【暑假閱讀提升】2021年部編版小升初語文文言文閱讀銜接講義（三）（含答案解析）

【暑假閱讀提升】部編版小升初語文文言文閱讀連接講義（三）（有答案解析）【考點(diǎn)回顧】能閱讀淺易文言文，能理解、概括主要內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)涵、寫作技法等。主要考查方式有概括大事、分析形象、梳理情節(jié)，把握主旨?！具B接新知】學(xué)校文言文閱讀要求：（1）理解①理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。②理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。常見文言虛詞：之、其、是、爾、何、孰、安、者、而、雖、乃、且、也、則、焉。③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：推斷句、被動句、賓語前置、成分省略。④理解并翻譯文中的句子。(2)分析綜合①篩選文中的信息。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思。③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?！究键c(diǎn)解讀】翻譯文中重要的句子★原則：以直譯為主，意譯為輔★方法：用補(bǔ)、刪、留、變、換的方法

補(bǔ)，就是指文言文中省略的成分，翻譯時要補(bǔ)足。如“帝感其誠”在動詞“感”后面省略了介詞“于”，相當(dāng)于“被”，譯時補(bǔ)出，全句可譯成“天帝被他的誠意所感動”。

刪，是指文言文中有些虛詞沒有實(shí)在意義，只表語氣、停頓等，翻譯時要刪去。如“久之，目似瞑，意暇甚?！薄熬谩焙蟮摹爸?，是助詞，起湊足音節(jié)的作用，可刪去。

留，是指文言文中的專出名詞、人名、地名、物名、官名、年號、國號、器具等，翻譯時要保留，可照錄不譯。如“南陽劉子驥，高尚士也?！?/p>

變，指文言文中的特殊句式翻譯時要變成現(xiàn)代漢語的句式。如“何苦而不平”，此句可變?yōu)椤翱嗪味黄健钡男问健?/p>

換，是指把文言詞語換成恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語的詞語。如“吾與汝畢力平險?！本渲小拔帷?、“汝”應(yīng)分別換成“我”、“你們”。3、文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！纠}精析】例：閱讀諸葛亮《誡子書》文段，完成下列小題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非安靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自《諸葛亮集》）

（1）下列劃線詞解釋不正確的一項(xiàng)是（

）

A.非學(xué)無以廣才（增長才能）B.夫君子之行（行動）

C.非安靜無以致遠(yuǎn)（達(dá)到）

D.將復(fù)何及（又）

（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。

②年與時馳，意與日去。

（3）下面對這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是（

）

A.“非淡泊無以明志，非安靜無以致遠(yuǎn)”說明白“淡泊”“安靜”是實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的基本要求，強(qiáng)調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。

B.“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的安靜，而有淡泊名利的意味。

C.“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明白“淡泊”“安靜”的重要性。

D.“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。

【答案】

（1）B

（2）①用屏除雜念和干擾，安靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來修養(yǎng)德性。②年紀(jì)伴同時間而疾速逝去，意志伴同歲月而消逝。

（3）D

【解析】（1）本B項(xiàng)的解釋不正確，“夫君子之行”中“行”的意思是“品德”。故選B。

（2）

“靜”“馳”“意”“去”是此題中的關(guān)鍵詞語，肯定要解釋精確?????。

（3）D項(xiàng)有誤，“悲守窮廬，將復(fù)何及”從反面強(qiáng)調(diào)要勤學(xué)刻苦，不能荒廢學(xué)業(yè)，暗含惜時之意。故選D。

【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及辨析力量。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可依據(jù)學(xué)問的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平常要留意對常見文言詞語進(jìn)行積累。

⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，把握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不任憑增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要留意重點(diǎn)詞語和常見句式的正確理解。

⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)審讀，具體落實(shí)，一一比照。

【附參考譯文】

有道德修養(yǎng)的人，用屏除雜念和干擾，安靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來修養(yǎng)德性。不舒適寡欲無法明確志向，不排解外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必需靜心專一，而才能來自勤奮學(xué)習(xí)。假如不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才能，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁擔(dān)憂就不能陶冶性情。年紀(jì)伴同時間而疾速逝去，意志伴同歲月而消逝，最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能哀痛地困守在自己窮困的破舍里，到時懊悔又怎么來得及？【專項(xiàng)練習(xí)】一、閱讀下面的文段，回答問題。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。①尊君在不？________②下車引之。________③元方入門不顧。________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.①非人哉！與人期行，相委而去。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文敘寫了元方妙答友人的故事，表現(xiàn)元方聰慧機(jī)靈，明白事理，落落大方。說明做事要講誠信，為人要方正的道理.B.本文主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰慧機(jī)靈、不卑不亢的形象躍然紙上。C.本文剪裁得體，詳略得當(dāng)，語言格外自然，不加任何雕飾。D.本文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，旨在告知我們做人要講信用的道理?！敬鸢浮浚?）同“否”；拉、牽拉；回頭看（2）①真不是人?。「讼嗉s一起走，卻丟下他人而離開。②（你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。（3）B【解析】（1）解答時要聯(lián)系上下文，依據(jù)語境做出推斷。“不”通假字，通“否”；“引”，拉、牽拉。（2）重點(diǎn)字詞：“期”商定；“委”，丟下；“至”，到達(dá)；“信”，誠信。（3）B項(xiàng)錯誤。結(jié)合文中元方和友人的對話分析，本文主要接受的是語言描寫，故“心理描寫”錯誤。【點(diǎn)評】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的力量。理解詞語的含義時要留意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來精確?????辨析即可。⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不任憑增減內(nèi)容，譯文要通暢。留意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，特殊是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查文章內(nèi)容的把握，留意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。二、閱讀短文，回答問題。勇冠三軍司馬遷廣居右北平①，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平?！笕龤q，廣以郎中令將四千騎出右北平，博望侯張騫將萬騎與廣俱，異道。行可數(shù)百里，匈奴左賢王將四萬騎圍廣，廣軍士皆恐，廣乃使其子敢往馳之。敢獨(dú)與數(shù)十騎馳，直貫胡騎，出其左右而還，告廣曰：“胡虜易與耳?！避娛磕税?。廣為圜②陳③外向，胡急擊之，矢下如雨。漢兵死者過半，漢矢且盡。廣乃令士持滿毋發(fā)，而廣身自以大黃④射其裨將⑤，殺數(shù)人，胡虜益解。會日暮，吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍。軍中自是服其士氣也。明曰，復(fù)力戰(zhàn)，而博望侯軍亦至，匈奴軍乃解去。[注：①右北平：地名，今河北薊縣東北。②圜：（yuán）通“圓”。③陣（zhèn）通“陣”④大黃：駑弓名，即用獸骨制成的大號黃色駑弓，是當(dāng)時射程最遠(yuǎn)的武器。⑤裨（pí）將：副將]1．為下列句中加點(diǎn)的詞語選擇正確的解釋：①廣以郎中令將四千騎出右北平（）A．將領(lǐng)B．帶領(lǐng)C．和，與②軍士乃安（）A．于是、就B．竟然C．才，這才③胡虜益解（）A．漸漸地B．更力。C．增加2．下列語句翻譯錯誤的一項(xiàng)是（）A．號曰：“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲。稱他是漢朝的“飛將軍”，好幾年不敢和他交戰(zhàn)。B．廣乃使其子敢往馳之李廣就派他的兒子李敢驅(qū)馬進(jìn)擊。C．廣為圜陳外向李廣把部隊(duì)布成圓形陣勢，面對敵人。D．吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍。士兵們都臉色蒼白，可是李廣的神色氣概卻如自己所愿，更加留意整頓部隊(duì)。3．看到文中號曰“漢之飛將軍”，使我們聯(lián)想到王昌齡《出塞》詩中的名句：“________________________【參考答案及解析】1．①B②C③A2．D【解析】“吏士”應(yīng)為“將士”，“自如”應(yīng)為“和平日一樣”。3．“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！比?、閱讀下文，完成下列小題

吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽①死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。（注釋）吾：即管仲，春秋時期齊國的有名政治家。賈：gǔ做買賣。窮困：困厄，窘迫。公子糾：齊國公子，當(dāng)時與另一位公子小白（即后來的齊桓公）爭奪王位。其時，管仲與后文的“召忽”同為其輔臣。

死之：為公子糾而死。（1）解釋劃線的詞

①鮑叔不以我為貪________②三戰(zhàn)三走

________（2）文中劃線句翻譯，正確的一項(xiàng)是（

）

A.

我嘗試多次做官又多次被國君罷免

B.

我曾經(jīng)三次做官三次觀察有人追趕國君C.

我曾經(jīng)多次做官又多次被國君罷免

D.

我嘗試三次做官三次觀察有人追趕國君（3）管仲早年的所作所為，在別人看來是“貪”、“________”、“不肖”、“________”和“________”，而鮑叔則用不同的眼光看到管仲的另一面。

