2024年安徽省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）

PAGEPAGE12024年安徽省高校輔導(dǎo)員招聘核心備考題庫(kù)（含典型題、重點(diǎn)題）一、單選題1.張載說(shuō)：“有象斯有對(duì)，對(duì)必反其為。有反斯有仇，仇必和而解?！边@告訴我們()。A、世界上一切事物都是相對(duì)運(yùn)動(dòng)的B、時(shí)間與空間是事物的存在方式C、矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的D、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分的答案：C解析：這句話(huà)的意思是一切現(xiàn)象都有對(duì)立兩方面，對(duì)立兩方面的運(yùn)動(dòng)方向必然相反.相反就相仇，相仇就是斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)的結(jié)果，必然歸于調(diào)和。這是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)對(duì)矛盾的思維方式.2.近年來(lái)，有關(guān)部門(mén)組織實(shí)施了多個(gè)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目，主要包括()①“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”②“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)計(jì)劃③“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗教師計(jì)劃”)④“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“大學(xué)生村官計(jì)劃”)⑤“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱(chēng)“碩師計(jì)劃”)⑥“普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役”計(jì)劃A、①②④⑤⑥B、①②③④⑥C、①②③⑥D(zhuǎn)、①②③④⑤⑥答案：D解析：答案解析：近年來(lái)，為引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，有關(guān)部門(mén)實(shí)施了多項(xiàng)專(zhuān)門(mén)項(xiàng)目?！按髮W(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部開(kāi)展志愿服務(wù)；“三支一扶”計(jì)劃支持畢業(yè)生在基層支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧；“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”補(bǔ)充農(nóng)村教師隊(duì)伍；“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作計(jì)劃”為農(nóng)村基層提供人才支持；“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”加強(qiáng)農(nóng)村教育師資；“普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役”計(jì)劃也促使畢業(yè)生投身國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)。所以選項(xiàng)D中的①②③④⑤⑥都是正確的項(xiàng)目，該選項(xiàng)正確。3.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,高校應(yīng)圍繞()為根本任務(wù),把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。A、愛(ài)國(guó)守法B、敬業(yè)愛(ài)生C、立德樹(shù)人D、終身學(xué)習(xí)答案：C解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出高校要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。立德樹(shù)人是教育的根本使命，輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育和日常管理中起著重要作用，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與立德樹(shù)人這一根本任務(wù)緊密結(jié)合，是高校工作的重要方面。所以答案選C。4.會(huì)講英語(yǔ)的人學(xué)習(xí)德語(yǔ)，學(xué)得比其他人快，這屬于()A、正遷移B、負(fù)遷移C、縱向遷移D、逆向遷移答案：A解析：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)德語(yǔ)學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用，這是一種正遷移。5.“心誠(chéng)則靈，心不誠(chéng)則不靈”的說(shuō)法是()。A、主張物質(zhì)和意識(shí)具有統(tǒng)一性的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)B、主張思想就是物質(zhì)的庸俗唯物主義觀(guān)點(diǎn)C、認(rèn)為世界是絕對(duì)精神外化的客觀(guān)唯心主義觀(guān)點(diǎn)D、夸大了意識(shí)能動(dòng)作用的唯心主義觀(guān)點(diǎn)答案：D解析：“心誠(chéng)則靈，心不誠(chéng)則不靈”的說(shuō)法，是一種夸大心理因素作用的主觀(guān)唯心主義觀(guān)點(diǎn)，可見(jiàn)，D項(xiàng)符合題意。主張物質(zhì)與意識(shí)具有統(tǒng)一性的不一定是辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，故A項(xiàng)本身不正確，也不符合題意。主張意識(shí)是人腦的分泌物，把意識(shí)說(shuō)成與物質(zhì)一樣的東西，是B項(xiàng)所述的庸俗唯物主義觀(guān)點(diǎn)。絕對(duì)精神是世界的本質(zhì)，是C項(xiàng)中的客觀(guān)唯心主義觀(guān)點(diǎn)。6.有些教師甚至在黑板上寫(xiě)字是都知道誰(shuí)在做小動(dòng)作，仿佛長(zhǎng)有一雙后眼睛似的，這體現(xiàn)了有效管理者的()特征A、一心多用B、明察秋毫C、整體關(guān)注D、變換管理答案：A解析：本題考查的是有效管理者的特征。根據(jù)題干中的描述，教師能夠在黑板上寫(xiě)字時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動(dòng)作，說(shuō)明教師具有一心多用的特征，即能夠同時(shí)關(guān)注多個(gè)事物，不會(huì)被單一任務(wù)所干擾。因此，選項(xiàng)A為正確答案。選項(xiàng)B“明察秋毫”是形容一個(gè)人非常細(xì)心，能夠發(fā)現(xiàn)微小的問(wèn)題，但與題干描述不符，因此排除。選項(xiàng)C“整體關(guān)注”是指管理者能夠關(guān)注整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步，而非單一個(gè)體的行為，與題干描述不符，因此排除。選項(xiàng)D“變換管理”是指管理者能夠根據(jù)不同的情況采取不同的管理方式，而非關(guān)注多個(gè)事物，與題干描述不符，因此排除。綜上所述，本題的正確答案為A。7.馬斯洛認(rèn)為在不同時(shí)期內(nèi)各種需要對(duì)行為的支配力量是不一樣的，支配力量最大的那種需要叫()。A、生理需要B、安全需要C、優(yōu)勢(shì)需要D、歸屬與愛(ài)的需要答案：C解析：答案解析：馬斯洛的需求層次理論指出，人的需求分為多個(gè)層次。在特定時(shí)期，各種需求對(duì)行為的影響力不同。其中，支配力量最大的那種需求被稱(chēng)為優(yōu)勢(shì)需要。當(dāng)一種需求得到相對(duì)滿(mǎn)足后，其對(duì)行為的支配力量就會(huì)減弱，另一種未被滿(mǎn)足的需求就可能成為優(yōu)勢(shì)需要，對(duì)行為產(chǎn)生更大的影響。所以，選項(xiàng)C是正確的答案。8.必須認(rèn)識(shí)到,我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化,沒(méi)有改變我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷,我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于____的基本國(guó)情沒(méi)有變,我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒(méi)有變。A、社會(huì)主義階段B、社會(huì)主義初級(jí)階段C、社會(huì)主義中級(jí)階段D、社會(huì)主義高級(jí)階段答案：B解析：本題考查對(duì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化的認(rèn)識(shí)以及對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷。根據(jù)題干中的“沒(méi)有改變我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷”可以確定，我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段。因此，選項(xiàng)B為正確答案。同時(shí)，題干中也提到了“我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于____的基本國(guó)情沒(méi)有變”，這里的空缺應(yīng)填入“社會(huì)主義初級(jí)階段”。此外，題干中還提到了“我國(guó)是世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位沒(méi)有變”，這也是我國(guó)的基本國(guó)情之一。9.2017年6月9日，上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第十七次會(huì)議在()舉行。A、哈薩克斯坦B、俄羅斯C、印度D、土庫(kù)曼斯坦答案：A解析：2017年6月9日，上海合作組織成員國(guó)元首理事會(huì)第十七次會(huì)議在哈薩克斯坦首都阿斯塔納舉行。哈薩克斯坦是上合組織的重要成員國(guó)之一，此次會(huì)議在哈薩克斯坦舉行具有重要意義。所以答案選A。10.預(yù)備黨員的預(yù)備期從()算起。A、填寫(xiě)入黨志愿書(shū)B(niǎo)、入黨宣誓C、支部通過(guò)他成為預(yù)備黨員D、黨組織找他談話(huà)答案：C解析：答案解析：根據(jù)黨章規(guī)定，預(yù)備黨員的預(yù)備期，從支部大會(huì)通過(guò)他為預(yù)備黨員之日算起。因?yàn)橹Р看髸?huì)對(duì)申請(qǐng)人入黨的志愿進(jìn)行全面審查和討論，并作出決定，這一時(shí)刻標(biāo)志著黨組織正式接納其為預(yù)備黨員，并開(kāi)始計(jì)算預(yù)備期。所以，選項(xiàng)C正確。11.學(xué)生思想品德的考核、鑒定,要以《()》為主要依據(jù),采取個(gè)人小結(jié),師生民主評(píng)議等形式進(jìn)行A、普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定B、高等教育法C、大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)D、高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則答案：D解析：答案解析：《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》明確規(guī)范了大學(xué)生在思想品德、學(xué)習(xí)生活等方面應(yīng)遵循的準(zhǔn)則和要求。對(duì)學(xué)生思想品德進(jìn)行考核、鑒定時(shí)，以其為主要依據(jù)能夠提供清晰、具體的標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人小結(jié)和師生民主評(píng)議等形式則有助于全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r。所以，選項(xiàng)D是正確的答案。12.由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次(含二次)以上作弊的及其他作弊行為嚴(yán)重的,給予()處分。A、嚴(yán)重警告B、記過(guò)C、留校察看處分D、開(kāi)除學(xué)籍答案：D解析：在學(xué)校的管理規(guī)定中，對(duì)于考試作弊這種嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)誠(chéng)信的行為，會(huì)根據(jù)其性質(zhì)和情節(jié)的嚴(yán)重程度給予相應(yīng)的處分。由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊、在校期間二次（含二次）以上作弊及其他嚴(yán)重作弊行為，性質(zhì)極其惡劣，嚴(yán)重破壞了考試的公平性和學(xué)校的教學(xué)秩序。為了維護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)校的教育環(huán)境，給予開(kāi)除學(xué)籍處分是必要且合理的。因此，答案為D。13.高等學(xué)校黨組織要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展工作,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),保證質(zhì)量,把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)。對(duì)()要注重早期培養(yǎng),加強(qiáng)制度建設(shè),嚴(yán)格發(fā)展程序,進(jìn)行系統(tǒng)的黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉。A、貧困學(xué)生B、優(yōu)才生C、黨的積極分子D、先進(jìn)個(gè)人答案：C解析：高校黨組織發(fā)展學(xué)生黨員，重點(diǎn)是黨的積極分子。黨的積極分子是黨員發(fā)展的潛在對(duì)象和重要來(lái)源，對(duì)他們注重早期培養(yǎng)，加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格發(fā)展程序，進(jìn)行黨的知識(shí)教育和實(shí)踐鍛煉，符合發(fā)展黨員的流程和要求。貧困學(xué)生、優(yōu)才生、先進(jìn)個(gè)人不一定都是黨的積極分子，不具有針對(duì)性，所以正確答案是C。14.過(guò)渡時(shí)期總路線(xiàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)改造的指導(dǎo)性路線(xiàn)。