新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)總結(jié)版)

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)總結(jié)版)

1、光源是指那些能夠自身發(fā)光并正在發(fā)光的物體，比如太陽(yáng)、電燈、螢火蟲(chóng)等，而月亮不是光源。2、太陽(yáng)、激光筆等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，不能直接用肉眼觀察，否則會(huì)對(duì)眼睛造成傷害。3、夜視儀可以將人眼看不見(jiàn)的光轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，讓我們?cè)诤诎档沫h(huán)境中看到物體。4、影子的形成需要光源、不透明的物體和顯示影子的屏幕。5、在陽(yáng)光下，物體的影子長(zhǎng)度隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化，當(dāng)太陽(yáng)位置最高時(shí)，影子最短。影子的方向總是和太陽(yáng)的方向相反。古代人們利用日影觀測(cè)儀（日晷）計(jì)時(shí)。6、聲音可以繞過(guò)障礙物繼續(xù)傳播，但光沿直線(xiàn)傳播，不能繞過(guò)不透明的障礙物，并且會(huì)在不透明的物體表面發(fā)生反光或反射現(xiàn)象。7、光能夠穿過(guò)透明的物體，如玻璃、玻璃紙，也能夠部分穿過(guò)較薄或半透明的物體，如紙巾、紗布等。光以直線(xiàn)的形式傳播，速度約每秒30萬(wàn)千米。不透明的物體會(huì)產(chǎn)生影子，是因?yàn)楣馐侵本€(xiàn)傳播的。8、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向并被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反射也是以直線(xiàn)形式傳播的。任何物體都能反射光，我們把這種現(xiàn)象叫做反光。我們能夠看到物體是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。從鏡子中能看到自己，是因?yàn)楣獍l(fā)生了反射現(xiàn)象。9、利用光的反射的工具有額鏡、反光鏡、潛望鏡。湖光倒影就是光的反射原理形成的。10、日食和月食的形成與光的直線(xiàn)傳播有關(guān)。日食形成時(shí)，日、月、地三者成一線(xiàn)或近似一線(xiàn)，地球上位于月影部分的人們就看不到太陽(yáng)，形成日食。11、海市蜃樓是一種光學(xué)現(xiàn)象，是一種因?yàn)楣庥龅酵该骰虬胪该鞯奈矬w時(shí)，傳播路線(xiàn)發(fā)生改變而形成的自然現(xiàn)象，栩栩如生，宛如仙境。12、光在同一種物質(zhì)中是沿直線(xiàn)傳播的，當(dāng)遇到不同的物質(zhì)時(shí)會(huì)在界面處發(fā)生改變。光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線(xiàn)發(fā)生變化，叫作光的折射現(xiàn)象。當(dāng)白光進(jìn)入三棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。光由空氣斜射入其他透明物體，比如玻璃，也能發(fā)生折射現(xiàn)象。雨后出現(xiàn)彩虹，除了需要太陽(yáng)光和空氣，還需要有水滴聚集在一起。彩虹是一種光的折射現(xiàn)象。13、太陽(yáng)光實(shí)際上由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成，盡管它看起來(lái)幾乎是白色的。利用光的反射原理制成的潛望鏡，可以用三棱鏡分解太陽(yáng)光。制作簡(jiǎn)單的潛望鏡至少需要兩塊平面鏡。14、兩面鏡子可以讓光線(xiàn)發(fā)生兩次反射。在潛望鏡中，平面鏡應(yīng)該以45度角放置。第二單元：地球表面的變化1、地球表面的五種基本形態(tài)是山地、丘陵、高原、平原和盆地。山地地形較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂，喜馬拉雅山、天山和雪峰山是其主要代表。丘陵地形高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成。高原地形面積廣大，地形開(kāi)闊，周邊以明顯的陡坡為界，如青藏高原。平原地貌寬廣平坦，起伏很小，如東北平原、華北平原和亞馬孫平原。盆地四周地勢(shì)較高，中間低平，如塔里木盆地、四川盆地和芷懷盆地。2、海洋面積比陸地面積大，我國(guó)西部多為高原和高山，而東部則多為平原和丘陵，地勢(shì)西高東低。3、影響地形變化的因素包括內(nèi)力作用和外力作用。內(nèi)力作用主要是地殼運(yùn)動(dòng)，以構(gòu)造運(yùn)動(dòng)為主，還會(huì)有地震、火山等比較劇烈的運(yùn)動(dòng)。外力作用主要是太陽(yáng)、水、風(fēng)等的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用，使得地形削高填低，趨向平坦。4、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)從表面到地心可以分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。組成地殼的巖石可以分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類(lèi)。5、地殼不斷運(yùn)動(dòng)，地球內(nèi)部的巖漿不停涌動(dòng)，有時(shí)會(huì)通過(guò)地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。地殼的運(yùn)動(dòng)常常會(huì)使巖層發(fā)生彎曲變形。6、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的，絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)。7、地震震級(jí)較大時(shí)會(huì)使地表形態(tài)重塑。由于地震成因不同，形成的新的地形也不同。地震有很多類(lèi)型，有的使地殼斷裂，形成了斷崖，還有的使地殼隆起，形成了新的山丘，還有就是地殼斷裂，形成峽谷，如著名的東非大裂谷，還有可能地殼下陷，使山丘變成平原。8、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)不斷變化，這種變化有時(shí)表現(xiàn)為猛烈的地震和火山，有時(shí)則是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起。地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪、氣溫、重力、動(dòng)植物等自然力的作用下緩慢進(jìn)行的，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以察覺(jué)。