福建申論模擬114

福建申論模擬114申論第1題、

教育公平主題

背景材料

教育公平是社會公平的重要內(nèi)容，又是推動社會公平的重要動力。中國自古以來就有“有教無類”的樸素理想，但這一理想在新中國成立后才得到實現(xiàn)。70年中國教育公平水平的大幅提升，是新中國最大的教育成就，也是對世界的最大貢獻，為全球可持續(xù)發(fā)展和減少教育不平等提供了“樣板”。經(jīng)濟合作與發(fā)展組織教育與技能司司長，被稱為“國際學(xué)生評估項目(PISA)之父”的安德列亞斯·施萊歇爾說：“PISA2012數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，中國上海10%處境最不利的15歲孩子的數(shù)學(xué)成績比美國和其他很多國家10%處境最具優(yōu)勢的孩子還要好?！?/p>

新中國成立70年來，從成立之初提出“教育向工農(nóng)開門”，到21世紀提出“把促進公平作為國家基本教育政策”，黨和政府始終把促進教育公平作為執(zhí)政理念、行動目標和政策措施，在一個一窮二白、人口眾多的國家，全面實現(xiàn)了九年制免費義務(wù)教育，到2018年九年義務(wù)教育鞏固率達到94.2%，學(xué)前教育毛入園率達到81.7%，高中階段教育毛入學(xué)率達到88.8%，高等教育即將步入普及化階段，人均受教育年限從1949年的1.6年提高到2018年的10.6年，走完了發(fā)達國家近200年走完的歷程，譜寫了促進教育公平的歷史華章，創(chuàng)造了促進教育公平的中國模式，為世界教育公平進程提供了寶貴經(jīng)驗和重要動力。

