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有教育觀念，從根本上構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的健康的探索，以期為構(gòu)建健康教育生態(tài)提供新視角。家校社協(xié)同共育的實質(zhì)是多方場域、多方主體協(xié)同發(fā)揮育人聚合力的共同教育本任務(wù)以及實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)及培訓(xùn)負由于家庭、學(xué)校和社會三方場域主體對于教育應(yīng)具有的作用、功能以及運行機制等具有不同角度、程度的認知，三方主體的教育目標呈多樣化特征，致使家校社難以達成育人目標共識。離散的育人目標難以產(chǎn)生育人共同體應(yīng)有的聚合效應(yīng)。究(1)家庭育人主體目標仍停留于追逐成績。在整體社會環(huán)境和重要他人的影(2)堅持尊重教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相統(tǒng)一，幫助學(xué)生得到充分發(fā)展。(Communicating)、志愿服務(wù)(Volunteering)、在家學(xué)習(xí)(Learningathome)、
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