七年級上冊《信息技術(shù)》第三單元作業(yè)設(shè)計

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱信息技術(shù)七年級第一學期我的電子文稿單元組織自然單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1制定學習計劃七年級下冊第三單元活動12安排作息時間七年級下冊第三單元活動23七年級下冊第三單元活動3(一)課標要求本教材由安徽省教育科學研究院編著(第二版),針對非零起點學生的新課以初識電腦的硬軟件為知識點，而第三單元“我的第一個辦公自動化軟件，即office里的wor活動教材是以零起點起飛，并且快速提升到一本輸入的基礎(chǔ)上，學會利用計算機這一重要的信息處入、刪除、添加和移動，設(shè)置文檔文字格式和段落格式，修改以及輸入數(shù)據(jù)，通過設(shè)置文字格式、表格屬性，使活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學課時制定學習計劃根據(jù)自己的實際情況制定學習計劃，利用1.輸入學習計劃：選擇合適的輸入法，輸入3.美化學習計劃：設(shè)置文檔中文字格式和段落格式，美化學習計劃。安排作息時間插入表格、編輯修改、輸入數(shù)據(jù)、修飾美化等操作步驟完成表格制作，合理安排時間。本活動分為以下2個階段進行。1.創(chuàng)建作息時間表：先規(guī)劃表格，使用命令最后輸入數(shù)據(jù)。2.美化作息時間表：通過設(shè)置表格文字格式、再學習了word相關(guān)知識后，利用word中圖照一定的方式，進行排版，制作作文文集，向同2.完善美化文集：批量修改文字，統(tǒng)一設(shè)置(三)學情分析活動活動名稱學情分析活動1制定學習計劃起點學生在小學初步認識了Word軟件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本課的制作部分老師可以通過知識的遷移，讓學劃，讓學生將主要精力與時間放在Word軟件基本操作的認識和文字編輯處理上，主要是體驗Wond軟件在文字處理方面的優(yōu)勢、在文字錄入與編輯中的一些技巧，在后繼兩個活動中還可以活動2安排作息時間七年級的學生在小學階段學習過用Word軟件制作表格。學生對于表格并不陌生，日常生活中處處都可以見到各種表格，學生對于閱讀和仿制表格困難并不大，但對于如何將面前的文字信息進行再整理轉(zhuǎn)換成表格的形式進行表達，即表格的設(shè)計，這一方面困難較大，特別是表題、表頭的設(shè)計更加難以把提。讓學生通過本課學習，培養(yǎng)出設(shè)計和制作表格的能力至關(guān)重要。七年級活動3制作作文學生對本課學習存在的最大困惑有兩方面：一是不知道設(shè)計制作什么樣的封面才能稱得上比較美觀，二是不知道如何使用規(guī)劃的方式對所有的作文進行統(tǒng)一設(shè)置字體、字號、段落。如果制作好的封面案例，讓學生先通過觀察板，在此基礎(chǔ)上進行復制模板并修改模板，從而達學生多次體驗處理大文檔的任務(wù)，從而使學生真正感受計算機在目標設(shè)計表開展作業(yè)目標設(shè)計，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)單元目標序號學習水平學會光標定位、插入與刪除文字、恢復與撤銷、剪切明晰計算機在圖文混排中的優(yōu)勢，學會運用相應(yīng)的技讓學生在探究問題的活動中獲取知識。在作業(yè)中以現(xiàn)行教材或?qū)W生對周圍世界和生活實際中的問題為基本探究內(nèi)容，以學生獨立自(一)作業(yè)設(shè)計原則2.層次性作業(yè)題的難易程度要符合教學的要求與學生的認認知規(guī)律。依據(jù)學生的差異，按問題難易程度分為基本布置一定要適量，做到“少而精”。太多，學生在有效(二)作業(yè)的收取及保存礎(chǔ)上完成。而作業(yè)的收取是一個相當頭疼的問題，我在教修改的隱患。經(jīng)常遇到學生作業(yè)丟失或被修改的現(xiàn)象，業(yè)的安全性，學生可以有意無意地刪除同學的作業(yè)；第二制粘貼的形式偷竊同學的作業(yè)；第三，教師機磁盤負荷過使用問卷網(wǎng)等軟件進行在線提交作業(yè)，還可以設(shè)生提交后，后臺直接可進行數(shù)據(jù)分析，教師可根據(jù)(三)作業(yè)的評價提交到教師機上以供檢查。首先檢查學生的作業(yè)是否什么共性和個別的問題。個別問題個別解決，共同存在的作業(yè)的評價是非常有必要的，評價的方式可采取展示幕共享展示出來，分析其存在的問題、排除共同存在的障數(shù)不能達到目標的學生及時采取補救措施，不使問基礎(chǔ)性課時作業(yè)√基礎(chǔ)性作業(yè)n探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別口課前預(yù)習?課中練習口課后練習?全體學生作業(yè)口學生根據(jù)情況可自選作業(yè)A..doxB..docxC..exeA.“進”B.“些”C.“行”D.“高”24.圖中所選定的是哪種對齊方式?()A.左對齊B.右對齊C.居中對齊D.分散對齊得而現(xiàn)實，男人女人都有夢，夢愿成真就設(shè)白活，空虛.(第四題)(第五題)A.左縮進B.右縮進C.懸掛縮進D.首行縮進6.word軟件中對文本進行操作，必須先選定，后設(shè)置。()作業(yè)時長：5分鐘HL本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學生的作業(yè)。采用據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學生可查看自己答題成績。