人美版（2024）小學美術一年級上冊教學設計（附教材目錄）

人美版(2024)小學美術一年級上冊教學設計1介紹我自己1調皮多變的點2歡快流暢的線3涂涂抹抹的快樂1我給瓶子穿“新衣”2瓶子大變身1巧于捏花饃2巧做花點心3小小美食節(jié)1巧剪小團花1介紹我自己本課是小學美術一年級上冊的起始課，對于剛入學的一年級學生教材以“介紹我白己”為主題，貼近學生生活實際，讓學生在1.教法2.學法(一)導入新課(5分鐘)呢?”學生：“想!”(二)講授新課(15分鐘)狀的?是大大的還是小小的?眉毛是彎彎的還是直直的?鼻子是高高的還是矮矮的?嘴巴卷卷的?”呢?”“這些作品是怎么表現(xiàn)白己的?你最喜歡哪一幅作品?為什么?”(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)(四)展示評價(10分鐘)還需要改進?你在創(chuàng)作過程中遇到了什么困難?是怎么解決的?”3.同學互評(五)課堂小結(5分鐘)多精彩的作品。老師為你們感到驕傲!”美好瞬問。”手工制作示例(如有)2我的新朋友2.教學難點2.學法(一)導入新課(5分鐘)并用畫筆把他們畫下來，好不好?”學生：“好!”2.游戲導入：“猜猜我的新朋友”(二)講授新課(15分鐘)2.欣賞作品中的新朋友有什么特點?畫家是用什么方法來表現(xiàn)的?你最喜歡哪一幅作品?為什么?”3.教師示范(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)意畫出新朋友的特點和你對他的印象哦!”(四)展示評價(10分鐘)4.教師評價(五)課堂小結(5分鐘)3畫一畫我們的學校掌握簡單的繪畫技巧，如用線條描繪輪廓、用形狀組合2.過程與方法目標3.情感態(tài)度與價值觀目標2.教學難點1.教法直觀演示法：通過展示學校的圖片、視頻和教師的現(xiàn)場示范，讓2.學法(一)導入新課(5分鐘)1.談話導入教師：“同學們，我們每天都在學校里學習和生活，學校就像的學校嗎?”學生：“喜歡!”教師：“那你對我們的學校都有哪些了解呢?誰能說一說學校里都有什么?”設計意圖：通過與學生的親切交談，喚起學生對學校的熟悉2.視頻欣賞教師播放一段學校的宣傳視頻，視頻中展示了學校的各個角落在播放視頻的過程中，教師適時地進行講解和引導，讓學生更加全面設計意圖：通過視頻的形式，讓學生更加直觀地感受學校的(二)講授新課(15分鐘)怎樣的?”2.分析特點用哪些形狀和線條來表現(xiàn)它們?”(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示(五)課堂小結(5分鐘)2.拓展延伸1調皮多變的點、教材分析教材以“調皮多變的點”為主題，充滿章趣，能夠激發(fā)學生的2.教材內容分析教材首先展示了生活中各種不同的點，如星星、雨滴、紐扣等年級學生對世界充滿好奇，處于對事物初步認知的階段。他們在生活中已經(jīng)接觸到了很學生的觀察力和注意力正在逐步發(fā)展，但對于細節(jié)的觀察2.學習特點學生喜歡生動、形象、有趣的學習內容，對游戲、活動等學生在美術方面的基礎較為薄弱，對于繪畫工具和材料的讓學生認識點的基本形態(tài)，如圓形點、方形點、三角形點等，了掌握用點進行簡單繪畫和創(chuàng)作的方法，如用點組成線條2.過程與方法日標3.情感態(tài)度與價值觀日標激發(fā)學生對美術學習的興趣，讓學生在點的2.教學難點2.學法(一)導入新課(5分鐘)些點有趣嗎?它們像什么?”點的奧秘。”2.游戲導入：“點的猜猜猜”那你們還能想到點可以變成什么嗎?”(二)講授新課(15分鐘)2.點的變化或圖案?”給人的感覺也不一樣。你們喜歡哪種表現(xiàn)手法?為什么?”(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.布置作業(yè)教師：“同學們，現(xiàn)在輪到你們來創(chuàng)作了。請你們用點來創(chuàng)作的形狀、顏色和表現(xiàn)手法，讓我們的畫面變得豐富多彩?！?.學生創(chuàng)作，教師巡視指導教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，不要局限于傳統(tǒng)設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導可以及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有教師引導學生對白己的作品進行白我評價，讓學生說一說白己自己覺得畫得最滿意的地方是哪里?哪些地方還需要改進?為什么要這樣畫?學生進行白我評價后，教師給予肯定和鼓勵，并針對學生設計意圖：通過白我評價，讓學生學會反思白己的創(chuàng)作過程3.同學互評教師組織學生進行同學互評，讓學生互相欣賞作品，并從點的搭配等方面對同學的作品進行評價，說一說白己喜歡哪一幅作品，在同學萬評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，設計意圖：同學互評可以讓學生從不同的角度看待白己的作品，拓寬學生的視野4.教師評價教師對學生的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創(chuàng)作過程設計意圖：教師的評價具有權威性和指導性，能夠讓學生明(五)課堂小結(5分鐘)1.教師：“同學們，今天我們一起走進了點的世界，認識了調皮多變的點。我們發(fā)揮了白己的想象力和創(chuàng)造力，每一位同學都很棒!”2.拓展延伸教師：“點在我們的生活中無處不在，除了我們今天在課堂上變得更加卡富多彩?！痹O計意圖：通過拓展延伸，引導學生將課堂所學知識運用到還體驗到了創(chuàng)作的樂趣和成就感。在今后的教學中，我八、教學反思2.教學難點1.教法2.學法(一)導入新課(5分鐘)些點有趣嗎?它們像什么?”點的奧秘。”2.游戲導入：“點的猜猜猜”那你們還能想到點可以變成什么嗎?”(二)講授新課(15分鐘)或圖案?”設計意圖：通過欣賞藝術作品和教師的示范，讓學生了解點4.點的表現(xiàn)手法給人的感覺也不一樣。