教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點特訓(xùn)(二)-7

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》考點特訓(xùn)最新版（二）

1、多選題為什么？0

A:教師的目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握

B:符合知覺選擇規(guī)律

C:符合感覺的相互作用中同時對比規(guī)律

D：符合刺激泛化與分化規(guī)律

E:符合練習(xí)律

參考答案：ABC

本題解釋：

參考解析：ABC,解析：知覺選擇性規(guī)拒：知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。感覺的

相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。

2、單選題影響學(xué)習(xí)遷移的主體因素不包括一.0

A:學(xué)習(xí)者的分析與概括能力

B:學(xué)習(xí)者的遷移心向

C:學(xué)習(xí)者的領(lǐng)悟與創(chuàng)造能力

D:認(rèn)知策略與元認(rèn)知.

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

影響學(xué)習(xí)遷移的主體因素包括：學(xué)習(xí)者對已有經(jīng)驗的概括水平；學(xué)習(xí)者分析問題的能力；定勢作用（心

向）；學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法（認(rèn)知策）；智力與年齡。

3、單選題現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以—為核心來建立管理機(jī)制。

A:學(xué)校

B:教師

C:教育內(nèi)容

D:學(xué)生

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D?參考解析：

現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心。

4、判斷題良氧之所以被稱為“牛命的保護(hù)傘”,是因為它能夠吸收太陽中波長較短的些外線.一

參考答案：正確

本題解秤：

參考答案：對。參考解析：臭氧可吸收來自太陽99%的紫外線輻射，從而保證了地球上的生命免受過多

紫外線的傷害，因而被人們宜觀地譽(yù)稱為“地球生命的保護(hù)傘”。

5、多選題推動社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的動力是_

A:階級斗爭

B:改革

C:科技進(jìn)步

D:調(diào)整經(jīng)濟(jì)

參考答案：BCD

本題解釋：

參考答案：BCD.參考解析：改革是推司社會主義社會不斷向前發(fā)展的直接動力，B項正確；科技進(jìn)步和

調(diào)整經(jīng)濟(jì)，也會推動社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展，C、D項正確。故選BCD。

6、判斷題發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)。不適合用于社會科學(xué)。_

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)既適用于自然科學(xué)，乂適用于社會科學(xué)。

7、判斷迎我國奴隸社會的教自內(nèi)容是六藝一一禮、樂、射、御、書、數(shù)。_

參考答案：正確

本題解糅：

參考答案；對。參考解析：我國奴隸社會學(xué)校教育主要內(nèi)容是六藝一一禮、樂、射、御、書、數(shù)。其特點

是與生產(chǎn)勞動相脫離。

8、簡答題試述怎樣組織復(fù)習(xí)才能克服遺忘。

參考答案：

參考解析：

克服遺忘最好的方法是加強(qiáng)復(fù)習(xí)。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：(D復(fù)習(xí)時機(jī)要得當(dāng)。①及時復(fù)習(xí)：②合理

分配復(fù)習(xí)時間：③間隔復(fù)習(xí)：④循環(huán)復(fù)習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)方法要合理。①分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合：②復(fù)習(xí)方法多樣化：③運用多種感官參與復(fù)習(xí)：

④嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。

(3)復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。①復(fù)習(xí)內(nèi)容的教量要適當(dāng)：②提倡適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)。

(4)重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)。

(5)注意用腦衛(wèi)生。

9、單選題講授法的基本方式包括

A:講述、講解、講讀、講演

B:講述、講解、報告、講演

C:講讀、講演、講評、講述

D:講述、講解、講評、報告

參考答案：A

本題解稀:

參考答案：Ao參考解析：

講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。

10、填空題程序教學(xué)的基礎(chǔ)是__心理學(xué)。

參考答案：行為主義

本題解釋:

