九年級語文上冊《 周總理你在哪里》課件

導入新課有這樣一個人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學多才，對科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個領域都給予過具體而及時的指導；他精力過人，在全國各地黨委、政府被奪權，公檢法被砸爛，軍隊被嚴重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細，都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產(chǎn)，聯(lián)合國破例為他的逝世降半旗致哀。人物介紹

周恩來字翔宇，曾用名飛飛、伍豪、少山、冠生等，原籍浙江紹興，1898年3月5日生于江蘇淮安。1921年加入中國共產(chǎn)黨，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領導人之一，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元勛，是以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體的重要成員（1898年3月5日-1976年1月8日）統(tǒng)編版九年級語文上冊

周總理，你在哪里學習目標反復誦讀，把握詩歌內容和周總理崇高而親切的形象。學習詩人巧妙的構思，體會呼告、反復、擬人的修辭手法的作用。（重點）理解周總理為人民鞠躬盡瘁的精神品質，激發(fā)愛國激情和時代責任感。（難點）1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念?！吨芸偫?，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。它以藝術的形式表達了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。創(chuàng)作背景作者簡介

柯巖(1929.7.14-2011.12.11)原名馮愷【kǎi】，女，滿族，當代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。她是中共十二大代表，全國人大第八、九屆代表，中國作家協(xié)會第六、七、八屆全國委員會名譽委員。她的作品主要是戲劇和詩歌。她的兒童詩故事性強，構思巧妙，形象生動，富有兒童情趣，深受小讀者的歡迎。主要作品有詩集《“小兵”的故事》《大紅花》《講給少先隊員聽》《柯巖兒童詩選》等。另有詩劇合集《“小迷糊”阿姨》。報告文學《癌癥≠死亡》等。《周總理，你在哪里》一詩影響廣泛。

甸甸

穗

篝

宿diànsuì沉谷火

gōu

營

sù

字詞積累轟鳴：征途：沉甸甸：遠行的路途；行程。發(fā)出轟隆隆的巨大聲音。形容沉重。松林被風吹動時發(fā)出的像波濤翻滾一樣的聲音。在野外空曠處燃起的火堆。松濤：篝火：字詞積累朗讀指導感情:深情、悲痛、崇敬、懷念語調:低沉、緩慢、寄托哀思思考：本詩是一首懷念詩，應該要以什么樣的感情和語調來讀？朗讀文本，把握好詩歌的節(jié)奏、重音、感情、語調，體會詩歌中表達的思想情感。周總理，我們的/好總理你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道，我們/想念你，——你的人民/想念你！我們對著/高山喊：周總理——山谷/回音：“他/剛/離去，他剛離去，革命征途/千萬里，他/大步/前進/不停息！”我們/對著/大地喊：周總理——大地/轟鳴：“他/剛/離去，他/剛/離去，你不見/那沉甸甸的/谷穗上，還閃著他/辛勤的/汗滴……”我們對著/森林喊：周總理——松濤/陣陣：“他/剛/離去，他/剛/離去，宿營地上/篝火紅啊，伐木工人/正在回憶/他/親切的笑語?！闭w感知整體感知理清詩歌結構和情感線索：感情的開端感情的發(fā)展感情的回蕩感情的迸發(fā)呼喊、尋找回答頌揚懷念在人民心里就在這里找遍整個世界他剛離去你在哪里詢問（1）（2-7）（8-9）思念崇敬2.再讀詩歌，說一說這首詩歌的結構線索和感情線索分別是什么。你在哪里——他剛離去——找遍整個世界——就在這里——在人民心里——感情：懷念崇敬結構線索感情的開端感情的發(fā)展感情的回蕩感情的迸發(fā)感情的升華詢問呼喚尋找回答整體感知自由朗讀詩歌第1節(jié)，詩人運用了哪種抒情方式，表達了怎樣的思想感情？“好”這個詞在這里有怎樣的表達效果？研讀文本研讀文本周總理，我們的/好總理，你在/哪里啊，你在/哪里？你可知道我們/想念你，——你的人民/想念你！一個“好”字，體現(xiàn)了周總理在人民心目中的地位，揭示了人民崇敬懷念的原因，奠定了全詩的感情基調。第1節(jié)：深情呼告，直抒胸臆，傾吐億萬人民對周總理的深切熱愛、懷念、歌頌之情。研讀文本1.這幾節(jié)抓住了哪種自然景物來寫周總理？對應著這幾種自然景物，進行了哪些細節(jié)描寫？表現(xiàn)了周總理怎樣的精神品質？高山大地革命征途千萬里，他大步前進不停息！你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴……有感情地朗讀詩歌第2—7節(jié)，思考以下問題：研讀文本森林大海宿營地上篝火紅啊，伐木工人正在回憶他親切的笑語。你不見海防戰(zhàn)士身上，他親手給披的大衣……詢問高山、山谷回音，運用擬人的修辭手法，把大自然人格化，自然萬物仿佛成為周總理為革命、為人民辛勞一生的見證人。寫出了周總理大步走的細節(jié)。周總理為革命奮斗不止，為共產(chǎn)主義理想奉獻不息。研讀文本詢問大海，海浪聲聲。周總理為海防戰(zhàn)士披大衣的細節(jié)表現(xiàn)出周總理的和藹可親。

