小學(xué)教師師徒結(jié)對經(jīng)驗分享4

谷郡凡舍匯報時間：202X-09-27小學(xué)教師師徒結(jié)對經(jīng)驗分享壹貳叁肆伍對導(dǎo)師的解讀導(dǎo)師情況簡介導(dǎo)師帶徒措施導(dǎo)師帶徒成效導(dǎo)師培訓(xùn)感悟？導(dǎo)師對導(dǎo)師的解讀壹

導(dǎo)師（Hierophant）一詞源自希臘語，《現(xiàn)代漢語詞典》對“導(dǎo)師”的解釋是：

這次師徒結(jié)對共有39位導(dǎo)師，因有新教師辭職，共計收到38位導(dǎo)師的總結(jié)資料。其中，70后導(dǎo)師20位，80后導(dǎo)師18位。女性導(dǎo)師35位，男性導(dǎo)師3位。省骨干5位，市骨干18位，區(qū)骨干10位，市學(xué)科帶頭人3位，市優(yōu)青2位。導(dǎo)師中研究課或賽課人均3次左右，有18人次在各級刊物發(fā)表了39篇專業(yè)論文，獲獎?wù)撐娜司?篇左右，教學(xué)質(zhì)量大都名列前茅。如，實驗小學(xué)石小璞老師的班上，教學(xué)質(zhì)量位列全區(qū)第一。貳導(dǎo)師情況簡介叁導(dǎo)師帶徒措施洪河小學(xué)張熊貓老師的“四多”：

“多學(xué)、多評、多上、多寫”。大面小學(xué)熊貓老師總結(jié)的三點經(jīng)驗：

以身作則嚴(yán)要求；交流溝通相融合；教學(xué)技藝共進(jìn)步。叁導(dǎo)師帶徒措施1.思想道德方面

2.教育教學(xué)方面3.日常生活方面是不是熱愛教育？是不是愛崗敬業(yè)？是不是勇于進(jìn)?。渴遣皇蔷媲缶?？……

“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！奔葹閷?dǎo)師，作為知識和道德的傳播者，更得以身作則、率先垂范。師父們首先從思想道德上檢查反省自身：1.思想道德方面

我十分重視從自己做起，熱愛教育，熱愛教師這一職業(yè)，熱愛學(xué)生，引導(dǎo)徒弟對教育有情懷……——經(jīng)開區(qū)實驗小學(xué)董瑞芳

如果我們每個人對自己的學(xué)科多一份油然而生的癡迷，多一份純粹忘我的投入，多一份理想主義的瘋狂，多一份內(nèi)心的寧靜和高貴氣質(zhì)的沉淀，我們身上自然就會流淌一種精神之美、文化之美，由內(nèi)而外、厚積薄發(fā)的人性之美、激情之美，這樣才能征服我們的學(xué)生?！獙嶒炐W(xué)石小璞2.教育教學(xué)方面（1）建立聯(lián)系，制定計劃（3）評議課堂，揚長補短（4）鼓勵科研，引領(lǐng)鉆研（5）鼓勵展示，磨礪成長（6）強化質(zhì)量，培優(yōu)輔差（7）指導(dǎo)提煉，撰寫文章（2）指導(dǎo)閱讀，分享收獲（1）建立聯(lián)系，制定計劃建立有效的溝通方式：當(dāng)面交流、QQ交流、微信交流……擬定具體的發(fā)展規(guī)劃：一年期、三年期

朱永新先生說過：“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。”閱讀的廣度，改變生命歷程的長短；閱讀的深度決定思想境界的高低?！保?）指導(dǎo)閱讀，分享收獲（2）指導(dǎo)閱讀，分享收獲友誼小學(xué)熊貓導(dǎo)師帶領(lǐng)老師們一起閱讀（3）評議課堂，揚長補短躍進(jìn)小學(xué)吳小蘭導(dǎo)師指導(dǎo)徒弟陽欣伶的教學(xué)實驗小學(xué)江其藍(lán)導(dǎo)師聽徒弟郭菁上課

