高中化學(xué)教師個人工作總結(jié)

中學(xué)化學(xué)老師個人工作總結(jié)通用

寫（總結(jié)）有利于我們學(xué)習和工作實力的提高，不妨坐下來好好寫寫

總結(jié)吧。那么你知道怎么寫好總結(jié)嗎？下面是為大家整理的中學(xué)化學(xué)老師

（個人（工作總結(jié)）），希望能夠幫助到大家！

中學(xué)化學(xué)老師個人工作總結(jié)1

這學(xué)年我擔當高三（2）、（3）、⑷班的化學(xué)教學(xué)工作，隨著高考一落幕，

我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我細致回顧了這一學(xué)年來

的教學(xué)工作，因為是第一屆帶高三，算不上（閱歷），就此談點自己的心

得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟識的“老面孔〃，有利于學(xué)

生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了確定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次

高考試題有確定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算

較多、試驗較困難。

二、高三復(fù)習過程總結(jié)

L一進入高三，為了使學(xué)生對（高三化學(xué)）總復(fù)習有良好的效果，并

且順當度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、

山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改

變，并細致探討考試說明，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的支配，依據(jù)高

三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。因此一起先我們的復(fù)習

方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習，抓好"雙基

”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必修2》、《化

學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習。

考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)

問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重

要問題。在復(fù)習課的教學(xué)過程中，老師不能簡潔的將學(xué)問點進行積累，應(yīng)

師生互動，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零

星的學(xué)問"點”梳理成學(xué)問“線”，并（編織）成學(xué)問“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)

學(xué)問提煉升華，形成堅固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使學(xué)

生所學(xué)的學(xué)問融會貫穿，消退學(xué)問上的盲點，拓展學(xué)問的生長點，達到啟

迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)問內(nèi)化為實力的目的。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習。這階段我們還是

用《世紀金榜》其次輪復(fù)習資料，以實力帶雙基，以培育學(xué)生的各種實力

為主。在學(xué)問上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合?？?/p>

依據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、

試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、（熱點），針對學(xué)生在

復(fù)習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化學(xué)問的一個重要方

面。

4.5月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)

生（反思）總結(jié)。反思，可以深化對學(xué)問和問題的理解，促進學(xué)問的遷移

和延長;反思可以形成思維鏈，促進對學(xué)問和問題的探究，找尋解題的（方

法）和策略。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。

在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學(xué)生無論學(xué)問性失誤還是心

理性失誤都會大大減小。

二、反思

1.我們是首屆運用新教材，對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度”的限

制，以及教學(xué)進度的駕馭均存在確定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高,

老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

2.學(xué)生動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤

其高三還有大型探究試驗，由于學(xué)校試驗條件和課時還達不到新課程改革

要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。許多許

多的試驗儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在試驗室相識的，許多許多的試驗

學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于平行班的學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以

發(fā)覺全部的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的（筆記

本）的理論學(xué)問上面，并且題做到最終每每都能遇到做過不止一遍的題目，

這更說明白題目是逃不出確定的理論學(xué)問的范疇的。而學(xué)生在一味做題的

同時卻簡潔慢慢的遠離理論學(xué)問的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里

面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不

重視思路的梳理無疑是化學(xué)（教化）中的一個重大缺失。

總之，化學(xué)總復(fù)習要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標、有

支配、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習的效益。

中學(xué)化學(xué)老師個人工作總結(jié)2

這學(xué)期我擔當高三（10）、（16）班的化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習是中

學(xué)化學(xué)學(xué)習特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要

階段，高三化學(xué)總復(fù)習的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對高三化

學(xué)總復(fù)習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化

學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有具體的支配，注意教學(xué)過程，常總結(jié)

和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

1、細致研讀《考試大綱》和《考試說明》

精確把握高考的內(nèi)容和標高，在高考復(fù)習中做到有的放矢?？v觀近幾

年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的結(jié)

構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，同時關(guān)注新教材和新課程標準

的改變，并細致探討考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習

的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習支配。

2、細心打算復(fù)習資料

依據(jù)我校學(xué)生的具體狀況，由備課組的老師分工負責各個專題，自編

復(fù)習提綱、鞏固練習、單元過關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試，同時依據(jù)不

同層次學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況和學(xué)習實力設(shè)置有梯度的習題加以強化訓(xùn)

練，使高考復(fù)習作到有針對性，全面提高學(xué)生的學(xué)習實力。

3.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習

抓好“雙基”落實，打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習主要以《必修1》、《必

修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機化學(xué)》基本教材為線索，課本為基礎(chǔ)，《金

版新學(xué)案》為教輔，進行系統(tǒng)的復(fù)習。考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映

的重點考點，怎樣幫助學(xué)生理解這些學(xué)問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學(xué)問點之

間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習要解決的重要問題。在復(fù)習課的教學(xué)過程中，