你們喜歡哪種表現(xiàn)手法?為什么?”學生回答后，教師引導學生嘗試不同的表現(xiàn)手法，如用彩設計意圖：讓學生了解點的不同表現(xiàn)手法，拓寬學生的創(chuàng)作(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.布置作業(yè)教師：“同學們，現(xiàn)在輪到你們來創(chuàng)作了。請你們用點來創(chuàng)作的形狀、顏色和表現(xiàn)手法，讓我們的畫面變得豐富多彩?！?.學生創(chuàng)作，教師巡視指導教師鼓勵學生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，不要局限于傳統(tǒng)設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導可以及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有教師引導學生對白己的作品進行白我評價，讓學生說一說白己自己覺得畫得最滿意的地方是哪里?哪些地方還需要改進?為什么要這樣畫?學生進行白我評價后，教師給予肯定和鼓勵，并針對學生設計意圖：通過白我評價，讓學生學會反思白己的創(chuàng)作過程3.同學互評設計意圖；同學互評可以讓學生從不同的角度看待白己的作品，拓寬學生的視野和思維，4.教師評價教師對學生的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創(chuàng)作過程設計意圖：教師的評價具有權威性和指導性，能夠讓學生明(五)課堂小結(5分鐘)1.教師：“同學們，今天我們一起走進了點的世界，認識了調皮多變的點。我們知道了點我們發(fā)揮了白己的想象力和創(chuàng)造力，每一位同學都很棒!”設計意圖：對本節(jié)課的教學內容進行總結和回顧，強調本節(jié)2.拓展延伸教師：“點在我們的生活中無處不在，除了我們今天在課堂上用的繪畫方式，點還可以用變得更加豐富多彩。”設計意圖：通過拓展延伸，引導學生將課堂所學知識運用到1.調皮多變的點2歡快流暢的線1.教法2.學法(一)導入新課(5分鐘)圖片，你們在圖片中看到了什么?這些景物是由什么組成的呢?”的線的魅力。”2.游戲導入：“線條猜猜猜”(二)講授新課(15分鐘)代表什么情感呢?”有仆么規(guī)律嗎?”(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)教師：“同學們，現(xiàn)在輪到你們來創(chuàng)作了。請你們用線條來畫趣?！苯處煿膭顚W生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，不要局限于現(xiàn)實教師提醒學生注意線條的粗細、疏密變化，以及畫面的構圖和設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導可以及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有教師引導學生對自己的作品進行自我評價，讓學生說一說自己白己覺得畫得最滿意的地方是哪里?哪些地方還需要改進?為什么要這樣畫?學生進行自我評價后，教師給予肯定和鼓勵，并針對學設計意圖：通過白我評價，讓學生學會反思白己的創(chuàng)作過程3.同學互評教師組織學生進行同學互評，讓學生互相欣賞作品，并從線條的表達等方面對同學的作品進行評價，說一說白己喜歡哪一幅作品，為什么喜歡?同時也可在同學萬評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，4.教師評價教師對學生的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創(chuàng)作過程設計意圖：教師的評價具有權威性和指導性，能夠讓學生明(五)課堂小結(5分鐘)1.教師：“同學們，今天我們一起探索了線條的世界，認識了各種各樣的線條，學會了用讓我們的世界變得更加豐富多彩?！痹O計意圖：對本節(jié)課的教學內容進行總結和回顧，強調本節(jié)2.拓展延伸設計意圖：通過拓展延仲，引導學生將課堂所學知識運用到1.歡快流暢的線3涂涂抹抹的快樂2.學習特點2.教學難點2.學法(一)導入新課(5分鐘)涂抹抹的派對，好不好?”2.游戲導入：“色彩猜猜猜”的顏色?！庇械膶W生說：“我猜是藍色，感覺涼涼的，像大海的顏色。”游戲結束后，教師對學生的猜測進行評價和肯定，并打開盒子展示(二)講授新課(15分鐘)接著，教師拿起油畫棒說：“這是油畫棒，它的質地比較軟，畫出來對于水彩顏料，教師向學生展示了調色盤和畫筆，說：“水彩顏料可以教師還簡單介紹了其他工具和材料的特點和使用方法，讓學生設計意圖：通過直觀的展示和教師的示范，讓學生近距離觀教師在黑板上貼上紅、黃、藍三原色的卡片，問學生：“同學嗎?”學生們回答后，教師說：“這是三原色，它們是最基本的顏色?，F(xiàn)在我們來做一個小實驗，看看它們能變出什么神奇的顏色?！苯處熌贸稣{色盤和畫筆，將紅色和黃色的顏料混合在一起，問了什么顏色?”學生們觀察后回答：“橙色!”教師接著將紅色和藍色混合，問學生：“這次又變成了什么顏色?”學生回答：“紫色!”教師向學生講解：“通過這個小實驗，我們發(fā)現(xiàn)三原色可以混的顏色?！痹O計意圖：通過簡單的色彩混合實驗，讓學生直觀地了解色3.線條和形狀的自由表現(xiàn)你們看這些線條像仆么?”學生們發(fā)揮想象力，回答：“直線像鉛筆，曲線像波浪，折線像山峰……”教師接著說：“我們可以用這些線條來組成各種各樣的形狀。角形、一個圓形和一個正方形，問學生：“你們看，這些形狀是由哪些線條組成的?”設計意圖：引導學生認識線條和形狀的基本元素，通過啟發(fā)4.涂抹的方法和技巧平涂：教師用油畫棒在紙上均勻地涂抹一塊顏色，讓學生觀察平涂的是把顏色均勻地涂在紙上，像這樣可以讓顏色看起來很飽滿?！睗u變涂：教師用水彩顏料在紙上從深到淺或從淺到深地涂抹出一個們可以先在紙上涂上一種顏色，然后再用另一種顏色慢慢暈染開來?！悲B加涂：教師先在紙上用彩筆畫一個圖案，然后再用油畫再在上面加上不同的顏色或圖案?！