9、火山活動(dòng)與地幔和地殼的運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)。例如，敘爾特塞火山島和長(zhǎng)白山天池都是由火山噴發(fā)形成的。10、火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的影響十分嚴(yán)重。它可能導(dǎo)致森林和房屋的燒毀、農(nóng)田和城市的掩埋、空氣的污染以及滑坡、山崩、泥石流和地震等災(zāi)害。然而，周?chē)湎碌幕鹕交夷軌蛱岣咄寥婪柿?，使森林和莊稼生長(zhǎng)得更好；火山地?zé)崾且环N清潔能源，加熱后的水能夠作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖也是筑路的好材料。11、巖石變化的原因有很多，包括冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用以及動(dòng)物的活動(dòng)等。12、由于受到水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石會(huì)破碎，這種現(xiàn)象叫做風(fēng)化。13、大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下小小的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時(shí)沉積下來(lái)，日積月累，就形成了沙漠。14、風(fēng)對(duì)地球表面的影響很大，例如敦煌地區(qū)的雅丹地貌就是由風(fēng)的作用形成的。15、水的作用也對(duì)地表產(chǎn)生影響，例如黃土高原的溝壑是由水（降雨）的作用形成的，黃河入?？诘纳持藓烷L(zhǎng)江三角洲則是由水的泥沙沉積作用（河水流速度減慢）形成的。16、地面上的巖石和沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。17、影響土地被侵蝕程度的因素包括土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小等。18、在坡度大的地方，河流流速快，土地會(huì)被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會(huì)發(fā)生沉積。因此，一般來(lái)說(shuō)，大江大河的下游和入?？谕瞧皆?。19、自然界中每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生侵蝕和沉積的現(xiàn)象。侵蝕會(huì)導(dǎo)致一些地面突起的地方土壤流失，而沉積則會(huì)填平一些低洼的地方。侵蝕和沉積共同形成了地球上不同的地形地貌。20、建房應(yīng)該選擇坡度比較平緩的地方，而在坡度較大的地方應(yīng)該植樹(shù)和種草，以減少雨水對(duì)土地的侵蝕。保護(hù)森林、植樹(shù)造林、栽花種草、退耕還林、退耕還牧等措施可以減少土地的侵蝕。第三單元計(jì)量時(shí)間1、"時(shí)間"一詞有時(shí)指某一時(shí)刻，有時(shí)則表示時(shí)間間隔（即時(shí)長(zhǎng)）。2、鐘表以時(shí)、分、秒計(jì)量時(shí)間，鐘面上的秒針每轉(zhuǎn)動(dòng)一格表示時(shí)間流逝了1秒鐘，而秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈則表示時(shí)間流逝了1分鐘。3、在不同的情況下，我們對(duì)相同時(shí)間（即時(shí)長(zhǎng)）的主觀感受可能不同，但時(shí)間是以不變的速度在延伸的。4、借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象，我們可以估算時(shí)間。5、時(shí)間的測(cè)量可以通過(guò)觀察太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)周期和投射形成的影子來(lái)實(shí)現(xiàn)，還可以利用有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的裝置來(lái)計(jì)量時(shí)間。6、在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)利用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)，以晝夜交替自然成為最早的時(shí)間單位——天。7、陽(yáng)光照射下，物體的影子方向和長(zhǎng)度會(huì)逐漸變化。日晷和圭表是利用日影長(zhǎng)度制成的計(jì)時(shí)器。8、水在一定的裝置里可以保持穩(wěn)定的速度往下流，人類(lèi)利用這一特點(diǎn)制作水鐘來(lái)計(jì)時(shí)。9、流水可以用來(lái)計(jì)時(shí)，因?yàn)榈温┠軌虮３炙谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流。通過(guò)控制滴漏的速度，可以使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。10、滴水計(jì)時(shí)有兩種方法：一種是利用特殊記錄水漏完的時(shí)間（泄水型）；另一種是底部不開(kāi)口的，記錄它用多少時(shí)間把水接滿(mǎn)（受水型）。11、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計(jì)時(shí)工具越來(lái)越精確。計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確性的提高需要靠設(shè)計(jì)、材料等方面的改進(jìn)。12、雖然像日晷、水鐘以及燃油鐘、沙漏等一些簡(jiǎn)易的時(shí)鐘已經(jīng)可以讓我們知道大概的時(shí)間，但人們總希望有更精確的時(shí)鐘。13、根據(jù)單擺的等時(shí)性，人們制成了擺鐘，它的出現(xiàn)提高了時(shí)鐘的精確度。14、同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是相同的。根據(jù)擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。15、擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。16、注意擺繩的長(zhǎng)度不等于擺的長(zhǎng)度，擺長(zhǎng)是指支架到擺錘重心的距離。17、同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢，擺長(zhǎng)越短，擺動(dòng)越快。