(具體如題目完成度得分備注選擇題判斷題總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，題目類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的間(分鐘)題目原創(chuàng)改編原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)判斷題原創(chuàng)判斷題引用C應(yīng)用判斷題原創(chuàng)作業(yè)編號7X3-1-J分別代表七年級下冊3單元活動1的基礎(chǔ)性作業(yè)。對題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)業(yè)難度0.9表示大約有90%的學生可以回答正確。操作方法教師帶領(lǐng)學生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的活動1《制定學習計劃》基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址：https://ks.wjx.top/vj/YPzH1si.aspx方式二：移動端掃描下圖二維碼問卷設(shè)置設(shè)置企業(yè)專屬鏈接問卷設(shè)置設(shè)置企業(yè)專屬鏈接A1.單項選擇題拓展性課時作業(yè)?探究性作業(yè)∩實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別?課時作業(yè)n單元作業(yè)n學期作業(yè)口課前預(yù)習口課中練習?課后練習□全體學生作業(yè)網(wǎng)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)10-15分鐘使用word2013編輯詩詞《如夢令》,注意標點符號和段落換行。[宋]李清照1.將標題字體設(shè)置為“華文行楷”,字號設(shè)置為“小初”。2.將“陶淵明”的字體設(shè)置為“隸書”、字號設(shè)置為“小三”,文字右對齊諫，知來者之可追；實迷途其未遠，覺今是而昨非稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒策扶老以流憩，時翹首而遐觀。云無心以出岫①字數(shù)不限，②段落格式：首行縮進2個字符，自定義行間距。③字體字號作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間難度源實踐應(yīng)用<10分鐘原創(chuàng)實踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)實踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)七年級的學生對于辦公自動化軟件的有的還是很陌生過設(shè)計上述拓展性作業(yè)，提供學生學習的支架，讓他?基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別□課前預(yù)習?課中練習口課后練習區(qū)全體學生作業(yè)口學生根據(jù)情況可自選作業(yè)5-10分鐘行，列(填數(shù)字)。()聯(lián)機圖片5×3表格頁面中中eeeeA.放大表格B.裁剪表格C.選中整張表格D.選中整列表格A.ShiftB.Ctr4.下圖中所展現(xiàn)的是哪種功能?()0.5磅0.5磅A.分欄設(shè)置B.邊框設(shè)置C.底紋設(shè)置D.頁面設(shè)置5.下圖中所展現(xiàn)的是哪種功能?()清除表格A.分欄設(shè)置B.邊框設(shè)置C.底紋設(shè)置D.頁面設(shè)置6.word中表格的單元格既可以合并，不可以拆分。()7.word表格中的文本對齊方式除了水平方向還有垂直方向。()8.在word中美化修飾表格可以利用設(shè)置表格邊框線和底紋顏色來進行。()作業(yè)時長：5分鐘據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學生可查看自己答題成績。(具體如題目完成度備注判斷題總得分題目類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等間(分鐘)預(yù)估作題目原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)原創(chuàng)判斷題原創(chuàng)判斷題原創(chuàng)判斷題原創(chuàng)作業(yè)編號7X3-2-J分別代表七年級下冊3單元活動2的基礎(chǔ)性作業(yè)。對學習水平有A知道B理解C應(yīng)用D綜合等。預(yù)計完題目類型有選擇題、判斷題、填空題、操作題、應(yīng)業(yè)難度0.9表示大約有90%的學生可以回答正確。操作方法附：使用問卷制作的活動2《安排作息時間》基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入網(wǎng)址：https://ks.wjx.top/vj/mxegew問卷鏈接與二維碼Qhttps/kswxtopyjmxegewAQhttps/kswxtopyjmxegewAas制作海報微信發(fā)送回簽設(shè)置設(shè)置企業(yè)專屬陸接3.單項選擇題4.判斷題拓展性課時作業(yè)?探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別?課時作業(yè)□單元作業(yè)口學期作業(yè)n課前預(yù)習n課中練習風課后練習10-15分鐘星期四早自習音樂美術(shù)音樂舞蹈德育數(shù)學美術(shù)音樂音樂23美術(shù)語文體育德育健45音樂書法舞蹈舞蹈6勞動晚自習美術(shù)音樂音樂舞蹈美術(shù)2.在素材中插入一個三行四列的表格，并鍵3.