痹O計意圖：通過教師的示范和學生的實踐操作，讓學生掌握(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.布置作業(yè)教師：“同學們，現(xiàn)在輪到你們來發(fā)揮白己的想象力和創(chuàng)造力，進行涂涂抹抹的快樂創(chuàng)作啦!你們可以選擇自己喜歡的工具和材料，用我們剛才學到的色彩、線條和形狀，以及涂抹吧!”2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導對于一些不知道從何下手的學生，教師可以啟發(fā)他們回憶生活中的美對于學生在創(chuàng)作過程中遇到的技術問題，如顏料調配不當、線條畫不教師發(fā)現(xiàn)學生有獨特的創(chuàng)意和表現(xiàn)時，及時給予表揚和鼓勵，你畫的這個外星生物太有創(chuàng)意了!它的形狀和顏色都很獨特，你一家!”設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導能夠及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有生的白信心和成就感，同時也營造出濃厚的藝術氛圍，2.自我評價教師對學生的白我評價給了肯定和鼓勵，并引導學生思考如何設計意圖：通過白我評價，讓學生學會反思白己的創(chuàng)作過程3.同學互評教師組織學生進行同學互評，讓學生互相欣賞作品，并從色彩些建議。例如，一個學生評價另一個學生的作品說：“我喜歡你畫的小魚，也很可愛。我覺得你可以再給它畫一些泡泡，這樣畫面會更豐富?！痹谕瑢W互評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，設計意圖：同學互評可以讓學生從不同的角度看待白己和他4.教師評價教師對學生的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創(chuàng)作過程然后，教師針對學生作品中普遍存在的問題和不足之處，提出具最后，教師對本次教學活動進行總結和回顧，強調涂涂抹抹的快樂在于自由表達和創(chuàng)設計意圖：教師的評價具有權威性和指導性，能夠讓學生明(五)課堂小結(5分鐘)1.教師：“同學們，今天我們一起在涂涂抹抹的世界里度過了一段非?？鞓返臅r光。我們和創(chuàng)造力，用涂涂抹抹的快樂來裝點我們的生活。”設計意圖：對本節(jié)課的教學內容進行總結和回顧，強調本節(jié)(五)課堂小結(5分鐘)4你拓我印的游戲本課是小學美術一年級上冊中具有趣味性和實踐性的課程內容。2.教材內容分析教材首先展示了一些拓印作品的圖片，如樹葉拓印、硬幣拓印教材還鼓勵學生發(fā)揮想象力，嘗試用不同的物體和方法進行拓1.認知水平一年級學生對周圍的世界充滿好奇，具有較強的觀察力和模學生在這個階段的思維方式以直觀形象思維為主，喜歡通2.學習特點學生活潑好動，喜歡參與游戲和活動，對有趣的事物充滿1.知識與技能日標能夠選擇合適的物體進行拓印創(chuàng)作，如樹葉、硬3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和發(fā)現(xiàn)美的能力，引導學生關注生活中的細節(jié)2.學法(一)導入新課(5分鐘)學生們興命地回答：“好!”拓印的魅力?！?二)講授新課(15分鐘)用硬幣和水彩筆創(chuàng)作出一幅城市風景(將硬幣拓印的圓形作為建筑物的窗戶等)、用蔬菜拓印制作成一個海底世界(用蓮藕印出的圓形作為水泡，用青椒印出的形狀作為海草等)。教師引導學生觀察這些作品，問學生：“你們看這些作品和我同?它們是怎么想到這樣創(chuàng)作的?”激發(fā)學生的思考和討論。學生回答后，教師總結：“我們在拓印的時候，可以發(fā)揮教師鼓勵學生大膽想象，說一說自己想用拓印的方法創(chuàng)作一幅(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.布置作業(yè)教師：“同學們，現(xiàn)在輪到你們來大展身手了。請你們以小組場景或者一個抽象的圖案。記住，要在創(chuàng)作中體現(xiàn)出你們的創(chuàng)意和團隊合作精神哦!”拓印的圖案要清晰、完整，體現(xiàn)物體的特點設計意圖：明確作業(yè)任務和要求，讓學生在小組合作中進行2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導教師鼓勵學生大膽嘗試不同的物體和方法進行拓印，提醒學生設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導能夠及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示教師組織學生將各小組的作品展示在黑板或展示墻上，形成一設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有就好多了?！?五)課堂小結(5分鐘)(五)課堂小結(5分鐘)的方式發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。”2.拓展延伸教師：“同學們，拓印的樂趣可不止在課堂上哦。課后，你們我們一起來分享你們的課后拓印成果，看看誰是最有創(chuàng)意的拓印小能手!”1.你拓我印的游戲涂抹(注意方向、力度)在講授新課環(huán)節(jié)，詳細的工具材料介紹和方法示范讓學生清晰地了解了拓印的過程和要1我給瓶子穿“新衣”、教材分析1.教材地位和作用本課是小學美術一年級上冊的重要內容之一2.教材內容分析教材首先展示了一些經(jīng)過裝飾的瓶子作品，引導學生觀察瓶子教材還鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽運用各種材料和方法進行創(chuàng)2.學習特點學生活潑好動，喜歡參與游戲和活動，在學習過程中需要學生具有較強的團隊合作意識和表現(xiàn)欲望，喜歡在小組活1.