任務驅(qū)動型作文寫作指導四任務型作文的審題

任務驅(qū)動型作文寫作指導四任務型作文的審題任務驅(qū)動型作文寫作指導（四）“任務驅(qū)動型”作文的審題立意開篇點評閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

曉明高中畢業(yè)，暑假來臨。爸爸給他提建議說，你可以有三種選擇。第一，去旅游。可以去一下爸爸曾經(jīng)工作過的甘肅，或者媽媽曾經(jīng)工作過的揚州。第二，你一直想支教，你自己想辦法聯(lián)系一處貧困地區(qū)的中小學，去支教一個月。第三，回到鄉(xiāng)下去，陪你爺爺奶奶生活一段時間，照顧他們的生活。不過那里沒有網(wǎng)絡，你可以帶幾本書過去看看。

如果你是曉明，你會選擇哪一種？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定文意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲。話題回顧“任務驅(qū)動型”作文內(nèi)涵1.體式驅(qū)動：體裁2.內(nèi)容驅(qū)動：以小見大，問題的對立性，內(nèi)容的指向性，情感的導向性，論說的思辨性，策略的操作性。

3.思維驅(qū)動：簡單粗糙→認知深化。

具體情況具體分析。

人文精神、社會責任、公民意識。概念辨析，多維度，思辨性、探究性4.對象驅(qū)動：“個案分析”原則→內(nèi)容（人、事）指

向性

明確并完成寫作任務——“任務驅(qū)動型”作文的第一要務！明確考場寫作流程：

（1）分析事件

（2）知曉寫作任務的所有要求

（3）按要求選定要議論的具體對象和具體問題

（4）確定自己的看法:立意和標題大意（確定）

（5）理出闡述思路：深入分析選定的具體問題，入情入理闡述己方所持看法的理由。

（6）按任務要求文明有序表達看法，成文完篇。立意展示1.選擇旅游論點一：豐富生活，增長見識，放松心情。論點二：現(xiàn)在的高中生活壓力大，壓力容易給孩子帶來身心健康的問題，旅游可以放松心情，舒緩壓力。論點三：去父母工作過的地方，既可當作旅游，放松心情，開拓視野，培養(yǎng)社交能力；又可以知道當年父母工作地方的艱苦條件，體驗父母當年工作的艱辛論點四：大千世界，美妙繁華，趁著自己還年輕，到處走一走，體會各地方的人文環(huán)境，換個環(huán)境走出自己生活多年的“小井”，飛向外面的天空，擁抱更多的生機。回到爸爸媽媽工作的地方旅游，想像自己回到爸媽年輕時候的生活，嘗試爸媽年輕時做過的事情，這不也是與爸媽親近的一種方式嗎？將來，我把游玩的經(jīng)歷講給爺爺奶奶聽，講給支教的孩子們聽。其實，無論是去旅游，去支教，還是回鄉(xiāng)下陪爺爺奶奶都是不錯的選擇。但是世界這么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁華，趁著自己還年輕，到處走一走，體會各地方的人文環(huán)境，換個環(huán)境走出自己生活多年的“小井”，飛向外面的天空，擁抱更多的生機。但何況是回到爸爸媽媽工作的地方旅游，想像自己回到爸媽年輕時候的生活，嘗試爸媽年輕時做過的事情，這不也是與爸媽親近的一種方式嗎？將來，我把游玩的經(jīng)歷講給爺爺奶奶聽，講給支教的孩子們聽。我想，見過外面世界的我，將會有另一種不一樣的思想和心靈境界2.選擇支教論點一：體驗生活，增加閱歷，奉獻自己，豐富自己。貧困山區(qū)缺乏教育條件，政府應加強資金扶貧救助。社會平等，關(guān)注民生。論點二：我選擇去貧困地區(qū)支教，美景固然吸引著我們流連忘返，但參加支教卻是一種可遇不可求的機會。我們會從中得到礪煉，當用自己的行動幫助別人，別人獲得幫助后展開的笑顏便是我們最好的禮物。這是一種與眾不同的人生經(jīng)驗，可以收獲愛、希望、感動，獲得不一樣的人生感悟。3.選擇去鄉(xiāng)下