西平小學(xué)唐利瓊導(dǎo)師聽徒弟郭曦上課土橋小學(xué)游青紅導(dǎo)師和徒弟劉丹寧進(jìn)行聽課交流（3）評議課堂，揚長補短（4）鼓勵科研，引領(lǐng)鉆研經(jīng)開區(qū)實驗小學(xué)朱秀瓊導(dǎo)師帶領(lǐng)徒弟魏瀅鉆研教學(xué)方法

青龍湖小學(xué)的李玲老師曾說：“年輕教師害怕課題研究，不會開展課題研究。2017年剛好我們都在教六年級，我就與徒弟一起分析了我們六年級語文學(xué)習(xí)的主要問題，確定了《小學(xué)六年級體驗式作文教學(xué)實踐研究》課題作為我們微型課題，從課題的選定到結(jié)題，每一個環(huán)節(jié)都帶著她走，讓她親身感知一個課題的研究實踐過程。現(xiàn)在，她已經(jīng)完成了微型課題研究，參與學(xué)校市級課題主研，所帶的六年級學(xué)生也已經(jīng)順利畢業(yè)并取得優(yōu)秀的成績。”（4）鼓勵科研，引領(lǐng)鉆研（5）鼓勵展示，磨礪成長土橋小學(xué)游青紅導(dǎo)師的徒弟劉丹寧老師參加校級青年教師課堂展示劉丹寧老師執(zhí)教區(qū)級二年級教研課《我是什么》鄒曉紅老師的徒弟上展示課陳紅儐老師的徒弟上展示課

在徒弟做研究課之前及時地發(fā)去鼓勵的信息，增強她的自信心。課后為她點評，并提出我的建議。

——實驗小學(xué)石小璞——實驗小學(xué)魏蓉開（5）鼓勵展示，磨礪成長

教學(xué)質(zhì)量是衡量新教師成長的一個重要的量化指標(biāo)。導(dǎo)師們也常就輔導(dǎo)學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等問題交流感受和方法。（6）強化質(zhì)量，培優(yōu)輔差

開實小黃曉燕老師是一位典型的科研型導(dǎo)師。有兩篇文章在專業(yè)期刊發(fā)表，十多篇文章獲獎。在她的影響和指導(dǎo)下，江妍豪老師也將自己的經(jīng)驗進(jìn)行提煉、修改、再修改、再完善。功夫不負(fù)有心人。三年來，江老師收獲了這些獎項：2017年6月，《淺析語言文字運用與<語文課程標(biāo)準(zhǔn)2011>》獲成都市論文評比二等獎；2017年8月，《以<井底之蛙>為例淺析小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》獲龍泉驛區(qū)征文評選二等獎；2018年3月，《評價語在小學(xué)語文課堂小組合作中的現(xiàn)狀及應(yīng)用對策》獲成都市二等獎。（7）指導(dǎo)提煉，撰寫文章