知識與技能日標能夠運用不同的材料和色彩，根據(jù)瓶子的形狀和特的“新衣”,提高學生的動手能力和審美能力。2.過程與方法日標3.情感態(tài)度與價值觀日標培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到廢舊物品可以通過創(chuàng)意和勞鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的個性和審美情趣，讓學生在藝術2.教學難點2.學法(一)導入新課(5分鐘)漂亮起來呢?”(二)講授新課(15分鐘)教師提問：“同學們，你們手中的瓶了都有什么形狀呢?它們有什么特點?”2.欣賞瓶子裝飾作品你們喜歡這些作品中的哪一個?為什么喜歡它?它是用什么方法裝飾的?”學生觀察后回答，教師進行點評和講解，讓學生了解不同3.學習裝飾方法和技巧教師強調繪畫裝飾的要點：選擇適合瓶子形狀的主題和圖案；教師展示一些不同類型的貼紙，如彩色紙貼紙、塑料貼紙、布教師示范用貼紙裝飾瓶子的方法。首先，教師將瓶子表面清理貼紙的排列和位置，六、教學過程(二)講授新課(15分鐘)3.學習裝飾方法和技巧教師展示一些不同類型的貼紙，如彩色紙貼紙、塑料貼紙、布(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導學生分成小組開始進行瓶子裝飾創(chuàng)作，教師在教室里巡回教師鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮白己的想象力，不要局限丁教師教師關注每個小組的創(chuàng)作進度和合作情況，及時協(xié)調小組內的設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導能夠及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示教師組織學生將各小組的作品擺放在教室的展示臺上，形成一設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有教師引導各小組的學生對自己的作品進行自我評價，讓學生說例如，一個小組的學生說：“我們覺得我們作品的優(yōu)點是主題很明道怎么把貼紙貼得更平整，后來我們發(fā)現(xiàn)用鑷子夾著貼紙貼會好很多?！苯處煂W生的白我評價給予肯定和鼓勵，并引導學生思考如何設計意圖：通過白我評價，讓學生學會反思白己的創(chuàng)作過程3.同學互評教師組織學生進行同學互評，讓學生互相欣賞作品，并從創(chuàng)意很生動。我覺得如果他們能在瓶了的底部再添加一些草地的裝飾，可能會更完美?！痹谕瑢W互評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，設計意圖：同學互評可以讓學生從不同的角度看待白己和他4.教師評價教師對各小組的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創(chuàng)作過然后，教師針對學生作品中普遍存在的問題和不足之處，提出具最后，教師對本次教學活動進行總結和回顧，強調瓶了裝飾藝設計意圖：教師的評價具有權威性和指導性，能夠讓學生明(五)課堂小結(5分鐘)1.教師：“同學們，今天我們一起給瓶子穿上了漂亮的‘新衣’,在這個過程巾，我們不生活中，能夠繼續(xù)保持對美的追求和對生活的熱愛，用白己的雙手創(chuàng)造出更多的美好。”2.拓展延伸教師：“同學們，瓶子裝飾的創(chuàng)意是無窮無盡的。課后，大家品可以通過裝飾變得更加美麗和有用呢?下次課，我們一起來分享你們的課后創(chuàng)意和作品。”設計意圖：通過拓展延伸，引導學生將課堂所學知識和技能1.我給瓶子穿“新衣”繪畫(要點)貼紙(要點)纏繞(要點)2瓶子大變身1.教材地位和作用本課是小學美術一年級上冊中富有創(chuàng)意和實踐性的課程內容。瓶教材以“瓶子大變身”為主題，激發(fā)學生的好奇心和探索欲望2.教材內容分析教材首先展示了一些經(jīng)過創(chuàng)意改造后的瓶子作品，如變成動物教材還鼓勵學生發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)意，不拘泥于傳統(tǒng)的形式年級學生對周圍的事物充滿好奇，具有較強的觀察力和模仿能力，但他們的注意力集中學生在這個階段喜歡動手操作，對新鮮有趣的事物充滿熱2.學習特點學生活潑好動，喜歡參與游戲和活動，在學習過程中需要學生具有較強的團隊合作意識和表現(xiàn)欲望，喜歡在小組活讓學生了解瓶子的形狀、材質等特點，掌握一些基本的瓶了改造能夠根據(jù)瓶子的形狀和自己的創(chuàng)意，運用各種材2.過程與方法目標3.情感態(tài)度與價值觀目標情境教學法：創(chuàng)設“瓶子創(chuàng)意工廠”等情境，讓學生在充滿創(chuàng)意啟發(fā)式教學法：提出問題，引導學生思考和探索，如“你想把瓶子變成什么?”“怎樣讓瓶子變得更獨特?”等，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。2.學法觀察法：引導學生觀察教材中的作品、教師的示范以及生活中的各種實踐法：讓學生通過實際操作進行瓶子改造創(chuàng)作，親身合作法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流和分(一)導入新課(5分鐘)1.創(chuàng)設情境教師提前在教室布置一個“瓶子創(chuàng)意展示區(qū)”,擺放一些用各種方式改造后的瓶子作品，教師：“同學們，今天我們來到了一個神奇的瓶子創(chuàng)意世界。過巧妙的改造，變成了一件件精美的藝術品。你們想不想知道它們是怎么變的嗎?”學生們的興趣被激發(fā)起來，紛紛回答；“想!”設計意圖：通過創(chuàng)設一個充滿藝術氛圍的情境，展示精美的2.視頻導入教師播放一段關丁瓶子創(chuàng)意改造的視頻，視頻中展示了一些藝視頻播放結束后，教師提問：“同學們，看了這個視頻，你們有什么感受?你們覺得瓶了可以變成哪些東西呢?”學生回答后，教師引出課題：“今天，我們就一起來探索的瓶子也煥發(fā)出新的生命。”