黨中央制定這個(gè)路線(xiàn)的主旨是()。A、變革經(jīng)濟(jì)體制B、變革所有制C、變革政治制度D、變革生產(chǎn)力答案：B解析：中國(guó)共產(chǎn)黨在制定“一化三改”總路線(xiàn)時(shí)，已經(jīng)明確了這個(gè)總路線(xiàn)的實(shí)質(zhì)是要在發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上解決所有制問(wèn)題，即要變革原有的多種生產(chǎn)資料所有制為社會(huì)主義的生產(chǎn)資料公有制。15.心理咨詢(xún)的基本原則是()A、替來(lái)訪(fǎng)者做決定B、有條件的尊重來(lái)訪(fǎng)者C、為來(lái)訪(fǎng)者保密D、對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的行為作道德判斷答案：C解析：心理咨詢(xún)的基本原則是為來(lái)訪(fǎng)者保密。心理咨詢(xún)師需要尊重來(lái)訪(fǎng)者的隱私權(quán)，保護(hù)來(lái)訪(fǎng)者的個(gè)人信息和隱私，不得將來(lái)訪(fǎng)者的信息泄露給第三方。此外，心理咨詢(xún)師還需要有條件的尊重來(lái)訪(fǎng)者，即尊重來(lái)訪(fǎng)者的人格、價(jià)值觀(guān)和文化背景，不對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的行為作道德判斷，也不替來(lái)訪(fǎng)者做決定。因此，選項(xiàng)C為正確答案。16.擇業(yè)心理咨詢(xún)的目標(biāo)是()。A、物盡所需、各得其用B、人盡其才、各得其所C、依社會(huì)之需，打造自我D、依自我所需，適應(yīng)社會(huì)答案：B解析：擇業(yè)心理咨詢(xún)的目標(biāo)是幫助個(gè)體在職業(yè)選擇過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身能力與職業(yè)需求的最佳匹配，以達(dá)到個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的雙贏(yíng)局面。A選項(xiàng)“物盡所需、各得其用”通常用于描述資源分配的理想狀態(tài)，而并非直接關(guān)聯(lián)到擇業(yè)心理咨詢(xún)的目標(biāo)。B選項(xiàng)“人盡其才、各得其所”則更貼切地表達(dá)了擇業(yè)心理咨詢(xún)的核心理念，即讓每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的才能，并在合適的職業(yè)崗位上得到應(yīng)有的發(fā)展。C選項(xiàng)“依社會(huì)之需，打造自我”雖然強(qiáng)調(diào)了適應(yīng)社會(huì)需求的重要性，但忽視了個(gè)人才能和興趣在職業(yè)選擇中的關(guān)鍵作用。D選項(xiàng)“依自我所需，適應(yīng)社會(huì)”雖然考慮到了個(gè)人的需求，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)適應(yīng)而可能忽視了個(gè)人與職業(yè)的最佳匹配。因此，根據(jù)擇業(yè)心理咨詢(xún)的核心目標(biāo)，即幫助個(gè)體找到既符合自身才能又滿(mǎn)足社會(huì)需求的職業(yè)，選項(xiàng)B“人盡其才、各得其所”是最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?7.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中的“超我”代表的是()A、良心，社會(huì)道德觀(guān)念B、人的本能欲望C、現(xiàn)實(shí)的要求D、內(nèi)心的沖突答案：A解析：弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論包括三個(gè)部分：本我、自我和超我。其中，“本我”代表的是人的本能欲望，“自我”代表的是現(xiàn)實(shí)的要求，而“超我”代表的是良心和社會(huì)道德觀(guān)念。因此，本題的正確答案為A。18.習(xí)近平主席指出，發(fā)揮政府作用，不是簡(jiǎn)單下達(dá)行政命令，要在尊重市場(chǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，用改革激發(fā)市場(chǎng)活力，用政策引導(dǎo)市場(chǎng)預(yù)期，用規(guī)劃明確投資方向，用()規(guī)范市場(chǎng)行為。A、政府監(jiān)督B、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)C、群眾監(jiān)督D、法治答案：D解析：習(xí)近平主席指出，發(fā)揮政府作用，不是簡(jiǎn)單下達(dá)行政命令，要在尊重市場(chǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，用改革激發(fā)市場(chǎng)活力，用政策引導(dǎo)市場(chǎng)預(yù)期，用規(guī)劃明確投資方向，用法治規(guī)范市場(chǎng)行為。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，以法律為規(guī)范的市場(chǎng)，才能保證其健康、有序運(yùn)行。因此，選項(xiàng)D正確。19.法律的實(shí)施可以分為執(zhí)法、司法、守法和法律監(jiān)督等幾個(gè)環(huán)節(jié)。其中，執(zhí)法的主體是()。A、國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)B、國(guó)家檢察機(jī)關(guān)C、國(guó)家審判機(jī)關(guān)D、國(guó)家行政機(jī)關(guān)答案：D解析：根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，國(guó)家行政機(jī)關(guān)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)。而執(zhí)法是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和法定程序，行使行政管理職權(quán)、履行職責(zé)、貫徹和實(shí)施法律的活動(dòng)。因此，執(zhí)法的主體是國(guó)家行政機(jī)關(guān)，故選D。20.中國(guó)發(fā)展離不開(kāi)世界，世界繁榮穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。在處理國(guó)際關(guān)系和外交關(guān)系方面，我國(guó)堅(jiān)持的外交工作布局是()。A、大國(guó)是基礎(chǔ)、周邊是首要、發(fā)展中國(guó)家是關(guān)鍵、多邊是舞臺(tái)B、大國(guó)是關(guān)鍵、周邊是舞臺(tái)、發(fā)展中國(guó)家是基礎(chǔ)、多邊是首要C、大國(guó)是關(guān)鍵、周邊是首要、發(fā)展中國(guó)家是基礎(chǔ)、多邊是舞臺(tái)D、大國(guó)是關(guān)鍵、周邊是首要、發(fā)展中國(guó)家是舞臺(tái)、多邊是基礎(chǔ)答案：C解析：在處理國(guó)際關(guān)系和外交關(guān)系方面，我們堅(jiān)持大國(guó)是關(guān)鍵、周邊是首要、發(fā)展中國(guó)家是基礎(chǔ)、多邊是舞臺(tái)的外交工作布局，故C項(xiàng)符合題意。A、B、D項(xiàng)說(shuō)法都有誤，不選。21.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持()A、生物起源論B、勞動(dòng)起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論答案：B解析：馬克思主義認(rèn)為教育起源于人類(lèi)所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。22.()是人類(lèi)所特有的心理活動(dòng)，是人心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一。A、自我意識(shí)B、感知覺(jué)C、注意D、記憶答案：A解析：本題考查的是人類(lèi)心理活動(dòng)中的重要標(biāo)志。根據(jù)選項(xiàng)可知，感知覺(jué)、注意、記憶都是人類(lèi)心理活動(dòng)中的重要組成部分，但是它們并不是人類(lèi)心理發(fā)展的重要標(biāo)志。而自我意識(shí)則是人類(lèi)心理發(fā)展的重要標(biāo)志之一，因此選項(xiàng)A正確。23.測(cè)驗(yàn)的()指測(cè)量的正確性，即它能夠測(cè)出所要測(cè)量的心理特質(zhì)與行為的程度。A、信度B、難度C、效度D、區(qū)分度答案：C解析：效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)或測(cè)量工具能真實(shí)地測(cè)量出所要測(cè)量的事物的程度。測(cè)驗(yàn)的目的就是要準(zhǔn)確地測(cè)量出特定的心理特質(zhì)或行為，只有具備良好的效度才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。信度主要涉及測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性；難度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難易程度；區(qū)分度是區(qū)分不同水平被試的能力。而這里強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確性，即能測(cè)出所要測(cè)量?jī)?nèi)容的程度，這正是效度的體現(xiàn)，所以答案選C。24.新聞界進(jìn)行的“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng),其中的“改”指的是()A、改作風(fēng)B、改文風(fēng)C、改觀(guān)念D、改方式答案：B解析：答案解析：新聞界“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)，即“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”。其中“改”主要指的是改文風(fēng)。新聞報(bào)道要摒棄空洞、冗長(zhǎng)、生硬的文風(fēng)，倡導(dǎo)生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、真實(shí)、貼近群眾的文風(fēng)，使新聞作品更具吸引力和感染力，更好地服務(wù)于廣大受眾。因此，選項(xiàng)B正確。25.王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比()A、王元比李平高B、李平比王元高C、相等D、無(wú)法比較答案：D解析：本題考察的是智力的比較，而年齡和IQ并不能直接決定一個(gè)人的智力水平。因此，無(wú)法通過(guò)題目中給出的信息來(lái)比較王元和李平的智力水平，選項(xiàng)D為正確答案。26.對(duì)于心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的幫助，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于()A、心理素質(zhì)培養(yǎng)B、心理健康維護(hù)C、發(fā)展性心理教育D、補(bǔ)救性心理教育答案：D解析：答案解析：對(duì)于心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的幫助，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于補(bǔ)救性心理教育。心理素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，旨在提高學(xué)生的整體心理素質(zhì)；心理健康維護(hù)則是通過(guò)各種方式來(lái)維持學(xué)生的心理健康；發(fā)展性心理教育側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。而補(bǔ)救性心理教育則是針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的幫助和干預(yù)。因此，本題的正確答案是D。27.下列選項(xiàng)中關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生會(huì)的不正確表述是()A、黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織B、共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織C、大學(xué)生自我教育的組織者D、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量答案：B解析：高等學(xué)校學(xué)生會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生群眾組織，也是學(xué)生自我教育的組織者和加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。A選項(xiàng)和C選項(xiàng)的表述是正確的。同時(shí)，學(xué)生會(huì)的工作是在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和共青團(tuán)的指導(dǎo)下開(kāi)展的，D選項(xiàng)也正確。而B(niǎo)選項(xiàng)中說(shuō)學(xué)生會(huì)是共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的群眾組織，這是不準(zhǔn)確的。共青團(tuán)是黨組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶，學(xué)生會(huì)是學(xué)生自治組織，二者是不同的概念。重要的是，學(xué)生會(huì)的職責(zé)是廣泛開(kāi)展活動(dòng)以豐富同學(xué)們的課余生活，而并非單純開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。因此，本題答案為B。28.教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于()A、2%B、3%C、5%D、6%答案：C解析：教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》明確規(guī)定要加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不低于5%，以確保博士學(xué)位論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。所以答案選C。29.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》中指出，關(guān)于研究生學(xué)術(shù)文化建設(shè)，要注意在研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)研究生()同步提高。