1、人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、健康包括身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康四個(gè)方面。3、人體從出生到死亡都在不斷地發(fā)生變化。青少年時(shí)期是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛的時(shí)期，對(duì)我們的一生有著重要的影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和慣非常重要。4、影響生長(zhǎng)發(fā)育的因素包括遺傳、飲食慣、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)鍛煉等。5、青少年時(shí)期，快速的生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程會(huì)促使肌肉、骨骼發(fā)生變化。這時(shí)，我們要注意保持脊柱和身體部位均衡負(fù)重，還要注意保持正確的身體姿勢(shì)。Thehumanbody'smusculoskeletalsystem。composedofbones。joints。andmuscles。worktogethertoenablemovement。Thebodyhasover200bones。whichareconnectedtoformtheskeletalframework。dividedintotheskull。trunk。andXXXsystemnotonlyallowsustomovebutalsoXXX。XXX.XXX。XXXontheirn。suchastheXXX.Thebodyhasover600XXXsystemandcontracttomovethebones.Duringadolescence。XXX。andphysicalactivityplaysacrucialroleinthisdevelopment。Regularexercisecanincreasestrength。flexibility。andimmunity。makingourbonesstrong。musclesdeveloped。andjointsXXX.TheheartistheXXX。contractingandrelaxingtopumpbloodthroughthebloodXXX.NutrientsandoxygenfromfoodentertheXXXtodifferentpartsofthebodytoXXXoftheheart'swork。PhysicalactivitycanXXX.XXXcetheneedforoxygen。andtheheartrateslowsdown。allowingthehearttorest。AdequateXXX.XXX。consistingofthecerebrum。cerebellum。andbrainstem。XXXextendtodifferentpartsofthebody。XXX。thinking。andcontrol。andmaintainingarelaxedandhappymoodXXX.XXXisthebody'scontrolcenter。consistingoftheleftandrighthemispheres。withdifferentareascontrollingdifferentpartsofthebody。Thebraincontinuouslysendsandreceivesn。whichrequiresthenervoussystemtotransmitandprocessthen.XXXsoftandfragile。protectedbytheskull。andshouldnotbeXXX.XXXrest。andsufficientsleepisessentialformaintainingXXXstudycanmakethebraintired。andphysicalactivityorlisteningtomusiccanhelpitrest.Thenervoussystemconsistsofthebrain。spinalcord。andperipheralnervoussystem。controllingallbodysystems。organs。andcellstoperformtheirns.XXX。includingtheeyes。ears。nose。tongue。andskin。XXXusenvironmentalstimuli.19、當(dāng)人體受到刺激時(shí)，神經(jīng)會(huì)將信號(hào)傳入神經(jīng)中樞，中樞會(huì)通過(guò)傳出神經(jīng)向身體發(fā)送指令，使身體做出反應(yīng)。20、良好的生活慣有益于身心健康，而長(zhǎng)期的精神壓力和不良情緒會(huì)對(duì)身心健康造成損害。21、人的情緒、意志和行為是可以控制的。通過(guò)良好的溝通方式可以避免沖突，而體育鍛煉則有助于減緩精神壓力。22、勇于面對(duì)自己日常生活中的不良情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制自己的情緒是很重要的。23、與他人交流和分享可以幫助我們獲得合理的控制和管理自己情緒的方法。控制和調(diào)節(jié)情緒的方法包括哭出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)、動(dòng)起來(lái)、睡一覺(jué)、改變看法等。而管理自己的方法則主要是制定計(jì)劃，科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康的生活慣。但是，所有的計(jì)劃只有變成行動(dòng)，才能產(chǎn)生真正的效果。3.3《我們的水鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)本課是《計(jì)量時(shí)間》單元的第3課，學(xué)生需要運(yùn)用已掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)水鐘。首先，學(xué)生需要用圖畫(huà)的形式描述自己設(shè)計(jì)的水鐘，然后動(dòng)手制作一個(gè)水鐘，并檢驗(yàn)其是否能準(zhǔn)確計(jì)時(shí)，最后對(duì)水鐘進(jìn)行改進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)制作和修正方案的科學(xué)活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展的過(guò)程。教科書(shū)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)類(lèi)似于“底部鉆有小孔的碗”的計(jì)時(shí)器，并出示本節(jié)課的任務(wù)——“制作一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘”。提示學(xué)生從以下三個(gè)問(wèn)題入手，完成水鐘的設(shè)計(jì)方案：（1）需要哪些材料？（2）如何控制漏水的速度？