引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學(xué)問"點”

梳理成學(xué)問“線”，并編織成學(xué)問“網(wǎng)同時將化學(xué)學(xué)問提煉升華，形成堅

固的學(xué)問框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科學(xué)問體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的學(xué)問融會貫穿,

消退學(xué)問上的盲點，拓展學(xué)問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學(xué)

問內(nèi)化為實力的目的。

4、制定其次階段的復(fù)習支配

⑴在基礎(chǔ)復(fù)習過關(guān)后進行學(xué)科其次階段的專題復(fù)習。這階段我們還是

用《金版新學(xué)案》其次輪復(fù)習資料，以實力帶雙基，以培育學(xué)生的各種實

力為主。依據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學(xué)基礎(chǔ)、試驗、

計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學(xué)生在復(fù)習中的

薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化學(xué)問的一個重要方面。

(2)4月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導(dǎo)學(xué)

生反思總結(jié)。反思，可以深化對學(xué)問和問題的理解，促進學(xué)問的遷移和延

長;反思可以形成思維鏈，促進對學(xué)問和問題的探究，找尋解題的方法和策

略。引導(dǎo)學(xué)生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學(xué)

生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學(xué)生無論學(xué)問性失誤還是心理性失誤都會大

大減小。

⑹模擬訓(xùn)練階段為“實戰(zhàn)演練〃，注意提高應(yīng)試實力。在此階段的復(fù)習

中我們注意訓(xùn)練基本常規(guī)題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬,

強調(diào)學(xué)問的干脆運用，切實限制好難度，真正達到有效復(fù)習的目的。此外，

在復(fù)習的過程中我們既堅持對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，以提高復(fù)習的針對性和

有效性，又強調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范運用，削減"會而不對，對而不全〃的無謂

失分。

二、反思

1.對教材的把握和學(xué)問內(nèi)容體系的“度〃的限制，以及教學(xué)進度的駕馭

均存在確定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的

也累。

2.對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。

中學(xué)化學(xué)老師個人工作總結(jié)3

我在把握高考動態(tài)、探討考試說明、定位復(fù)習要求是精確的，是勝利

的。以下我談?wù)剮c總結(jié)：

一、增加目標、責隨意識，看準高考方向

質(zhì)量是學(xué)校生存和進展的生命線，也是家長、社會評判學(xué)校的標尺。

高考成果就是這樣一個窗口，所以學(xué)校對每一屆高三年（畢業(yè)）班工作都

制定有管理目標，它是我們?nèi)w畢業(yè)班老師的一個努力方向。做為三中的

一人，做為高三畢業(yè)班集體的一員，對于落實學(xué)校的畢業(yè)班的管理目標我

深感責任重大，不敢懈怠;對高三畢業(yè)班的化學(xué)和理綜教學(xué)質(zhì)量，我責無旁

貸。

每一屆高考試題都會在穩(wěn)定中有一些改變，在新方案沒出臺之前，考

什么，怎么考，考多難，這是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個

問題。要解決好這個問題，我們只能細致探討考綱，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)

向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1、要探討課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，我們的教學(xué)方向就不

會偏。高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本學(xué)問點、實力

考查點衍生而來。課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習的指揮

棒，是高考命題的依據(jù)，特殊是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”、"考

試范圍"、"命題指導(dǎo)思想”，"題型比例"、"題目難易比例〃、和“組卷原貝產(chǎn)

等重要信息。細致探討"兩綱〃就能把握高考的"脈"。了解命題趨向和要求，

明確復(fù)習要點，這必定會提高復(fù)習的針對性和復(fù)習的效率。

2、要探討高考試題和考綱例題，使我們的教學(xué)會更深化。重點探討

20_年以后新課改福建近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點,

如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而理清復(fù)習的思

路，制定相應(yīng)的復(fù)習支配。就理綜化學(xué)來，基本上三大題是固定了的形式，

23題無機綜合、24題工業(yè)流程圖、25題綜合試驗。

二、增加質(zhì)量意識，抓好復(fù)習工作

在高三化學(xué)總復(fù)習中，我們接受的復(fù)習過程是“二輪一沖刺〃，即：第

一輪復(fù)習：按章節(jié)進行;其次輪復(fù)習：綜合訓(xùn)練，模擬測試;最終沖刺：回

來課本，查漏補缺。下面分階段簡潔敘述復(fù)習過程。

第一輪復(fù)習一一按章節(jié)進行。進入第一輪復(fù)習前，學(xué)生對已學(xué)過的學(xué)

問遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大約六個月左右。第一輪復(fù)習從

暑假時就起先，在福州市質(zhì)檢左右完成第一輪總復(fù)習。依據(jù)選定的復(fù)習用

書《高考密碼》中的結(jié)構(gòu)依次逐章進行復(fù)習。第一輪復(fù)習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，著

