棒、靈敏電流表、導(dǎo)線、導(dǎo)軌等。-實(shí)驗(yàn)步驟：-將蹄形磁鐵固定在水平桌面上，導(dǎo)體棒放在導(dǎo)軌上，用導(dǎo)線將導(dǎo)體棒、靈敏電流表連接成閉合回路。-讓導(dǎo)體棒以較慢的速度垂直切割磁感線運(yùn)動(dòng)，觀察靈敏電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，并記錄下電流的大小。-改變導(dǎo)體棒切割磁感線的速度，重復(fù)上述步驟，多次測(cè)量不同速度下的電流大小。-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察感應(yīng)電流大小與導(dǎo)體切割磁感線速度之間的關(guān)系。由于感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與感應(yīng)電流成正比（E=IR，E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，I表示感應(yīng)電流，R表示電路電阻），所以可以得出感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與導(dǎo)體切割磁感線速度的關(guān)系。-實(shí)驗(yàn)二：探究感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與磁場(chǎng)強(qiáng)度和導(dǎo)體有效長(zhǎng)度的關(guān)系-實(shí)驗(yàn)步驟：-保持導(dǎo)體棒切割磁感線的速度不變，改變蹄形磁鐵的磁場(chǎng)強(qiáng)度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟，記錄不同磁場(chǎng)強(qiáng)度下的電流大小，分析感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與磁場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。-保持磁場(chǎng)強(qiáng)度和切割速度不變，改變導(dǎo)體棒的有效長(zhǎng)度（通過改變導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中的接入長(zhǎng)度），再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)并分析感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)與導(dǎo)體有效長(zhǎng)度的關(guān)系。-設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和分析歸納能力。-預(yù)期效果：學(xué)生能夠認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能夠通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出正確的結(jié)論，即感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小與導(dǎo)體切割磁感線速度、磁場(chǎng)強(qiáng)度、導(dǎo)體有效長(zhǎng)度有關(guān)。4、理論推導(dǎo)（15分鐘）（1）根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律E=ΔΦ/Δt（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，ΔΦ表示磁通量的變化量，Δt表示時(shí)間的變化量），結(jié)合磁通量的計(jì)算公式Φ=BS（Φ表示磁通量，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，S表示垂直于磁場(chǎng)方向的面積），對(duì)于導(dǎo)體垂直切割磁感線的情況，通過數(shù)學(xué)推導(dǎo)得出感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算公式E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度）。（2）在推導(dǎo)過程中，詳細(xì)解釋每個(gè)物理量的含義和單位，特別是有效長(zhǎng)度L的概念。例如，對(duì)于一個(gè)彎曲的導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁感線，其有效長(zhǎng)度是指垂直于磁場(chǎng)方向的投影長(zhǎng)度。（3）設(shè)計(jì)意圖：通過理論推導(dǎo)，讓學(xué)生從本質(zhì)上理解感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和理論分析能力。（4）預(yù)期效果：學(xué)生能夠理解理論推導(dǎo)的過程，掌握感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小計(jì)算公式的由來(lái)，并且能夠準(zhǔn)確理解公式中每個(gè)物理量的含義和單位。5、公式應(yīng)用（15分鐘）（1）例題講解-給出一些簡(jiǎn)單的例題，如：一根長(zhǎng)為0.5m的導(dǎo)體棒在磁感應(yīng)強(qiáng)度為0.2T的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中垂直切割磁感線運(yùn)動(dòng)，速度為2m/s，求導(dǎo)體棒產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)公式E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度）進(jìn)行計(jì)算。-在講解例題的過程中，強(qiáng)調(diào)公式的使用方法和注意事項(xiàng)，如各物理量的單位要統(tǒng)一等。（2）課堂練習(xí)-布置幾道類似的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行糾正。（3）設(shè)計(jì)意圖：通過例題講解和課堂練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算公式解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的解題能力。（4）預(yù)期效果：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并且能夠注意到公式使用過程中的注意事項(xiàng)。6、難點(diǎn)突破（10分鐘）（1）針對(duì)公式的適用條件這一難點(diǎn)，通過動(dòng)畫演示和實(shí)際例子進(jìn)行講解。例如，展示導(dǎo)體斜著切割磁感線的動(dòng)畫，分析此時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解只有導(dǎo)體垂直切割磁感線時(shí)才能直接使用公式E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度），如果導(dǎo)體斜著切割磁感線，需要對(duì)速度進(jìn)行分解，取垂直于磁感線方向的分速度。（2）對(duì)于復(fù)雜情況，如導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做變速切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算，通過具體的例子進(jìn)行分析講解。例如，一個(gè)導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中做勻加速直線切割磁感線運(yùn)動(dòng)，先分析其速度隨時(shí)間的變化關(guān)系，然后根據(jù)公式E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度）計(jì)算不同時(shí)刻的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小。（3）設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。（4）預(yù)期效果：學(xué)生能夠理解公式的適用條件，并且能夠?qū)?fù)雜情況進(jìn)行正確的分析和計(jì)算。7、課堂小結(jié)（5分鐘）（1）和學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算公式E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度）、公式中各物理量的含義和單位、公式的適用條件以及一些特殊情況的分析方法等。（2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生加深印象。（3）設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧和總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。（4）預(yù)期效果：學(xué)生能夠清楚地回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。8、布置作業(yè)（2分鐘）（1）布置一些書面作業(yè)，如課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。（2）布置一道拓展性作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。這樣可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。（3）設(shè)計(jì)意圖：通過書面作業(yè)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，通過拓展性作業(yè)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（4）預(yù)期效果：學(xué)生能夠認(rèn)真完成書面作業(yè)，部分學(xué)生能夠積極完成拓展性作業(yè)，提高自己的綜合能力。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)主板書：1、導(dǎo)體切割磁感線時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小-實(shí)驗(yàn)探究-與速度關(guān)系-與磁場(chǎng)強(qiáng)度關(guān)系-與導(dǎo)體有效長(zhǎng)度關(guān)系-理論推導(dǎo)：E=BLv（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，L表示導(dǎo)體有效長(zhǎng)度，v表示導(dǎo)體切割磁感線的速度）-公式應(yīng)用-例題-注意事項(xiàng)-難點(diǎn)突破-適用條件-復(fù)雜情況副板書：在推導(dǎo)過程中用到的公式，如E=ΔΦ/Δt（E表示感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，ΔΦ表示磁通量的變化量，Δt表示時(shí)間的變化量），Φ=BS（Φ表示磁通量，B表示磁場(chǎng)強(qiáng)度，S表示垂直于磁場(chǎng)方向的面