A、學(xué)習(xí)能力和思想道德素質(zhì)B、學(xué)術(shù)科研能力和思想道德素質(zhì)C、學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和思想道德素質(zhì)D、學(xué)術(shù)科研能力和學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)答案：B解析：答案解析：研究生學(xué)術(shù)文化建設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和思想道德素質(zhì)。在學(xué)術(shù)活動(dòng)中融入思想政治教育內(nèi)容，有助于研究生在提升學(xué)術(shù)科研能力的同時(shí)，也培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)能力范圍較廣，不單指學(xué)術(shù)科研能力；學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)也只是研究生學(xué)術(shù)能力的一部分。因此，正確答案是B。30.實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，這就是()。A、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神B、以愛(ài)國(guó)守法為核心的民族精神和以與時(shí)俱進(jìn)為核心的時(shí)代精神C、以八榮八恥為核心的民族精神和以?shī)^發(fā)有為為核心的時(shí)代精神D、以艱苦奮斗為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神答案：A解析：答案解析：中國(guó)精神是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，它是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，它激勵(lì)著中華兒女為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)不懈奮斗。在當(dāng)今時(shí)代，改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，使國(guó)家在不斷變革中前進(jìn)。而選項(xiàng)B、C、D中對(duì)于中國(guó)精神的表述都是不準(zhǔn)確的。所以，正確答案是選項(xiàng)A。31.創(chuàng)造性思維的核心是()A、發(fā)散思維B、分析思維C、形象思維D、抽象思維答案：A解析：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式。發(fā)散思維是指從一個(gè)問(wèn)題出發(fā)，盡可能多地想出不同的解決方案。在創(chuàng)造性思維中，發(fā)散思維能夠幫助人們打破常規(guī)，產(chǎn)生新的想法和觀(guān)點(diǎn)，是創(chuàng)造性思維的核心。分析思維、形象思維和抽象思維雖然也是思維的重要形式，但它們?cè)趧?chuàng)造性思維中的作用相對(duì)較小。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。32.黨的十八大首次把()寫(xiě)入黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告，明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。A、育人為本B、德育為先C、立德樹(shù)人D、科教興國(guó)答案：C解析：本題考查的是黨的十八大報(bào)告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。正確答案為C，即“立德樹(shù)人”。解析：黨的十八大報(bào)告指出，教育是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性事業(yè)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。報(bào)告中明確提出，現(xiàn)代教育的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”，即要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，選項(xiàng)C為正確答案。選項(xiàng)A“育人為本”和選項(xiàng)D“科教興國(guó)”雖然也是教育方面的重要理念，但并不是黨的十八大報(bào)告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。選項(xiàng)B“德育為先”雖然與“立德樹(shù)人”有一定的關(guān)聯(lián)，但并不是黨的十八大報(bào)告中關(guān)于現(xiàn)代教育的根本任務(wù)的表述。33.十九大新黨章提出,實(shí)施巡視全覆蓋,開(kāi)展中央單位巡視,市縣(),是巡視工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),必須加以堅(jiān)持和發(fā)展A、督查B、巡察C、監(jiān)察答案：B解析：答案解析：巡察是指對(duì)黨的組織和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行監(jiān)督檢查的一種方式。巡察制度是中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督體系的重要組成部分，旨在加強(qiáng)對(duì)黨組織和黨員干部的監(jiān)督，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。在十九大新黨章中提出了實(shí)施巡視全覆蓋，并開(kāi)展中央單位巡視和市縣巡察。這是對(duì)巡視工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和發(fā)展，通過(guò)巡察可以發(fā)現(xiàn)和解決黨組織和黨員干部中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。因此，選項(xiàng)B是正確答案。34.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》,申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金,助學(xué)金及助學(xué)貸款,是大學(xué)生享有的()A、待遇B、義務(wù)C、權(quán)力D、權(quán)利答案：D解析：第五條學(xué)生在校期間依法享有下列權(quán)利：(一)參加學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃安排的各項(xiàng)活動(dòng)，使用學(xué)校提供的教育教學(xué)資源;(二)參加社會(huì)服務(wù)、勤工助學(xué)，在校內(nèi)組織、參加學(xué)生團(tuán)體及文娛體育等活動(dòng);(三)申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金及助學(xué)貸款;(四)在思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面獲得公正評(píng)價(jià)，完成學(xué)校規(guī)定學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書(shū)、學(xué)位證書(shū):(五)對(duì)學(xué)校給予的處分或者處理有異議，向?qū)W?；蛘呓逃姓块T(mén)提出申訴;對(duì)學(xué)校、教職員工侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;(六)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。35.2014年是思想政治教育學(xué)科設(shè)立()周年,是中央16號(hào)文件下發(fā)周年()A、20、10B、30、10C、20、8D、30、8答案：B解析：思想政治教育學(xué)科設(shè)立于1984年，至2014年正好30周年；中央16號(hào)文件即《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》于2004年下發(fā)，至2014年是10周年。所以答案選B。36.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為()A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)C、正確的動(dòng)機(jī)與錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)D、近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)答案：D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。37.下列選項(xiàng)中不屬于其他教育工作者的是()A、教學(xué)輔助人員B、其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員C、在民辦學(xué)校從教的教師D、教育職員答案：C解析：本題考查教育工作者的分類(lèi)。根據(jù)常識(shí)和教育工作者的定義，教育工作者包括教師、教學(xué)輔助人員、教育職員等，而其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員則不屬于教育工作者。因此，選項(xiàng)B不是本題的答案。在民辦學(xué)校從教的教師雖然不屬于公立學(xué)校的教師，但仍然是教育工作者，因此選項(xiàng)C也不是本題的答案。綜上所述，本題的正確答案是C。38.下列教學(xué)管理制度目前被我國(guó)高校普遍采用的是()A、完全學(xué)分制B、學(xué)年制C、學(xué)年學(xué)分制D、美國(guó)學(xué)分制答案：C解析：目前，在我國(guó)高校實(shí)行的學(xué)分制中，有各種不同的模式，最多的模式是學(xué)年學(xué)分制和績(jī)點(diǎn)學(xué)分制。39.中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌為()A、《我們是光榮的共青團(tuán)員》B、《共青團(tuán)之歌》C、《光榮啊,中國(guó)共青團(tuán)》D、《我們是共產(chǎn)主義的接班人》答案：C解析：中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)的團(tuán)歌為《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》。這首歌由胡宏偉作詞，雷雨聲作曲。團(tuán)歌的歌詞簡(jiǎn)潔明了，旋律激昂有力，表達(dá)了共青團(tuán)員們對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)，以及為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的決心。歌曲中“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)”等歌詞，生動(dòng)地描繪了共青團(tuán)員的朝氣蓬勃和使命感。這首歌具有強(qiáng)烈的號(hào)召力和感染力，成為了中國(guó)共青團(tuán)的象征之一，激勵(lì)著一代又一代的青年人為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。綜上所述，答案為C。40.張某自參加工作以來(lái)，對(duì)待工作一直態(tài)度認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級(jí)李某對(duì)他的評(píng)價(jià)極高。但由于多年未曾學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，其能力與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對(duì)不可能出現(xiàn)你所說(shuō)的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會(huì)知覺(jué)中的：()A、第一印象效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、近因效應(yīng)D、定型效應(yīng)答案：D解析：本題考查社會(huì)知覺(jué)中的定型效應(yīng)。定型效應(yīng)是指人們對(duì)某個(gè)人或事物形成的一種固定的、不易改變的印象，即使有新的證據(jù)出現(xiàn)也難以改變。李某對(duì)張某的評(píng)價(jià)已經(jīng)形成了固定的印象，即使王某反映了問(wèn)題，他也不愿意改變自己的看法，這就是定型效應(yīng)的表現(xiàn)。因此，選D。41.中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持對(duì)人民解放軍和其他人民武裝力量的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想,加強(qiáng)人民解放軍的建設(shè),堅(jiān)持(_____),建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì),切實(shí)保證人民解放軍有效履行新時(shí)代軍隊(duì)使命任務(wù),充分發(fā)揮人民解放軍在鞏固國(guó)防、保衛(wèi)祖國(guó)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。A、政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技助軍、依法治軍B、政治建軍、改革富軍、科技興軍、依法治軍C、政治建軍、改革興軍、科技強(qiáng)軍、依法治軍D、政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技興軍、依法治軍答案：D解析：加強(qiáng)人民解放軍的建設(shè)需要從政治、改革、科技和法治四個(gè)方面入手。首先，政治建軍確保了軍隊(duì)的政治方向和忠誠(chéng)度；其次，改革強(qiáng)軍是提高軍隊(duì)現(xiàn)代化水平的關(guān)鍵；科技興軍可以提升軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和作戰(zhàn)效能；最后，依法治軍則保證了軍隊(duì)的規(guī)范化和正規(guī)化建設(shè)。這四個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)人民解放軍建設(shè)的戰(zhàn)略指導(dǎo)方針。因此，正確答案是D。42.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是()A、阿特金森B、弗洛伊德C、維果茨基D、蘇格拉底答案：C解析：最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的。他認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。因此，答案選C。43.()指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A、直接強(qiáng)化B、間接強(qiáng)化C、外部強(qiáng)化D、自我強(qiáng)化答案：D解析：本題目的正確解法如下：答案選D。題目的內(nèi)容是對(duì)自我強(qiáng)化的定義。首先來(lái)分析一下A選項(xiàng)，直接強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者直接受到外部強(qiáng)化的影響，例如教師的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等。