設計意圖：通過播放視頻，讓學生更直觀地了解瓶子改造的(二)講授新課(15分鐘)教師將不同形狀、材質和大小的瓶子分發(fā)給每個小組，讓學生子的形狀(圓形、方形、橢圓形等)、材質(玻璃、塑料、陶瓷等)、顏色、透明度等。教師提問：“同學們，你們手中的瓶子都有哪些特點呢?這些特點可以讓你們想學生觀察后回答，教師進行總結和引導。例如，圓形的瓶子可以聯(lián)想到動物的身體、球類教師還引導學生思考瓶子的不同部分可以如何利用，如瓶口、設計意圖：讓學生通過觀察實際的瓶子，深入了解瓶子的特2.欣賞創(chuàng)意作品你們喜歡這些作品中的哪一個?為什么喜歡它?它是怎么制作出來的?”教師還可以引導學生分析作品中的細節(jié)處理和創(chuàng)意延仲，啟發(fā)設計意圖：通過欣賞大量的創(chuàng)意作品，拓寬學生的視野，激3.學習改造方法和技巧教師示范用剪刀將一個塑料瓶了的上半部分剪掉，使其變成一教師講解裁剪時的注意事項，如要根據(jù)設計的形狀選擇合適的教師鼓勵學生大膽嘗試不同的裁剪方式，如將瓶子剪成波浪形教師展示些用各種材料粘貼在瓶子上的示例，如用彩色紙條、貝殼、紐扣、亮片等。教師引導學生思考可以用哪些廢舊材料進行粘貼裝飾，培養(yǎng)學教師講解繪畫時的要點，如要根據(jù)瓶子的形狀和表面材質選擇教師展示一個將多個瓶子組合在一起制作成的城堡造型作品，教師講解如何將不同形狀和大小的瓶子通過粘貼、拼接等方式教師強調在組合過程中要注意瓶子之間的連接牢固性和整體的(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)教師：“同學們，現(xiàn)在輪到你們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才能，讓手中的瓶子大變身啦!你們可的處理，讓我們的作品更加完美?！痹O計意圖：明確作業(yè)任務和要求，讓學生在白主創(chuàng)作中有明2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導學生分成小組開始進行瓶子改造創(chuàng)作，教師在教室里巡回教師鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮白己的想象力，不要局限于教師教師關注每個小組的創(chuàng)作進度和合作情況，及時協(xié)調小組內的設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導能夠及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有2.白我評價教師引導各小組的學生對自己的作品進行自我評價，讓學生說例如，一個小組的學生說：“我們覺得我們作品的優(yōu)點是創(chuàng)意很獨開始不知道怎么把海水的顏色涂得更自然，后來我們通過多次嘗試，采用了漸變的涂法，效果好了很多?！苯處煂W生的自我評價給予肯定和鼓勵，并引導學生思考如何設計意圖：通過自我評價，讓學生學會反思自己的創(chuàng)作過程教師組織學生進行同學互評，讓學生互相欣賞作品，并從創(chuàng)意例如，一個學生評價另一小組的作品說：“我喜歡他們的作品，因會更漂亮?！痹谕瑢W萬評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，設計意圖：同學互評可以讓學生從不同的角度看待白己和他水平。同時，也培養(yǎng)學生的合作精神和六、教學過程(四)展示評價(10分鐘)3.同學互評例如，一個學生評價另一小組的作品說：“我喜歡他們的作品，因會更漂亮。”在同學互評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，設計意圖：同學互評可以讓學生從不同的角度看待自己和他教師對各小組的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創(chuàng)作過然后，教師針對學生作品中普遍存在的問題和不足之處，提出具(五)課堂小結(5分鐘)瓶子特點裁剪法(要點)粘貼法(要點)繪畫法(要點)組合法(要點)3我用瓶蓋來拼擺、教材分析2.教材內容分析1.認知水平2.學習特點2.教學難點1.教法2.學法(一)導入新課(5分鐘)怎么做到的呢?”學生們的興趣被激發(fā)起來，紛紛回答：“想!”2.游戲導入：“瓶蓋猜猜猜”形狀、顏色等特征，猜測這個瓶蓋可以用來拼擺成什么物體草?！弊钣腥さ淖髌?。”(二)講授新課(15分鐘)1.認識瓶蓋的特點教師提問：“同學們，你們手中的瓶蓋都有哪些形狀呢?它們的顏色又有哪些?”變成各種各樣的東西。大家想一想，這些瓶蓋都可以像什么呢?”2.欣賞瓶蓋拼擺作品教師通過多媒體展示更多豐富多樣的瓶蓋拼擺作品圖片，包括動鳥等)、植物主題(如花朵、樹木、水果等)、人物主題(如笑臉、人物形象等)以及一些這些作品中，瓶蓋是怎么排列的?顏色是怎么搭配的?它們讓你感覺到了仆么?”(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)(四)展示評價(10分鐘)(四)展示評價(10分鐘)做出了珊瑚的樣了?！?.同學互評4.教師評價(五)課堂小結(5分鐘)1.教師：“同學們，今天我們一起用瓶蓋進行了拼擺創(chuàng)作，大家都發(fā)揮了自己的想象力和我們的生活變得更加豐富多彩?！钡谒膯卧业募亦l(xiāng)味1巧手捏花饃掌握捏花饃的基本方法和技巧，能夠熟練地運用揉面、2.教學難點培養(yǎng)學生在制作過程中的耐心和細心，以及對花饃造型和比例的啟發(fā)式教學法：提出問題，引導學生思考和探索，如“你想捏一個什么樣的花饃?”“怎樣讓你的花饃更漂亮?”等，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。觀察法：引導學生觀察教材中的作品、教師的示范以及生活中的花實踐法：讓學生通過實際操作進行花饃制作，親身體驗合作法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流和分(一)導入新課(5分鐘)1.