詢問大地，大地轟鳴。那閃著的汗滴表現(xiàn)出周總理胸懷博大，與人民心連心，和百姓同甘苦。詢問森林，松濤陣陣，好似周總理的親切笑語，表明周總理平易近人。研讀文本2.第6詩節(jié)有什么作用？這是承上啟下的過渡段。寫周總理處處不在處處在。他在“革命需要的每一個地方”。3.第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實矛盾？用在這里有怎樣的作用？“輕些呀，輕些”的回聲，終于使周總理“死而復生”。這是一種藝術表現(xiàn)所允許的“幻想”，更是億萬人民最真實的心聲。第2-7節(jié)：追憶周總理革命一生、關心農(nóng)業(yè)、關心工業(yè)、關心國防的可敬形象，他日理萬機，大事、小事、外事、內事，事事操勞，他和人民同甘苦，共命運。1.第8節(jié)運用了什么手法？表達了人們怎樣的思想感情？

連續(xù)反復。多次使用“在這里”“在一起”，與前面的“在哪里”相呼應，突出表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國江河大地同在，在人民的心里，強烈地表達了人民內心的驚喜、激動之情，以及對敬愛的周總理無限的懷念與哀思。反復手法的運用使情感達到了高潮。合作探究

2.第9節(jié)中“永遠”“太陽升起的地方”有怎樣的內涵？“永遠”表明周總理的精神永垂不朽；從“太陽升起的地方”到“人民心里”，讓人聯(lián)想到周總理的形象與日月同輝，為人民帶來光和熱。第8、9節(jié)：回答周總理“在這里”，在人民的心里，頌揚周總理的光輝形象，表達億萬人民對周總理深摯的敬仰、思念之情。合作探究

這首詩以“呼喚”為線索，展開一幅幅動人的畫面，用熱切的呼喚和山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音，來抒發(fā)對周總理的無限懷念與崇敬，創(chuàng)造了一種“詢問——呼喚——尋找——回答”的新穎形式，把懷念周總理和追述周總理一生不朽的業(yè)績巧妙結合起來。虛實結合的寫法造成一種壯闊而動人的意境。這首詩在結構安排上有什么特點？合作探究運用反復表達強烈的情感寫作特色

詩中多處運用反復的修辭手法，如連續(xù)反復，“在這里，在這里,在這里……”，“在一起，在一起，在一起……”“你的人民世世代代想念你!想念你啊，想念你，——想——念——你……”,表達了對敬愛的周總理無限的懷念，無邊的哀思。間隔反復,“我們對著高山喊:周總理……我們對著大地喊:周總理……我們對著森林喊:周總理……我們對著大海喊:周總理……”呼喚聲聲,使情感抒發(fā)得更加濃烈,更動人地表現(xiàn)出人民對總理的思念;有利于場景的展開，意境的開拓，層次顯得更加清晰，詩行回環(huán)反復，富有節(jié)奏感。歸納主旨這首詩歌高度評價了周總理光輝的革命一生，傾訴了億萬人民對總理的無限懷念和熱愛的深情，抒發(fā)了人民總理愛人民，人民總理人民愛的思想感情。表現(xiàn)了總理為革命嘔心瀝血，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質。板書設計詢問回答（第1節(jié)）（第2-7節(jié)）（第8-9節(jié)）你在哪里他剛離去

找遍世界就在這里在人民心里感情線索巧妙的結構呼喊尋找(懷念)

(頌揚)(敬仰

思念)1.給下面畫線的字注音。沉甸甸（)谷穗（）篝火（）2.下列各句，沒有使用修辭手法的一項是（）。diànsuì

gōu

A.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的墻角。B.周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？C.寬容，是一種坦蕩，是一種豁達。D.花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)是桃兒、杏兒、梨兒。

解析：A項運用比喻，將“春月”比作“青春鳥”。B項，運用反復，“你在哪里”反復。D項，運用通感，“花里帶著甜味兒”是通感的修辭手法。C課堂檢測3.下列句子中畫線詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)A.他的嗓子從小就嘶啞，你就別勉強他學唱歌了。B.趙銳同學學習成績優(yōu)異