初來乍到，新老師難免在心理和生活上有不適應(yīng)之感。除工作上的指導(dǎo)之外，很多導(dǎo)師都對徒弟給予生活上的關(guān)心和幫助。如開實小的四位導(dǎo)師：董瑞芳、朱秀瓊、黃曉燕、鄧雪梅老師都無一例外地寫到了在生活上對徒弟的關(guān)懷與幫助。生病了，噓寒問暖；煩惱了，勸解開導(dǎo)。鄧雪梅老師和徒弟李春紅私下經(jīng)常交流，針對她不愛和同事打招呼的性格，還給出小建議，讓她能盡快地融入集體。后來，李老師比剛來時更愛打招呼了，但與人交流始終還是不太主動，2018年又辭職了。鄧?yán)蠋熯€對此自責(zé)：“這與我個性也不太張揚、火熱有關(guān)，還沒能融化她那顆冰冷的心，以至于她內(nèi)心的一些想法我無從得知，沒能更好地幫到她?！睆闹?，以小見大，我們看到的是導(dǎo)師們暖洋洋的關(guān)愛和沉甸甸的責(zé)任感。3.日常生活方面青龍湖小學(xué)李玲導(dǎo)師和徒弟李雪實驗小學(xué)王艷導(dǎo)師和徒弟許小玲西河小學(xué)龐小婭導(dǎo)師的徒弟曹薇取得的主要成績：1.2018年，獲得龍泉驛區(qū)第十四屆課堂大賽一等獎。2.2018年，獲得龍泉驛區(qū)“教壇新秀”。3.2017年，所帶班級獲得龍泉驛區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱號。4.2018年，承擔(dān)區(qū)級教研課2次。5.6篇論文獲得市區(qū)級二、三等獎。6.《普羅米修斯》錄像課獲得成都市“一師一優(yōu)課”評選二等獎。肆導(dǎo)師帶徒成效龍泉二小張桂香導(dǎo)師的徒弟李萌取得的主要成績：不過三年，李老師已經(jīng)成長為學(xué)校優(yōu)秀教師，承擔(dān)教研組長工作。兩年，即獲得優(yōu)秀教研組長稱號，上個學(xué)期帶領(lǐng)的教研組，在集團(tuán)教學(xué)質(zhì)量考核中6個班級均三項達(dá)標(biāo)，創(chuàng)造了西河小學(xué)歷史最好教研組成績記錄。大面小學(xué)董世芬導(dǎo)師的徒弟楊小勤取得的主要成績：

三年的磨礪，使小勤老師成長迅速。連續(xù)獲得“校教壇新星、校優(yōu)秀黨員、校教學(xué)科研能手、“師之鳴”研訓(xùn)活動優(yōu)秀學(xué)員”稱號。參加各級研究課或賽課獲獎：區(qū)十三屆教師技能大賽二等獎、區(qū)十四屆教師技能大賽三等獎；2018年執(zhí)教區(qū)級公開課《童話故事中的“三”》、2017年在大面小學(xué)十四屆課堂大賽中榮獲一等獎。

教學(xué)相長伍導(dǎo)師培訓(xùn)感悟?qū)W，然后知困；教，然后知不足。

名為導(dǎo)師，但我們深切地知道：和這“導(dǎo)師”一詞的含義相比，這“名”與“實”之間還存在很大的差距。但教育要想辦得更好，新教師的成長刻不容緩。我們愿做薪火相傳的傳承者，將這知識和智慧共享，將這道德與信念傳揚。愿導(dǎo)師制，這教育者的盟約一屆更比一屆辦得好！感謝您的聆聽！懇請您的指正！如何做一個好的課件目錄課件制作背景與目的課件內(nèi)容策劃與設(shè)計多媒體素材采集與編輯課件界面風(fēng)格與布局設(shè)計交互功能實現(xiàn)與測試評估課件發(fā)布、推廣與應(yīng)用場景01課件制作背景與目的