創(chuàng)設情境教師提前在教室布置一個“花饃文化角”,用彩色紙、彩帶等裝飾出一個具有民俗風格的上課伊始，教師播放一段歡快的民間音樂《步步高》,然后帶領學生來到“花饃文化角”這些花饃多么漂亮啊!它們不僅是美味的食物，更是精美的藝術品們都會制作花饃來慶祝節(jié)日、表達祝福。你們想不想知道這些花饃是怎么制作出來的呢?”學生們的興趣被激發(fā)起來，紛紛回答；“想!”設計意圖：通過創(chuàng)設一個具有濃郁民俗氛圍的情境，利用音2.故事導入很艱難。但是，大家并沒有失去信心，依然用心地制作花饃的傳統(tǒng)就一直流傳了下來，并且越來越卡富多樣?！惫适轮v完后，教師提問：“同學們，聽完這個故事，你們覺得花饃有什么特別的意義呢?”藝術的魅力?！?二)講授新課(15分鐘)老虎等)、植物形狀(如花朵、水果等)、人物形狀(如娃娃、壽星等)以及各種抽象的形教師邊示范邊講解揉面的要點：揉面時要用力均勻，不斷地將表面光滑、不粘手。揉面的時間要適中，一般為1015分鐘左右，這樣可以使面團充分發(fā)教師讓學生分組上臺嘗試揉面，教師在旁邊指導，糾正學生的教師講解搓條的技巧：先將面團搓成圓柱體，然后用手掌根部花朵形狀：教師示范制作一朵簡單的花朵花饃。先將搓好的長條34厘米。取一小段面團，用搟面杖將其搟成圓形薄片，作為花瓣。將56片花瓣依次疊小動物形狀(以小兔了為例):取一塊較大的面團，揉成一個橢圓形，作為小兔了的身體。的位置。最后，將尾巴安裝在身體的另一端，只可愛的小兔了花饃就制作好了。教師在示范捏形過程中，強調要根據(jù)物體的形狀和特點，靈活設計意圖：通過教師的詳細示范和講解，讓學生直觀地學習(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.布置作業(yè)教師：“同學們，現(xiàn)在輪到你們大顯身于了。請你們以小組為方法和技巧，制作一組花饃作品。你們可以選擇自己美觀、色彩搭配協(xié)調，讓我們的花饃作品不僅好吃，更是好看的藝術品?！痹O計意圖：明確作業(yè)任務和要求，讓學生在小組合作中進行2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導學生分成小組開始進行花饃制作創(chuàng)作，教師在教室里巡回教師關注每個小組的創(chuàng)作進度和合作情況，及時協(xié)調小組內的設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導能夠及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有生對美術創(chuàng)作的興趣和熱情，也讓學生在欣賞他人作品的過程中相互學習六、教學過程(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示設計意圖：為學生提供一個展示白己作品的平臺，讓學生有2.白我評價教師引導各小組的學生對自己的作品進行自我評價，讓學生說后來我們用剪刀在翅膀上剪出了一些花紋，就好多了?！苯處煂W生的自我評價給予肯定和鼓勵，并引導學生思考如何設計意圖：通過自我評價，讓學生學會反思自己的創(chuàng)作過程教師組織學生進行同學互評，讓學生互相欣賞作品，并從創(chuàng)意例如，一個學生評價另一小組的作品說：“我喜歡他們的作品，因如給小動物們穿上彩色的衣服，可能會更吸引人?！痹谕瑢W互評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，人的作品，善于發(fā)現(xiàn)他人作品中的閃光點，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力設計意圖：同學互評可以讓學生從不同的角度看待自己和他教師對各小組的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創(chuàng)作過然后，教師針對學生作品中普遍存在的問題和不足之處，提出具最后，教師對本次教學活動進行總結和回顧，強調花饃制作作設計意圖：教師的評價具有權威性和指導性，能夠讓學生明(五)課堂小結(5分鐘)1.教師：“同學們，今天我們一起學習了巧手捏花饃，大家都表現(xiàn)得非常出色!通過這節(jié)2.拓展延伸教師：“同學們，花饃制作的樂趣不僅僅在課堂上。課后，大己的作品和發(fā)現(xiàn)帶到下節(jié)課，和同學們一起交流分享哦!”設計意圖：通過拓展延伸，引導學生將課堂所學知識和技能1.巧手捏花饃2巧做花點心本課是小學美術一年級上冊中具有趣味性和實踐性的課程內容，旨在通過制作花點心這一2.教材內容分析教材首先展示了一些精美的花點心圖片，如蛋糕、餅干、面包教材還鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，制作出具有個性和創(chuàng)2.學習特點學生活潑好動，喜歡參與游戲和活動，在學習過程中需要學生具有較強的團隊合作意識和表現(xiàn)欲望，喜歡在小組活1.知識與技能目標讓學生了解花點心的種類和特點，認識制作花點心的常用材料和掌握制作花點心的基本方法和技巧，如揉、捉、搓、壓2.過程與方法目標讓學生在制作花點心的過程中體驗美術創(chuàng)作的樂趣，感受勞動創(chuàng)3.情感態(tài)度與價值觀日標培養(yǎng)學生對美術活動的興趣和熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，2.教學難點2.學法(一)導入新課(5分鐘)1.創(chuàng)設情境的花點心，那該多有趣啊!你們想不想學習呢?”學生們的興趣被激發(fā)起來，紛紛回答：“想!”出美味又好看的花點心吧!”(二)講授新課(15分鐘)(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)點心。同時，要注意保持桌面和地面的清潔，制作完成后要及時清理工具和材料?！