心理咨詢師考試考點(diǎn)歸納總結(jié)37-心理測量-常模（一）

心理測量-常模（一）

笫二節(jié)常模

第一單元常模團(tuán)體

第二單元常模的類型

第三單元常模分?jǐn)?shù)的表示方法

第一單元常模與常模團(tuán)體

一、原始分?jǐn)?shù)、常模分?jǐn)?shù)和常模

（一）原始分?jǐn)?shù)和導(dǎo)出分?jǐn)?shù)（p369）

按照測驗(yàn)手冊的規(guī)定，對每一題進(jìn)行評分，相加后出了測驗(yàn)的原始分（粗分）。

原始分?jǐn)?shù)因?yàn)榭梢匀我獯_定，意義不大，如果想要解釋它則需要把他轉(zhuǎn)化為一種有參照點(diǎn)和

單位的量數(shù)，這種量數(shù)就叫做常模分?jǐn)?shù)（導(dǎo)出分?jǐn)?shù)）。

原始分?jǐn)?shù)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

要求：理解。

一、原始分?jǐn)?shù)、常模分?jǐn)?shù)和常模

（二）常?！╬369）

它是心理測驗(yàn)時用于比較和解釋測驗(yàn)結(jié)果（原始分?jǐn)?shù)）的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。

常模=原始分?jǐn)?shù)+常模分?jǐn)?shù)

要求：理解。

理解技巧：想象自己跳遠(yuǎn)后如何得成績。

【例】常模分?jǐn)?shù)又叫（

（3-200805；3-200811；3-201411單選）

A、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

B、原始分?jǐn)?shù)

C、總體分?jǐn)?shù)

D、粗分?jǐn)?shù)

網(wǎng)校答案：A

【例】解釋心理測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較基礎(chǔ)是（）。

（3-201005；3-201205；2-200911；3-201405單）

A、常模分?jǐn)?shù)

B、測驗(yàn)常模

C、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

D、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)

網(wǎng)校答案：B

二、常模團(tuán)體（p367）

常模是由標(biāo)準(zhǔn)化樣組測試結(jié)果計(jì)算而來！

所謂標(biāo)準(zhǔn)化樣組，就是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣

本，也叫常模團(tuán)體。

▲常模團(tuán)體必須能代表該總體

▲確定常模團(tuán)體過程：一般總體目標(biāo)總體樣本。

要求：理解+記憶

【例】具有某種共同特征的人所組成的一個群體或者是該群體的一個樣本，叫做（）。

（3-2010.05單選）

A、團(tuán)體

B、常模團(tuán)體

C、樣本

D、受測人群

網(wǎng)校答案：B

【例】常模團(tuán)體的選擇一般包括（）（2-201105：2-201205；2-201211多）。

A、確定測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

B、確定一般總體

C、確定目標(biāo)總體

D、確定樣本

網(wǎng)校答案：BCD

【例】常模團(tuán)體的條件包括（）o

（3-201311多）

A、群體構(gòu)成要明確界定

B、對群體具有代表性

C、樣本量大小要適當(dāng)

D、注意保持其傳統(tǒng)性

網(wǎng)校答案：ABC

三、常模團(tuán)體的條件（P367-368）

（一）群體的構(gòu)成必須明確界定

（二）常模團(tuán)體必須是所測群體的代表性樣本。

（三）標(biāo)準(zhǔn)化樣組是一定時空的產(chǎn)物。

要求：了解

三、常模團(tuán)體的條件（P368）

（四）樣本的大小要適當(dāng)，關(guān)鍵要有代表性。

如果總體數(shù)目小，只有幾十個人，則需要100%的樣本；如果總體數(shù)目大，相應(yīng)的樣本也大。

一最低不小于30或100個。全國性常模，一般應(yīng)該有2000-3000人為宜▲▲▲。

在實(shí)際工作中要從經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的和減少誤差綜合考慮。

要求：死記

【例】常模樣本量的大小，一般不小于（）（3-200805；3-201011；3-201205；3-201211,

3-201311單）

A、100或500

B、800或1000

C、20或25

D、30或100

網(wǎng)校答案：D

【例】樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（X3-201305單）（2-200805；2-200811；2-201011；

2-201211；2-201405單）

A、代表性

B、相關(guān)性

C、可比性

D、特殊性

網(wǎng)校答案：A

【例】實(shí)際測驗(yàn)中，選取樣本量的大小應(yīng)當(dāng)考慮的因素包括（）（2-201205多）

A、減少誤差

B、實(shí)用

C、盡量大

D、經(jīng)濟(jì)

網(wǎng)校答案:ABD

四、抽樣方法（p368）

▲抽樣：即從目標(biāo)人群中選擇有代表性的樣本

（-）簡單隨機(jī)抽樣：每個單位有相等的機(jī)會。

（二）系統(tǒng)抽樣（等距抽樣）▲

步驟：先按照號碼排序，然后隔相同的若干個號碼抽樣。

例如：250人抽50人，組距K=250/50=5,即每5人抽取一個。如可以從第2個人開始，則

余下被試為7,12,17........。

注意：系統(tǒng)抽樣要求總體無等級存在。

要求：理解

四、抽樣方法（p369）

（三）分組抽樣：

（四）分層抽樣：

確定常模最常用的方法。

先將總體分成若干層次，再從若干層次中隨機(jī)取樣。

分層比例和非比例

▲辨析：分組與分層抽樣

辨析技巧：記住關(guān)鍵字就行了。

【例】抽樣的方法一般包括（）。

（3-201005；3-201411多選）

A、分層抽樣

B、系統(tǒng)抽樣

C、分組抽樣

D、簡單隨機(jī)抽樣

網(wǎng)校答案：ABCD

【例】先將目標(biāo)總體分成若干層次，再從各層次中隨機(jī)抽取若干被試的方法是（）。

（3-201211單）

A、簡單隨機(jī)抽樣

B、系統(tǒng)抽樣

C、分組抽樣

D、分層抽樣

網(wǎng)校答案：D

【例】所謂取樣就是從（）中選擇有代表性的樣本。

（3-200811:2-201111單）。

A、一般總體

B、一般人群

C、周圍人群

D、目標(biāo)人群

網(wǎng)校答案：D

【例】系統(tǒng)抽樣要求包括（）。（2-201205多）

A、目標(biāo)總體有序可排

B、存在等級結(jié)構(gòu)

