《二力平衡》學(xué)歷案

《二力平衡》學(xué)歷案姓名：班級：學(xué)號(hào)：【主題與課時(shí)】【課標(biāo)要求】1、知道二力合成的概念，理解二力合成的等效性。2、掌握二力平衡的條件，并能根據(jù)二力平衡的條件解決簡單的問題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能說出二力合成的概念，像講小故事一樣給小伙伴解釋清楚什么是等效替代法在二力合成中的應(yīng)用。2、可以準(zhǔn)確畫出二力合成的示意圖，就像畫一幅簡單的小畫一樣準(zhǔn)確。3、清楚地說出二力平衡的四個(gè)條件，像背口訣一樣熟練。4、遇到生活中的簡單問題，能根據(jù)二力平衡的條件進(jìn)行分析和解答，像小偵探破案一樣?！驹u價(jià)任務(wù)】1、通過小組討論和回答問題，檢測目標(biāo)1。2、查看二力合成示意圖的作業(yè)，檢測目標(biāo)2。3、進(jìn)行小測驗(yàn)，檢測目標(biāo)3。4、分析生活中關(guān)于二力平衡的案例，檢測目標(biāo)4?！緦W(xué)習(xí)過程】一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，咱們來聊聊拔河比賽。你們都參加過或者看過拔河比賽吧？你看啊，在拔河比賽的時(shí)候，兩隊(duì)人都在用力拉繩子。如果把兩隊(duì)人看成兩個(gè)力的話，那這個(gè)繩子就受到了兩個(gè)力的作用?？墒悄?，這個(gè)繩子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)好像就只有一種情況，要么被左邊拉走，要么被右邊拉走，要么就僵持在那兒不動(dòng)。這就好像是一個(gè)很有趣的物理現(xiàn)象呢。那今天我們就來研究這種一個(gè)物體受到兩個(gè)力的情況，也就是二力合成和二力平衡。二、任務(wù)一：二力合成的概念1、故事分享我先給大家講個(gè)小故事。從前有個(gè)小木匠，他要把一塊很重的木板從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。他自己一個(gè)人搬不動(dòng)，就找了他的小伙伴來幫忙。他和小伙伴一起搬的時(shí)候，木板就像他們兩個(gè)人一起搬的時(shí)候一樣被搬動(dòng)了。這個(gè)時(shí)候呢，就可以把他們兩個(gè)人的力氣看成是合成了一個(gè)力，這個(gè)力就和他們兩個(gè)人一起作用的效果是一樣的。這就是二力合成的一個(gè)簡單的例子，就像這個(gè)小木匠和他小伙伴的力氣合起來就相當(dāng)于一個(gè)更大的力。2、小組討論那大家想一想，在生活中還有哪些類似的情況呢？大家可以在小組里討論一下，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表來說一說。3、等效替代法那我們剛剛說的把兩個(gè)人的力看成一個(gè)力，這種方法在物理里就叫做等效替代法。就好像我們把兩個(gè)不同的東西當(dāng)成一個(gè)東西來處理，但是效果是一樣的。那大家能再舉一些用等效替代法的例子嗎？比如說在電路里，我們有時(shí)候會(huì)把好幾個(gè)電阻看成一個(gè)電阻，這個(gè)時(shí)候就是用了等效替代法。4、二力合成的定義好啦，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下二力合成的定義。二力合成呢，就是求兩個(gè)力的合力的過程。就像我們剛剛說的小木匠和他小伙伴的力合成一個(gè)力，這個(gè)合成的力就是合力。三、任務(wù)二：二力合成的示意圖1、老師示范老師現(xiàn)在來給大家示范一下怎么畫二力合成的示意圖。比如說有一個(gè)物體，受到了一個(gè)向左的力F1，大小是5N，還有一個(gè)向右的力F2，大小是3N。那我們先畫一個(gè)小方塊代表這個(gè)物體。然后呢，從這個(gè)小方塊的中心向左畫一條帶箭頭的線段，箭頭的方向表示力的方向，線段的長度表示力的大小，我們就按照一定的比例來畫，比如說1cm代表1N，那這個(gè)向左的力F1就畫5cm長的線段。再從這個(gè)小方塊的中心向右畫一條帶箭頭的線段，長度是3cm，代表力F2。這個(gè)時(shí)候呢，我們就可以看到這兩個(gè)力的情況了。2、學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在輪到大家來練習(xí)畫二力合成的示意圖啦。老師給大家出幾個(gè)小題目。比如說一個(gè)物體受到一個(gè)向上的力是4N，一個(gè)向下的力是2N；還有一個(gè)物體受到一個(gè)向左的力是6N，一個(gè)向右的力是3N。大家在本子上畫一畫，看看能不能畫出來。畫完之后呢，同桌之間可以互相檢查一下，看看畫得對不對。