論點一：在沒有網(wǎng)絡和高科技產(chǎn)品的鄉(xiāng)下，用閱讀修養(yǎng)身心，體驗與城市截然不同的慢生活，同時照顧爺爺奶奶，盡了孝道。論點二：我選擇回鄉(xiāng)下爺爺奶奶家?！皹溆o而風不不止，子欲養(yǎng)而親不在”，要珍惜與他們在一起的時光。我還年輕，有的是機會再去開拓視野，體驗生活。論點三：“孝”是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要我們繼承和弘揚，近年來“空巢老人”與日俱增。去鄉(xiāng)下，使“空巢老人”不再孤獨寂寞，并幫助干農(nóng)活，解決老人的生活之憂。感受“粒粒皆辛苦”，提高節(jié)約意識。小結(jié)審題分兩步走第一步，必須做出選擇；第二步，必須寫出選擇的原因和思考的過程。立意要“小、新、深”，行文時一定要寫出權(quán)衡、思考的過程，挖掘人文精神、社會責任和公民意識等?！疚念}解析】：這是一個開放性命題。學生可以選擇其巾任何一種暑期生活方案寫作。但是也要注意到，三種暑假生活方案中包含的不盡相同的內(nèi)涵。第一種，旅游，讀萬卷書，行萬里路。游覽祖國山河，感知歷史文化，促進自身的成長、成熟；如涉及甘肅或揚州，有追尋父輩生活足跡，體察他們當年生活經(jīng)歷的味道。要明確選擇的理由，一個是西部地區(qū)，一個是江南地區(qū)，各自地理條件不同，歷史人文不同。第二種，支教。表現(xiàn)社會責任感，關(guān)心貧困地區(qū)的孩子，是人文精神的具體體現(xiàn)。但是還有一條，要自己去聯(lián)系，又是對白己獨立解決問題能力的一種鍛煉。做好事不是機會都給你準備好，有時需要你自己去創(chuàng)造機會，這樣能體現(xiàn)一種真正的責任意識。第三種，陪爺爺奶奶，是一種家庭責任的主題。又是鄉(xiāng)下，沒有網(wǎng)絡，日常生活的陌生和環(huán)境條件的相對艱苦，需要什么樣的精神才能使自己過得充實而又愉快，是需要在文章中闡述清楚的。立意參考第一種，旅游，“讀萬卷書，行萬里路”，生命體驗，促進自身的成長、成熟；如涉及甘肅或揚州，有追尋父輩足跡的味道。第二種，支教，表現(xiàn)社會責任感，關(guān)心貧困地區(qū)，是人文精神的具體體現(xiàn)。也可寫鄉(xiāng)野之美、溝通之能。第三種，陪爺爺奶奶，履行贍養(yǎng)責任，是一種家庭責任的主題。也可寫返璞歸真，平淡最美。開篇展示開篇一：去旅游，去支教，去鄉(xiāng)下陪爺爺奶奶都是暑假期間非常好的選擇。但旅游、支教在剩余的人生階段都有足夠的時間去體驗去感受，而陪伴爺爺奶奶則是不能等待的。歲月不會因你的停留而停滯不前，爺爺奶奶不會因為你不在身邊陪伴就不再老去。及時敬孝是人生的必修課。開篇二：爸爸為剛高中畢業(yè)的曉明的暑假生活提了三個建議：一是去父母工作過的地方旅游;二是去貧困地區(qū)支教，三是回鄉(xiāng)下陪爺爺奶奶。這三個建議無論哪個都會讓曉明的暑假生活過得有意義。而我覺得最有意義的是陪伴爺爺奶奶“孝”是中華民族傳統(tǒng)美德，我們就繼承和發(fā)揚，而且誰都不想經(jīng)歷“子欲養(yǎng)而親不在”的痛苦，所以我們現(xiàn)在需要的不是及時行樂，而是及時行孝開篇三：其實，無論是去旅游，去支教，還是回鄉(xiāng)下陪爺爺奶奶都是不錯的選擇。但是世界這么大，我想先去看看。大千世界，美妙繁華，趁著自己還年輕，到處走一走，體會各地方的人文環(huán)境，換個環(huán)境走出自己生活多年