而題中說(shuō)的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。接下來(lái)看一下B選項(xiàng)，間接強(qiáng)化是通過(guò)觀(guān)察他人的行為而受到的強(qiáng)化，與題目中個(gè)人評(píng)價(jià)自己的行為無(wú)關(guān)，因此B選項(xiàng)也不正確。再看一下C選項(xiàng)，外部強(qiáng)化是指來(lái)自外部環(huán)境的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，同樣與個(gè)人的自我評(píng)價(jià)無(wú)關(guān)，所以C選項(xiàng)也不對(duì)。最后，D選項(xiàng)自我強(qiáng)化符合題目的定義，個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為，并在心理上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，所以D選項(xiàng)是正確答案。44.高等教育私營(yíng)化的最主要原因是()A、解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺B、政府在高等教育領(lǐng)域推行新自由主義路線(xiàn)C、“誰(shuí)受益誰(shuí)投資”的原則為高等教育私營(yíng)化提供了理論基礎(chǔ)D、社會(huì)需要答案：A解析：許多國(guó)家面臨高等教育經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，公共財(cái)政難以完全支撐高等教育的發(fā)展，這就促使通過(guò)私營(yíng)化來(lái)引入更多資金、緩解經(jīng)費(fèi)短缺狀況成為重要途徑。雖然政府推行新自由主義路線(xiàn)、相關(guān)理論基礎(chǔ)等也是因素，但最直接和主要的還是經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。社會(huì)需要并非直接指向私營(yíng)化。所以答案選A。45.學(xué)分制是在選修課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19世紀(jì)70年代起源于()A、美國(guó)B、日本C、英國(guó)D、中國(guó)答案：A解析：學(xué)分制是一種以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況的教學(xué)管理制度。19世紀(jì)70年代起源于美國(guó)，隨后在世界范圍內(nèi)廣泛傳播和應(yīng)用。學(xué)分制的產(chǎn)生和發(fā)展是高等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的結(jié)果。它的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使學(xué)生在選擇課程、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式等方面具有更大的靈活性和自主性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新能力。選項(xiàng)B、C、D中的國(guó)家雖然也在不同時(shí)期實(shí)行了學(xué)分制，但都不是學(xué)分制的起源地。因此，正確答案是選項(xiàng)A。46.習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“要發(fā)揚(yáng)()的精神”，不折騰、不反復(fù)，切實(shí)把工作落到實(shí)處，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。A、釘釘子B、好學(xué)習(xí)C、樹(shù)榜樣D、思進(jìn)取答案：A解析：本題考查的是習(xí)近平總書(shū)記的一句重要講話(huà)中的關(guān)鍵詞。根據(jù)題干中的提示，我們可以知道正確答案為A，即“釘釘子”的精神。這句話(huà)的意思是要勇于承擔(dān)責(zé)任，不折騰、不反復(fù)，把工作做到底，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。這種精神是一種務(wù)實(shí)、踏實(shí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪袘?yīng)該具備的重要品質(zhì)。47.在教學(xué)過(guò)程中，教師既要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，又要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。它體現(xiàn)了()A、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則B、面向全體與因材施教相結(jié)合的原則C、理論聯(lián)系實(shí)際的原則D、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則答案：D解析：本題考查的是教學(xué)過(guò)程中的原則。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，這體現(xiàn)了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則。選項(xiàng)A、B、C都是教學(xué)過(guò)程中的原則，但不是本題的答案。因此，本題的正確答案是D。48.中國(guó)共產(chǎn)黨人第一篇反對(duì)教條主義的重要文獻(xiàn)是()。A、《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》B、《井岡山的斗爭(zhēng)》C、《星星之火，可以燎原》D、《反對(duì)本本主義》答案：D解析：毛澤東在1930年5月所寫(xiě)的《反對(duì)本本主義》，是中國(guó)共產(chǎn)黨人第一篇反對(duì)教條主義的重要文獻(xiàn)。49.貫徹“三個(gè)代表”要求，關(guān)鍵在()。A、保持黨的先進(jìn)性B、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)C、堅(jiān)持執(zhí)政為民D、站在時(shí)代潮流的前面答案：B解析：與時(shí)俱進(jìn)揭示了貫徹“三個(gè)代表”重要思想、使我們黨的理論和黨的領(lǐng)導(dǎo)始終保持先進(jìn)性的根本途徑。與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義的理論品質(zhì)，貫徹“三個(gè)代表”，關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。50.在一段時(shí)間的教學(xué)結(jié)束后，用于確定教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，評(píng)定學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)評(píng)價(jià)是()A、定位性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)答案：D解析：在課程評(píng)價(jià)領(lǐng)域，終結(jié)性評(píng)價(jià)是指一段時(shí)間、一門(mén)課程結(jié)束或一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。51.針對(duì)“孤僻”的個(gè)體,最好的方法是建議他A、胸懷寬闊B、要有堅(jiān)定的信念C、主動(dòng)與人交往D、不斷體驗(yàn)成功答案：C解析：本題考查的是針對(duì)“孤僻”的個(gè)體應(yīng)該采取什么方法來(lái)改善自己的情況。選項(xiàng)A“胸懷寬闊”雖然是一種積極的心態(tài)，但并不能直接解決孤僻的問(wèn)題，因此不是最好的方法；選項(xiàng)B“要有堅(jiān)定的信念”同樣不能直接解決孤僻的問(wèn)題，因此也不是最好的方法；選項(xiàng)D“不斷體驗(yàn)成功”雖然可以提高個(gè)體的自信心，但并不能直接解決孤僻的問(wèn)題，因此也不是最好的方法。而選項(xiàng)C“主動(dòng)與人交往”則是最好的方法，因?yàn)楣缕У膫€(gè)體通常是因?yàn)槿狈ι缃患寄芑蛘吆ε屡c人交往，因此建議他們主動(dòng)與人交往可以幫助他們逐漸克服這種恐懼，提高社交能力，從而改善孤僻的情況。因此，本題的正確答案是C。52.教育部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)要求,每個(gè)本科學(xué)生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累積應(yīng)不少于()A、1周B、2周C、3周D、4周答案：D解析：教育部門(mén)強(qiáng)調(diào)高校實(shí)踐育人的重要性，為保證學(xué)生能有足夠的實(shí)踐體驗(yàn)和收獲，規(guī)定每個(gè)本科學(xué)生在學(xué)期間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間累積應(yīng)不少于4周。這樣的時(shí)長(zhǎng)設(shè)置能讓學(xué)生較為深入地參與實(shí)踐，更好地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升綜合素質(zhì)和能力。所以選D。53.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是：求知欲和()A、興趣B、需求C、好奇心D、虛榮答案：C解析：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問(wèn)的心理傾向，是個(gè)體尋求知識(shí)的動(dòng)力，是創(chuàng)造性人才的重要特征，求知欲是好奇心的進(jìn)一步發(fā)展，因此內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為核心的成分是好奇心和求知欲。所以，答案選C。54._____是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。A、中國(guó)特色社會(huì)主義道路B、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系C、中國(guó)特色社會(huì)主義制度D、中國(guó)特色社會(huì)主義文化答案：D解析：本題考查的是中國(guó)特色社會(huì)主義的精神力量。中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特有的社會(huì)主義形態(tài)，它的精神力量主要體現(xiàn)在中國(guó)特色社會(huì)主義文化方面。中國(guó)特色社會(huì)主義文化是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要組成部分，是中國(guó)特色社會(huì)主義的精神支柱，是激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。因此，本題的正確答案是D。55.關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯(cuò)誤的是()A、是包含與被包含的關(guān)系B、是“流”與“源”的關(guān)系C、是教師的職責(zé)要求D、是有機(jī)的統(tǒng)一體答案：A解析：本題考查對(duì)教學(xué)與科研關(guān)系的理解。教學(xué)與科研是相互促進(jìn)、相互支持的關(guān)系，是有機(jī)的統(tǒng)一體，而不是包含與被包含的關(guān)系。因此，選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)B中的“流”與“源”是教學(xué)與科研的相互關(guān)系，教學(xué)是科研的源頭，科研是教學(xué)的流出口。選項(xiàng)C中的教師職責(zé)要求包括教學(xué)和科研兩個(gè)方面，教學(xué)是教師的主要職責(zé)，科研則是教師的重要職責(zé)之一。綜上所述，本題的正確答案是A。56.我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然_____的現(xiàn)代化。A、和諧相處B、和睦相處C、和諧共生D、和睦共生答案：C解析：十九大報(bào)告原文就這么寫(xiě)的，兩處用詞不同。1.我們要建設(shè)的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。2.我們要牢固樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀(guān)，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力！57.我國(guó)第一部團(tuán)的章程是A、《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》B、《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)章程》C、《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)臨時(shí)章程》D、《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)臨時(shí)章程》答案：C解析：本題考查的是我國(guó)第一部團(tuán)的章程是哪一部。根據(jù)歷史知識(shí)可知，我國(guó)第一部團(tuán)是成立于1920年的中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，因此選項(xiàng)B和D都可以排除。而根據(jù)常識(shí)，第一部章程應(yīng)該是臨時(shí)章程，因此選項(xiàng)A也可以排除。最終答案為C，即《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)臨時(shí)章程》。58.1810年()首先提出了“通過(guò)研究進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)原則，使大學(xué)具有了科學(xué)研究的職能。A、牛津大學(xué)B、巴黎大學(xué)C、薩萊諾大學(xué)D、柏林大學(xué)答案：D解析：答案解析：柏林大學(xué)是德國(guó)的一所著名高等學(xué)府，成立于1810年。其創(chuàng)始人之一威廉·馮·洪堡倡導(dǎo)“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)與科研相結(jié)合”的理念，強(qiáng)調(diào)大學(xué)不僅要傳授知識(shí)，還要進(jìn)行科學(xué)研究。這種理念對(duì)現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。59.2018年3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日多少周年?A、54B、55C、56D、60答案：B解析：雷鋒于1962年8月15日因公殉職。1963年3月5日，毛澤東主席為雷鋒題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”發(fā)表，自此之后，每年3月5日成為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。