敦煌研學旅行課程設計

敦煌研學旅行課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解敦煌的歷史文化背景，掌握莫高窟藝術的基本知識，如壁畫、雕塑等藝術形式的特點及其所蘊含的文化意義。

2.學生能理解絲綢之路在促進中外文化交流中的作用，以及敦煌在絲路歷史中的地位。

3.學生能概述敦煌學的概念及其在國內外的研究現狀。

技能目標：

1.學生通過實地考察和資料搜集，提升信息整合、分析問題的能力。

2.學生能夠運用所學知識，結合實際觀察，進行小組討論和展示，提高表達與交流的能力。

3.學生能夠利用現代技術工具，如互聯(lián)網、數字化資源，進行自主學習和研究。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過親身參與敦煌研學活動，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強文化自信。

2.學生在團隊協(xié)作中學會尊重和理解他人，培養(yǎng)合作精神和集體榮譽感。

3.學生能夠認識到文化遺產保護的重要性，樹立保護文物、傳承文化的責任感。

課程性質：本課程結合歷史、藝術與社會學等學科知識，以實地研學為主要形式，注重理論與實踐相結合。

學生特點：考慮到學生為初中生，具有一定的自主學習能力和好奇心，希望通過直觀體驗和實踐活動深化對知識的理解。

教學要求：課程需注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，鼓勵學生主動探索，充分調動學生的積極性與創(chuàng)造性，確保學生在學習過程中獲得全面而深刻的體驗。通過具體學習成果的分解，教師可進行有效的教學設計和評估。

二、教學內容

1.敦煌歷史與文化背景：包括敦煌地區(qū)的歷史沿革、敦煌在絲綢之路上的地位、敦煌學與莫高窟藝術的基本介紹。

相關教材章節(jié)：《中國古代史》中關于絲綢之路的部分；《中國文化常識》中關于敦煌藝術的部分。

2.莫高窟藝術鑒賞：分析莫高窟壁畫、雕塑的藝術風格、題材及其所反映的社會文化背景。

相關教材章節(jié)：《美術》中關于中國壁畫藝術的部分；《藝術鑒賞》中關于敦煌壁畫的部分。

3.實地研學活動：組織學生參觀莫高窟，實地了解敦煌藝術；開展小組討論，分析絲綢之路對敦煌藝術的影響。

教學內容安排：第一課時，介紹敦煌歷史與文化背景；第二課時，鑒賞莫高窟藝術；第三課時，實地研學活動及小組討論。

4.敦煌學及其研究現狀：介紹敦煌學的定義、研究領域及其在國內外的研究成果。

相關教材章節(jié)：《歷史研究方法》中關于敦煌學的部分；《中外文化交流》中關于敦煌學的研究現狀。

5.文化遺產保護意識培養(yǎng)：引導學生了解文化遺產保護的重要性，探討如何保護敦煌藝術。

教學內容安排：在實地研學活動結束后，組織學生進行小組討論，分享對文化遺產保護的看法。

三、教學方法

1.講授法：通過生動的講述，為學生奠定敦煌歷史與文化背景的基礎知識，激發(fā)學生對敦煌藝術的興趣。在講授過程中，結合教材內容，突出重點，為學生構建完整的知識框架。

相關教材章節(jié)：《中國古代史》《中國文化常識》

2.討論法：在課程中，組織學生進行小組討論，讓學生在探討中深入理解敦煌藝術的特點及其所反映的社會文化背景。特別是在實地研學活動后，引導學生分享觀察和感受，提高學生的表達與交流能力。