根據(jù)背景材料，圍繞“教育公平”，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

(1)觀點明確，見解深刻；

(2)參考背景材料，但不拘泥于背景材料；

(3)思路清晰，語言流暢；

(4)總字數(shù)1000～1200字。我的答案：我的答案：參考答案：

保障教育公平

促進社會公平百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的重要基石，強國必先強教。但是“寒門難出貴子”的焦慮及“高考移民”的現(xiàn)象卻都反映了我國教育公平的缺失。習(xí)近平總書記曾明確指出“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”，我們要從教育公平入手，促進社會公平正義。保障教育公平，要保障教育機會的公平。教育機會的公平，是教育公平的基礎(chǔ)。兩千多年前，孔子便提出了“有教無類”的教學(xué)主張，他認為無論貴賤賢愚，皆應(yīng)享有受教育的機會。近些年來，我國教育部門更是不斷調(diào)整入學(xué)政策，或就近入學(xué)，或電腦派位，其目的正是讓學(xué)生公平獲得教育機會。但現(xiàn)實是，個別教育工作者竟公然歧視農(nóng)村學(xué)生，拒絕給予他們?nèi)雽W(xué)機會。此類言行若不禁止，將從源頭上破壞教育公平。教育管理部門要嚴格查處此類問題，保障學(xué)生公平享有受教育的權(quán)利。保障教育公平，要保障教育過程的公平。教育過程公平指的是在教育過程中，應(yīng)該對學(xué)生在態(tài)度上平等對待。孔門弟子眾多，雖然天資聰穎者為數(shù)不少，但笨拙愚鈍者也大有人在，孔子對弟子一視同仁，在教育教學(xué)上因材施教，讓所有人都能公平地獲得優(yōu)質(zhì)教育。反觀當下，我國部分教師對成績優(yōu)異的學(xué)生關(guān)愛有加，對成績中下的學(xué)生漠然視之，導(dǎo)致部分學(xué)生心靈受創(chuàng)。其實人的天資稟賦各有所長，老師要公平對待，溫暖他們的心靈，激發(fā)他們的長處，只有這樣才能讓每一個學(xué)生獲得公平的成長成才的機會。保障教育公平，要保障教育結(jié)果的公平。教育結(jié)果的公平是指教育成功機會與教育成果的相對均等。可受應(yīng)試教育的影響，對于教育結(jié)果，無論是學(xué)校、家庭，還是社會，都采用了單一的評價標準——分數(shù)至上。高校錄取學(xué)生，更是基本以分數(shù)為唯一標準，而諸多大學(xué)生在就業(yè)時，又常會遭遇“學(xué)校歧視”，一些用人單位公然將“985”“211”作為招聘門檻。這種直接以分數(shù)和畢業(yè)院校作為選人用人標準的做法導(dǎo)致教育結(jié)果的公平無法實現(xiàn)。其實，分數(shù)只是對學(xué)生某一階段學(xué)習(xí)情況的考查，絕不是衡量學(xué)生一生的標準。我國社會需要轉(zhuǎn)變教育觀念，以綜合標準評價學(xué)生，才能保障教育結(jié)果的公平。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。”隨著我國社會不斷發(fā)展，教育公平正逐漸實現(xiàn)。但我們?nèi)砸浞终J識到當前存在的不足，補齊短板，全力推進公平建設(shè)，令莘莘學(xué)子享受教育機會的公平，接受教育過程的公平，最終獲得教育結(jié)果的公平，從而夯實和諧社會公平之基。答案解析：一、立意結(jié)構(gòu)1．立意總論點——我們要從教育公平入手，促進社會公平正義。分論點——保障教育公平，要保障教育機會的公平；保障教育公平，要保障教育過程的公平；保障教育公平，要保障教育結(jié)果的公平。2．結(jié)構(gòu)解決問題型。開頭以國家大政方針破題，明確教育的重要意義，繼而轉(zhuǎn)折指出我國教育公平缺失的問題，最后再以習(xí)近平總書記的論述為引，順勢得出總論點。主體部分設(shè)置三個分論點，從保障教育機會的公平、保障教育過程的公平、保障教育結(jié)果的公平三個方面展開論述，提出了保障教育公平的具體環(huán)節(jié)和要求。主體部分緊密結(jié)合背景材料，將材料中孔子提出的“有教無類”的教學(xué)主張事例與道理相融合，使論證更加邏輯嚴密、論據(jù)充分。結(jié)尾再次引用習(xí)近平總書記的論述，突出保障教育公平的重要性，并融合三個分論點進行總結(jié)，深化主題。二、知識儲備1．事例介紹(1)廣西某中心小學(xué)曾將六年級成績最差的學(xué)生組成了一個班，分在最差的教室，配代課老師。不過，成績墊底的51名學(xué)生并不是都分進了“學(xué)渣班”，有8名學(xué)生因為是學(xué)校老師的親戚或朋友的孩子得以“幸免”。義務(wù)教育階段，每一個學(xué)生都應(yīng)該被平等對待。給一些成績差的學(xué)生貼上“差生”標簽，將他們分別對待，可能讓學(xué)生自暴自棄、“破罐子破摔”。(2)1991年5月，一張“大眼睛”照片震撼人心，照片中手握鉛筆的小女孩名叫蘇明娟，她抬著頭，一雙又大又亮的眼睛充滿了對知識的渴望。這雙大眼睛，代表的正是千千萬萬家庭經(jīng)濟困難，但又對知識、對未來充滿了渴望的孩子。20世紀80年代末，希望工程由共青團中央、中國青少年發(fā)展基金會發(fā)起建立，成為我國第一個救助貧困地區(qū)失學(xué)少年的基金。2．理論政策2019年國務(wù)院政府工作報告指出，發(fā)展更加公平而有質(zhì)量的教育。深化教育教學(xué)改革。推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，加快改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，抓緊解決城鎮(zhèn)學(xué)?！按蟀囝~”問題，保障進城務(wù)工人員隨遷子女教育，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。多渠道擴大學(xué)前教育供給，無論是公辦還是民辦幼兒園，只要符合安全標準、收費合理、家長放心，政府都要支持。推進高中階段教育普及，辦好民族教育、特殊教育、繼續(xù)教育，依法支持民辦教育發(fā)展。持續(xù)抓好義務(wù)教育教師工資待遇落實。推進一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，支持中西部建設(shè)有特色、高水平大學(xué)。2019年財力雖然很緊張，國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例繼續(xù)保持在4%以上，中央財政教育支出安排超過1萬億元。要切實把寶貴的資金用好，努力辦好人民滿意的教育，托起明天的希望。2019年7月17日，教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于切實做好義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作的意見》(以下簡稱《意見》)，提出了消除城鎮(zhèn)學(xué)校大班額、加強“兩類學(xué)?！?鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校)建設(shè)、推進農(nóng)村學(xué)校教育信息化建設(shè)三項重點任務(wù)。爭取到2020年年底，全部消除66人以上超大班額，基本消除現(xiàn)有56人以上大班額，全國大班額比例控制在5%以內(nèi)，“兩類學(xué)?！鞭k學(xué)條件達到所在省份基本辦學(xué)標準，實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境全覆蓋，不斷提升農(nóng)村學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平?！兑庖姟窂娬{(diào)，各地要采取“倒排任務(wù)”的方式，將省級人民政府審定的消除大班額專項規(guī)劃2019—2020年工作任務(wù)進一步細化，制定詳細的路線圖和時間表。各地要按照“實用、夠用、安全、節(jié)儉”原則，合理確定“兩類學(xué)?！被巨k學(xué)標準，全面改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校學(xué)生基本條件，滿足偏遠地區(qū)學(xué)生和留守兒童的寄宿需求。對于規(guī)劃保留的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，要保障基本教育教學(xué)需要，防止盲目撤并鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校人為造成學(xué)生輟學(xué)和生源流失。加快推進農(nóng)村學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接人，實現(xiàn)全覆蓋，改善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為確需保留的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)專遞課堂、同步課堂，共享優(yōu)質(zhì)教育資源?！兑庖姟访鞔_，義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作由中央統(tǒng)一部署，省級人民政府統(tǒng)籌安排，縣級人民政府具體實施。省級人民政府組織制訂本省方案，并報教育部、國家發(fā)改委、財政部備案。縣級人民政府及其教育、發(fā)展改革、財政等部門要針對每一項重點工作內(nèi)容，明確細化每一所不達標學(xué)校應(yīng)采取的措施和時間安排、資金來源，編制2019—2020年工作規(guī)劃和分年度實施計劃。在經(jīng)費保障方面，《意見》提出，中央財政安排義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升補助資金，支持中西部地區(qū)和東部部分困難地區(qū)。補助資金首先按照西部、中部、東部各占50%、40%、10%的區(qū)域因素確定分地區(qū)資金規(guī)模，再按基礎(chǔ)因素、投入因素、績效因素各占60%、20%、20%的權(quán)