重打好基礎(chǔ)，不能追求速度。不能只單純的照課本內(nèi)容簡潔的復(fù)述一遍，

而是全面、立體式的復(fù)習。盡量使學(xué)生嫻熟駕馭基本學(xué)問，形成基本學(xué)問

的網(wǎng)絡(luò)。可以說第一輪復(fù)習效果的好壞干脆確定了將來高考的成果。

止匕外，我們還結(jié)合學(xué)生實際狀況，進行分層次教學(xué)，布置分層次作業(yè)。

對于優(yōu)秀生，選些實力題、敏捷題讓他們練，拓寬他們的學(xué)問面，培育他

們的制造力，沖擊一流名校。對于學(xué)習較差的學(xué)生，加強心理輔導(dǎo)，鼓舞

他們堅持復(fù)習，并進行最基礎(chǔ)的內(nèi)容的強化，如：高考選擇題?？疾榈膬?nèi)

容：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小推斷、溶液PH計算、化

學(xué)平衡移動、試驗基本操作、電化學(xué)原理等。使他們駕馭基本題，做到章

節(jié)過關(guān)，進而駕馭一些中檔題，不斷提高成果。對于中等學(xué)生，則要求扎

實基礎(chǔ)，駕馭深度，爭取更大的進步，考上重點高校。

進行查漏補缺，歸納總結(jié)，摸規(guī)律。小結(jié)歸納一些易記易忘，考前應(yīng)

重點駕馭的學(xué)問點，摸索一些規(guī)律性的學(xué)問點（高三復(fù)習后期，各地的模

擬試卷特別多，確定要細致探討，精選適合自己的試題，并進行重組來運

用，這樣才能取得好的效果）。還要收集福建各地市的最新理綜試卷進行

分析，篩選。

三、深化開展教研，加強化學(xué)集備

集體備課是教學(xué)工作諸多環(huán)節(jié)的重要一環(huán)，它是課堂教學(xué)高質(zhì)量的重

要保證，又是提高老師教學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。我感覺備課組工作既要保證

集備的質(zhì)量，又要營造和諧的備課組氣氛。我們強化對集備的要求，要求

集備做到"三定四備五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定主講人（其他老師再進

行補充）;備大綱教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進度、目標、重

難點、練習內(nèi)容、單元檢測。

當然一周一次的集備是遠遠不夠的，教學(xué)中的問題，我們在每天的教

學(xué)過程中會剛好提出探討、探討解決。同時樂觀開展聽課、評課活動。正

是因為我們高三化學(xué)備課組四位老師同心協(xié)力、和諧的工作，才有在省檢

中平均分取得福州第6名的驕人成果，在福清市僅次于一中，多次受到有

關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚。要落實“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思〃的備

課制度，挖掘集體才智，發(fā)揮團隊效應(yīng)，營造共贏氛圍，培育合作精神,

讓“合作是老師重要的專業(yè)品性，是老師（文化）的進展方向，溝通和對

話理應(yīng)成為老師專業(yè)生活中不行缺少的方面”成為全校老師的自覺意識。

四、統(tǒng)一思想，三科同心協(xié)力

這幾年我都在高三年帶畢業(yè)班，我的體驗是：高考“成也理綜，敗也

理綜”，理綜考得如何是制約學(xué)生總分的一個重要因素，這幾年我們學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)層很重視理綜，這是特別英明的。理科綜合是三科合在一份試卷進測