（4）鮑叔是一個________的人，文章表達(dá)了管仲對鮑叔“知遇之恩”的感謝之情

【答案】

（1）是；跑（2）C（3）愚；怯；無恥（4）識人大體（或察人精確?????）

【解析】【分析】（1）考查重點(diǎn)詞語。①鮑叔不以我為貪：鮑叔并不認(rèn)為我是貪財(cái)。為：是。②三戰(zhàn)三走：我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。走：跑。（2）吾嘗三仕三見逐于君：我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)除。嘗：曾經(jīng)。三：多次。逐：驅(qū)除。見：開除。于：被。故選C。（3）考查內(nèi)容理解。結(jié)合原文“鮑叔不以我為愚……鮑叔不以我怯……鮑叔不以我為無恥……”歸納答案：愚、怯、無恥。（4）伴侶相交，貴在知心?！肮荃U之交”之所以被傳為佳話，就是由于在管鮑之間存在著一種真誠的寬容和諒解。伴侶之間相互理解、掛念和支持是格外重要的，假如沒有鮑叔牙的胸懷，管仲可能很難在歷史上留名；假如沒有管仲的雄才大略，鮑叔牙或許永久只是一個商人。所以，天下人都贊揚(yáng)管仲的才能，但更贊揚(yáng)鮑叔牙能夠了解舉薦賢人。故答案為：⑴是；跑；⑵

C；⑶愚；怯；無恥；⑷識人大體（或察人精確?????）?！军c(diǎn)評】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來推斷。同學(xué)一要留意平常的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不任憑增減內(nèi)容，譯文要通暢，留意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)留意，精確?????把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答；⑷本題考查分析人物形象。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析?！靖絽⒖甲g文】管仲說：“我當(dāng)時貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做買賣，分財(cái)利時自己總是多要一些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財(cái)，而是知道我家里貧困。我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情，卻使他更加困頓不堪，陷于窘境，鮑叔不認(rèn)為我愚笨，他知道時運(yùn)有時順當(dāng)，有時不順當(dāng)。我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)除，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他知道我沒遇上好時機(jī)。我曾經(jīng)多次打仗多次逃跑。鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。公子糾失敗，召忽自殺，而我寧愿在牢中受到羞辱，鮑叔不認(rèn)為我沒有慚愧之心，他知道我不因小節(jié)而感到恥辱，而以功名不能顯揚(yáng)于天下為恥辱。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊?！彼?、文言閱讀

（甲）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（乙）陳寔①，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，寔見，呼其子訓(xùn)之曰：“夫不喜之人，未必本惡。習(xí)以性成，梁上君子是矣。”俄聞自投地，伏罪。寔曰：“觀君外形非惡人應(yīng)由貧困?！蹦诉z布二端，令改過之，后更無盜。

【注釋】①陳寔（shí）：東漢人，做過太丘縣令。

（1）用“/”給下面句子斷句，限斷一處。

觀

君

形

狀

非

惡

人

應(yīng)

由

貧

困

（2）解釋加點(diǎn)的字

①期日中________

②尊君在不

________

③呼其子訓(xùn)之________=4\*GB3④乃遺布二端________（3）將下列句子譯成現(xiàn)代文

=1\*GB3①日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

②乃遺布二端，令改過之，后更無盜。

（4）文中陳氏父子的所為令我們鄙視，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說我們應(yīng)向他們各學(xué)些什么？

【答案】

（1）觀君外形非惡人/應(yīng)由貧困

（2）商定的時間；同“否”；教導(dǎo)、教育；贈送

（3）①（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮。

②于是，贈給他兩匹布，教他肯定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。

（4）元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點(diǎn)）；

陳寔：寬宏大量，教育有方，以德化人（任選兩點(diǎn)）。

【解析】【分析】（1）“觀君外形非惡人應(yīng)由貧困”的句意是：從你的外貌上看你并不是惡人，應(yīng)當(dāng)是由貧困造成的。據(jù)此，正確的句讀是：觀君外形非惡人/應(yīng)由貧困。

（2）本題中的“期”是“商定”；“遺”是古今異義詞，“贈予，贈送”的意思。

（3）本題①句中的“至（到）、信（誠信）、禮（禮貌）”幾個詞是賦分點(diǎn)；②句中的“乃（于是）、遺（贈送）、更（再）”幾個詞是賦分點(diǎn)。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。

（4）《陳太丘與友期》敘述了一個關(guān)于守信的故事，刻畫了三個有鮮亮共性的人物，表現(xiàn)了元方的聰穎仁慧、知書達(dá)理，說明白為人處世，應(yīng)當(dāng)講禮守信的道理。乙文敘寫陳寔對梁上君子不加懲處，反而贈送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量；對梁上君子不是責(zé)罰，而是進(jìn)行教育，從中看出他教育有方，以德化人。這些是我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)的。

故答案為：⑴觀君外形非惡人/應(yīng)由貧困；

⑵商定的時間；同“否”；教導(dǎo)、教育；贈送；

⑶①（您）正午不到，就是不講信用；對著（人家的）兒子罵（他的）父親，就是失禮；②于是，贈給他兩匹布，教他肯定要改正。此后，這人再沒有做過小偷；

⑷元方：明白事理，落落大方，做事要講誠信，為人要方正（任選兩點(diǎn)）；陳寔：寬宏大，教育有方，以德化人（任選兩點(diǎn)）。

【點(diǎn)評】⑴文言文斷句首先要讀懂句子的意思，依據(jù)句子的意思可以精確?????斷句。句子意思讀不懂的時候，也可依據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句；