3、展示與評價(jià)好啦，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)把自己畫的示意圖拿到前面來展示一下。大家來看看他們畫得怎么樣，有沒有什么問題。如果有問題的話，我們一起幫他指出來，然后讓他再修改一下。四、任務(wù)三：二力平衡的條件1、實(shí)驗(yàn)探究我們現(xiàn)在來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。老師給大家準(zhǔn)備了一些小器材，比如說小卡片、細(xì)線、滑輪、鉤碼等。我們用細(xì)線把小卡片吊起來，然后在小卡片的兩邊分別掛上鉤碼。我們先掛兩個(gè)一樣重的鉤碼，看看小卡片的狀態(tài)是什么樣的。然后呢，我們改變鉤碼的重量，一個(gè)邊掛一個(gè)鉤碼，另一個(gè)邊掛兩個(gè)鉤碼，再看看小卡片的狀態(tài)。我們還可以改變細(xì)線的方向，看看小卡片的狀態(tài)又有什么變化。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，大家要仔細(xì)觀察小卡片的狀態(tài)，記錄下來我們改變不同條件的時(shí)候小卡片是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。2、總結(jié)條件通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們來總結(jié)一下二力平衡的條件。首先呢，兩個(gè)力要大小相等。就像我們剛剛實(shí)驗(yàn)里，如果兩邊掛的鉤碼重量不一樣，小卡片就不會(huì)平衡。然后呢，兩個(gè)力的方向要相反，一個(gè)向左一個(gè)向右，或者一個(gè)向上一個(gè)向下。再然后呢，兩個(gè)力要作用在同一條直線上，如果我們把細(xì)線拉得歪歪扭扭的，小卡片也不會(huì)平衡。最后呢，這兩個(gè)力要作用在同一個(gè)物體上，就像我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)里是作用在小卡片上的。這四個(gè)條件就像是一個(gè)小口訣一樣，大家要記住哦。3、記憶小竅門老師給大家一個(gè)小竅門來記住這四個(gè)條件。我們可以想象一個(gè)小天平，天平的兩邊要放一樣重的東西（大小相等），而且要一邊高一邊低（方向相反），天平的橫梁要直直的（作用在同一條直線上），這個(gè)天平是一個(gè)整體（作用在同一個(gè)物體上）。這樣是不是就好記多了呢？五、任務(wù)四：二力平衡在生活中的應(yīng)用1、實(shí)例分析我們現(xiàn)在來分析一些生活中的例子，看看二力平衡是怎么應(yīng)用的。比如說我們站在地上的時(shí)候，我們受到重力和地面給我們的支持力。這兩個(gè)力就是二力平衡的。重力的方向是豎直向下的，支持力的方向是豎直向上的，它們大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，而且都作用在我們身上。再比如說，汽車在路上勻速行駛的時(shí)候，汽車受到發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力和路面給它的摩擦力。這兩個(gè)力也是二力平衡的。那大家想一想，還有哪些生活中的例子呢？2、解決問題那我們現(xiàn)在來用二力平衡的條件解決一些小問題。比如說，一個(gè)物體受到一個(gè)水平向右的力是10N，這個(gè)物體處于平衡狀態(tài)，那它受到的另一個(gè)水平方向的力是多少呢？根據(jù)二力平衡的條件，我們知道這個(gè)力的大小應(yīng)該是10N，方向是水平向左。再比如說，一個(gè)物體在斜面上靜止，它受到重力、支持力和摩擦力，那這三個(gè)力之間有什么關(guān)系呢？大家可以根據(jù)二力平衡的條件來分析一下?！咀鳂I(yè)與檢測】1、基礎(chǔ)作業(yè)（1）畫出一個(gè)物體受到一個(gè)向上的力是8N，一個(gè)向下的力是3N的二力合成示意圖。（2）說出二力平衡的四個(gè)條件。（3）一個(gè)物體靜止在水平桌面上，它受到重力是50N，那桌面給它的支持力是多少呢？2、拓展作業(yè)（1）如果一個(gè)物體受到三個(gè)力的作用處于平衡狀態(tài)，這三個(gè)力之間有什么關(guān)系呢？大家可以查閱資料或者自己思考一下，然后寫一篇小短文來闡述你的觀點(diǎn)。（2）在一個(gè)斜面上有一個(gè)物體正在勻速下滑，已知物體的重力是100N，斜面的傾斜角度是30度，求物體受到的摩擦力和支持力的大小。（提示：需要用到三角函數(shù)的知識(shí)哦）【課后反思】1、在學(xué)習(xí)二力合成和二力平衡的概念時(shí)，有沒有覺得哪個(gè)地方比較難理