背景介紹信息化教學(xué)趨勢隨著教育信息化的推進(jìn)，課件已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的一部分。傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足傳統(tǒng)教學(xué)方式在某些方面存在局限性，如內(nèi)容展示不夠直觀、生動，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。課件制作技術(shù)的發(fā)展隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，課件制作變得更加容易和高效。03促進(jìn)教學(xué)互動課件可以為學(xué)生提供更多的互動機(jī)會，促進(jìn)師生之間的交流和互動。01提高教學(xué)效果課件可以直觀、生動地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。02激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課件中的多媒體元素可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目的與意義課件適用于各個學(xué)科和年級的教學(xué)，特別是需要直觀展示和互動的課程內(nèi)容。課件適用于所有需要接受教育的人群，包括學(xué)生、教師、社會人士等。同時，根據(jù)不同的學(xué)科和年級，課件的制作內(nèi)容和形式也會有所不同。適用范圍及對象適用對象適用范圍02課件內(nèi)容策劃與設(shè)計123明確課件要傳授給學(xué)生哪些核心知識和技能。確定知識與技能目標(biāo)規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握的方法和策略。設(shè)定過程與方法目標(biāo)關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。制定情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)歸納整理知識點將課程內(nèi)容分解為若干個知識點，并進(jìn)行歸納整理。建立知識點關(guān)聯(lián)分析知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計知識點呈現(xiàn)方式根據(jù)知識點類型和重要程度，設(shè)計合適的呈現(xiàn)方式，如圖表、動畫等。梳理知識點結(jié)構(gòu)引入典型案例選擇與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的典型案例，幫助學(xué)生理解知識點。設(shè)計角色扮演等互動活動通過角色扮演、模擬實驗等互動活動，增強學(xué)生參與度。創(chuàng)設(shè)問題情境結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗和實際問題，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境。創(chuàng)設(shè)情境與案例設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。提問與討論小組合作與展示實時反饋與評價組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)并進(jìn)行成果展示。對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時反饋和評價，激勵學(xué)生積極參與。030201制定互動環(huán)節(jié)策略03多媒體素材采集與編輯專業(yè)圖庫網(wǎng)站搜索引擎圖片搜索社交媒體平臺自行拍攝或制作圖片素材采集途徑及方法01020304從專業(yè)圖庫網(wǎng)站獲取高質(zhì)量、版權(quán)清晰的圖片素材，如GettyImages、Shutterstock等。使用搜索引擎的圖片搜索功能，輸入關(guān)鍵詞，篩選合適的圖片素材。從社交媒體平臺如Instagram、Flickr等獲取公開可用的圖片素材。根據(jù)課件需求，自行拍攝照片或制作圖表、示意圖等。視頻素材編輯技巧分享使用視頻編輯軟件對視頻進(jìn)行剪輯、拼接，去除冗余部分，保留精彩片段。為視頻添加字幕、注解等元素，幫助觀眾更好地理解視頻內(nèi)容。調(diào)整視頻的亮度、對比度、色彩等參數(shù)，提升視頻觀感。對視頻進(jìn)行壓縮處理，減小文件大小，同時轉(zhuǎn)換為適合課件使用的格式。視頻剪輯與拼接添加字幕與注解調(diào)整視頻效果壓縮與格式轉(zhuǎn)換音頻剪輯與拼接降噪與增強音質(zhì)添加音效與背景音樂格式轉(zhuǎn)換與壓縮音頻素材處理方法介紹使用音頻編輯軟件對音頻進(jìn)行剪輯、拼接處理，滿足課件需求。