站立式起跑教學設計

站立式起跑教學設計孟振宇一、指導思想本節(jié)課以健康第一為指導思想，結合學生的實際情況而設計。通過對起跑的學習練習，使學生掌握一些基本的、簡易的技術技能，為發(fā)展學生的正確起跑姿勢，發(fā)展學生反應能力，本節(jié)課結合游戲方式提高學生對跑的興趣和積極性。二、教材分析站立式起跑是水平一教學內容，是小學體育教學的基本項目之一，比較簡單、枯燥，學生在日常學練中的重視程度和興趣都不高，造成課堂低效的現(xiàn)象，本課試圖通過多種游戲方法，試圖提高學生的學練興趣，讓學生認識到掌握站立式起跑的正確動作，提高學生對站立式起跑和跑學習的重視程度，以便教學目標更好達到。三、學情分析一年級學生年齡小，基礎差，體育知識及技術技能差，自控能力不強，組織紀律能維持。但他們活潑好動，非常樂意參加體育活動和上體育課。通過跑和游戲的教學，使學生掌握起跑和跑的正確方法，培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展反應能力促使學生身心全面發(fā)展。四、教學目標

認知目標：通過教學學生知道站立式起跑和跑的動作，起跑動作在快速跑中的作用。

技能目標：基本掌握并運用站立式起跑的動作，學生在快速反應起動有所突破。

情感目標：使學生在練習過程中體驗成功的喜悅，提高學生主動參與充分展示的意識，發(fā)展小組合作的精神.五、教學方法

講解法、示范法、游戲法、競賽法教學過程站立式起跑本課教材1、站立式起跑2、搶棒（游戲）課的類型

新授課教學目標1、通過學習，使學生明確站立式起跑技術的動作結構，了解短跑技術的基本知識，６５%的學生能初步學會站立式起跑技術。2、通過教學練習，發(fā)展學生上、下肢力量、身體的協(xié)調性和靈敏性以及反應能力，提高學生跑的能力。3、培養(yǎng)學生勇敢頑強、勇往直前的意志品質、充滿信心的心理素質，以及關心他人、相互幫助、團結奮進的精神。

重點與難點重點：

掌握正確的站立式起跑動作。難點：

快速反應、低重心、小步跑、高頻率。課的順序時間分配教學內容組織、教法、學法與要求教師指導學生活動

開

始

部

分

準

備

部

分

3

6

上課常規(guī)1、

集合整隊2、

師生問好3、

宣布本課內容4、

檢查服裝5、

安排見習生

情景導入：1、復習上節(jié)課隊列、隊形練習內容1、稍息2、立正3、向右看齊——向前看4、轉法練習5、原地踏步走、立定。

器械操起踵運動側屈運動上步運動轉體運動屈腿運動下蹲運動

組織：ХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХХ▲教法：教師提出本課要求。

組織：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍▲教法：1、教師講解、示范。2、教師領做，口令指揮

組織：四列縱隊

﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍▲教法：1、教師講解、示范。2、教師領做，口令指揮

學法：學生聽口令練習。

要求：集合站隊快、靜、齊

學法：1、學生聽口令練習。2、學生通過學習改正錯誤動作3、學生通過練習掌握并提高隊列隊形的技術方法要求：動作整齊，安靜聽從口令指揮學法：1、學生聽口令練習。

2、學生通過做器械操達到充分活動目的要求：動作整齊，安靜聽從口令指揮課的順序時間分配

教學內容組織、教法、學法與要求教師指導學生活動

基

本

部

分

結

束

部

分

15

12

4

動作要領：講解、示范站立式起跑講解、示范站立式起跑的動作要領。聽到“各就位”口令后，運動員走近起跑線，兩腳前后開立，較有力的腿放在前面，兩腿屈膝，上體略前傾，重心移至前腿，異側臂在前，同側臂在后維持身體平衡。3、聽到發(fā)令槍聲后，兩腿即用力蹬地，兩臂配合作積極有力的向前、后擺動，使身體迅速向前沖出。4、

分解動作練習，巡回指導。5、

分組練習，巡回指導。6、

完整動作練習（20M）一、集合放松運動.二、課堂小結。三、宣布下次課內容。四、收拾器材。五、師生再見。

1、教師介紹站立式起跑的幾個主要環(huán)節(jié)，要領并向學生示范站立式起跑的動作要領。3、學生通過觀察教師的動作，在腦中形成正確的動作概念。4、教師組織學生練習，

5、教師組織學生進行比賽，并擔任比賽的裁判?！痢痢痢?/p>

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要求：全班學生必須認真對待比賽，在比賽中注意安全。

１、消除疲勞、調整呼吸,身心愉快2、回顧本課，思考。1、讓學生嘗試自己去嘗試站立式起跑

2、學生認真聽指揮，并嚴格按口令要求完成動作。3、徒手做動作，認真體驗正確動作的連續(xù)性,強化蹬擺結合。。4、發(fā)展學生上下肢力量，提高學生的反應能力，發(fā)展學生身體的協(xié)調性。

１、學生認真聽講，并記住游戲的方法和規(guī)則。２、學生之間要學會配合，學會競爭，培養(yǎng)學生團結合作的精神，發(fā)展學生跑的能力。

1、教師示范,語言提示。2、全班學生積極進行放松。3、集合小結。4、師生再見，下課。

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教具準備

預計生理負荷200180160140120100

80

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50課后反思課后反思站立式起跑是做好快速跑的一個關鍵環(huán)節(jié)，它主要鍛煉學生的反應能力和快速啟動能力。對于單純就跑的學習內容，很難引起學生的興趣，不能做到樂于重復和提高動作質量，導致課堂氛圍枯燥乏味，所以我將游戲比賽與學習內容有機組合，起到了激發(fā)學生的求勝欲望，提高了練習熱情。整堂課是圍繞啟迪學生智慧，活躍思維、鍛煉技能而設計的。下面，我就“站立式”一課的教學實踐，談談自己的點滴感想。

一、運用游戲法和比賽的形式，激發(fā)學生鍛煉熱情。在課堂教學一開始，我就創(chuàng)設游戲和比賽的情境，讓學生置身于一種愉快的易于接受的學習氣氛中。整堂課孩子們在快樂的游戲中拉開了序幕：我先通過提問的方式強調課的主題，使孩子們身心完全投入到課