教育學研究方法課程設計

教育學研究方法課程設計一、課程目標

知識目標：

1.理解教育學研究方法的基本概念、原則和分類；

2.掌握定性與定量研究方法在教育學研究中的應用；

3.了解教育案例研究、教育實驗研究、教育調查研究等常見研究方法的特點和操作流程。

技能目標：

1.能夠運用教育學研究方法設計小型的教育研究方案；

2.能夠獨立收集、整理和分析教育研究數(shù)據，撰寫研究報告；

3.能夠對教育現(xiàn)象進行批判性思考，提出有針對性的研究問題。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對教育學研究的興趣，激發(fā)其探究精神；

2.增強學生的團隊合作意識，使其在研究過程中學會尊重、傾聽和協(xié)作；

3.引導學生關注現(xiàn)實教育問題，培養(yǎng)其社會責任感和使命感。

課程性質：本課程為教育學科研究方法課程，旨在幫助學生掌握教育學領域的研究方法，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

學生特點：學生為大學本科教育學專業(yè)三年級學生，具有一定的教育學理論基礎，但研究方法和實踐能力有待提高。

教學要求：結合學生特點和課程性質，注重理論與實踐相結合，采用案例分析、小組討論、實驗操作等多種教學方法，提高學生的研究能力和綜合素質。通過本課程的學習，使學生能夠達到上述課程目標，為后續(xù)的教育研究工作打下堅實基礎。

二、教學內容

1.教育學研究方法概述：介紹教育學研究的概念、意義、分類及發(fā)展趨勢，使學生全面了解教育學研究的背景和內涵。

參考教材章節(jié)：第一章教育學研究方法概述

2.定性研究方法：講解訪談法、觀察法、個案研究等定性研究方法的基本原理、操作步驟和優(yōu)缺點。

參考教材章節(jié)：第二章定性研究方法

3.定量研究方法：介紹問卷調查、實驗研究、統(tǒng)計分析等定量研究方法，使學生掌握其基本原理和應用技巧。

參考教材章節(jié)：第三章定量研究方法

4.教育案例研究：通過具體案例，分析教育案例研究的設計、實施和評價過程，提高學生的實踐操作能力。

參考教材章節(jié)：第四章教育案例研究

5.教育實驗研究：講解教育實驗研究的基本步驟、實驗設計方法和實驗結果分析，培養(yǎng)學生獨立開展實驗研究的能力。

參考教材章節(jié)：第五章教育實驗研究

6.教育調查研究：介紹教育調查研究的過程、方法和技巧，使學生能夠針對實際問題進行調查研究。

參考教材章節(jié)：第六章教育調查研究

7.研究報告撰寫：指導學生如何撰寫研究報告，包括報告的結構、內容和注意事項，提高學生的學術寫作能力。

參考教材章節(jié)：第七章研究報告撰寫

教學內容安排和進度：本課程共計16周，每周2學時。教學過程中，按照以上教學內容逐章講解，確保學生充分理解和掌握各個研究方法。同時，結合實際案例和課堂討論，提高學生的研究興趣和實際操作能力。

三、教學方法

1.講授法：在講解教育學研究方法的基本概念、原理和分類時，采用講授法進行系統(tǒng)、全面的闡述，為學生奠定扎實的理論基礎。

2.案例分析法：針對具體的教育案例，組織學生進行分析、討論，引導學生從實際案例中學習研究方法的應用技巧，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

參考教材章節(jié)：第二章定性研究方法；第四章教育案例研究

3.討論法：在課程中設置小組討論環(huán)節(jié)，針對某一研究方法或實際問題進行深入探討，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作精神。

參考教材章節(jié)：第三章定量研究方法；第五章教育實驗研究

4.實驗法：在教育實驗研究章節(jié)，組織學生進行小型的教育實驗，讓學生親身體驗實驗研究的過程，掌握實驗設計、實施和結果分析的方法。

參考教材章節(jié)：第五章教育實驗研究

5.小組合作研究：將學生分成若干小組，每組選擇一個教育問題進行合作研究，運用所學研究方法開展實地調查、數(shù)據收集和分析，最終形成研究報告。

參考教材章節(jié)：第六章教育調查研究；第七章研究報告撰寫

6.模擬教學：模擬真實的教育研究場景，讓學生在模擬實踐中學習研究方法的應用，提高學生的實際操作能力。

7.學術沙龍：定期舉辦學術沙龍活動，邀請學生分享自己的研究成果，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學術交流能力。

教學方法實施策略：

1.采用多元化的教學方法，充分調動學生的學習積極性和主動性；

2.結合課程內容和學生特點，靈活調整教學方法和教學進度；

3.注重理論與實踐相結合，提高學生的實際操作能力；

4.鼓勵學生提問、發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力；

5.加強教師與學生、學生與學生之間的互動交流，營造良好的學術氛圍。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：占總評的30%。包括課堂出勤、課堂參與、小組討論、提問和回答問題等環(huán)節(jié)。通過這些環(huán)節(jié)，評估學生在課堂中的學習態(tài)度、積極性和合作能力。

評估方式：教師觀察記錄、學生自評和互評。

2.作業(yè)評估：占總評的30%。布置與課程內容相關的作業(yè)，包括課后習題、研究報告撰寫、研究方案設計等，以檢驗學生對課程內容的掌握程度。

評估方式：教師批改、學生互評。

3.考試評估：占總評的40%。分為期中考試和期末考試，考試形式為閉卷考試，主要測試學生對教育學研究方法的基本概念、原理、方法和應用等方面的掌握程度。

評估方式：統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷。

4.實踐活動評估：占總評的10%。針對課程中組織的實踐活動，如教育實驗、調查研究等，評估學生在實際操作中的表現(xiàn)。

評估方式：教師現(xiàn)場觀察、實踐活動報告、小組成果展示。

教學評估原則：

1.客觀公正：確保評估標準統(tǒng)一，避免主觀偏見，全面、客觀地反映學生的學習成果；

2.多元化：采用多種評估方式，從不同角度和層面評估學生的學術能力和實踐能力；

3.過程與結果相結合：關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，同時重視學習成果的體現(xiàn)；

4.反饋與指導：及時向學生反饋評估結果，針對學生存在的問題給予指導和建議，促進學生能力的提升。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計16周，每周2學時，共計32學時。教學進度根據教學內容和學生的實際情況進行合理分配，確保在有限的時間內完成教學任務。

具體安排如下：

-第1-2周：教育學研究方法概述

-第3-4周：定性研究方法

-第5-6周：定量研究方法

-第7-8周：教育案例研究

-第9-10周：教育實驗研究

-第11-12周：教育調查研究

-第13-14周：研究報告撰寫與學術沙龍

-第15-16周：復習與考試

2.教學時間：根據學生的作息時間，將課程安排在每周的固定時間進行，以利于學生形成穩(wěn)定的學習習慣。

3.教學地點：理論課程安排在多媒體教室進行，便于教師使用PPT、視頻等教學資源進行講解；實踐活動安排在實驗室或相關教育實踐基地，以便學生進行實地操作。

教學安排考慮因素：

1.學生實際情況：結合學生的專業(yè)背景、知識水平和興趣愛好，合理安排教學