根據(jù)需要為音頻添加音效、背景音樂等元素，豐富聽覺體驗。應(yīng)用降噪技術(shù)去除背景噪音，增強音頻的清晰度和音質(zhì)。將音頻轉(zhuǎn)換為適合課件使用的格式，并進(jìn)行壓縮處理以減小文件大小。使用圖像處理軟件制作簡單的GIF動畫，展示動態(tài)效果。GIF動畫制作利用Flash軟件制作更為復(fù)雜的動畫效果，如交互式動畫、逐幀動畫等。Flash動畫制作借助3D建模和動畫軟件創(chuàng)建逼真的三維場景和動畫效果。3D動畫制作在課件制作軟件中使用插件或腳本語言實現(xiàn)特殊的動畫效果。插件與腳本應(yīng)用動畫效果實現(xiàn)方式探討04課件界面風(fēng)格與布局設(shè)計界面風(fēng)格應(yīng)與課件主題和內(nèi)容相協(xié)調(diào)，例如，教育類課件通常采用簡潔、明快的風(fēng)格。課件主題與內(nèi)容考慮學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平和審美偏好，選擇適合的界面風(fēng)格，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。受眾群體特征關(guān)注當(dāng)前的設(shè)計流行趨勢和技術(shù)發(fā)展，使課件界面保持現(xiàn)代感和時尚感。流行趨勢與技術(shù)發(fā)展界面風(fēng)格選擇依據(jù)布局應(yīng)簡潔明了，避免過于復(fù)雜和混亂，以方便學(xué)生快速理解和操作。清晰明了突出重點平衡與對稱響應(yīng)式設(shè)計通過布局設(shè)計突出課件的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要信息。保持布局的平衡和對稱性，使界面看起來更加和諧、美觀。考慮不同設(shè)備和屏幕尺寸的適應(yīng)性，采用響應(yīng)式設(shè)計以滿足不同場景下的使用需求。布局設(shè)計原則及技巧了解色彩心理學(xué)原理，選擇適合課件主題和受眾群體的顏色。色彩心理學(xué)利用色彩對比度和層次感來區(qū)分不同內(nèi)容和功能模塊。對比度與層次感遵循色彩搭配原則，選擇和諧、協(xié)調(diào)的顏色組合，避免過于刺眼或單調(diào)。色彩搭配與協(xié)調(diào)注意色彩在不同設(shè)備和環(huán)境下的視覺效果，確保課件的可讀性和易用性。考慮視覺效果配色方案搭配建議ABCD圖標(biāo)、按鈕和導(dǎo)航條設(shè)計圖標(biāo)設(shè)計選擇與課件內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)，并確保圖標(biāo)簡潔、易懂、具有辨識度。導(dǎo)航條設(shè)計提供清晰、直觀的導(dǎo)航條，方便學(xué)生在不同頁面和模塊之間進(jìn)行切換。按鈕設(shè)計設(shè)計易于點擊和識別的按鈕，并考慮按鈕在不同狀態(tài)下的顯示效果。一致性與規(guī)范性保持圖標(biāo)、按鈕和導(dǎo)航條設(shè)計的一致性和規(guī)范性，以提升課件的整體品質(zhì)和學(xué)生體驗。05交互功能實現(xiàn)與測試評估分析用戶行為研究用戶在使用課件時的行為習(xí)慣和操作需求，為交互設(shè)計提供依據(jù)。梳理功能需求將用戶需求和教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的交互功能需求，如導(dǎo)航、搜索、標(biāo)注等。確定課件目標(biāo)與受眾明確課件的教學(xué)目標(biāo)和適用對象，以便設(shè)計符合需求的交互功能。交互功能需求分析使用HTML5和CSS3技術(shù)01利用HTML5和CSS3的豐富特性，實現(xiàn)各種動態(tài)效果和交互功能。引入JavaScript腳本語言02通過JavaScript編寫交互邏輯，實現(xiàn)用戶與課件的實時互動。集成多媒體資源03將音頻、視頻、動畫等多媒體資源融入課件中，增強交互性和趣味性。交互效果實現(xiàn)技術(shù)手段制定測試計劃明確測試目標(biāo)、范圍、方法和資源，確保測試工作有序進(jìn)行。設(shè)計測試用例根據(jù)交互功能需求和預(yù)期效果，設(shè)計覆蓋各種場景的測試用例。執(zhí)行測試過程按照測試用例執(zhí)行測試過程，記錄測試結(jié)果和問題反饋。評估測試結(jié)果對測試結(jié)果進(jìn)行分析和評估，確定課件的交互功能是否達(dá)到預(yù)期效果。測試評估流程和方法建立反饋渠道為用戶提供多種反饋方式，如在線調(diào)查、留言板、電子郵件等。收集用戶反饋積極收集用戶對課件交互功能的反饋意見，包括問題、建議和改進(jìn)方案等。分析反饋數(shù)據(jù)對收集到的反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，找出主要問題和改進(jìn)方向