參考解析,

行為主義

11、單選題當(dāng)兩眼向前平視時，兩眼的黑眼珠位置不勻稱，即稱為—

A:斜視

B:弱視

C:近視

D：斜視性弱視

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：

斜視即兩眼向前平視時，兩眼的黑眼珠位置不勻稱。

12、多選題為什么？（）

A:思想品德教育過程是有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)影響的過程

B:思想品德教育過程是道德主體內(nèi)部運動的過程

C:思想品德教育過程是主體與外界教育影響相互作用的過程

D：思想品德教育過程是教育者與外界教育影響相互作用的過程

E:德育課程是中小學(xué)生形成良好思想品德的主要途徑查看材料

參考答案：ABCE

本題解釋:

參考解析：ABCEo解析：學(xué)生思想品德形成過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，教育與自我教育相結(jié)

合的過程，是一個長期的、反復(fù)的、不斷提高的過程。其基本矛盾為社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求

與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)是學(xué)校德育的重要目標(biāo)，德育課程應(yīng)當(dāng)成為

推進(jìn)學(xué)校德育工作的主要途徑。

13、單選題特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)_____普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)。

A:高于

B:低于

C:等于

I）：不低于

參考答案：A

本題解樣:

參考答案：Ao參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十三條規(guī)定：特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人

均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高于普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)。

14、單選題早晨起床后背英語效果好，重要的原因是一

A:超限抑制弱

B:倒攝抑制弱

C:延緩抑制弱

D:前攝抑制弱

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：此題哲無解析

15、簡答題材料：作為一種新興網(wǎng)絡(luò)傳播方式，微博正逐漸成為網(wǎng)絡(luò)輿論“主戰(zhàn)場”，但微博簡短和

情緒化的表達(dá)方式也容易成為謠言滋生的溫床，給公眾與社會和諧帶來不少困擾。?名憂心忡忡的網(wǎng)友認(rèn)

為：“微博為謠言的產(chǎn)生和傳播制造了機(jī)會，嚴(yán)重危害了和諧社會的建設(shè)。應(yīng)該關(guān)閉微博，以促進(jìn)社會和

諧?！闭堖\用兩點論與重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法，談?wù)勀銓@名網(wǎng)友觀點的認(rèn)識。

參考答案：

參考解析：（1）矛盾主次方面辯證關(guān)系的原理要求我們，要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。

（2）堅持兩點論就要求我們既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。這名網(wǎng)友只是看到了

微博所帶來的問題，而沒有看到微博的積極作用，如方便人們傳播、交流和分享信息。沒有做到全面分析

微博的影響。

（3）堅持重點論，就要求分清矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，著重把握矛盾的主要方面，抓住主

流。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。該網(wǎng)友沒有認(rèn)識到在現(xiàn)階段，微博的積極作用是矛

盾的主要方面，微博傳播謠言帶來的危害是矛盾的次要方面，不能就此否定微博存在的必要性。

（4）矛盾主次方面相互依賴，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，這就要求我們不要忽視矛盾的次要方面，應(yīng)堅

持兩點論和重點論的統(tǒng)一。應(yīng)加強(qiáng)管理、完善法制、塑造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，防止支流影響或改變事物的性

質(zhì)。

16、單選題蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與_____教學(xué)原則相一致。

A:學(xué)不蹬等

B:長善救失

C:溫故而知新

D:不憤不啟，不俳不發(fā).

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

產(chǎn)婆木，即“蘇格拉底方法”。蘇格拉底方法包括諷刺（不斷提出問題使對方陷入矛盾之中，井迫使其承

認(rèn)自己的無知）、助產(chǎn)（后發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過自己的思考，得出結(jié)論）、歸納和定義（使學(xué)生逐

步掌握明確的定義和概念）等步驟。這一教育理論，是西方最早的啟發(fā)式教育。而“不憤不啟，不徘不

發(fā)”也是表達(dá)的啟發(fā)的原則。

D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用

17、單選題這份公文的成文日期正確的書寫方式是

A:2013年2月20日

B:2013年二月二十日

C:-0一三年二月二十日

D:二零一三年二月二十日

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：《黨政機(jī)關(guān)公文格式》規(guī)定，成文日期用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全，年份

應(yīng)標(biāo)全稱，月、日不編虛位（即】不編為01）。故選Ao

18、單選題在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的先后順序依次為

A:具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維

B:直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C:抽象邏輯思維、具體形象思維、宜觀動作思維

D:具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：個體思維發(fā)展的順序是由直觀動作思維到具體形象思維再到抽象邏輯思維。