⑵本題考查同學(xué)理解文言詞語意思的力量。文言詞語的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和把握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要留意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求同學(xué)能活學(xué)活用；

⑶翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實(shí)”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，留意翻譯出來的句子要做到字字精確?????，忠于原文，通順規(guī)范；

⑷本題是依據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再依據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的共同點(diǎn)。

【參考譯文】（甲）陳太丘和伴侶相約同行，商定的時間在中午，過了中午伴侶還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后伴侶才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的伴侶問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！卑閭H感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

（乙）陳寔，字仲弓，為太丘縣令。一天，有一個小偷伏在屋梁上預(yù)備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓(xùn)說：“不好的人，并不肯定是生性如此，乃是習(xí)慣所養(yǎng)成的，屋梁上那一位就是這樣的人?！币粫?，屋梁上的小偷跳下來，跪在地上認(rèn)罪。陳寔說：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應(yīng)當(dāng)是由貧困造成的。”于是，贈給他兩匹布，教他肯定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。

五、閱讀文言文，完成小題。

耕者王清臣

天啟初，潁川張遠(yuǎn)度買田潁南之中村，地多桃花林。一日，攜榼①獨(dú)游，見耕而歌者，徘徊疃②間，聽之，皆杜詩也。遂呼與語，耕者自言王姓，名清臣，舊有田，畏徭役，盡委諸其族，今為人傭耕。少曾讀書。客有遺一冊于其舍者，卷無首尾，讀而愛之，故嘗歌，亦不知杜甫為何人也。異日遠(yuǎn)度過其廬，

見舊歷背煤字漫滅，乃燒細(xì)枝為筆所書③，

皆所作詩，后經(jīng)亂不知所在?！咀ⅰ竣贅}：古代盛酒或貯水的器具。②瞳：村莊。③見舊歷背煤字漫滅，乃燒細(xì)枝為筆所書：看到舊的歷書背后，用燒過的樹枝寫的字模糊不清。

解釋下列句子中劃線詞。

①少曾讀書________

②故嘗歌________

（2）下列對畫線句的理解，正確的一項(xiàng)是（

）

A.

這一天張遠(yuǎn)度到他家訪問B.

過幾天張遠(yuǎn)度到他家訪問

C.

過幾天張遠(yuǎn)度經(jīng)過他家D.

這一天張遠(yuǎn)度經(jīng)過他家

（3）張遠(yuǎn)度來到“________”（用本文語句回答）的“穎南之中村”，見到王清臣，主動與他交談的緣由是________。（用自己的話回答）

【答案】

（1）年幼；所以

（2）B

（3）地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠(yuǎn)度很是驚異

【解析】（1）依據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思。留意“少”這是是年幼的意思。

（2）詞不離句，句不離段，段不離篇，解答此題，要結(jié)合語境理解，前面寫張遠(yuǎn)度有一天見到耕者王清臣讀杜甫的詩，對他格外古怪???，過了幾天就特地到他家里去訪問，因此劃線句的理解應(yīng)為：

過幾天張遠(yuǎn)度到他家訪問

。

（3）由“天啟初，潁川張遠(yuǎn)度買田潁南之中村，地多桃花林”，可知第一問答案為：地多桃花林。結(jié)合內(nèi)容分析，一日，張遠(yuǎn)度帶著水壺獨(dú)自出游，見到一個邊耕種邊吟誦的種田人，而且讀的還是杜甫的詩。張遠(yuǎn)度沒想到一個種田人這么寵愛杜甫的詩，格外的驚異。據(jù)此可概括為：

王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩，令張遠(yuǎn)度很是驚異。

【點(diǎn)評】⑴本題考查理解文言實(shí)詞含義的力量。理解詞語的含義時要留意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語境來精確?????辨析即可。

⑵文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持全都。

⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的力量。這類題目答題技巧：①要依據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜尋內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獵取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最終以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

【譯文】天啟初年，潁川張遠(yuǎn)度在潁南的中村買了田地，田地（旁邊）有很多桃花林。一天，（張遠(yuǎn)度）帶著水壺獨(dú)自出游，見到一個邊耕種邊吟誦的種田人，在村莊里來回走著。張遠(yuǎn)度聽到（吟誦的內(nèi)容）都是杜甫的詩。（張遠(yuǎn)度）于是喊著與他搭話，種田人自稱姓王，名叫清臣，過去有田地，可怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地棄給他的本族人，現(xiàn)在給別人耕種。（種田人）年幼時曾讀過書。有個客人在他家丟