相關教材章節(jié)：《美術》《藝術鑒賞》

3.案例分析法：通過具體案例分析，使學生更加直觀地理解敦煌藝術的價值和意義。例如，選擇具有代表性的壁畫、雕塑作品進行分析，讓學生深入了解其藝術特點和歷史背景。

相關教材章節(jié)：《藝術鑒賞》

4.實驗法：結合實地研學活動，讓學生親身參與敦煌壁畫的臨摹、制作等實踐活動，提高學生的動手能力，加深對敦煌藝術的理解。

教學內容安排：在實地研學活動中安排實驗環(huán)節(jié)，讓學生動手體驗敦煌壁畫的繪制過程。

5.互動式教學法：教師通過提問、引導學生回答等方式，與學生進行互動，提高學生的思維活躍度和課堂參與度。

教學內容安排：在講授敦煌學及其研究現狀時，教師提出問題，引導學生思考、回答。

6.現代信息技術輔助教學：利用多媒體、網絡資源等現代信息技術手段，為學生提供豐富的教學資源，拓寬學生的知識視野。

教學內容安排：在課程準備階段，搜集與敦煌藝術相關的圖片、視頻等資料，制作成PPT或在線教學資源，便于學生課前預習和課后復習。

四、教學評估

1.平時表現評估：通過課堂參與、小組討論、提問回答等環(huán)節(jié)，觀察學生的表現，評估學生在課堂中的積極參與程度、合作能力和思維能力。

評估方式：教師記錄學生在課堂活動中的表現，給予定性評價，并在學期末進行綜合評價。

2.作業(yè)評估：布置與課程內容相關的作業(yè)，如敦煌藝術鑒賞小論文、研學活動報告等，評估學生對課程知識的掌握程度和運用能力。

評估方式：根據作業(yè)完成質量，給予定量評價，包括作業(yè)的準確性、深度和創(chuàng)意。

3.考試評估：組織期中和期末考試，包括選擇題、簡答題、論述題等，全面檢測學生對課程內容的掌握情況。

評估方式：依據考試成績，進行定量評價，考試內容涵蓋課程知識點，強調知識的應用和分析。

4.實地研學活動評估：評估學生在實地研學活動中的表現，包括參與態(tài)度、觀察筆記、小組討論等。

評估方式：通過研學活動報告和教師現場觀察，給予定性評價。

5.小組合作評估：在小組討論、研究性學習等活動中，評估學生的團隊協(xié)作能力和集體貢獻。

評估方式：小組成員互評，教師綜合評價，給予定性評價。

6.創(chuàng)新能力評估：鼓勵學生在課程學習過程中發(fā)揮創(chuàng)造性，如設計壁畫圖案、制作藝術作品等，評估學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

評估方式：根據學生的創(chuàng)新成果，給予定性評價。

7.綜合素質評估：結合學生的知識掌握、技能運用、情感態(tài)度和價值觀等方面，進行全面評估。

評估方式：教師綜合各項評估結果，給予定性評價。

教學評估旨在客觀、公正地反映學生的學習成果，通過多樣化的評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力和綜合素質。同時，教師應根據評估結果，及時調整教學方法，以提高教學效果。

五、教學安排

1.教學進度：課程共計12課時，分配如下：

-敦煌歷史與文化背景（2課時）

-莫高窟藝術鑒賞（2課時）

-實地研學活動及小組討論（3課時）

-敦煌學及其研究現狀（2課時）

-文化遺產保護意識培養(yǎng)（1課時）

-期中考試（1課時）

-期末考試（1課時）

2.教學時間：根據學生的作息時間和課程安排，將課程定于每周三下午第1-2節(jié)，確保學生在課程學習期間精力充沛。

3.教學地點：

-課堂講授：學校多媒體教室，便于利用現代信息技術手段進行教學。

-實地研學活動：敦煌莫高窟景區(qū)，讓學生親身感受敦煌藝術的魅力。

4.教學資源準備：在課程開始前，教師應準備與課程內容相關的教材、教案、多媒體課件等教學資源。

5.課外活動安排：

-邀請專家講座：課程期間，邀請敦煌學專家進行專題講座，拓寬學生的知識視野。

-組織學生參觀：利用課外時間，組織學生參觀學校附近的博物館、藝術展覽等，加深學生對藝術鑒賞的理解。

6.教學調整：根據學生的實際情況和學習進度，教師應及時調整教學計劃，確保教學任務按時完成。

7.個性化教學：針對學生的興趣愛好和特長，鼓勵學生選擇敦煌藝術相關的課題進行