19、判斷題受教育權(quán)利是兒童享有的一項基本權(quán)利，是一項憲法權(quán)利。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：我國的《義務(wù)教育法》為了使兒童受教育權(quán)利落到實處，作了切實的規(guī)定。要

求國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。凡年赭6周歲的兒童，不分性

別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)

校，使兒童、少年就近入學(xué)。要求家長或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)，接受規(guī)

定年限的義務(wù)教育。

20、簡答題教師的職業(yè)壓力

參考答案：

參考解析：

教師的職業(yè)壓力是教師對來自教學(xué)情境的刺激產(chǎn)生的情緒反應(yīng)。

21、判斷題個體遇到挫折時，表現(xiàn)出與年齡、身份不相符的幼稚行為。這種心理防御機(jī)制稱為否認(rèn)。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯。參考解析:

題干描述的是退行的概念。

22、單選題有一類兒童在陌生情境中難以主動地去探究周圍環(huán)境，表現(xiàn)出明顯的陌生和焦慮。當(dāng)母親

離開時相當(dāng)憂傷，但重逢時又難以安慰，這類兒童與母親的依戀關(guān)系是_____

A:安全型依戀

B:回避型依戀

C:反抗型依戀

D:無依戀

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：

這類兒童屬于反抗型依戀。他們的行為表現(xiàn)出一種憤怒的矛盾心理，并且對母親缺乏信心，不能把母親當(dāng)

作探究的“安全基地”。

23、單選題在我國當(dāng)前學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制中，中小學(xué)應(yīng)實行

A:黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)貨制

B:學(xué)校委員會負(fù)責(zé)制

C:校長負(fù)責(zé)制

D:黨支部負(fù)責(zé)制.

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C?參考解析：

我國中小學(xué)實行校長負(fù)責(zé)制。

24、單選題張某11周歲，是小學(xué)五年級學(xué)生，經(jīng)常在其學(xué)校門口的一家小賣部買零食和一些學(xué)習(xí)用

品,部分賒賬，年終時共欠小賣部340元。小賣部老板拿著賬單要求張某父親付款，遭到張某父親拒絕。

下列說法正確的是_____

A:張某購買零食和享習(xí)用品的行為是無效的民事行為，其父親作為監(jiān)護(hù)人，無濟(jì)賠償

B:張某購買零食和學(xué)習(xí)用品的行為是合法有效的民事行為，其父親作為監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)付款

C:張某購買零食和學(xué)習(xí)用品的行為是無效的民事行為，其父親作為監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)賠償

D:張某購買零食和學(xué)習(xí)用品的行為是合法有效的民事行為，應(yīng)當(dāng)由其自己付款，不應(yīng)當(dāng)由其父親付款

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B.參考解析：根據(jù)《民法通則》第十二條規(guī)定：10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力

的人，可以進(jìn)行與他的年齡、和力相適應(yīng)的民事活動，其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他

的法定代理人的同意。本題中張某購買零食和學(xué)習(xí)用品的行為是與他的年齡和智力發(fā)育程度相當(dāng)?shù)拿袷路?/p>

律行為，故合法有效。但是根據(jù)《母高法院關(guān)于貫徹〈民法通則》若干問題的意見》第十條規(guī)定，作為張某

的父親對被監(jiān)護(hù)人張某有進(jìn)行管理和教育的職貢，如果因監(jiān)護(hù)人管教不嚴(yán)，被監(jiān)護(hù)人造成他人損害的，由

監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。

25、單選題余藝死后，其遺囑繼承人為―

A:余海、余濤、余萍

B:余濤、余萍

C:余濤

D:余濤、余萍、余明

參考答案：c

本題解釋：

參考解析：首先公證遺囑和自書遺囑同時存在，而且內(nèi)容矛盾，所以，自書遺囑無效。故余萍不是遺囑繼

承人。同時由于余海先于余藝死亡，所以，遺囑中關(guān)于余海的部分無效，余海也不是遺囑繼承人。故選

C.