C、目標(biāo)總體無序可排

D、不存在等級結(jié)構(gòu)

網(wǎng)校答案：AD

【例】系統(tǒng)抽樣也叫（（2-201305單）

A、隨機(jī)抽樣

B、分組抽樣

C、分層抽樣

D、等距抽樣

網(wǎng)校答案：D

【例】系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算（（3-201411單）

A、樣本量

B、總體

C、統(tǒng)計(jì)量

D、組距

網(wǎng)校答案：D

（標(biāo)準(zhǔn)化樣組）

----------------抽樣------------

常模團(tuán)體（樣本）---------目標(biāo)總體?

==+顆的

（導(dǎo)出第）

（\儂）/

第二單元常模的類型

一、發(fā)展常模上▲**（p370）

發(fā)展常模就是把不同年齡階段的智力、技能等平均表現(xiàn)制成常模。也稱為年齡量表。

要求：理解

記憶技巧：記住實(shí)例：隨著年齡變大兒童智商變高……

【例】在（）量表中，個人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的

發(fā)展水平。

（2-200811單）

A、年齡

B、態(tài)度

C、智力

D、人格

網(wǎng)校答案：A

（一）發(fā)展順序量表（P370）

按照照行為發(fā)生的一定順序來判斷兒童發(fā)展正常、超前或者滯后。

A：葛塞爾發(fā)展程序表：

4周控制眼睛；16周保持頭平衡；28周抓握并玩弄東西；40周控制軀干；52周控制腿部運(yùn)

動

B：皮亞杰守恒概念研究：

5歲理解質(zhì)量守恒；6歲掌握重量守恒；7歲容量守恒。

要求：了解

（二）智力量表（p370）

▲比內(nèi)-西蒙首先提出

▲一個兒童在某個年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫

智力年齡，簡稱智齡。

例如：如果能完成7歲組的題目，就認(rèn)為智齡為7歲。

要求：記住人名，理解概念

▲*智力年齡計(jì)算（p371）

原則：每個年齡6道題，答對1題得2個月智齡。

例如：某兒童全部通過6歲組題目，7歲通過4題，8歲組通過3題，9歲組通過2題，則

其智齡為：

6（歲）+4*2（月）+3*2（月）+2*2（月）=7歲6個月

要求：三級了解，二級掌握

【例】量表中首先使用智力年齡概念的是（）

（3-201205單）

A、比內(nèi)一西蒙

B、韋克斯勒

C、斯坦福一比內(nèi)

D、瑞文

網(wǎng)校答案：A

【例】在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過了

3題，6歲組通過了2題，7歲組通過了1題，其智齡為（）。（2-200805；2-201011,單）

A、4歲3個月

B、5歲

C、4歲6個月

D、5歲2個月

網(wǎng)校答案：B

（三）年級當(dāng)量（p371）

又叫做年級量表，說明測驗(yàn)結(jié)果屬于哪個年級的水平，在教育成就測驗(yàn)中最常用。

例如：常模中6年級的算數(shù)平均水平為35,某兒童在算術(shù)測驗(yàn)中也的35,則其算術(shù)能力是

6年級水平。

注意：年級當(dāng)量單位通常只有10個月，以10個月為一個年級水平.4-0（4.0）表示四年級

開始時的平均成績。4-5（4.5）表示學(xué)年中的平均成績。

要求：了解

二、百分位常模

▲▲百分位常模包括：百分等級、

：百分點(diǎn)、四分位數(shù)、十分位數(shù)。

（1）百分等級（p371）

定義：指在常模樣本中低于這個分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。

優(yōu)點(diǎn)：▲運(yùn)用最廣的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。

表達(dá)：▲▲*百分等級越低，個體所處位置越低。例如，85的百分等級指常模樣本中有85%

的人比這個分?jǐn)?shù)要低。

要求：理解+運(yùn)用

▲**（二）百分點(diǎn)（p371）

定義：在分?jǐn)?shù)量表上，相對于某一百分等級的分?jǐn)?shù)點(diǎn)就叫百分位點(diǎn)或百分位數(shù)。

分類：

（1）百分位數(shù)：把量表分100份：

（2）四分位數(shù)：把量表分4份，相當(dāng)于25%、50%、75%三個百分位點(diǎn)分成四段。

（3）十分位數(shù)：把量表分10份，1%-10%為第一份，…，91%-100%為第十份。

要求：死記

【例】百分位常模包括（）o（3-200805；3-201205,多選）

A、百分等級

B、百分點(diǎn)

C、四分位數(shù)

D、十分位數(shù)

網(wǎng)校答案：ABCD

【例】“某分?jǐn)?shù)的百分等級為55”表示在常模樣本中有55%的人的分?jǐn)?shù)比該分?jǐn)?shù)（）。

（3-201011；3-201311：3-201411（75%）單選）

A、低

B、相等

C、高

D、全不是

網(wǎng)校答案：A

【例】在分?jǐn)?shù)量表上，相對于某一百分等級的分?jǐn)?shù)點(diǎn)可稱為（）。（3-