（3）如何劃分10分鐘的時(shí)間刻度？學(xué)生根據(jù)這些提示，按照自己的設(shè)計(jì)確定制作流程，分別標(biāo)出1~10分鐘的時(shí)間刻度，動(dòng)手制作水鐘。制作完成后對(duì)水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善。同時(shí)，拓展問(wèn)題“除了水，還可以用哪些能流動(dòng)的物體來(lái)制作計(jì)時(shí)工具”可以啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。通過(guò)第一和第二節(jié)課的研究，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩種水鐘的構(gòu)造。在進(jìn)行流水實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生對(duì)水鐘作為計(jì)時(shí)工具的原理有了新的理解，并對(duì)制作水鐘產(chǎn)生了興趣和理論基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生而言，他們已初步具備了對(duì)自己或他人的設(shè)計(jì)、草圖、模型等提出改進(jìn)建議并說(shuō)明理由的能力，還具備了動(dòng)手制作、相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整的能力。他們可以培養(yǎng)從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益等方面評(píng)價(jià)某個(gè)工程設(shè)計(jì)，并提出改進(jìn)和完善建議的能力。因此，在測(cè)試水鐘、對(duì)水鐘進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)等環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到制作的樂(lè)趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功感，并養(yǎng)成解決問(wèn)題的良好慣。教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.了解水鐘的原理，能夠通過(guò)一定的裝置，使水在一定的時(shí)間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流，從而用來(lái)計(jì)時(shí)。2.掌握如何控制水流速度，以使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能夠使用畫(huà)圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘的方案。2.能夠使用簡(jiǎn)單的工具和材料，如剪刀、塑料瓶等，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的水鐘。3.在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的方案進(jìn)行改進(jìn)。4.經(jīng)歷思考方案、制訂計(jì)劃、實(shí)施方案、檢驗(yàn)成果、尋找原因、改進(jìn)完善的探究過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在制作水鐘的過(guò)程中感受到科學(xué)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。2.體會(huì)到在科學(xué)研究中分工合作與和諧地開(kāi)展探究是重要的。3.體驗(yàn)到完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：經(jīng)歷一項(xiàng)工程的幾個(gè)主要過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)】制作簡(jiǎn)易的水鐘用來(lái)計(jì)時(shí)，使水鐘的計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生小組準(zhǔn)備：剪刀、美工刀、塑料瓶、秒表（或手表）、記號(hào)筆、尺子、工字釘、鐵架臺(tái)和透明膠帶。為教師準(zhǔn)備：自制的水鐘模型、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入教師出示兩種類(lèi)型的水鐘圖片，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪兩種類(lèi)型的水鐘。刪去明顯有問(wèn)題的段落）二、制作水鐘1.教師向?qū)W生講解制作水鐘的方法，并出示相關(guān)材料。2.學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，使用剪刀和美工刀將塑料瓶剪成所需形狀，并使用工字釘將兩個(gè)塑料瓶固定在一起。3.學(xué)生使用透明膠帶將鐵架臺(tái)和塑料瓶固定在一起，并在塑料瓶上劃出計(jì)時(shí)刻度。4.學(xué)生將水倒入塑料瓶中，并使用秒表（或手表）計(jì)時(shí)。5.學(xué)生測(cè)試水鐘的準(zhǔn)確性，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。三、探究水鐘1.學(xué)生討論水鐘的原理和制作過(guò)程，并提出改進(jìn)的建議。2.學(xué)生根據(jù)自己的方案制作水鐘，并進(jìn)行測(cè)試和調(diào)整。3.學(xué)生總結(jié)探究過(guò)程并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。教學(xué)結(jié)束】通過(guò)本節(jié)課的研究，學(xué)生掌握了制作水鐘的方法，并在實(shí)際操作中體驗(yàn)到了科學(xué)制作的樂(lè)趣。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了如何從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益等方面評(píng)價(jià)某個(gè)工程設(shè)計(jì)，并提出改進(jìn)和完善建議。教師引導(dǎo)：在測(cè)試過(guò)程中，我們是否發(fā)現(xiàn)了水鐘的問(wèn)題？是否需要改進(jìn)呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。設(shè)計(jì)意圖：評(píng)估和改進(jìn)是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)估和改進(jìn)，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性和