2018年3月5日距離1963年3月5日剛好55年。所以，答案是選項(xiàng)B。60.注重運(yùn)用各種新的工作載體，貼近實(shí)際、貼近生活、()，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性是輔導(dǎo)員的工作要求之一。A、貼近學(xué)習(xí)B、貼近工作C、貼近學(xué)生D、貼近宿舍答案：C解析：本題考查的是輔導(dǎo)員的工作要求。輔導(dǎo)員的工作需要貼近學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，因此選項(xiàng)C“貼近學(xué)生”是正確答案。選項(xiàng)A“貼近學(xué)習(xí)”雖然也是輔導(dǎo)員的工作要求之一，但不是本題的答案。選項(xiàng)B“貼近工作”和選項(xiàng)D“貼近宿舍”都與輔導(dǎo)員的工作要求無(wú)關(guān)，因此也不是本題的答案。61.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是()A、快樂(lè)B、悲哀C、憤怒D、恐懼答案：D解析：本題考查的是情緒體驗(yàn)與特定情境的關(guān)系。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“缺乏準(zhǔn)備”、“可怕或危險(xiǎn)情景”，可以推斷出此時(shí)人們所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)應(yīng)該是恐懼。因此，答案為D。選項(xiàng)A、B、C都與題干所描述的情境不符，可以排除。62.以下不屬于我黨的“四項(xiàng)基本原則”的是(_____)A、堅(jiān)持社會(huì)主義道路B、堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政C、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)D、堅(jiān)持“八榮八恥”榮辱觀(guān)答案：D解析：是指堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義、毛澤東思想。63.生源地信用助學(xué)貸款主要用于()。A、學(xué)費(fèi)B、住宿費(fèi)C、學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)D、學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)答案：C解析：生源地信用助學(xué)貸款是指由學(xué)生的生源地政府或金融機(jī)構(gòu)向?qū)W生提供的貸款，用于支付學(xué)生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)。因此，主要用于支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，選項(xiàng)C為正確答案。而生活費(fèi)并不包括在內(nèi)。64.實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),不斷提高人民生活水平,必須堅(jiān)定不移把_____作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。A、創(chuàng)新B、改革C、發(fā)展D、開(kāi)放答案：C解析：本題考查的是中國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略和黨的執(zhí)政理念。根據(jù)題干中提到的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，可以看出中國(guó)的發(fā)展目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)盛和人民的幸福。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須不斷提高人民生活水平，而這又需要堅(jiān)定不移地把什么作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)呢？根據(jù)中國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，發(fā)展是中國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。因此，本題的正確答案是C。65.“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”，這主要是因?yàn)?)。A、認(rèn)識(shí)包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)B、現(xiàn)象包括真象和假象C、經(jīng)驗(yàn)有直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)D、本質(zhì)是眼睛看不見(jiàn)的東西答案：B解析：“眼見(jiàn)不一定為實(shí)”，即“眼見(jiàn)”的只能是現(xiàn)象，不會(huì)是本質(zhì)，而現(xiàn)象有兩種可能，可能是真，也可能是假。因此B選項(xiàng)是“不一定為實(shí)”的主要原因，符合題意66.以下哪一項(xiàng)不屬于公益創(chuàng)業(yè)內(nèi)容()A、志愿公益活動(dòng)B、創(chuàng)建營(yíng)利性組織C、兼顧社會(huì)效益的企業(yè)D、產(chǎn)學(xué)研一體化答案：B解析：答案解析：公益創(chuàng)業(yè)旨在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，解決社會(huì)問(wèn)題。志愿公益活動(dòng)、兼顧社會(huì)效益的企業(yè)以及產(chǎn)學(xué)研一體化，它們的出發(fā)點(diǎn)或運(yùn)作過(guò)程都包含了對(duì)社會(huì)有益的因素。而創(chuàng)建營(yíng)利性組織的主要目的通常是追求利潤(rùn)最大化，不一定是以解決社會(huì)問(wèn)題或創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值為主要導(dǎo)向。綜上所述，選項(xiàng)B不屬于公益創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。67.要尊崇黨章,嚴(yán)格執(zhí)行新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則,增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的____。A、政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性B、思想性、政治性、時(shí)代性、原則性C、政治性、思想性、時(shí)代性、原則性D、政治性、思想性、時(shí)代性、戰(zhàn)斗性答案：A解析：本題考查對(duì)黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則的理解。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“黨章”、“新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活若干準(zhǔn)則”以及“增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活”的提示，可以推斷出正確答案應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)政治性、時(shí)代性、原則性和戰(zhàn)斗性的選項(xiàng)。經(jīng)過(guò)對(duì)選項(xiàng)的分析，只有A選項(xiàng)符合要求，因此A選項(xiàng)是本題的正確答案。68.我國(guó)政治體制改革的目標(biāo)是發(fā)展社會(huì)主義()。A、協(xié)商民主B、民主法治C、民主政治D、統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)答案：C解析：社會(huì)主義民主政治是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，就以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主為己任，不斷探索適合中國(guó)國(guó)情的政治發(fā)展道路。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，不斷深化政治體制改革，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)體制日益完善，全面依法治國(guó)深入推進(jìn)，中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系日益健全，人民當(dāng)家作主的制度保障和法治保障更加有力，中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治建設(shè)取得重大成就。在新時(shí)代，中國(guó)將繼續(xù)推進(jìn)政治體制改革，不斷發(fā)展社會(huì)主義民主政治，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的政治基礎(chǔ)和制度保障。因此，正確答案是選項(xiàng)C。69.第三十一屆夏季奧運(yùn)會(huì)閉幕式21日晚在巴西里約馬拉卡納體育場(chǎng)正式閉幕，在閉幕式上，下一屆主辦地()照例帶來(lái)8分鐘的表演。A、東京B、羅馬C、加納D、馬德里答案：A解析：第三十一屆夏季奧運(yùn)會(huì)是在里約熱內(nèi)盧舉行，下一屆夏季奧運(yùn)會(huì)即第三十二屆是在東京舉辦，按照奧運(yùn)會(huì)慣例，在當(dāng)屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式上下一屆主辦地會(huì)進(jìn)行8分鐘的表演來(lái)展示和預(yù)熱，所以答案是A東京。70.在教師的指導(dǎo)下圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)，按照班級(jí)、小組或論題分別編組進(jìn)行討論或辯論的教學(xué)方法是()A、講授法B、研討法C、試驗(yàn)法D、自學(xué)法答案：B解析：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法；研討法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法；試驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀(guān)察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法；自學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能和發(fā)展能力的方法。根據(jù)題干中的描述，“在教師的指導(dǎo)下”“圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或熱點(diǎn)”“進(jìn)行討論或辯論”，可以判斷出這種教學(xué)方法是研討法。因此，選項(xiàng)B是正確答案。71.半殖民地半封建社會(huì)的社會(huì)性質(zhì)，決定了近代中國(guó)不可能是一個(gè)獨(dú)立的民主國(guó)家。外部沒(méi)有民族獨(dú)立，而受帝國(guó)主義壓迫；內(nèi)部沒(méi)有起碼的資產(chǎn)階級(jí)民主，反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)憑借強(qiáng)大的反革命武裝對(duì)人民實(shí)行獨(dú)裁恐怖統(tǒng)治。這種社會(huì)性質(zhì)決定了中國(guó)革命進(jìn)程的一個(gè)主要形式是()。A、爭(zhēng)取民主B、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)C、武裝斗爭(zhēng)D、工人運(yùn)動(dòng)答案：C解析：武裝斗爭(zhēng)是中國(guó)革命進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)，也是由中國(guó)社會(huì)的基本性質(zhì)決定的。其他三個(gè)選項(xiàng)都是中國(guó)共產(chǎn)黨采取的非武裝斗爭(zhēng)形式。72.某學(xué)生具有活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、興趣容易轉(zhuǎn)移、情緒發(fā)生快而多變、善于交際等特點(diǎn)。據(jù)此可以初步判定該生的氣質(zhì)類(lèi)型屬于()A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、抑郁質(zhì)D、多血質(zhì)答案：D解析：多血質(zhì)的人表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、敏感、情緒發(fā)生快而多變、注意興趣易轉(zhuǎn)移、善交際，具有外傾性。73.下列選項(xiàng)中不屬于其他教育工作者的是()A、教學(xué)輔助人員B、其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員C、在民辦學(xué)校從教的教師D、教育職員答案：C解析：本題考查的是教育工作者的分類(lèi)。根據(jù)常識(shí)和教育法規(guī)，教育工作者包括教師、教育行政人員、教學(xué)輔助人員、其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和教育職員。選項(xiàng)中除了C選項(xiàng)外，其他選項(xiàng)都屬于教育工作者的范疇，因此答案為C。在民辦學(xué)校從教的教師雖然也是教育工作者，但是與其他教育工作者的工作性質(zhì)和職責(zé)有所不同，因此被單獨(dú)列為一個(gè)選項(xiàng)。74.有一種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性?xún)蓚€(gè)因素的乘積。這種動(dòng)機(jī)理論被稱(chēng)為()A、自我實(shí)現(xiàn)理論B、成敗歸因理論C、動(dòng)機(jī)期望理論D、成就動(dòng)機(jī)理論答案：C解析：動(dòng)機(jī)期望理論認(rèn)為，個(gè)體完成各種任務(wù)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性?xún)蓚€(gè)因素的乘積，用公示表示為：動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量=目標(biāo)的價(jià)值×實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。75.政治觀(guān)教育的核心內(nèi)容是()A、基本國(guó)情教育B、黨的基本路線(xiàn)教育C、形勢(shì)政策教育D、愛(ài)國(guó)主義教育答案：B解析：黨的基本路線(xiàn)是黨和國(guó)家的生命線(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證，所以黨的基本路線(xiàn)教育是政治觀(guān)教育的核心內(nèi)容?