26、簡答題簡述支架式教學(xué)可采用的方式。

參考答案：

參考解析：

(1)把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分割成許多便于掌握的片段：(2)向?qū)W生示范要掌握的技能：(3)提供有提

示的練習(xí)等。

27、判斷題楊賢江是我國第一個比較系統(tǒng)地介紹和傳播馬克思主義教育思想的教育家。一

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：楊賢江，中國第一個比較系統(tǒng)地介紹和傳播馬克思主義教育思想的教育理論

家，池的《教育史ABC》是中國第一部用歷史唯物主義觀點寫成的教育史：《新致育大綱》是中國第一部

用馬克思主義觀點闡述教育問題的著作。

28、簡答題簡述素質(zhì)教育的意義。

參考答案：

參考解析：(1)有助于提高中華民族的素質(zhì)，提高綜合國力;

(2)有助于克服應(yīng)試教育弊端，深化教育改革；

(3)有助于受教育者全面發(fā)展的落實。

29、單選題《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》是新課程改革的指導(dǎo)性文件，其中指出—

是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)，培養(yǎng)各級各類人才，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局

性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。

A:五育結(jié)合

B:理論與實際相結(jié)合

C:產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合

D:產(chǎn)教結(jié)合

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：基礎(chǔ)教育是科教興國的奠基工程，對提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才，

促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。保持教育適度超前發(fā)展，必須把基礎(chǔ)教育擺

在優(yōu)先地位并作為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育事業(yè)發(fā)展的重點領(lǐng)域，切實予以保障。故根據(jù)題意此題選A。

30、判斷題閱讀材料回答題：

數(shù)學(xué)教師：“二班學(xué)生一點不聽話，我沒得精力管那么多，不聽課就算了，他『講他們的，我講我的。”

語文教師：“二班學(xué)生要管得嚴(yán)，我上課他們就不敢鬧，清風(fēng)雅靜的。”音樂教師：“我沒得精神去罵他

們，課實在是上不下來，我就找班主任來壓陣?！苯又?，幾位教師七嘴八舌地議論：“他們就怕班主

任?！薄耙娏税嘀魅尉拖褚娏素??！薄柏堃蛔吆淖泳头??！薄皩W(xué)生都一樣，欺軟怕硬，這是規(guī)律?！?/p>

這些老師的做法是否正確？0

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考解析：X。

31、單選題以下不屬于教師勞動特點的是—

A:示范性

創(chuàng)

性

造

B:

專

性

業(yè)

C:

短

性

期

D:

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：俗話有云“十年樹木，百年樹人”，這說明教師的勞動是個長期性的過程。

32、簡答題中學(xué)德育的主要方法有哪些？

參考答案：

參考解析：(1)說服教育法；

(2)榜樣示范法；

(3)陶冶教育法：

(4)實際鍛煉法：

(5)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法：

(6)品德評價法?

(7)角色扮演法；

(8)合作學(xué)習(xí)法。

33、單選題根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是_____。

A:吃了酸的食物流唾液

B:望梅止渴

C：蜘蛛織網(wǎng)

D:兒童模仿電影中人物的行為

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變

化。

34、單選題腮腺炎病毒傳播的主要途徑是一

A:空氣

B:飲食

C:土壤

D:血型

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：腮腺炎的主要傳播途徑是呼吸道傳播。

35、簡答題試述成就動機(jī)理論及其教育意義。

參考答案：

參考解析：

(1)成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，該理論的主要觀點如下：①阿特金森認(rèn)為成就動機(jī)是指

個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。它是人類所獨有的，是后天

獲得的具有社會意義的動機(jī)，能促使個體產(chǎn)生成就行為，并追求在某一社會條件下人們認(rèn)為重要的社會目

標(biāo)。在學(xué)習(xí)活動中，成就動機(jī)是一種主要的學(xué)習(xí)動機(jī)。

②阿特金森把個體的成就動機(jī)分為兩類：力求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)。③力求成功者的目的是獲取

成就，即通過各種活動努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功概率為50%的任務(wù)是他們最有可能選

