《制作生日蠟燭》作業(yè)設計方案

《制作生日蠟燭》作業(yè)設計方案一、作業(yè)設計的目標二、作業(yè)類型與內(nèi)容1、基礎型作業(yè)（1）知識問答生日蠟燭一般是用什么材料制作的呢？（答案：石蠟、棉芯等）這個問題可以幫助學生回憶課堂上提到的制作生日蠟燭的基本材料。制作生日蠟燭時，需要用到哪些工具？（答案：例如模具、加熱容器、溫度計等）這有助于學生鞏固制作過程中所需的工具知識。（2）數(shù)學計算如果制作一根生日蠟燭需要5克石蠟，要制作10根這樣的蠟燭，需要多少克石蠟呢？（答案：5×10＝50克）這能讓學生練習簡單的乘法運算，在實際情境中運用數(shù)學知識。一個生日蠟燭模具的高度是8厘米，制作出來的蠟燭高度是模具高度的3/4，那么制作出來的蠟燭高度是多少厘米呢？（答案：8×3/4＝6厘米）通過這樣的題目，學生能鞏固分數(shù)乘法的知識。2、拓展型作業(yè)（1）設計作業(yè)讓學生設計一款獨特的生日蠟燭。要求畫出設計圖，并且標注出蠟燭的形狀、顏色以及可能添加的特殊裝飾。我記得小花設計的生日蠟燭特別有創(chuàng)意，她設計的蠟燭是花朵形狀的，有五片花瓣，每片花瓣顏色都不一樣，有紅的、粉的、紫的、黃的和藍的。她還在蠟燭的中間設計了一個小小的蝴蝶結(jié)作為裝飾。在她設計的過程中，她還考慮到了蠟燭的尺寸比例，比如花瓣的長度和寬度的比例，這就用到了數(shù)學知識中的比例概念。通過這個作業(yè)，學生不僅能發(fā)揮自己的創(chuàng)意，還能將數(shù)學知識融入到設計當中。（2）文字描述請描述一下制作生日蠟燭的詳細步驟，要求至少包含5個步驟并且條理清晰。例如：首先，準備好石蠟和棉芯等材料；然后，將石蠟放入加熱容器中，用溫度計測量溫度，當溫度達到合適的度數(shù)（如60℃70℃）時，將融化的石蠟倒入模具中；接著，在模具中間插入棉芯，并且要保證棉芯垂直；之后，等待石蠟冷卻凝固；最后，從模具中取出制作好的生日蠟燭。這可以幫助學生更好地理解制作生日蠟燭的流程，同時提高他們的文字表達能力。3、探究型作業(yè)（1）實驗探究探究不同溫度下石蠟的融化速度對制作生日蠟燭的影響。學生需要記錄不同溫度下（如50℃、60℃、70℃）石蠟完全融化所需要的時間，并且觀察制作出來的蠟燭的質(zhì)量（如表面是否光滑、是否有氣泡等）。小花在做這個實驗的時候特別認真，她發(fā)現(xiàn)溫度越高，石蠟融化得越快，但是在70℃時制作出來的蠟燭表面有一些小氣泡，而在60℃時制作出來的蠟燭表面比較光滑。通過這個實驗探究作業(yè)，學生能夠深入了解制作生日蠟燭的條件，并且學會分析實驗結(jié)果。（2）市場調(diào)研讓學生去調(diào)查市場上生日蠟燭的種類、價格以及受歡迎的款式。然后寫一份簡單的調(diào)查報告，分析不同類型生日蠟燭受歡迎的原因。有的學生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，帶有卡通圖案的生日蠟燭在小朋友中特別受歡迎，因為它們看起來很可愛；而帶有數(shù)字的生日蠟燭，比如表示年齡的數(shù)字蠟燭，在成年人的生日聚會中使用得比較多。通過這個作業(yè)，學生能了解市場需求，并且鍛煉自己的調(diào)查和分析能力。三、作業(yè)難度分層1、對于學習能力較弱的學生重點完成基礎型作業(yè)。在知識問答中，如果回答不出來，可以讓他們再次查看課本或者筆記。在數(shù)學計算方面，可以給予更多的例題進行練習，并且在旁邊指導計算過程。例如，在計算制作10根蠟燭需要多少克石蠟時，可以用實物演示5克石蠟的樣子，再逐步引導學生理解乘法的意義。2、對于中等學習能力的學生在完成基礎型作業(yè)的基礎上，要認真完成拓展型作業(yè)。在設計作業(yè)中，要求設計圖清晰、有一定的創(chuàng)意并且合理運用數(shù)學知識（如形狀的對稱、顏色的比例等）。在文字描述作業(yè)中，要能夠準確、詳細地描述制作步驟，并且語言通順。3、對于學習能力較強的學生要高質(zhì)量地完成基礎型、拓展型作業(yè)，并且在探究型作業(yè)中有更深入的探索。在實驗探究作業(yè)中，除了記錄基本的實驗數(shù)據(jù)，還可以嘗試分析不同融化速度對蠟燭燃燒時間和穩(wěn)定性的影響；在市場調(diào)研作業(yè)中，可以對市場趨勢進行預測，比如未來生日蠟燭可能會朝著環(huán)保、個性化的方向發(fā)展，并且給出合理的理由。四、作業(yè)評價方式1、教師評價（1）對于基礎型作業(yè)，在知識問答中，檢查答案是否正確；在數(shù)學計算中，檢查計算結(jié)果是否準確，計算過程是否規(guī)范。對于回答正確、計算無誤的作業(yè)給予表揚，比如在作業(yè)后面寫上“很棒，知識掌握得很牢固！”對于存在錯誤的作業(yè)，要詳細指出錯誤的地方，并且給予正確的解法示例。（2）對于拓展型作業(yè)，在設計作業(yè)方面，評價設計的創(chuàng)意、數(shù)學知識的運用以及設計圖的規(guī)范性。如果設計圖非常有創(chuàng)意并且合理運用了數(shù)學知識，就給予高分。在文字描述作業(yè)中，評價步驟的完整性、準確性以及語言的表達能力。如果描述詳細、條理清晰、語言流暢，就給予好評。（3）對于探究型作業(yè)，在實驗探究中，評價實驗數(shù)據(jù)的記錄是否準確、實驗結(jié)果的分析是否合理。如果學生能夠發(fā)現(xiàn)一些新的問題并且進行合理的分析，就給予獎勵。在市場調(diào)研作業(yè)中，評價調(diào)查報告的內(nèi)容是否完整、分析是否深入、結(jié)論是否合理。如果調(diào)查報告內(nèi)容豐富、分析透徹、結(jié)論合理，就給予肯定。2、學生自評引導學生對自己的作業(yè)進行自我評價。在完成基礎型作業(yè)后，讓學生自己檢查答案是否正確，計算是否有誤。在拓展型和探究型作業(yè)中，讓學生思考自己在作業(yè)過程中的優(yōu)點和不足。比如在設計作業(yè)中，自己的創(chuàng)意是否得到了充分的發(fā)揮，在市場調(diào)研作業(yè)中，自己的調(diào)查是否全面等。3、學生互評組織學生進行作業(yè)互評。讓學生交換作業(yè)，互相評價。在互評的過程中，他們可以學習別人的優(yōu)點，同時也能發(fā)現(xiàn)自己的不