；緡?guó)情教育、形勢(shì)政策教育、愛(ài)國(guó)主義教育也是政治觀(guān)教育的重要方面，但核心是黨的基本路線(xiàn)教育，故答案選B。76.對(duì)學(xué)生的退學(xué)處理，由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。對(duì)退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)校出具退學(xué)決定書(shū)并送交本人，同時(shí)報(bào)()教育行政部門(mén)備案。A、中央B、學(xué)校所在地省級(jí)C、學(xué)校所在地市級(jí)D、學(xué)校所在地區(qū)級(jí)答案：B解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對(duì)學(xué)生的退學(xué)處理，由校長(zhǎng)會(huì)議研究決定。對(duì)退學(xué)的學(xué)生，由學(xué)校出具退學(xué)決定書(shū)并送交本人，同時(shí)報(bào)學(xué)校所在地省級(jí)教育行政部門(mén)備案。因此，正確答案是B。77.()是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程.A、教學(xué)反思B、教學(xué)監(jiān)控C、教學(xué)計(jì)劃D、教學(xué)設(shè)計(jì)答案：B解析：答案解析：教學(xué)監(jiān)控強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)全過(guò)程中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的主動(dòng)管理和調(diào)控。教學(xué)反思側(cè)重對(duì)已完成教學(xué)的思考總結(jié)；教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)前的規(guī)劃安排；教學(xué)設(shè)計(jì)著重于教學(xué)的規(guī)劃與構(gòu)思。而教學(xué)監(jiān)控著眼于教學(xué)整個(gè)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)和控制，符合題目中描述的持續(xù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)管理和調(diào)節(jié)的特征。所以，正確答案是B。78.中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和()組成的圖案。A、斧頭B、鋤頭C、五星D、錘頭答案：D解析：中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案，其中鐮刀代表農(nóng)民階級(jí)，錘頭代表工人階級(jí)，兩者結(jié)合象征著工農(nóng)聯(lián)盟。選項(xiàng)A的斧頭和選項(xiàng)B的鋤頭都與黨徽中的鐮刀有相似之處，但都不是正確答案。選項(xiàng)C的五星是中國(guó)國(guó)旗上的圖案，與黨徽無(wú)關(guān)。因此，正確答案為D，即錘頭。79.有的學(xué)生在上課時(shí)講小話(huà)、做小動(dòng)作，這是()A、注意的轉(zhuǎn)移B、注意的分配C、注意的分散D、注意的起伏答案：C解析：注意力分散是指注意力無(wú)法集中在一個(gè)特定的任務(wù)上，而被其他外部或內(nèi)部的干擾所分散。學(xué)生在上課時(shí)講小話(huà)、做小動(dòng)作會(huì)分散他們的注意力，因此選項(xiàng)C“注意的分散”是正確答案。選項(xiàng)A“注意的轉(zhuǎn)移”指的是注意力從一個(gè)任務(wù)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)任務(wù)，不符合題意；選項(xiàng)B“注意的分配”指的是將注意力分配到不同的任務(wù)上，也不符合題意；選項(xiàng)D“注意的起伏”沒(méi)有明確的定義，也不符合題意。80.研究表明，記憶效果最好的學(xué)習(xí)熟練程度為()A、50%B、100%C、150%D、200%答案：C解析：研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。當(dāng)學(xué)習(xí)程度超過(guò)150%，可能會(huì)出現(xiàn)“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象。這是因?yàn)檫^(guò)度學(xué)習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致疲勞和厭倦感，從而降低學(xué)習(xí)效果。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。81.在動(dòng)作技能形成的()階段，學(xué)生開(kāi)始能將完整的動(dòng)作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動(dòng)作，然后理解每個(gè)分解動(dòng)作的基本要求和特征，對(duì)各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。A、認(rèn)知B、動(dòng)作分解C、動(dòng)作聯(lián)系D、自動(dòng)化答案：B解析：動(dòng)作技能的形成通?？梢苑譃樗膫€(gè)階段：認(rèn)知階段、動(dòng)作分解階段、動(dòng)作聯(lián)系階段和自動(dòng)化階段。在動(dòng)作分解階段，學(xué)生開(kāi)始將完整的動(dòng)作技能分解為若干個(gè)局部的、個(gè)別的動(dòng)作，然后理解每個(gè)分解動(dòng)作的基本要求和特征，對(duì)各個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行逐個(gè)的練習(xí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生逐漸掌握每個(gè)分解動(dòng)作的技能，為后續(xù)的動(dòng)作聯(lián)系和自動(dòng)化階段打下基礎(chǔ)。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。82.桑代克是以下哪一種解釋遺忘理論的代表人物()A、動(dòng)機(jī)說(shuō)B、同化說(shuō)C、干擾說(shuō)D、衰退說(shuō)答案：D解析：桑代克是心理學(xué)領(lǐng)域的重要人物，他在學(xué)習(xí)理論和遺忘理論方面都有深入的研究。關(guān)于遺忘理論，桑代克主要持衰退說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)。衰退說(shuō)認(rèn)為，遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、消退以至最后消失的結(jié)果。這與桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的研究密切相關(guān)，他強(qiáng)調(diào)重復(fù)和強(qiáng)化在記憶保持中的重要作用。而動(dòng)機(jī)說(shuō)、同化說(shuō)和干擾說(shuō)則是其他心理學(xué)家對(duì)遺忘現(xiàn)象的不同解釋。動(dòng)機(jī)說(shuō)認(rèn)為遺忘是由于某種動(dòng)機(jī)的壓抑作用所引起的；同化說(shuō)認(rèn)為遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化的過(guò)程；干擾說(shuō)則認(rèn)為遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。因此，根據(jù)桑代克的理論傾向和遺忘說(shuō)的具體內(nèi)容，可以確定選項(xiàng)D“衰退說(shuō)”是正確答案。83.網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，諸如“友誼的小船說(shuō)翻就翻”“使出了洪荒之力”等的出現(xiàn)所體現(xiàn)的哲學(xué)道理是()。①社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的反映②物質(zhì)與意識(shí)相互依存不可分離③主觀(guān)認(rèn)識(shí)隨客觀(guān)的變化而變化④認(rèn)識(shí)是客觀(guān)與主觀(guān)具體的歷史統(tǒng)一A、①③B、①④C、②④D、③④答案：A解析：物質(zhì)是客觀(guān)存在的，是可以與意識(shí)分離而獨(dú)立存在的；但是意識(shí)不能夠獨(dú)立產(chǎn)生，不能夠脫離物質(zhì)而存在。正確的認(rèn)識(shí)是主觀(guān)與客觀(guān)具體的歷史的統(tǒng)一，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)只是主觀(guān)對(duì)客觀(guān)的反映，但是卻沒(méi)有做到具體的歷史的統(tǒng)一。所以②④觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤。84.下列機(jī)構(gòu)中,屬于職能機(jī)關(guān)的是()A、學(xué)校教務(wù)處B、校長(zhǎng)辦公室C、學(xué)校團(tuán)委D、圖書(shū)館答案：A解析：職能機(jī)關(guān)是指負(fù)責(zé)具體職能工作的機(jī)構(gòu)，如教務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處等。校長(zhǎng)辦公室是校長(zhǎng)的工作辦公室，不屬于職能機(jī)關(guān)；學(xué)校團(tuán)委是學(xué)生組織，也不屬于職能機(jī)關(guān)；圖書(shū)館是學(xué)校的文化設(shè)施，同樣不屬于職能機(jī)關(guān)。因此，屬于職能機(jī)關(guān)的是學(xué)校教務(wù)處，選項(xiàng)A正確。85.個(gè)體成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()A、氣質(zhì)B、性格C、能力D、興趣答案：C解析：本題考查的是個(gè)體成功完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。選項(xiàng)中，氣質(zhì)、性格、能力和興趣都是個(gè)性心理特征，但是只有能力是直接影響個(gè)體完成某種活動(dòng)的因素。因此，本題的正確答案是C。氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體天生的生理和心理特征，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的影響；性格是指?jìng)€(gè)體長(zhǎng)期形成的穩(wěn)定的心理特征，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的指導(dǎo)作用；興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)某種事物的喜好程度，對(duì)個(gè)體的行為和情感有一定的影響。86.中等偏難的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)者最佳的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是()A、較高B、中等偏弱C、中等D、中等偏強(qiáng)答案：B解析：耶克斯-多得森定律表明，對(duì)于中等難度的任務(wù)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成。而對(duì)于中等偏難的任務(wù)，最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度應(yīng)稍低，即中等偏弱，這樣能更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的積極性和專(zhuān)注度，避免因動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)而產(chǎn)生焦慮等不良情緒影響任務(wù)完成。所以答案選B。87.中國(guó)共產(chǎn)黨人在新中國(guó)成立初期，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上只能學(xué)習(xí)甚至照搬蘇聯(lián)的做法。1956年4月，毛澤東所作的()的報(bào)告，是中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始探索中國(guó)自己的社會(huì)主義建設(shè)道路的標(biāo)志。A、《論十大關(guān)系》B、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》C、《論聯(lián)合政府》D、《論人民民主專(zhuān)政》答案：A解析：1956年4月，毛澤東所作的《論十大關(guān)系》的報(bào)告，是中國(guó)共產(chǎn)黨人開(kāi)始探索中國(guó)自己的社會(huì)主義建設(shè)道路的標(biāo)志。88.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化這一哲學(xué)原理的是()。A、樂(lè)極生悲，苦盡甘來(lái)B、月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨C、千里之行，始于足下D、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生答案：A解析：“樂(lè)極生悲，苦盡甘來(lái)”體現(xiàn)的哲理是矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化?！霸聲灦L(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”體現(xiàn)的哲理是事物是普遍聯(lián)系的，事物的現(xiàn)象表現(xiàn)事物的本質(zhì)。“千里之行，始于足下”體現(xiàn)的哲理是要重視量的積累?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)的哲理是新事物是不可戰(zhàn)勝的。89.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考入大學(xué)，可通過(guò)學(xué)校的什么渠道按時(shí)報(bào)到。()A、綠色通道B、助學(xué)貸款C、學(xué)費(fèi)減免D、獎(jiǎng)助學(xué)金答案：A解析：本題考查的是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生如何按時(shí)報(bào)到的問(wèn)題。根據(jù)常識(shí)和常規(guī)做法，學(xué)校會(huì)為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)設(shè)綠色通道，以便他們能夠順利報(bào)到。因此，本題的正確答案為A。其他選項(xiàng)雖然也與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有關(guān)，但并不是按時(shí)報(bào)到的渠道。因此，選項(xiàng)B、C、D都不是本題的正確答案。90.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是()。