擇的.避免失敗者則往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，頓向于選擇非常容易或非常困

難的任務(wù)。

(2)教育意義：①在教育實踐中對力求成功者，應(yīng)通過給予新潁且有一定難度的任務(wù)，安排競爭的情

境，嚴(yán)格評定分?jǐn)?shù)等方式來激起其學(xué)習(xí)動機(jī)：②對于避免失敗者，則要安排少競爭或競爭性不強(qiáng)的情境，

如果取得成功則要及時表揚給予加強(qiáng)，評定分?jǐn)?shù)時要求稍稍放寬些，并盡量避免在公共場合下指責(zé)其錯

誤：③由于力求成功者的動機(jī)比避免失敗者的動機(jī)具有更大的主動性，因此，對學(xué)生還應(yīng)增加他們力求成

功的成分，使他們不以避免失敗為滿足，而以獲取成功為快樂，這樣才能真.正調(diào)動一個人的枳極性。

36、單選題習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，我們要堅持走和平發(fā)展道路，但決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，決不能犧牲國

家核心利益。任何外國不要指望我們會拿自己的核心利益做交易，不要指望我們會吞下?lián)p害我國主權(quán)、安

全..發(fā)展利益的苦果。這是因為

①主權(quán)國家對其領(lǐng)域內(nèi)一切人和訪區(qū)看管轄的權(quán)利

②國家主權(quán)具有對內(nèi)的至高無上性和對外的獨立自主性

③維護(hù)國家利益是主權(quán)國家對外活動的出發(fā)點和落腳點

④維護(hù)和平是我國外交政策的宗旨，是實現(xiàn)發(fā)展的基礎(chǔ)

A:

B:驅(qū)

C:(D@

D:鮑

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B.參考解析：“決不能放棄我們的正當(dāng)權(quán)益，映不能犧牲國家核心利益”，體現(xiàn)了我國堅抉

維護(hù)自己的國家利益，③正確回答了其中原因?！叭魏瓮鈬灰竿覀儠米约旱暮诵睦孀鼋灰住?，

體現(xiàn)了我國堅決維護(hù)國家的獨立和主權(quán)，②正確回答了其中原因。①與題意不符。維護(hù)世界和平、促進(jìn)共

同發(fā)展是我國外交政策的宗旨，④錯誤。

37、單選題下列遺囑中效力最大的是—

A:口頭遺囑

B:自書遺囑

C:代書遺囑

D:公證遺囑

參考答案：D

本題解釋：

參考解析：《繼承法》第二十條規(guī)定，遺囑人可以撤銷、變更自己所立的遺囑，立有數(shù)份遺囑，內(nèi)容相抵

觸的，以最后的遺囑為準(zhǔn)。自書、代書、錄音、口頭遺囑，不得撤銷、變更公證遺囑。故選D。

38、單選題陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為

A:學(xué)科課程

B:綜合課程

C:活動課程

D:隱性課程

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：活動課程亦稱經(jīng)驗課程，是指圍繞著學(xué)生的需要和興趣、以活動為組織方式的

課程形態(tài)，即以學(xué)生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。陶行知先生的“生活教育”以及“教學(xué)做合

一”思想體現(xiàn)的就是這一課程。

39、簡答題試述發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。

參考答案：

參考解析：

幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一

致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。幼兒園一日活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保

育、教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學(xué)活動等)和幼兒的自主自

由活動(如自由游戲、區(qū)角自由活動等)。

(1)-日活動中的各種活動不可偏廢.無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問

等教學(xué)活動：無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是

不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。

(2)各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動

必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活

動中，每個活動怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。

40、判斷題提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上課。.

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對。參考解析：上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高

教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

41、判斷題德育過程是組織學(xué)生活動和交往的過程

參考答案：正確

本題解解：

參考答案：對。參考解析：學(xué)生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受檢驗的。

42、單選題在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教

育家是____.