痹O計意圖：明確作業(yè)任務和要求，讓學生在白主創(chuàng)作或小組合作中有明確的方向2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導學生分成小組或個人開始進行花點心制作創(chuàng)作，教師在教教師鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力，不要局限于教師教師關注每個小組或學生的創(chuàng)作進度和合作情況，及時協(xié)調小設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導能夠及時發(fā)過程(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導教師關注每個小組或學生的創(chuàng)作進度和合作情況，及時協(xié)調小設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導能夠及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)1.作品展示教師組織學生將各小組或個人的花點心作品擺放在教室的展示設計意圖：為學生提供一個展示白己作品的平臺，讓學生有教師引導各小組或個人的學生對白己的作品進行自我評價，讓了一些彩色糖粒做眼睛和嘴巴。我在制作過程中，開始小熊的耳朵總是做不好，后來我把彩泥搓得更細一些，就成功了?！苯處煂W生的自我評價給予肯定和鼓勵，并引導學生思考如何設計意圖：通過自我評價，讓學生學會反思自己的創(chuàng)作過程教師組織學生進行同學互評，讓學生互相欣賞作品，并從創(chuàng)意例如，一個學生評價另一組的作品說：“我喜歡他們的作品，因為加上一些綠色的葉子裝飾，可能會更逼真?！痹谕瑢W互評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，4.教師評價教師對各小組或個人的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創(chuàng)作過程中的努力和付然后，教師針對學生作品中普遍存在的問題和不足之處，提出具(九)課堂小結(5分鐘)富多彩。”們的課后制作成果和發(fā)現(xiàn)哦!”3小小美食節(jié)、教材分析本課是小學美術一年級上冊中具有綜合性和實踐性的課程內容，教材以“小小美食節(jié)”為主題，引導學生運用各種材料和方法2.教材內容分析教材首先展示了一些豐富多彩的美食圖片，包括中式美食、西教材還鼓勵學生在美食節(jié)中展示自己的作品，與同學們分享自一年級學生對周圍的世界充滿好奇，具有較強的觀察力和模學生在這個階段對美食有著濃厚的興趣，他們在I常生活中經(jīng)常接觸到各種食物，但對于2.學習特點學生活潑好動，喜歡參與游戲和活動，在學習過程中需要學生具有較強的團隊合作意識和表現(xiàn)欲望，喜歡在小組活2.教學難點1.教法2.學法(一)導入新課(5分鐘)物，讓人看了就垂涎欲滴。你們看，這些美食是不是很誘人呢?想象能舉辦一個美食節(jié)，那該多有趣啊!你們想不想?yún)⒓幽?”學生們的興趣被激發(fā)起來，紛紛回答：“想!”設計意圖：通過創(chuàng)設一個充滿趣味和生活氣息的情境，利用2.視頻導入教師播放一段關丁美食節(jié)的視頻，視頻中展示了各種美食的制視頻播放結束后，教師提問：“同學們，看了這個視頻，你們有什么感受?你們覺得美食節(jié)上都有哪些有趣的事情?”讓我們用雙手創(chuàng)造出美味又好看的美食作品，起感受美食節(jié)的快樂吧!”設計意圖：通過播放美食節(jié)的視頻，讓學生更直觀地了解美(二)講授新課(15分鐘)1.了解美食文化教師通過多媒體展示些不同地區(qū)和國家的美食圖片，如中國的餃子、湯圓、月餅，法國教師向學生介紹不同美食的文化背景和由來，如餃子是中國春教師引導學生討論白己最喜歡的美食是哪個地區(qū)或國家的，為設計意圖：讓學生通過觀察不同地區(qū)和國家的美食圖片，了2.學習美食表現(xiàn)方法教師講解繪畫美食時的要點：要注意觀察美食的形狀和顏色，彩泥制作：教師示范用彩泥制作一個漢堡包。首先，教師用棕色教師講解彩泥制作美食時的技巧：要根據(jù)美食的形狀和顏色選紙張制作：教師示范用紙張制作一個冰淇淋教師講解紙張制作美食時的注意事項：要選擇質地較硬的紙張教師將學生分成小組，讓每個小組圍繞“小小美食節(jié)”的主題教師提出問題引導學生思考：“你們小組想制作哪種美食?它有什么特點?你們打算用仆么材料和方法來制作?如何讓你們的美食作品更加獨特和吸引人?”學生在小組內積極討論，交流自己的想法和創(chuàng)意。教師巡例如，一個小組討論后決定制作一個水果拼盤，他們打算用各種顏設計意圖：通過小組討論和創(chuàng)意構思，培養(yǎng)學生的合作意識(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.布置作業(yè)教師：“同學們，現(xiàn)在輪到你們小組大顯身于了。根據(jù)你們剛讓我們的美食作品不僅看起來美味，而且充滿創(chuàng)意和藝術感?！苯處煿膭顚W生大膽創(chuàng)新，按照自己的想法進行創(chuàng)作，不要局限教師關注每個小組的創(chuàng)作進度和合作情況，及時協(xié)調小組內的設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導能夠及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)教師組織學生將各小組的美食作品擺放在教室的展示臺上，形例如，一個小組的代表介紹：“我們小組制作的是一個海底世界主洋的美麗和補奇?！痹O計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有教師引導各小組的學生對自己的作品進行自我評價，讓學生說例如，一個小組的學生說：“我們覺得我們作品的優(yōu)點是主題很明題。我們覺得在顏色搭配上還可以更加豐富一些，讓整個作品更加鮮艷奪日?！苯處煂W生的白我評價給予肯定和鼓勵，并引導學生思考如何(四)展示評價(10分鐘)2.