試，學(xué)生物理、化學(xué)、生物三科都學(xué)得好，不代表考試成果就會很突出。

為了讓學(xué)生能從以往單科考試中走出來，很好地適應(yīng)綜合科考試。

在高三上期末，我們就進行了一次理綜考試。到了高三下，基本上每

周一次進行理科綜合考試。試卷是依據(jù)教學(xué)狀況自己組卷或選擇合適的套

卷。在這里我要特殊感謝林為書老師對我工作的支持。在此期間，物理、

化學(xué)、生物三科備課組的老師都統(tǒng)一思想，不要求學(xué)生先做哪一科，要求

要合理支配考試時間，講究先簡后難，無論哪一科的試題，會做的先做，

能取得高分就好。因為以實力立意的高考理綜選擇題（俗稱“小題〃），其特

點是：涵蓋學(xué)問面廣、基礎(chǔ)性強、數(shù)形兼?zhèn)洹⒔夥艚?，但運算量不大、

綜合度較小、題小賦分值高，所以我們要求學(xué)生平常做題時"小題”應(yīng)"大做

通過多次的訓(xùn)練和指導(dǎo)，熬煉了學(xué)生的解題技巧和心理承受實力，提高了

應(yīng)試實力。

我們通常在星期日上午進行理科綜合實力測試，考后剛好改卷，選擇

題用閱卷機，對選擇題的正答率，各科、各題的得分狀況進行統(tǒng)計。下周

一立刻進行針對性講評，幫助學(xué)生理清思路，提高分析問題、解決問題和

應(yīng)試實力。并讓學(xué)生找出自己因為審題、馬虎、答題不規(guī)范所失的分數(shù)，

明確各自可以改進的方向。正是因為理綜三科全體老師的和諧相處、同心

同德，才有最終好成果的取得。

以上是我在高三畢業(yè)班的具體教學(xué)過程中的一些體會和作法，不足之

處請大家指責指正。感謝！

中學(xué)化學(xué)老師個人工作總結(jié)4

本學(xué)年度，我擔當（高一化學(xué)）（3至7班共5個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，

兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長?，F(xiàn)在就高一化

學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。

高一化學(xué)備課組是一個充溢活力的集體

高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一

化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系

列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的全

都好評。現(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、有支配的支配高一第一學(xué)期的（教學(xué)（工作支配））：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是

制定本學(xué)期的教學(xué)工作支配及探討如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)

模式的教學(xué)改革活動。

一個完整完善的工作支配，能保證教學(xué)工作的順當開展和完滿完成,

所以確定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。中學(xué)化學(xué)新

教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到其次章。

在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課

組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確

定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的支配、疑難問題的

分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每

次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細心的打算,

每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)探

討水平也在不知不覺中得到了提高。

樂觀抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

依據(jù)學(xué)校的要求，樂觀細致地做好課前的備課資料的搜集工作，然后

集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制

作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以

上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好

在班上評講，剛好反饋;每章至少一次的學(xué)生試驗，要求全體學(xué)生細致視察

并記錄試驗現(xiàn)象，課后細致書寫試驗（報告）;每章至少一份的課外練習題，

要求要有確定的學(xué)問覆蓋面，有確定的難度和深度，每章由專人負責出題;

每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到確定的預(yù)期效果。

中學(xué)化學(xué)老師個人工作總結(jié)5

本學(xué)期，我擔當高二⑶、⑷班化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)老師期末工作總結(jié)。

現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

中學(xué)化學(xué)課程目標是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化

學(xué)的愛好，敬重和促進學(xué)生的特性進展;幫助學(xué)生獲得將來進展所必需的化

學(xué)學(xué)問、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究實力;在實踐中增加學(xué)生的社會

責任感，培育學(xué)生酷愛祖國、酷愛生活、酷愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生相識化

學(xué)對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)

與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)看法;培育學(xué)生的

合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐實力。對于目前高二學(xué)

生的教學(xué)策略來講，我的思索是：以素養(yǎng)教化為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，樂

觀進行教法與學(xué)法的探究與實踐，聯(lián)系學(xué)生生活實際，結(jié)合學(xué)科學(xué)問，使

學(xué)生感受化學(xué)對促進社會進展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事

實，增加對化學(xué)學(xué)習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖

掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學(xué)期的課程實踐中，我

在盡力做到“溝通"與"合作"，即建立一種同等、互助、協(xié)商、接納、汲娶

共進的教學(xué)關(guān)系。探討問題，以有利于學(xué)生進展為原則，不把自己的觀點

強加于學(xué)生，在學(xué)問學(xué)習的同時、注意科學(xué)看法與科學(xué)方法的探究，重形

成學(xué)問的過程體驗。

（高二化學(xué)）要在本學(xué)年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際動身，訂立

了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)支配，按支配有條理的實施教學(xué)，是提高教學(xué)

效率的基本前提，通過一學(xué)期的驚慌而有秩序地學(xué)習，已經(jīng)順當完成了課

程支配的各項指標。

備課：把握課程目標，使學(xué)問技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;

使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步

中的作用與學(xué)生立志化學(xué)探討為化學(xué)的進展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)

變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

教學(xué)：課堂教學(xué)作為實施課程目標的主要途徑，在學(xué)生的進展與成長

過程中起關(guān)鍵作用，工作總結(jié)《化學(xué)老師期末工作總結(jié)》。建立一種同等、

互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學(xué)關(guān)系，是新課程的基本要求。

教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如

何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是

培育有特色、有創(chuàng)新、有進展的新人才觀的根本要求。

學(xué)問與實力的關(guān)系：首先，人的實力是建立在確定學(xué)問、技能基礎(chǔ)之

上的，所以，學(xué)科學(xué)問與技能的學(xué)習與訓(xùn)練，仍舊是教與學(xué)實踐中必需面

對的重要課題，怎樣使學(xué)生在既和諧、輕松又樂觀、奮進的環(huán)境中，學(xué)習

化學(xué)、體驗化學(xué)、觀賞化學(xué)、獻身化學(xué)。是我的教學(xué)追求，我會不斷的努

力和實踐總結(jié)。在師生的共同活動中，