A、初中時(shí)期B、高中時(shí)期C、大學(xué)時(shí)期D、成年期答案：C解析：本題考查人的生理和心理發(fā)展趨勢(shì)，需要考生對(duì)人的發(fā)展階段有一定的了解。初中時(shí)期和高中時(shí)期是青春期，身體和心理都處于快速發(fā)展的階段，但并不是成熟的關(guān)鍵時(shí)期。成年期是指身體和心理都已經(jīng)發(fā)育成熟的階段，也不是關(guān)鍵時(shí)期。而大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人從青春期向成年期過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理都處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此選項(xiàng)C為正確答案。91.下列選項(xiàng)中，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是()A、教育目的B、教育方針C、人才培養(yǎng)方案D、教育政策答案：B解析：教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。它是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。教育目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求。它規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)受教育者的一個(gè)總的要求。人才培養(yǎng)方案是學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而制定的具體教學(xué)計(jì)劃和課程安排。教育政策則是國(guó)家或地方政府為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而制定的一系列法規(guī)、政策和措施。教育方針是教育事業(yè)的總體指導(dǎo)思想，它為教育目的、人才培養(yǎng)方案和教育政策等提供了方向和依據(jù)。因此，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)的是教育方針，答案是B。92.下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確？()A、人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài)、在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C、在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D、成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征答案：D解析：本題考查對(duì)人格穩(wěn)定性的理解。選項(xiàng)A錯(cuò)誤，性別和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)人格穩(wěn)定性的影響并不是最為準(zhǔn)確的描述。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，雖然人格在成人期會(huì)發(fā)生一些變化，但并不是整體上的系統(tǒng)性改變。選項(xiàng)C錯(cuò)誤，青春期后人格并不一定保持非常穩(wěn)定。選項(xiàng)D正確，成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征，是最為準(zhǔn)確的描述。因此，答案為D。93.在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以互相傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運(yùn)用是指()A、教學(xué)媒體B、教學(xué)技術(shù)C、教學(xué)手段D、教學(xué)策略答案：B解析：教學(xué)技術(shù)是指在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)應(yīng)用。它不單純是物理學(xué)上的觀(guān)念或沒(méi)備觀(guān)念，還包括行為學(xué)上的觀(guān)念。94.用人單位如果不接收檔案、戶(hù)口，畢業(yè)生檔案、戶(hù)口可考慮轉(zhuǎn)至()A、用人單位所在地的人才交流中心B、長(zhǎng)沙本地的人才交流中心C、畢業(yè)生檔案、戶(hù)口可轉(zhuǎn)回原籍D、以上選項(xiàng)都可以答案：D解析：答案解析：對(duì)于大部分畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們的檔案和戶(hù)口會(huì)跟隨他們的工作單位轉(zhuǎn)移。然而，如果用人單位不接收檔案和戶(hù)口，畢業(yè)生可以考慮以下幾個(gè)選擇：-A.用人單位所在地的人才交流中心：許多用人單位會(huì)選擇將員工的檔案和戶(hù)口托管在當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣髦行摹＿@是一種常見(jiàn)的做法，可以保證檔案和戶(hù)口的安全和管理。-B.長(zhǎng)沙本地的人才交流中心：如果畢業(yè)生希望將檔案和戶(hù)口留在長(zhǎng)沙市，他們可以選擇將其托管在當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣髦行摹?C.畢業(yè)生檔案、戶(hù)口可轉(zhuǎn)回原籍：一些畢業(yè)生可能希望將檔案和戶(hù)口轉(zhuǎn)回原籍，以便在家人和朋友身邊工作和生活。-D.以上選項(xiàng)都可以：這是選項(xiàng)D的正確原因。畢業(yè)生可以根據(jù)自己的需要和情況選擇以上任何一個(gè)選項(xiàng)。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。95.個(gè)體對(duì)自己的智力，興趣，人格特征等的意識(shí)成為()A、生理自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：C解析：本題考查的是心理學(xué)中的自我概念。個(gè)體對(duì)自己的智力、興趣、人格特征等的意識(shí)被稱(chēng)為心理自我。生理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己身體的感知和認(rèn)知，社會(huì)自我是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)中的角色和地位，理想自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己理想狀態(tài)的期望和追求。因此，本題的正確答案是C。96.當(dāng)事學(xué)生所在院(系)根據(jù)學(xué)生違紀(jì)處分委員會(huì)辦公室的處分建議，填寫(xiě)學(xué)生違紀(jì)處分登記表，向?qū)W生發(fā)放違紀(jì)處分()。A、建議B、告知書(shū)C、決定D、申辯通知書(shū)答案：D解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校在對(duì)學(xué)生作出處分決定之前，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯。當(dāng)事學(xué)生所在院（系）根據(jù)學(xué)生違紀(jì)處分委員會(huì)辦公室的處分建議，填寫(xiě)學(xué)生違紀(jì)處分登記表，向?qū)W生發(fā)放違紀(jì)處分申辯通知書(shū)，告知學(xué)生有申辯的權(quán)利。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。97.根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,要加強(qiáng)心理咨詢(xún)個(gè)案記錄與檔案管理工作,堅(jiān)持()原則,嚴(yán)格管理心理咨詢(xún)記錄和有關(guān)檔案材料。A、公平B、誠(chéng)信C、保密D、規(guī)范答案：C解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確指出，要加強(qiáng)心理咨詢(xún)個(gè)案記錄與檔案管理工作，堅(jiān)持保密原則，嚴(yán)格管理心理咨詢(xún)記錄和有關(guān)檔案材料。這是為了保護(hù)學(xué)生的隱私和權(quán)益，確保心理咨詢(xún)工作的專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性。心理咨詢(xún)工作涉及到學(xué)生的個(gè)人隱私和敏感信息，需要嚴(yán)格保密。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愿意信任心理咨詢(xún)師，敞開(kāi)心扉，接受幫助。同時(shí)，保密原則也是心理咨詢(xún)行業(yè)的基本職業(yè)道德和規(guī)范要求，有助于維護(hù)心理咨詢(xún)的專(zhuān)業(yè)性和聲譽(yù)。在實(shí)際工作中，心理咨詢(xún)師應(yīng)該嚴(yán)格遵守保密原則，妥善保管心理咨詢(xún)記錄和有關(guān)檔案材料，不得泄露給無(wú)關(guān)人員。只有在特殊情況下，如涉及到學(xué)生的安全和健康問(wèn)題，或者經(jīng)過(guò)學(xué)生本人同意的情況下，才可以適當(dāng)披露相關(guān)信息。因此，選項(xiàng)C是正確的答案。98.道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是()A、醒悟B、遵從C、轉(zhuǎn)變D、鞏固答案：A解析：醒悟階段，是道德品質(zhì)不良學(xué)生道德觀(guān)念開(kāi)始戰(zhàn)勝非道德觀(guān)念的階段，它是道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和前提。99.學(xué)生對(duì)處分決定有異議的，在接到學(xué)校處分決定書(shū)之日起()個(gè)工作日內(nèi)，可以向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書(shū)面申訴。A、3B、5C、7D、10答案：B解析：本題考查學(xué)生對(duì)處分決定的申訴時(shí)間限制。根據(jù)題干中的“在接到學(xué)校處分決定書(shū)之日起”，可以確定是從接到處分決定書(shū)的那一天開(kāi)始計(jì)算時(shí)間。而根據(jù)題干中的“個(gè)工作日內(nèi)”，可以確定是要排除周末和法定節(jié)假日的，因此應(yīng)該選擇工作日。根據(jù)以上分析，正確答案為B，即5個(gè)工作日。100.推動(dòng)形成全面開(kāi)放新格局。要以()建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去并重，遵循共商共建共享原則，加強(qiáng)創(chuàng)新能力開(kāi)放合作，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開(kāi)放格局。A、“金磚機(jī)制”B、自貿(mào)區(qū)C、“一帶一路”D、區(qū)域合作答案：C解析：開(kāi)放帶來(lái)進(jìn)步，封閉必然落后。中國(guó)開(kāi)放的大門(mén)不會(huì)關(guān)閉，只會(huì)越開(kāi)越大。要以“一帶一路”建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持引進(jìn)來(lái)和走出去并重，遵循共商共建共享原則，加強(qiáng)創(chuàng)新能力開(kāi)放合作，形成陸海內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、東西雙向互濟(jì)的開(kāi)放格局。拓展對(duì)外貿(mào)易，培育貿(mào)易新業(yè)態(tài)新模式，推進(jìn)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)建設(shè)。101.在思想政治教育中，以收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法是()。A、說(shuō)理啟迪法B、情感交流法C、榜樣教育法D、調(diào)查研究法答案：D解析：此題考查調(diào)查研究法的含義。調(diào)查研究法是指收集事實(shí)、數(shù)據(jù)，占有材料，熟悉情況，并從現(xiàn)象中尋求本質(zhì)，從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出理論的方法。說(shuō)理啟迪法是通過(guò)擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)引導(dǎo)教育對(duì)象，以理服人的教育方法。情感交流法是通過(guò)情感交流觸發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，喚起他們自我教育的主動(dòng)性，促使他們?cè)谙嗷バ刨?lài)、彼此尊重的基礎(chǔ)上，將正確的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)的教育方法。榜樣教育法是用他人的良好行為作為榜樣來(lái)啟發(fā)、激勵(lì)青年學(xué)生的方法。102.人的心理與生理、精神和身體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境是一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，這一觀(guān)點(diǎn)被稱(chēng)為()。A、生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式；B、生物醫(yī)學(xué)模式；C、心理、社會(huì)模式：D、心理醫(yī)學(xué)模式。答案：A解析：本題考查的是人的身心健康觀(guān)點(diǎn)。人的身心健康是一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，不僅包括生理、心理、社會(huì)等多個(gè)方面，還包括機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的影響。因此，正確答案為A，即生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。B選項(xiàng)只涉及生物醫(yī)學(xué)方面，C選項(xiàng)只涉及心理、社會(huì)方面，D選項(xiàng)只涉及心理方面，都不能全面反映人的身心健康觀(guān)點(diǎn)。103.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生,成績(jī)合格,由所在高等學(xué)?；蛘咂渌叩冉逃龣C(jī)構(gòu)發(fā)給相應(yīng)的()A、結(jié)業(yè)證書(shū)B(niǎo)、學(xué)習(xí)證明C、肄業(yè)證書(shū)D、畢業(yè)證書(shū)答案：A解析：本題考查非學(xué)歷高等教育的學(xué)生所獲得的證書(shū)類(lèi)型。根據(jù)題干中的“成績(jī)合格”和“非學(xué)歷高等教育”的描述，可以推斷出這些學(xué)生在完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獲得一種證書(shū)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)選項(xiàng)的描述，可以得知這些證書(shū)的類(lèi)型有所不同，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行區(qū)分。