2024年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃（三篇）

第4頁共4頁2024年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃一、指導(dǎo)原則：青年教師在幼兒園中占據(jù)重要地位，他們的年輕活力是寶貴的資源。然而，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到他們?cè)趯?shí)踐中需要不斷學(xué)習(xí)和提升。因此，為了加速幼兒園素質(zhì)教育的進(jìn)程，打造一支具備高素質(zhì)且能適應(yīng)教育改革的教師隊(duì)伍，確保新、老教師的順利交接，提升全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，我園將青年教師的培養(yǎng)視為關(guān)乎幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)，致力于讓青年教師能盡快適應(yīng)角色，高效地在教育教學(xué)中取得進(jìn)步，成長(zhǎng)為幼兒園教育的中堅(jiān)力量。二、現(xiàn)狀評(píng)估：已成功舉辦兩期的幼兒園青年教師培訓(xùn)班為本學(xué)期的第三期培訓(xùn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一期培訓(xùn)主要聚焦于提升初級(jí)教師的教學(xué)基本功和教育技能，通過書法和繪畫的訓(xùn)練，年輕教師的繪畫興趣和能力均得到顯著提升。第二期則借助教研組的力量，通過參與各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，幫助年輕教師樹立新教育觀念，掌握更佳的教育方法，以更好地履行職責(zé)。本學(xué)期新增的____名新教師中，有一名教師有教育經(jīng)驗(yàn)，其余____名新教師無從教經(jīng)歷，他們需要通過集體培訓(xùn)和實(shí)踐探索來積累經(jīng)驗(yàn)，盡快與其他教師保持同步。三、培養(yǎng)對(duì)象：培養(yǎng)對(duì)象主要為教齡____年以下的青年教師和新入職的教師。幼兒園致力于為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)其發(fā)展。新教師的培養(yǎng)應(yīng)實(shí)事求是，不應(yīng)過于急躁或苛求，應(yīng)從熟悉日?；顒?dòng)開始，逐步理解并獨(dú)立組織幼兒的一日活動(dòng)，熟悉所教學(xué)科的教材，盡快適應(yīng)教學(xué)工作。具體實(shí)施方式包括師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)，以及設(shè)定明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)等，以提升她們的能力。對(duì)于有____至____年教齡的年輕教師，要求她們結(jié)合《綱要》，更新教育觀念，加強(qiáng)新理論、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑快速提升。四、培養(yǎng)目標(biāo)與任務(wù)：以《綱要》為指導(dǎo)，立足于素質(zhì)教育的目標(biāo)，更新教育觀念，加強(qiáng)新教育理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多元化的途徑促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。本學(xué)期的目標(biāo)是使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力上達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，特別是幫助新教師迅速適應(yīng)教師角色，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。同時(shí)，培養(yǎng)一批具有較高理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師。五、具體實(shí)施策略：（一）強(qiáng)化青年教師的思想建設(shè)，將師德修養(yǎng)放在首要位置。組織學(xué)習(xí)《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育文件，以及先進(jìn)的教育理論和心理健康知識(shí)，以正確的思想和理念引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀。（二）通過老帶新結(jié)對(duì)，提升青年教師的業(yè)務(wù)能力。以老帶新、以優(yōu)帶新、以學(xué)促新的方式，帶動(dòng)全園教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。通過指導(dǎo)備課、聽課、評(píng)課和總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的教學(xué)技能。（三）加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。鼓勵(lì)青年教師參與教育科研，結(jié)合實(shí)際工作開展研究，學(xué)期結(jié)束時(shí)撰寫論文和教學(xué)心得，以提升研究和教學(xué)能力。（四）嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)指導(dǎo)備課、上課、聽課和評(píng)課，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。五、課程設(shè)置：2024年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)教師與培養(yǎng)對(duì)象二、培養(yǎng)目標(biāo)1.確保培養(yǎng)對(duì)象在師德上符合教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守法律法規(guī)，適應(yīng)學(xué)校教育環(huán)境。2.熟悉中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，具備熟練的專業(yè)教學(xué)技能。3.培養(yǎng)其初步的教科研意識(shí)，能有效地開展工作，以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求，承擔(dān)重要的教育教學(xué)任務(wù)。三、具體措施1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師的完整人格秉持"學(xué)高為師，身正為范"的理念，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以塑造教師的完整人格為首要任務(wù)。在新的教育背景下，對(duì)教師的道德要求不僅限于敬業(yè)和愛崗，更強(qiáng)調(diào)塑造教師的高尚人格，通過教師的人格影響力對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，達(dá)到教育的最高境界。這一過程也是新老教師合作的基礎(chǔ)，旨在轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，樹立愛校如家、愛生如子的教育理念。2.