白我評價例如，一個小組的學生說：“我們覺得我們作品的優(yōu)點是主題很明制作過程中，開始很難將水果切成合適的形狀，后來我們通過使用模具，就解決了這個問題。我們覺得在顏色搭配上還可以更加豐富一些，讓整個作品更加鮮艷奪目?！苯處煂W生的自我評價給予肯定和鼓勵，并引導學生思考如何設計意圖：通過自我評價，讓學生學會反思自己的創(chuàng)作過程3.同學互評教師組織學生進行同學互評，讓學生互相欣賞作品，并從創(chuàng)意、造型、色彩、制作例如，一個學生評價另一小組的作品說：“我喜歡他們的作品，因周圍添加一些裝飾，比如用彩泥制作一些筷子、勺子等餐具，可能會讓作品更加完整?！痹谕瑢W互評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，設計意圖：同學互評可以讓學生從不同的角度看待自己和他4.教師評價教師對各小組的作品進行全面評價，首先肯定學生們在創(chuàng)作過然后，教師針對學生作品中普遍存在的問題和不足之處，提出具最后，教師對本次教學活動進行總結和回顧，強調美食與美術設計意圖：教師的評價具有權威性和指導性，能夠讓學生明教師的鼓勵和表揚也能增強學生的白信心和學習興趣，(五)課堂小結(5分鐘)1.教師：“同學們，今天我們舉辦了一場非常精彩的小小美食節(jié)!在這個過程巾，我們不雙手創(chuàng)造出更多美好的事物，讓生活變得更加豐富多彩。”2.拓展延伸教師：“同學們，美食節(jié)的樂趣還可以延續(xù)到課后哦。你們可統(tǒng)。下次我們可以一起在課堂上分享你們的新發(fā)現(xiàn)和新作品哦!”設計意圖：通過拓展延伸，引導學生將課堂所學知識和技能1.小小美食節(jié)表現(xiàn)方法：繪畫(要點)、手工制作(彩泥、紙張等技巧)學生們積極參與，充分發(fā)揮了白己的想象力和創(chuàng)造力，成功1巧剪小團花、教材分析本課是小學美術一年級上冊中具有傳統(tǒng)文化特色的課程內容，剪教材以“巧剪小團花”為主題，引導學生學習簡單的剪紙方法2.教材內容分析教材首先展示了一些精美的小團花剪紙作品，讓學生直觀地感教材還鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，在傳統(tǒng)團花圖案的基一年級學生對周圍的事物充滿好奇心，具有較強的觀察力和2.學習特點學生活潑好動，喜歡參與游戲和活動，在學習過程中需要學生具有較強的團隊合作意識和表現(xiàn)欲望，喜歡在小組活1.知識與技能日標2.過程與方法日標讓學生在剪紙創(chuàng)作的過程中體驗傳統(tǒng)民間藝術的魅力，感受勞動3.情感態(tài)度與價值觀目標2.教學難點2.學法(一)導入新課(5分鐘)精美的剪紙是怎么制作出來的呢?”(二)講授新課(15分鐘)教師講解畫圖的技巧：圖案要簡潔對稱，盡量利用紙張的折疊教師鼓勵學生發(fā)揮想象力，白己設計一些簡單的圖案，也可以教師示范用剪刀沿著畫好的線條剪去多余的部分，注意剪刀的教師提醒學生在剪紙時要小心謹慎，尤其是在剪出線和細小的教師讓學生白己動手剪紙，在學生剪紙過程中，教師巡視指導教師引導學生觀察展開后的團花圖案，感受剪紙的神奇效果。設計意圖：通過教師的詳細示范和講解，讓學生直觀地學習(三)實踐創(chuàng)作(20分鐘)1.布置作業(yè)教師：“同學們，現(xiàn)在輪到你們大顯身手了。請你們運用我們我們可以將白己的作品貼在展示紙上，一起展示我們的成果。”設計意圖：明確作業(yè)任務和要求，讓學生在自主創(chuàng)作中有明2.學生創(chuàng)作，教師巡視指導教師鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力，不要局限于教師教師關注每個學生的創(chuàng)作進度和狀態(tài)，及時鼓勵和表揚學生的設計意圖：在學生創(chuàng)作過程中，教師的巡視指導能夠及時發(fā)(四)展示評價(10分鐘)設計意圖：為學生提供一個展示自己作品的平臺，讓學生有教師引導學生對自己的作品進行自我評價，讓學生說一說自己些?！苯處煂W生的白我評價給予肯定和鼓勵，并引導學生思考如何設計意圖：通過白我評價，讓學生學會反思白己的創(chuàng)作過程3.同學互評教師組織學生進行同學萬評，讓學生互相欣賞例如，一個學生評價另一同學的作品說：“我喜歡他的作品，因為一些，比如用彩色的紙來剪，可能會更漂亮。”在同學萬評的過程中，教師要引導學生學會尊重他人的作品和想法，人的作品，善于發(fā)現(xiàn)他人作品中的閃光點，培養(yǎng)學生的合作意識六、教學過程(四)展示評價(10分鐘)3.同學互評(五)課堂小結(5分鐘)到下節(jié)課，和同學們一起分享哦!”1.巧剪小團花2巧手飾新年1.教材地位和作用本課是小學美術一年級上冊中與生活緊密結合且富有節(jié)日氛圍的教材以新年為背景，引導學生運用各種材料和方法制作新年裝2.教材內容分析教材首先展示了一些新年期間常見的裝飾場景和物品，如紅燈教材還鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，結合自己的生活經(jīng)驗1.認知水平一年級學生對新年有著一定的生活體驗和認知，他們知道新年是一個歡樂、喜慶的節(jié)，在美術方面，學生已經(jīng)具備了一些基本的繪畫2.學習特點學生活潑好動，喜歡參與游戲和活動，對新鮮有趣的事物掌握制作新年裝飾品的基本方法和技巧，如繪畫、剪紙2.過程與方法日標讓學生在制作新年裝飾品的過程中體驗傳統(tǒng)文化的魅力，感受節(jié)3.情感態(tài)度與價值觀目標鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的耐心和細心，以及勇于嘗試和探1.教學重點2.教學難點如何啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生設計出獨特新穎的培養(yǎng)學生在制作過程中的耐心和細心，以及對裝飾品整體效果的1.教法直觀演示法：教師通過現(xiàn)場示范制作新年裝飾品的過程，讓學生2.學法(一)導入新課(5分鐘)1.創(chuàng)設情境和美好吧!”我們會看到哪些漂亮的裝飾品呢?”裝飾品，讓我們的新年更加精彩!”(