A:尼德蘭

B:有美紐斯

C:斯圖謨

D:福祿貝爾

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：17世紀(jì)，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中最先提出班級授課制，奠定了班級授課制

的理論基礎(chǔ)。

43、簡答題張曉(化名)是來自農(nóng)村的一名高一:學(xué)生。父母都是老實農(nóng)民，他們天天含辛茹苦地勞

作，想盡城大的努力為張曉提供好一點的學(xué)習(xí)條件。張曉非常懂事，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，他想考上?所

好的大學(xué)，以回報父母。但是，隨著高考的臨近，張曉的成績卻急劇下滑，平時會做的題，在考試中也會

出錯。晚上，他常常輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，好不容易睡著了，還會半夜驚醒。

王宏業(yè)(化名)是一名城里的高三學(xué)生，自小家境殷實，父母對他關(guān)愛有加，爺爺奶奶更是把他的生活照

顧得無微不至，家人對他的各種要求都盡量滿足。他在學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步也會讓父母欣喜若狂，同時給予

他各種獎勵，在低年級，王宏業(yè)的學(xué)習(xí)還較好，但是，隨著年級的升高，他對學(xué)習(xí)越來越不感興趣，對父

母的各種獎勵也沒有了興趣，學(xué)習(xí)成績越來越不理想。高考臨近了，但他一點也不緊張，上課時往往心猿

意馬。

請從學(xué)習(xí)動機(jī)角度分析這兩名學(xué)生臨近高考時出現(xiàn)不同狀態(tài)的原因，并論述應(yīng)采取的教育策略。

參考答案：

參考解析：

(1)第一個案例中的張曉同學(xué)從阿恃金森的期望一價值理論來分析，是因為張曉同學(xué)的高期望導(dǎo)致的焦

慮癥。焦慮是指對個人的自尊心構(gòu)成威脅的情境產(chǎn)生的擔(dān)憂反應(yīng)或反應(yīng)傾向。其實學(xué)習(xí)需要一定程度的焦

慮，心理學(xué)試驗表明：焦慮水平與學(xué)習(xí)成績呈倒“U”形關(guān)系。無焦慮或焦慮水平過低，學(xué)習(xí)無緊迫感，

對什么都無所謂，肯定學(xué)不好：而焦慮水平過高，人的精神極度緊張，又會影響正常的思維：只有處于中

等焦慮水平的同學(xué)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，變壓力為動力，學(xué)習(xí)效果最好。

(2)第二案例中的王宏業(yè)同學(xué)從斯金納的行為主義強(qiáng)化理論來分析，是因為其父母長期給予不當(dāng)?shù)拇碳?/p>

(物質(zhì)獎勵)造成王宏業(yè)同學(xué)對刺激物失去興趣，從而產(chǎn)生了一種對學(xué)習(xí)的淡漠狀態(tài)。這種狀態(tài)表現(xiàn)為情

緒低落，所有心理過程都進(jìn)行得非常緩慢，軟弱無力，萎靡不振，意志消沉，缺乏信心，心境不佳，知覺

和注意過程減弱，不果斷，甚至不想?yún)⒓涌荚嚒?/p>

(3)針對以上兩個案例的情況，在實際的教學(xué)過程中，可以采取以下幾個方面的措施：

①引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行自我評價和自我分析，使他們準(zhǔn)確了解自己，建立合理的奮斗目標(biāo)。建立合理的奮

斗目標(biāo)是解除心理顧慮的第一步。高考中，大部分人定高了目標(biāo)，這個目標(biāo)很難實現(xiàn)，在心理t?.自然而然

地產(chǎn)生恐懼感。另外?部分人雖然沒有明確地定下目標(biāo)，但總幻想有奇跡的出現(xiàn)。正確的目標(biāo)確定，有賴

于自我評價和自我分析的準(zhǔn)確。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己的水平、班級名次、各科的優(yōu)劣做客觀的分析，務(wù)實地

制定一個目標(biāo)。

②引導(dǎo)學(xué)生增加愉快的情緒體驗，在學(xué)習(xí)生活中尋找樂趣。

學(xué)習(xí)的某些失敗是肯定存在的，失意也是正常的。教育學(xué)生不要把心思全放在分?jǐn)?shù)上，應(yīng)盡量增加生活的

情趣，讓他們有更多的愉快情緒體驗。增加適當(dāng)?shù)捏w育運動、文娛活動、課余活動等。使學(xué)生放松緊繃的

神經(jīng)，體驗到生活、學(xué)習(xí)的精彩！

③引導(dǎo)正確的歸因方式。

引導(dǎo)學(xué)生形成正確的歸因方式，對學(xué)習(xí)進(jìn)行正確歸因，能夠客觀、正確地認(rèn)識過去的失敗和成功，讓學(xué)生

不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，走向成功。.