保障教學(xué)常規(guī)質(zhì)量（1）確保備課質(zhì)量，定期檢查青年教師的教案，及時(shí)整改問題，并積極參與集體備課，吸取他人長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成個(gè)人詳細(xì)教案，并做好教學(xué)反思。（2）優(yōu)化教學(xué)方法，使讀、講、寫、練有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)的主導(dǎo)、主體、主線和主功原則，提高教學(xué)效果，積極參與各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。（3）強(qiáng)化學(xué)生輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)糾錯(cuò)，提供針對(duì)性的課后輔導(dǎo)，通過單元和章節(jié)考試進(jìn)行反饋，鞏固和提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。3.通過閱讀和教研提升能力積極參與教育理論學(xué)習(xí)，深入進(jìn)行教學(xué)研究，每學(xué)期撰寫教學(xué)總結(jié)、教學(xué)隨筆或論文，爭(zhēng)取在專業(yè)期刊上發(fā)表。定期評(píng)估，激發(fā)青年教師的主觀能動(dòng)性。（1）定期組織課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究活動(dòng)，探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，通過研討和交流提升解決問題的能力。（2）定期檢查青年教師的備課，觀察課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)改進(jìn)。（3）為青年教師提供展示自我、提升自我的平臺(tái)，如參與匯報(bào)課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。（4）定期召開青年教師學(xué)習(xí)和工作匯報(bào)會(huì)議。4.結(jié)合備課組和年級(jí)組，對(duì)青年教師的教學(xué)情況進(jìn)行常規(guī)檢查，關(guān)注教學(xué)方法、學(xué)生反饋和知識(shí)準(zhǔn)確性等方面。5.安排青年教師參加各類教學(xué)研討會(huì)、年會(huì)和教學(xué)活動(dòng)，積極創(chuàng)造外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以提升他們的教育教學(xué)水平。通過上述措施，實(shí)現(xiàn)新老教師的相互促進(jìn)，不斷提高自身教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)科質(zhì)量，為提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。2024年培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃（三）一、理論學(xué)習(xí)與交流。為適應(yīng)教育教學(xué)改革的需求，我將持續(xù)深化理論學(xué)習(xí)，與譚老師共同探討教育教學(xué)理論，分享學(xué)習(xí)心得，提升理論素養(yǎng)。同時(shí)，我將把我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、外出培訓(xùn)的收獲以及對(duì)新課標(biāo)內(nèi)涵的理解與譚老師共享，共同研究如何更好地理解和實(shí)施新課標(biāo)理念。二、教學(xué)準(zhǔn)備與研討。我們將基于共同研究的教材內(nèi)容，精心備課，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案，確保每個(gè)教學(xué)計(jì)劃均符合學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。每周四的第七節(jié)課將作為我們的交流研討時(shí)間。在教學(xué)方法上，我將指導(dǎo)譚老師提升教學(xué)的條理性和層次性，確保知識(shí)傳授的漸進(jìn)性和深度，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的逐步進(jìn)階能力，以及保持教學(xué)語言的準(zhǔn)確性和精煉性。在課堂管理上，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)自身的教學(xué)應(yīng)變能力。三、互聽互評(píng)。為共同提升，我們將定期進(jìn)行互聽互評(píng)的活動(dòng)。具體形式包括：共同備課后我先講，譚老師聽后共同討論，然后譚老師講，最后進(jìn)行總結(jié)；共同備課后我們同時(shí)講授相同內(nèi)容，對(duì)比分析后進(jìn)行小結(jié)；以及隨意聽課后進(jìn)行討論，以這種方式共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。本學(xué)期我們計(jì)劃每周互聽一節(jié)課。四、教研活動(dòng)與創(chuàng)新。我們將共同深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論和實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，借助課改的機(jī)遇，與課程改革共同進(jìn)步。我們將努力踐行自主、合作、探究的教學(xué)理念，創(chuàng)新性地開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，期望在本學(xué)期的研究基礎(chǔ)上，撰寫出有深度的教學(xué)教研論文，并嘗試向相關(guān)期刊投稿發(fā)表，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與理論提升的結(jié)合。五、課后反思。我將引導(dǎo)譚老師養(yǎng)成課后撰寫反思的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)反思的實(shí)用性，從實(shí)際教學(xué)中尋找改進(jìn)點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)，深入剖析教學(xué)中的問題，以期找到解決問題的有效策略。六、教學(xué)基本功的提升。開學(xué)初期，我將協(xié)助譚老師培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。同時(shí)，作為教師，我將注重提升自身的課堂教學(xué)基本功，確保課堂語言豐富、邏輯清晰、教學(xué)方法生動(dòng)有趣，同時(shí)考慮學(xué)生的接受能力，做到教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，使用學(xué)科專業(yè)語言，避免方言和冗長(zhǎng)的解釋。我還將借助體態(tài)語言增強(qiáng)表達(dá)效果。七、教材理解和掌控。教材是教學(xué)的重要工具，我將幫助譚老師深入理解教材的邏輯性、系統(tǒng)性和合理性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生思維，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。八、教學(xué)風(fēng)格的塑造。教學(xué)風(fēng)格是教師個(gè)性教學(xué)