A選項(xiàng)“結(jié)業(yè)證書(shū)”是指學(xué)生完成了一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，但未達(dá)到畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，可以獲得的一種證書(shū)。B選項(xiàng)“學(xué)習(xí)證明”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)和成績(jī)的證明，通常用于申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金、轉(zhuǎn)學(xué)等情況。C選項(xiàng)“肄業(yè)證書(shū)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)期間未完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)，但已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)和技能，可以獲得的一種證書(shū)。D選項(xiàng)“畢業(yè)證書(shū)”是指學(xué)生完成了全部學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)后獲得的證書(shū)。綜上所述，根據(jù)題干中的描述，非學(xué)歷高等教育的學(xué)生在成績(jī)合格后，可以獲得結(jié)業(yè)證書(shū)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)成果，因此答案為A。104.以一定的理論和事實(shí)為依據(jù)，對(duì)所研究的課題提出某種帶有推測(cè)和假定意義上的理論解釋和結(jié)論是()A、課題釋義B、課題目標(biāo)C、課題假設(shè)D、課題想象答案：C解析：答案解析：課題假設(shè)是基于一定的理論和事實(shí)，對(duì)研究課題進(jìn)行的一種推測(cè)性和假定性的理論表述及可能的結(jié)論。它是在研究開(kāi)始前，研究者對(duì)研究問(wèn)題可能的結(jié)果或關(guān)系所做的一種預(yù)先設(shè)想。課題釋義主要是對(duì)課題的含義進(jìn)行解釋說(shuō)明；課題目標(biāo)是研究想要達(dá)到的具體結(jié)果；課題想象缺乏依據(jù)的支撐。所以，本題選C，即課題假設(shè)。105.閱讀魯迅的小說(shuō)《阿Q正傳》時(shí)，頭腦中形成“阿Q形象”的過(guò)程稱(chēng)為()A、再造想象B、創(chuàng)造想象C、無(wú)意想象D、想象表象答案：A解析：答案解析如下：根據(jù)題目描述，讀者在閱讀魯迅的小說(shuō)《阿Q正傳》時(shí)，在頭腦中形成了“阿Q形象”。再造想象是指根據(jù)語(yǔ)言的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象是指在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。無(wú)意想象是指沒(méi)有預(yù)定目的，不自覺(jué)地產(chǎn)生的想象。想象表象是指人在頭腦中對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過(guò)程。在這個(gè)例子中，讀者是根據(jù)小說(shuō)中的語(yǔ)言描述，在頭腦中形成了“阿Q形象”，這是一種再造想象的過(guò)程。因此，正確答案是選項(xiàng)A。106.在個(gè)體心理發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()。A、遺傳條件B、社會(huì)環(huán)境C、學(xué)校教育D、實(shí)踐活動(dòng)答案：C107.高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校教育情境中()的基本規(guī)律的科學(xué)。A、學(xué)生的學(xué)與教師的教B、學(xué)生的學(xué)C、教師的教D、學(xué)生身心發(fā)展答案：A108.高等學(xué)校教師只有()才能在本學(xué)科領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。(十一)A、社會(huì)活動(dòng)頻繁B、人際關(guān)系好C、科研成果處于本學(xué)科前沿D、教學(xué)成績(jī)突出答案：C109.我國(guó)教育工作的總方向是()A、與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合B、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)C、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人D、為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展服務(wù)答案：B110.國(guó)家舉辦的高校實(shí)行()。A、黨委負(fù)責(zé)制B、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、董事會(huì)負(fù)責(zé)制答案：C111.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí),他們會(huì)()。A、可能選擇B、猶豫不決C、回避這項(xiàng)任務(wù)D、堅(jiān)決選擇答案：C112.個(gè)體想象的他人心目中自己的形象,他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),由此而產(chǎn)生的自我感,稱(chēng)為()。A、投射自我B、過(guò)去自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A113.教育法律救濟(jì)特有的制度為()A、教育行政救濟(jì)B、教育司法救濟(jì)C、教師申訴制度和學(xué)生申訴制度D、和解制度答案：C114.高校教師職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)為自身的道德品質(zhì)主要靠()方法。A、內(nèi)省慎獨(dú)B、導(dǎo)師指導(dǎo)C、高校教育D、法律制度的約束答案：A115.在教學(xué)過(guò)程中,教書(shū)是手段,育人是()。A、落腳點(diǎn)B、出發(fā)點(diǎn)C、宗旨D、目的答案：D116.我國(guó)建國(guó)以來(lái),由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國(guó)教育法》D、《中華人民共和國(guó)教師法》答案：A117.效果論者強(qiáng)調(diào),評(píng)價(jià)行為善惡的唯一根據(jù),只能是()。A、行為的動(dòng)機(jī)B、行為的效果C、行為的動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一。答案：B118.根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,遷移可以分為()。A、水平遷移和垂直遷移B、順向遷移和逆向遷移C、正遷移和負(fù)遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C119.人際關(guān)系是由多種心理成分構(gòu)成的,其中()是基礎(chǔ)性成分。A、認(rèn)知成分B、情感成分C、行為成分D、意志成分答案：A120.不改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類(lèi)事物中去。這種遷移稱(chēng)為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A121.“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。在我國(guó)，人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者。”這是()同志在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上指出的。A、鄧小平B、江澤民C、胡錦濤D、溫家寶答案：B122.以下不涉及問(wèn)題解決過(guò)程的學(xué)說(shuō)有()。A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說(shuō)B、苛勒的頓悟說(shuō)C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D、杜威的分階段說(shuō)答案：C123.研究作為大學(xué)的一種職能,是從19世紀(jì)初洪堡組建的()開(kāi)始的。(第二章,第二節(jié),P20)A、中世紀(jì)大學(xué)B、康乃爾大學(xué)C、柏林大學(xué)D、哈佛大學(xué)答案：C124.下來(lái)那些不屬于教育法規(guī)的作用（）。A、規(guī)范教育行政權(quán)力運(yùn)行B、實(shí)現(xiàn)教育管理科學(xué)化C、設(shè)定教育者和受教育者的法律責(zé)任D、深化教育改革，推進(jìn)依法治教進(jìn)程答案：C125.通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器,在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)并收集研究資料的一種方法,稱(chēng)為()。A、個(gè)案法B、調(diào)查法C、觀(guān)察法D、測(cè)驗(yàn)法答案：C126.在教師的整體素質(zhì)中，()是關(guān)鍵。A、文化素質(zhì)，B、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)C、職業(yè)道德D、教學(xué)能力答案：C127.《中華人民共和國(guó)高等教育法》通過(guò)的時(shí)間是()A、1990年B、1993年C、1995年D、1998年答案：D128.中國(guó)高等學(xué)校實(shí)行()。A、通才教育B、通才教育與專(zhuān)才教育融合C、通才教育與專(zhuān)才教育結(jié)合D、專(zhuān)才教育答案：C129.對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷的過(guò)程叫做()。(第八章,第二節(jié),P141)A、教學(xué)檢查B、教學(xué)評(píng)價(jià)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)總結(jié)答案：B130.教師作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格,這是A、社會(huì)學(xué)上的人格B、倫理學(xué)上的人格C、心理學(xué)上的人格D、法律意義上的人格答案：D131.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀(guān)、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪…。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C132.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀(guān)象,稱(chēng)為()。A、平原觀(guān)象B、起伏觀(guān)象C、低谷觀(guān)象D、高原觀(guān)象答案：D133.艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C134.職業(yè)道德的基本職能是()。A、調(diào)節(jié)職能B、約束職守C、和諧氛圍D、優(yōu)化服務(wù)答案：A135.是世界上最悠久,應(yīng)用最普遍的方法,它能在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量的系統(tǒng)知識(shí)。()A、講授法B、談話(huà)法C、討論法D、自學(xué)指導(dǎo)法答案：A136.實(shí)現(xiàn)高等教育的()發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家的教育事業(yè),乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期、持久和有益的影響,這也是我國(guó)加入世貿(mào)組織后,高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。A、國(guó)際化B、大眾化C、投資多元化D、產(chǎn)業(yè)化

二多項(xiàng)選擇題答案：A137.在教育教學(xué)實(shí)踐中,按照研究目的,控制或變更某些條件,對(duì)被試的心理活動(dòng)表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法,稱(chēng)為()。A、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法B、教育心理實(shí)驗(yàn)法C、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法D、個(gè)案研究法答案：B138.科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是()。A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、改善環(huán)境C、以人為本答案：C139.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,稱(chēng)為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D140.關(guān)于教育管理機(jī)關(guān)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)、教師和其他教育工作者以及受教育者的法律規(guī)范,即關(guān)于他們的法律條件、資格、權(quán)利義務(wù)和待遇等方面的法律規(guī)范的總和。此描述的是()。A、教育基本法規(guī)B、教育主體法規(guī)范C、教育根本法規(guī)范D、教育單行法規(guī)范答案：B解析：(正確答案)B141.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確,個(gè)體按一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱(chēng)為()。A、明確問(wèn)題B、模糊問(wèn)題C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題答案：C142.針對(duì)學(xué)分制的主要缺陷,人們又提出了()的概念。A、學(xué)年制B、績(jī)點(diǎn)學(xué)分制C、綜合學(xué)分制D、加權(quán)學(xué)分制答案：B143.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()。A、大學(xué)一年級(jí)B、大學(xué)二年級(jí)C、大學(xué)三年級(jí)D、大學(xué)四年級(jí)答案：A144.我國(guó)高等教育實(shí)行的管理體制是