④引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)適心理。

考前應(yīng)做到心態(tài)平和，一是學(xué)會自我深度松弛：二是學(xué)會積極的自我暗示。

⑤幫助學(xué)生建立獨立穩(wěn)定的心態(tài)。

放松心態(tài)的一個重要方法就是忽視外界的任何干擾，要使學(xué)生相信自己可以辦得到，建立獨立穩(wěn)定的心理

環(huán)境，不灰心，不放棄，堅持到底。

44、從幼兒園與家庭互動的本偵來看，幼兒園與家庭是一一關(guān)系。

教育

A:

平

行

B:伙

伴

服

C:務(wù)

D:

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

從幼兒園與家庭互動的本質(zhì)來看，教師和家長在互動中均處于主體地位，雙方在互動中是平等、民主的合

作伙伴，他們不僅需要工作之間的互動，還需要情感之間的互動、朋友之間的互動，只有進(jìn)行多重角色互

動，才能進(jìn)行有效的家園互動。

45、簡答題許多小學(xué)老師認(rèn)為，孩子在課堂上就應(yīng)該老老實實、認(rèn)認(rèn)典典地聽課，并把那些愛“捕

嘴”

的孩子批評為不懂禮貌、不守規(guī)矩。

記者在一所小學(xué)聽了一節(jié)公開課《邱少云》，當(dāng)老師正講在興頭上時，一名小男孩舉起手提問：“老師，

為什么藍(lán)藍(lán)的天上沒有閃閃的星？為什么邱少云身上帶著子彈、手榴弗而不爆炸呢？“老師一時語塞，礙

于有人聽課便嚴(yán)肅地說道：“書上一直就是這么寫的，至于其他的下課再討論吧,”小男孩只好怏怏地坐

下，一節(jié)課也沒再舉手發(fā)言。在場的許多教育專家、教師都對該老師對這件事的處理表示異議。

一一摘自《天津日報》

請結(jié)合所學(xué)的教學(xué)理論，談?wù)勀鷮@一事件的看法。

參考答案：

參考解析：

(1)材料中的教學(xué)事例表明教師遵循的是傳統(tǒng)的教學(xué)觀，在這種教學(xué)觀的指導(dǎo)下，教師是課堂的主宰

者，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，復(fù)制教師講授的內(nèi)容。新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)

展的過程，如果上述材料中的教師能夠遵循這種教學(xué)觀去積極與學(xué)生開展互動，那么不僅有利于創(chuàng)建良好

的肺生關(guān)系，而且能夠給學(xué)生帶來更大的發(fā)展。

(2)新的教學(xué)觀倡導(dǎo)全面發(fā)展的教學(xué)觀。教學(xué)不僅要重結(jié)論，更要重過程，教帥要善于引導(dǎo)，教學(xué)的本

質(zhì)在于引導(dǎo)。教學(xué)應(yīng)該更關(guān)注人而不僅僅是學(xué)科。材料中的教師針對學(xué)生的疑問給出的回答嚴(yán)重地挫傷了

學(xué)生的積極性，沒有發(fā)揮教師應(yīng)有的教育機(jī)智去化解這些“怪”問題，沒能夠關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感

體驗。

(3)新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀認(rèn)為教師和學(xué)生是課程的有機(jī)構(gòu)成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參

與課程開發(fā)的過程。材料中教師的做法體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)觀，這種觀點認(rèn)為教學(xué)的過程是忠實而有效地傳遞

課程，教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生則是課程的接受者?？傊?，材料中教師的做法是不妥

的，新時代的教師要遵循新的教學(xué)觀，為實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

46、填空題依據(jù)課程任務(wù)，課程類型可以分為基礎(chǔ)型課程、一――和研究型課程。

參考答案：拓展型課程

本題解釋:

參考解析：

拓展型課程

47、簡答題論述學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點。

參考答案：

參考解析：

(1)多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展：①操作能力最早