在表格的最后一列增加一列，格式不變?nèi)绾螘r開始通信、如何組織通信數(shù)據(jù)以使通信內(nèi)容得以識別、如何結(jié)束通信等),才能進行彼此的交談溝通。英語語文數(shù)學與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間難度源C應(yīng)用實踐應(yīng)用<10分鐘原創(chuàng)實踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)實踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)本活動是第三單元的第2個活動，讓學生掌握用表格的形式來呈現(xiàn)需要表達的內(nèi)容。本節(jié)課的作業(yè)形式是面向所有學生的基礎(chǔ)性作業(yè)，也是再次回顧本節(jié)課的重難點內(nèi)容，對于學有余力的學生，繼續(xù)進行提供的分層學習任務(wù)，讓學生選擇自己能力范圍內(nèi)的學習任務(wù)，提高和拓展自己，從而培養(yǎng)自己使用電腦處理表格第三課時基礎(chǔ)性課時作業(yè)?基礎(chǔ)性作業(yè)口探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別口課前預(yù)習?課中練習口課后練習?全體學生作業(yè)口學生根據(jù)情況可自選作業(yè)姓名一、單項選擇題A.“開始”選項卡B.“插入”選項卡C.“頁面布局”選項卡D.“視圖”選項卡于是她就經(jīng)常她甚至把自己A.浮于文字上方B.襯于文字下方查找和替換查找和替換?x2.在Word2013中，插入的圖片可以進行縮放和旋轉(zhuǎn)。()3.在Word2013中，插入頁碼后，可以對頁碼設(shè)置格式。()本作業(yè)是基礎(chǔ)性的，面向全體學生的作業(yè)。采用據(jù)系統(tǒng)自評結(jié)果，了解自己的成績。教師也可借助網(wǎng)絡(luò)系學生在提交作業(yè)后，借助網(wǎng)絡(luò)評價平臺學生可查看自己答題成績。(具體如題目完成度得分備注選擇題判斷題總得分課時作業(yè)屬性分析是指向作業(yè)的內(nèi)涵品質(zhì)，題目類型、題目難度、預(yù)計完成時間、題目來源等要素。撰寫作業(yè)屬性表的間(分鐘)預(yù)估作題目選擇題原創(chuàng)選擇題改編選擇題原創(chuàng)選擇題原創(chuàng)選擇題改編判斷題原創(chuàng)判斷題引用C應(yīng)用判斷題引用作業(yè)編號7X3-3-J分別代表8年級下冊3單元活動1的基礎(chǔ)性作業(yè)。對業(yè)難度0.9表示大約有90%的學生可以回答正確。問卷鏈接與二維碼5.單項選擇題6.判斷題?探究性作業(yè)口實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)作業(yè)類別?課時作業(yè)□單元作業(yè)□學期作業(yè)口課前預(yù)習口課中練習?課后練習□全體學生作業(yè)?學生根據(jù)情況可自選作業(yè)10-15分鐘方舟中學七(1)進高下曲戶高下曲戶林動單律風，將舉夜號。十明尋白，沒在名樓中控坐數(shù)率山眾鳥高飛舉，基云獨去聞和看兩不反，只有收亭山檢下同童子，言師來藥去只在此山中，云深不知是表與同學交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學進行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間難度源C應(yīng)用實踐應(yīng)用<10分鐘原創(chuàng)實踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)實踐應(yīng)用<15分鐘原創(chuàng)本節(jié)課內(nèi)容多，時間緊，在教學和作業(yè)設(shè)計上也都是要采取不同的教學策略。對于零起點的學生，要加強講解和指導，作業(yè)上要能完成基礎(chǔ)性作業(yè)，掌握本節(jié)課的重難點內(nèi)容。另外對于非零起點的學生，他們已經(jīng)掌握文本框、圖片、藝術(shù)字等對象的插入，且對于排版已有了自己的理解，為此，這些學生可以選擇拓展性的可選作業(yè)，難度稍大的應(yīng)用型作業(yè)，來嘗試探索，培養(yǎng)自己的設(shè)計思維。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)類型□基礎(chǔ)性作業(yè)網(wǎng)探究性作業(yè)網(wǎng)實踐性作業(yè)口跨學科綜合作業(yè)應(yīng)用場景□課前預(yù)習口課中練習口課后練習?課上檢測作業(yè)對象?全體學生作業(yè)學生根據(jù)情況可自選作業(yè)25分鐘同學你好，本單元作業(yè)用時25分鐘。1.在Word的菜單中，經(jīng)常有一些命令是灰色的，這表示()A.這些命令在當前狀態(tài)不起作用B.系統(tǒng)運行故障2.打開一個電腦中已有的Word文檔，進行編輯后，單擊“保存”按鈕檔()A.被保存在原文件夾下D.保存后文檔被關(guān)閉3.在Word的編輯狀態(tài)，執(zhí)行編輯菜單中“復制”命令后()B.被選擇的內(nèi)容被復制到剪貼板D.光標所在的段落內(nèi)容被復制到剪貼板4.在Word的編輯狀態(tài)，執(zhí)行“編輯”菜單中的“粘貼”命令后()B.被選擇的內(nèi)容移到剪貼板處20磅，應(yīng)當選擇“行距”列表框中的()A.單倍行距D.多倍行距7.在word表格中，下列關(guān)于表格編輯，描述錯誤的是()9.Word“開始”選項卡中的按鈕“B”表示三、操作題(1)將標題文字“掩耳盜鈴”,字體設(shè)置為楷體小二號，加粗，居中顯示，(2)將“春